CC BY
22
6. https://yandex.ru/maps.
7. https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/infografika.
For citation: Afonaseva, I. S. About software applications usage in the secondary vocational institutions (from the work experience of the Khokhryakov Kopeysk polytechnical college) [Text] / I. S. Afonaseva // Innovative development of vocational education. — 2018. — № 3 (19). — P. 42-45.
ABOUT SOFTWARE APPLICATIONS USAGE IN THE SECONDARY VOCATIONAL INSTITUTIONS (FROM THE WORK EXPERIENCE OF THE KHOKHRYAKOV KOPEYSK POLYTECHNICAL COLLEGE)
I. S. Afonaseva
Today's educational technologies are strongly connected with the creation and usage of the electronic educational resources. The paper sums up the pedagogical experience of usage the software services in making contest tasks for online Olympiads, contests, electronic educational resources.
Key words: software services, MindMeister, Time.Graphics, Padlet, mindmaps, mind map, timeline, virtual stand.
References
1. Dyrdina E. V., Zaporozhko V. V., Kir'yakova A. V. Informatsionno-kommunikatsionnye tekhnologii v kompetentnostno-orientirovannom obrazovanii, Orenburg : OOO IPK «Universitet», 2012, 227 p.
2. http://puzzlecup.com/crossword-ru.
3. https://www.mindmeister.com/ru.
4. https://docs.google.com/forms.
5. https://padlet.com.
6. https://yandex.ru/maps.
7. https://www.canva.com/ru_ru/sozdat/infografika.
Афонасьева Инна Станиславовна, препо- Afonaseva I. S., vocational teacher, Khokhrya-
даватель ГБПОУ «Копейский политехнический kov Kopeysk polytechnical college, Chelyabinsk re-
колледж им. С. В. Хохрякова», Челябинская обл., gion, Kopeysk, e-mail: [email protected] г. Копейск, e-mail: [email protected]
Сведения для цитирования: Васляева, Л. Ю. Реализация дистанционных образовательных технологий в ГБОУ ПОО «Златоустовский техникум технологий и экономики» при заочной форме обучения [Текст] / Л. Ю. Васляева // Инновационное развитие профессионального образования. — 2018. — № 3 (19). — С. 45-49.
УДК 377 ББК 74.57
РЕАЛИЗАЦИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ГБОУ ПОО «ЗЛАТОУСТОВСКИЙ ТЕХНИКУМ ТЕХНОЛОГИЙ И ЭКОНОМИКИ»
ПРИ ЗАОЧНОЙ ФОРМЕ ОБУЧЕНИЯ
Л. Ю. Васляева
В статье рассматриваются условия использования дистанционных образовательных технологий и электронного обучения при заочной форме обучения, представлены этапы создания элек-
тронных учебно-методических комплексов, раскрыты преимущества использования студентами дистанционных образовательных технологий, описаны виды учебных мероприятий, реализуемых в системе АСУ ProCollege.
Ключевые слова: заочное обучение, дистанционные образовательные технологии, электронное обучение, электронный учебно-методический комплекс, повышение квалификации, информационно-образовательная среда, автоматизированная система управления обучением.
Современный этап развития производства характеризуется быстрым темпом смены используемой техники, изменением технологий, совершенствованием организационных форм, все это влечет за собой ускоренный процесс обновления знаний во всех областях профессиональной деятельности. В научной литературе появилось понятие периода полураспада профессиональной компетенции, который в настоящее время составляет два года. Следовательно, полученных знаний специалисту хватит на очень короткий срок, и он вынужден, следуя принципу «образование через всю жизнь», продолжать совершенствовать свои личные качества, повышать уровень своей профессиональной подготовки, получать новую профессию или специальность [1]. Наиболее удобной формой обучения в этом случае может стать заочное обучение с использованием дистанционных образовательных технологий (далее — ДОТ), которое позволяет эффективно усваивать теоретические знания и практические навыки одновременно, успешно сочетая обучение с профессиональной деятельностью.
