CC BY
53
22. Ryan R. M. Promoting Self-Determined School Engagement: Motivation, Learning and Well-Being / R. M. Ryan, E. L. Deci // In: K. Wentzel, A. Wigfi (Eds.). Handbook of Motivation at School. — New York
- London: Routledge, 2009. — P. 171-196.
23. Ryan R. M. Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being / R. M. Ryan, E. L. Deci // American Psychologist. — 2000. — Vol. 55. — P. 68-78.
24. Sheldon K. M. Understanding the negative effects of legal education on law students: A longitudinal test of self-determination theory / K. M. Sheldon, L. S. Krieger // Personality and Social Psychology Bulletin. 2007. — Vol. 33. — P. 883-897.
25. Simpson E. L. Self Determination in the Classroom / Lauren E. Simpson // A Masters Action Research Thesis, submitted to New England College. — 2008. — 96 p. [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.jamesarts.com/lsimpson/fullthesis
26. Vallerand R. J. Intrinsic, extrinsic, and amotivational styles as predictors of behavior: A prospective study / R. J. Vallerand, R. Bissonnette // Journal of Personality. — 1992. — Vol. 60. — P. 599-620.
27. Williams G. C. Internalization of biopsychosocial values by medical students: A test of self-determination theory / G. C. Williams, E. L. Deci // Journal of Personality and Social Psychology. — 1996. — Vol. 70.
— P. 767-779.
УДК 378.1:005.21:37.018.552(71)"312"
А. С. ЧИРВА
ПР1ОРИТЕТН1 ЗАВДАННЯ 1НТЕРНАЦЮНАЛ1ЗАЩ1 ЗМ1СТУ ВИЩО1 ОСВ1ТИ КАНАДИ В КОНТЕКСТ1 СУЧАСНИХ 1НСТИТУЦШНИХ
СТРАТЕГ1Й
np0aHani30eaH0 зовтшш i внутршт тституцшш стратеги mmepHa^oHani3a^i 3Micmy вищог oceimu Канади. Доведено, що зовтшт стратеги включають маркетинг oceimHix послуг, збыьшення KinbKocmi тоземних студентiв, експорт навчальних програм, мiжнaродну ствпрацю; до внутрштх належать оргатза^йт, програмт, aкaдемiчнi типи. Об'ектами таких стратегш е змкт освти та основш мехатзми його iнтернaцiонaлiзaцii. Визначено прiоритетнi завдання iнтернaцiонaлiзaцii. Встановлено, що ефективтсть стратегт iнтернaцiонaлiзaцii залежить вiд ix ттеграцшного комплексного характеру.
Ключовi слова: тституцшш стратеги, iнтернaцiонaлiзaцiя змкту вищоi освти, прiоритетнi завдання.
А. С. ЧИРВА
ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИИ СОДЕРЖАНИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ КАНАДЫ В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНСТИТУЦИОННЫХ СТРАТЕГИЙ
Проанализированы внешние и внутренние стратегии интернационализации содержания высшего образования Канады. Доказано, что внешние стратегии включают маркетинг образовательных услуг, увеличение количества иностранных студентов, экспорт учебных программ, международное сотрудничество; к внутренним относятся организационные, программные, академические типы. Объектами таких стратегий являются содержание образования и основные механизмы его интернационализации. Определены приоритетные задачи интернационализации. Установлено, что эффективность стратегий интернационализации зависит от их интеграционного комплексного характера.
Ключевые слова: институционные стратегии, интернационализация содержания высшего образования, приоритетные задачи.
А. S. CHYRVA
PRIORITY GOALS OF HIGHER EDUCATION CONTENT INTERNATIONALIZATION IN THE CONTEXT OF MODERN INSTITUTIONAL STRATEGIES
The article presents analysis of the outside and inside strategies of higher education content internationalization in Canada. The outside strategies are proved to include education service marketing, foreign students number growing, export of academic programs, international cooperation. The inside strategies include organizational, program, academic types. The objects of such strategies are education content and basic mechanisms of its internationalization. Priority goals of internationalization have been specified. The efficiency of internationalization strategies has been stated to depend on their integrative and complex character.