ГБОУ ПОО «Златоустовский техникум технологий и экономики» (далее — ЗТТиЭ) имеет три филиала: в Сургуте, Нефтеюганске и Нижневартовске. При заочной форме обучения реализуется 110 программ профессионального обучения. Слушателями этих программ также являются жители Златоустовского городского округа, Кусинского и Саткинского районов, республики Башкортостан, Ханты-Мансийского автономного округа, которые не всегда могут выехать на обучение на длительный срок.
Для реализации ДОТ в ЗТТиЭ сформирована информационно-образовательная среда (далее — ИОС), включающая в себя: информационные образовательные ресурсы, педагогические технологии, компьютерные средства управления и обучения, мониторинг результатов обучения. Такая ИОС обеспечивает все виды учебно-познавательной деятельности и направлена на формирование личности, обладающей необходимым уровнем профессиональных компетенций [2].
Материально-техническая составляющая ИОС в ЗТТиЭ представлена 680 единицами
компьютерной техники, единой локальной сетью с доступом к высокоскоростному интернету. Для организации управления обучением внедрена автоматизированная система ProCollege, реализованная на основе LMS Moodle. Эта среда удобна для размещения учебных и информационных материалов, а также для учебной коммуникации, фиксации хода и результатов обучения. Для упорядочения работы в данной системе созданы базы данных обучающихся и преподавателей, разработаны дистанционные курсы, на которые записаны и преподаватели, и студенты. У каждого из них имеется свой логин и пароль для входа в систему.
Формирование ИКТ-компетенций педагогов обеспечивается функционированием системы непрерывного повышения квалификации педагогов, включающей в себя три уровня [3].
I уровень (внешний). На этом уровне осуществляется взаимодействие со сторонними организациями по подготовке, переподготовке и повышению квалификации педагогов по образовательным программам с выдачей соответствующих документов.
II уровень (внутренний). Основой этого уровня является методическая работа в образовательной организации:
- первая ступень — адаптация и раскрытие индивидуальных педагогических способностей молодых и начинающих педагогов;
- вторая ступень — совершенствование педагогического мастерства, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
III уровень (самообразование). Этот уровень характеризуется целенаправленной и профессионально значимой познавательной деятельностью, регулируемой самим педагогом.
Одним из необходимых условий проведения качественного обучения с использованием ДОТ является предоставление обучающимся электронных учебно-методических комплексов (далее — ЭУМК), обеспечивающих эффективную работу по всем видам занятий.
Их разработка педагогами и специалистами ЗТТиЭ осуществляется в несколько этапов (табл. 1).
Таблица 1
Этапы создания электронных учебно-методических комплексов
Этап Содержание Участники
Анализ структуры курса 1. Формулировка целей и задач. 2. Определение целевой аудитории. 3. Определение соотношения различных форм и технологий обучения. 4. Определение видов занятий (лекции, лабораторные и практические работы, семинары и т. д.) Автор курса
Разработка сценария курса 1. Разработка технологии организации процесса обучения и организации контроля знаний. 2. Разработка организации информационно-справочного материала Автор курса, методист
Разработка методики по разделам курса 1. Разработка методики построения учебного материала. 2. Разработка методики контроля знаний. 3. Разработка методики построения и применения информационно-справочного материала. 4. Разработка методики применения ИКТ Автор курса, методист
Разработка дизайна курса 1. Разработка общего дизайна курса. 2. Разработка методико-структурного дизайна курса. 3. Разработка коммуникативного дизайна курса Автор курса, методист, 1Т-специалист
Структуризация материала 1. Разработка тем и модулей курса. 2. Разработка системы тестовых заданий. 3. Разработка логико-структурных связей между элементами курса Автор курса, методист
Разработка электронной версии курса 1. Размещение учебного и информационно-справочного материала в АСУ РгоСо1^е. 2. Подготовка аудио-, видеоматериалов. 3. Подготовка графических объектов 1Т-специалист, автор курса
Сопровождение 1. Тестирование процесса обучения. 2. Оценка качества процесса обучения. 3. Оценка качества учебного курса. 4. Корректировка компонент и модулей 1Т-специалист, методист, автор курса
В структуру ЭУМК входят следующие элементы [4]:
- рабочая программа дисциплины;
- список основной и дополнительной литературы, ссылки на материалы в сети Интернет и электронных библиотеках;
- теоретический материал;
- упражнения и задачи для самостоятельной работы и развития профессиональных компетенций студентов;
- методические указания для текущей работы студентов и выполнения курсовых работ;
- семинары и обсуждения, проводимые на форумах;
- тесты и задания для самоконтроля;
- контрольные работы, тесты, зачетные и экзаменационные задания для контроля знаний студентов преподавателем;
- справочники, словари, указатели.
Разработанные ЭУМК позволяют осуществить: установку на обучение; ознакомление с теоретической частью; ее усвоение при помо-
щи выполнения практических заданий; работу с дополнительными материалами; прохождение самоконтроля знаний для анализа степени усвоения учебного материала самим студентом; прохождение итогового контроля знаний.
Основной формой организации образовательного процесса при заочной форме обучения является лабораторно-экзаменационная сессия, периодичность и сроки проведения сессии устанавливаются в графике учебного процесса рабочего учебного плана по конкретной специальности.
Использование ДОТ при заочном обучении дало студентам ряд преимуществ:
- во-первых, благодаря разработанным и размещенным в АСУ РгоСо1^е ЭУМК они получили возможность заниматься в удобное время, в удобном темпе, не прерывая учебный процесс;
- во-вторых, обучение осуществлялось с использованием современных средств коммуникации, позволяющих получить консультацию педагога в различных режимах — как в синхронном
(видеоконференции), так и в асинхронном (сообщения, форумы, чаты);
- в-третьих, текущий контроль знаний студентов осуществляется в АСУ РгоСо1^е в форме контрольных заданий и тестов с получением от преподавателя комментариев и рекомендаций по исправлению ошибок;
- в-четвертых, благодаря современным информационным технологиям студенты получили доступ к библиотечным фондам (znanium.com).
Знакомство студентов с АСУ РгоСо1^е осуществляется на установочной сессии. Они знакомятся с основными ресурсами, входящими в состав ЭУМК (лекции, задания, тесты), и по-
лучают основные навыки работы с ними. Для сопровождения обучения студентов разработаны: инструкция для студентов «Организация учебного процесса с применением ДОТ»; инструкция для студентов «Прохождение дифференцированного зачета»; инструкция для студентов «Прикрепление работ в базу АСУ РгоСо1^е»; методические указания по организации и проведению занятий с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.
В таблице 2 представлены виды учебных мероприятий, которые реализуются при заочном обучении с использованием ДОТ.
Таблица 2
Виды учебных мероприятий, реализуемых в системе АСУ ProCoHege
(на основе LMS Moodle^
Наименование Содержание работы студентов Частота использования Инструменты LMS Moodle
Электронная лекция Получение структурированного теоретического материала и его последовательное изучение. Переход от одной части к другой осуществляется при правильном ответе на все вопросы В каждой теме в соответствии с тематическим планированием Лекция
Контрольная работа Решение задач, выполнение упражнений и размещение их в системе для проверки преподавателем. Получение оценки. При возврате на доработку — исправление ошибок и недочетов в работе В каждой теме в соответствии с тематическим планированием Задание
Форум Участие в опросе или дискуссии по теме В каждой теме в соответствии с тематическим планированием Форум
Электронный семинар Подготовка сообщений и рефератов Не реже одного в семестр Семинар
Лабораторные и практические работы Публикация в системе отчетов о проведении лабораторных и практических работ, ответы на вопросы преподавателя В соответствии с тематическим планированием Задание
Электронное тестирование Самоконтроль знаний. Оценка уровня сформированности знаний В каждой теме в соответствии с тематическим планированием Тест
Электронные консультации Получение ответов на организационные и предметные вопросы в синхронном или асинхронном режиме Регулярно по мере необходимости Сообщения, чаты, форумы
Подводя итог, можно сделать вывод, что актуальность заочного обучения при реализации принципа «образование через всю жизнь» определяет необходимость совершенствования технологий обучения для этой формы образования. Наиболее перспективными являются дистанционные образовательные технологии.