Keywords: institutional strategies, higher education content internationalization, priority goals.
3míct вищо! освии сучасних утверсителв мае ввдповвдати вимогам глобального ринку пращ i бути спрямованим на тдготовку фахiвцiв, здатних виконувати професшш обов'язки у мiжнародному середовищг Тому юнуе потреба вивчення ушверситетських стратегш проввдних краш свггу, серед яких е i Канада.
Iнтернацiоналiзацiя - неввд'емна частина шституцшних стратегш канадських ушверситепв. Хоча провшцл i мають необмежеш права в управлiннi ушверситетами та здiйсненнi i врегулюваннi освгшьо1 дiяльностi, реально освiтню полiтику щодо iнтернацiоналiзацil здiйснюють унiверситети, як1 надають великого значения стратепчному плануванню iнтернацiоналiзацil вищо! освiти. Тож необхiднiсть детального вивчення ушверситетських стратегш Канади не викликае сумшву, оск1льки прогресивний досввд канадських унiверситетiв може бути використаний в украшському освiтньому просторi.
Pi3m аспекти iнтернацiоналiзацil вищо! освiти в межах шституцшних стратегш вивчали Б. Бернардо (B. Bernardo), К. Вертезi (C.Vertesi), Ш. Бонд (Sh. Bond), Ж. Лемассен (J. Lemassen), Р. Келдвел (R. Caldwell), Дж. Найт (J. Knight), Д. Стюарт-Петтерсон (D. Stewart-Patterson) та iншi канадськ вчеш.
Ю. Рiчардсон (J. Richardson), К. МакБей (K. McBey), С. МакКенна (S. McKenna), Т. Одгерс (T. Odgers) та I. Жiру (I. Giroux) дослiджували роль викладацького складу у процесах iнтернацiоналiзацil канадських ушверситепв.
Питання, пов'язанi з розвитком мiжиародноl компетентностi викладачiв, розглядали в сво!х роботах Ш. Бонд (S. Bond), Й. Юан (J. Qian) та Й. Хуанг (J. Huang), Ю. Рiчардсон (J. Richardson), К. МкБей (K. McBey), С. МкКенна (S. McKenna), Т. Одгерс (T. Odgers), I. Жiру (I. Giroux) та ш
Студентську мобiльнiсть в контекст iнтернацiоналiзацil вищо1 освiти в ушверситетах Канади проаналiзували С. Аппiа-Падi (S. Appiah-Padi), Ж. Фрюбродт (G. Fruhbrodt), А. Гелвей (A. Galway), Ю. Сiн (J. Sean), А. Ушер (A. Usher), Дж. Малi (J. Mallea), К. Шi (Q. She).
Систематизащя праць згаданих авторiв дозволяе представити комплексний аналiз основних напрямiв iнституцiйних стратегiй iнтернацiоналiзацil вищо1 освгги Канади та конкретизувати ll основш завдання.
Метою статп е аналiз iнституцiйних стратегiй iнтернацiоналiзацil змiсту вищо1 освiти в унiверситетах Канади.
Ввдповвдно до обрано1 мети сформульованi там завдання:
- розглянути основнi напрями стратегiй iнтернацiоналiзацil, виявити !х особливосп, охарактеризувати дiяльнiсть основних суб'екпв iнтернацiоналiзацil;
- конкретизувати основнi завдання iнтернацiоналiзацil вищо1 освiти.