Опыт работы ЗТТиЭ показал, что автоматизированная система управления обучением на основе LMS МооШе позволяет создать современный электронный учебно-методический комплекс, обеспечивающий эффективную деятельность студентов по всем видам занятий и интерактивное взаимодействие с преподавателями.
Библиографический список
1. Мухаметзянова, Г. В. Научно-образовательный комплекс как условие повышения качества подготовки специалистов в современных условиях [Текст] / Г. В. Мухаметзянова // Качест-
во профессионального образования : Проблемы управления, обеспечения и мониторинга : сб. докладов науч.-практ. конференции. — Казань : ИСПО РАО, 2002. — 226 с.
2. Башарина, О. В. Проектирование информационно-образовательной среды профессиональной образовательной организации [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. В. Башарина. — Челябинск : УралГУФК, 2015. — 23 с.
3. Башарина, О. В. Система организации непрерывного повышения квалификации педагогов в ГБОУ ПОО «Златоустовский техникум технологий и экономики» [Текст] / О. В. Башарина, Л. М. Мифтахова // Научное обозрение. Педагогические науки. — 2018. — № 2. — С. 5-10.
4. Башарина, О. В. Трансдисциплинарный электронный учебно-методический комплекс специальности как элемент информационно-образовательной среды [Текст] / О. В. Башарина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. — 2014. — № 2. — С. 70-82.
For citation: Vaslyaeva, L. Yu. Realization of distance educational technologies in Zlatoust college of technology and economics at extramural form of education [Text] / L. Yu. Vaslyaeva // Innovative development of vocational education. — 2018. — № 3 (19). — P. 45-49.
REALIZATION OF DISTANCE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN ZLATOUST COLLEGE OF TECHNOLOGY AND ECONOMICS AT EXTRAMURAL FORM OF EDUCATION
L. Yu. Vaslyaeva
The article deals with the conditions for the using of distance educational technologies and e-learning in extramural form of education. The stages of creating of electronic educational and methodological complexes are presented. The advantages of using distance learning technologies for students are revealed. The types of training activities implemented in the ASM ProCollege system are described.
Key words: distance learning, distance educational technologies, e-learning, electronic educational and methodical complex, advanced training, information and educational environment, automated management system of education.
References
1. Muhametzjanova G. V. Nauchno-obrazovatel'nyj kompleks kak uslovie povyshenija kachestva podgotovki specialistov v sovremennyh uslovijah, Kachestvo professional'nogo obrazovanija : Prob-lemy upravlenija, obespechenija i monitoringa : sb. dokladov nauch.-prakt. konferencii, Kazan' : ISPO RAO, 2002, 226 p. (In Russian)
2. Basharina O. V. Proektirovanie informacionno-obrazovatel'noj sredy professional'noj obrazovatel'noj organizacii. Extended abstract of candidate's thesis, Cheljabinsk, 2015, 23 p. (In Russian)
3. Basharina O. V. Sistema organizacii nepreryvnogo povyshenija kvalifikacii pedagogov v GBOU POO «Zlatoustovskij tehnikum tehnologij i jekonomiki», Nauchnoe obozrenie. Pedagogich-eskie nauki, 2018, no 2, pp. 5-10. (In Russian)
4. Basharina O. V. Transdisciplinarnyj jelektronnyj uchebno-metodicheskij kompleks special'nosti kak jelement informacionno-obrazovatel'noj sredy, Vestnik Cheljabinskogo gosudarstvennogo peda-gogicheskogo universiteta, 2014, no 2, pp. 70-82. (In Russian)
Васляева Лада Юрьевна, руководитель заочного отделения ГБОУ ПОО «Златоустовский техникум технологий и экономики», Челябинская область, г. Златоуст, e-mail: vlada-71@ list.ru
Vaslyaeva L. Yu., head of the extramural department, Zlatoust college of technology and economics, Chelyabinsk region, Zlatoust, e-mail: [email protected]