Основними суб'ектами формування iнституцiйних стратегiй iнтернацiоналiзацil вищо1 освии е вищi навчальнi заклади (ВНЗ), специфiчнi органiзацiйнi пiдроздiли унiверситетiв, викладачi та студенти, що пояснюеться специфшою оргашзащйно1 структури канадсько1 системи вищо! освии. Оск1льки ll характерна ознака - ввдсутшсть единого нацiонального органу, що урегульовуе дiяльнiсть унiверситетiв, провшцй i територп мають необмеженi права в управлшш вищо! освiти, а ушверситети - статус автономних шституцш, на рiвнi яких i ввдбуваеться формування стратегiй iнтернацiоналiзацil («Стратепчний план розвитку iнтернацiоналiзацil в Унiверситетi Вшторп на 2006-2010 рр.» (A Strategic Plan for Furthering
Internationalization at the University of Victoria 2006-2010) [7], «М1жнародний чотирир1чний стратепчний б1знес-план Ушверситету Альберти на 2002/2003 -2005/2006 рр.» (University of Alberta International Four-Year Strategic Business Plan 2002/2003 to 2005/2006) [6], «Стратепя штернащонал1зацп в Ушверсител гори святого Вшсента на 2005р.» (A Strategy for Internationalization at MSVU 2005) [10], «1нтернащонал1защя в Уншерситеп острова принца Едварда, цш i стратепчш напрямки, поновлено 2008 р.» (Internationalization at the University of Prince Edward Island, Goals and Strategic Directions, Revised 2008) [9], «Стратепчний план iнтернaцiонaлiзaцil на 2009-2012 рр. Ушверситету Захвдного Онтарю» (University of Western Ontario-Strategic Plan for Internationalization, 2009-2012) [8], «Стратепчний план iнтернaцiонaлiзaцil на 2006-2010 рр. Ушверситету Брока» (Brock University- Strategic Internationalization Plan 2006-2010») [4] та ш.).
Як зауважують канадсьш дослвдники Ш. Бонд i Ж. Лемассен, основним завданням iнтернaцiонaлiзaцil на iнститyцiйномy рiвнi е формування лiдерiв, здатних: а) функцюнувати ефективно на мiжнaроднiй i надзвичайно конкyрентнiй економiчнiй aренi; б) взаемодаяти в межах мiжнaродних спiльнот; в) брати участь в штелектуальнш та aкaдемiчнiй дiяльностi, яка потребуе штущи i спiвпрaцi; г) генерувати виршення проблем, як1 перетинають нaцiонaльнi меж1, використовуючи достaтнi мiжкyльтyрнi навички; д) сприяти миру i стaбiльностi у свт [1].
Анaлiз iнститyцiйних стратегш iнтернaцiонaлiзaцil вищо! освiти Канади шдтверджуе висловлену дослiдникaми думку (табл. 1)
Складено автором на основi автентичних джерел [4; 6; 7; 8; 9; 10].
Зовшшш стратеги включають маркетинг освiтнiх послуг, збiльшення шлькосп iноземних стyдентiв, експорт навчальних програм, мiжнaроднy сшвпраию. До внyтрiшнiх належать оргашзацшш (вiдкриття вiддiлiв мiжнaродних справ, призначення спецiaльних керiвних посад, aктивiзaцiя i розвиток викладацького складу), програмш (розробка програм навчання за кордоном, програм обмшв), aкaдемiчнi (включення мiжнaродних перспектив у нaвчaльнi плани i програми, введения нових мiжнaродних курив, використання досвiдy мiжнaродних стyдентiв) типи стратегш. Варто зазначити, що практично вс aнaлiзовaнi стрaтегil iнтернaцiонaлiзaцil ушверситепв поеднують у собi вкaзaнi типи. Як бачимо, спостертаеться тенденцiя стратепчно! iнтегрaцil iнтернaцiонaлiзaцil вищо! освiти в ушверситетах Канади.
Зовнiшнi стрaтегil iнтернaцiонaлiзaцil освiти е переважно маркетинговими. Саме маркетинг освишх послуг посилюе позицп канадських yнiверситетiв на свiтовомy освпньому ринку. Проте використання в цих стратепях мiжнaродноl спiвпрaцi забезпечуе реaлiзaцiю суто гyмaнiтaрних завдань: мiжнaродноl консолвдацп, едност1 освiти.
Як показано, у табл. 2, за спрямуванням iнтернaцiонaлiзaцiйноl дiяльностi yнiверситетiв Канади iнститyцiйнi стратеги можна розподшити на внyтрiшнi i зовнiшнi.
Таблиця 1
СтратегПpecmi3c^iттернацюнШзаци вищо'1 oceimu_
Стратепчний документ Завдання Форми iнтернащоналiзащi
A Strategic Plan for Furthering Internationalization at the University of Victoria 2006-2010 Iнтернацiоналiзацiя викладання i навчання, збшьшення кшькосп шоземних студенпв, викладання дисциплш, як мають глобальну релевантшсть. Iнтернацiоналiзацiя навчальних плашв, студентська мобiльнiсть, мiжнародна спiвпраця.
University of Alberta International Four-Year Strategic Business Plan 2002/2003 to 2005/2006 Розробка i впровадження програм штеркультурно! пiдготовки викладачiв i студентiв, iнтернацiоналiзацiя навчальних планiв: (розробка курсiв з шоземними партнерами). Студентська та викладацька мобшьшсть, iнтернацiоналiзацi я навчальних планiв, дослщницька дiяльнiсть, (проекти розвитку), мовнi курси.
A Strategy for Internationalization at MSVU 2005 Збiльшення наявностi регюнальних та мовних дисциплiн, розширення навчального плану наповненням мiжнародних перспектив, iнтеграцiя мiжнародних студентiв на заняттях i використання !х досвщу i знань, розвиток викладачiв. Студентська та викладацька мобшьшсть, iнтернацiоналiзацiя навчальних планiв, вивчення шоземних мов.
Internationalization at the University of Prince Edward Island, Goals and Strategic Directions, Revised 2008 Створення кампусу з глобальними перспективами, подальша iнтернацiоналiзацiя навчальних плашв через розробку нових курав i програм, присвячених мiжнароднiй проблематищ. Студентська мобшьшсть, дистанцшш програми, iнтернацiоналiзацiя навчальних планiв, мiжнародне сшвробиництво.
University of Western Ontario-Strategic Plan for Internationalization, 2009-2012 Розвиток iнтернацiоналiзацii викладання i навчання через наповнення мiжнародним змiстом вс курси по всiх дисциплiнах, розвиток програм з мiжнародним фокусом, залучення iноземних викладачiв. Iнтернацiоналiзацiя навчальних планiв, студентська та викладацька мобшьшсть, мiжнародна спiвпраця.
Brock University -strategic internationalization plan 2006-2010 Збiльшення мiжнародного вишру академiчних програм з новим штернащональним змiстом, створення можливостi глобального навчання. Iнтернацiоналiзацiя навчальних планiв, мiжнародна сшвпраця i дослiдження, академiчна мобiльнiсть.
Складено автором на 0CH0Bi автентичних джерел [4; 6; 7; 8; 9; 10].
Бшьше двох третин ушверситепв кра!ни здiйснюють активний маркетинг освггшх продукпв i послуг в шших кра!нах. Це свiдчить про значну активiзацiю штернащоналiзацшноl дiяльностi унiверситетiв в рамках вде! отримання прибутку. Найважлившими причинами експорту освiти i навчальних програм, за даними Асощацп ушверситепв i коледжiв Канади (АиСС), е прагнення пiдвищення престижу закладу на мiжнароднiй аренi, збiльшення кшькост зарубiжних студентiв, формування альтернативних джерел накопичення прибутк1в, налагодження нового мiжнародного партнерства, забезпечення iнтернацiонального вимiру викладацько! дiяльностi [1].
Експорт освiтнiх послуг включае так1 форми: дистанцiйна освiта, програми-близнюки, офшорнi кампуси, франшизовi курси i програми. Програми, що постачаються через дистанцшну освiту, переважно концентруються на дисциплшах економiчного, педагогiчного та медичного спрямування.
Таблиця 2
Стратеги iнтернaцiонaлiзaцii вищог освти тституцшного рiвня_
Зовшшш Внyтрiшнi
Маркетинг освпшх послуг, збшьшення кiлькостi iноземних студент1в, експорт навчальних програм, мiжнaроднa спiвпрaця. Оргашзацшш Прогрaмнi Акaдемiчнi
Вiдкриття вiддiлiв мiжнaродних справ, призначення спещальних керiвних посад, aктивiзaцiя i розвиток викладацького складу. Розробка програм навчання за кордоном, програм обмшв. Наповнения iнтернaцiонaльним змiстом та перспективами навчальних плашв i aкaдемiчних програм, введения нових мiжнaродних курив, використання досвiдy мiжнaродних стyдентiв.
Найбшьшим провайдером дистанцшно1 освии е Канадський вiртyaльний yнiверситет (Canadian Virtual University) - асощащя державних канадських yнiверситетiв, основними формами iнтернaцiонaлiзaцil освiти яких е он-лайнова та дистанцшна освiтa. Вони сшвпрацюють стосовно пiдвищения якостi ушверситетсько1 освiти i е членами AUCC.
Найбшьш популярними засобами надания освгтшх продyктiв i послуг за кордон у 19992006 рр. були стльт програми, програми-близнюки та дистанцшна освиа [2].
За даними AUCC, у 2007 р. 95% ушверситепв краши посилаються на мiжнaродне спрямування докyментiв стрaтегiчного планувания, що вказуе на стрiмке зростания зaцiкaвленостi в iнтернaцiонaлiзaцil вищо1 освiти.
Прикладами зовшшшх стрaтегiй iнтернaцiонaлiзaцil е запроваджения в Ушверситет! Альберти стрaтегiчного плану ефективно1 доставки навчальних програм на мiжнaродний ринок освiтнiх послуг [6]; запровадження обов'язкового опанувания мiжнaродних освiтнiх програм студентами Ушверситету гори святого Вшсента насамперед встановлено мiнiмaльний термiн навчання канадських студеипв у партнерських освгтшх установах за межами кра1ни протягом навчального семестру, запровадження обов'язкового здобуття мiжнaродного освиньо-квaлiфiкaцiйного ступеия [10].
У системi yпрaвлiния ВНЗ рада ушверситету займаеться здебшьшого фiнaнсовими i полiтичними питаниями, aкaдемiчний сенат спрямовуе дiяльнiсть на формувания навчальних програм i кyрсiв, розробку правил i вимог зарахувания стyдентiв, вiдповiднiсть квaлiфiкaцil стyпенiв, здiйснения aкaдемiчного планувания. Оновлення та вдосконаления оргашзацшно1 структури в межах iнтернaцiонaлiзaцil вiдбyвaеться через створення вiддiлiв мiжиaродиих справ, координaцiйних комиепв, офiсiв мiжиaродних послуг [5]. 1хш рiшения мають бути схвaленi радою ушверситету.
Мiжиaроднi пiдроздiли забезпечують програми та послуги, як1 збагачують навчання, викладання, дослiдницькy дiяльнiсть мiжнaродним вимiром. Основнi !х завдания - вироблення стрaтегil iнтернaцiонaлiзaцil, здобуття та змщнення мiжиaродноl репyтaцil yнiверситетy, маркетинг освгтшх послуг, пiдтримкa iноземних студент1в, здобуття мiжнaродиого досвiдy, мiжнaродне спiвробiтництво, сприяння отриманню викладачами мiжкyльтyрного досвiдy i компетентностi.
В деяких yнiверситетaх оргашзацшна структура пiдтримки iнтернaцiонaлiзaцiйноl дiяльностi охоплюе всi пiдроздiли ВНЗ, що мають рiзнi повноважения. Так, в Ушверситеп Брока оргaнiзaцiя мiжнaродноl дiяльностi закладу базуеться на функцюнальнш вiдповiдaльностi i спiвробiтництвi представник1в окремих вiддiлiв, декашв, зaвiдyючих кафедр, виклaдaчiв i студеипв. Iнтернaцiонaлiзaцiйний комiтет е дорадчим органом проректора з навчально1 роботи i вiдповiдно до свого мандату мае бути зaдiяним до розробки i вт1ления стрaтегiчного плану iнтернaцiонaлiзaцil, формування вiдповiдноl aдмiнiстрaтивноl полiтики i забезпечення комyнiкaцil мiж департаментами i факультетами. До комиету входять проректор з навчально1 роботи, проректор з питань студентсько1 пiдтримки, проректор з до^джень та мiжиaродного розвитку, координатор з мiжиaродних зв'язк1в, декани. Голова компету призначаеться проректором з навчально1 роботи.
Мiжнародний офю Унiверситету Брока сприяе мiжнародному навчанню i розвитку викладачiв, персоналу, студенлв, вiдповiдальний за менеджмент програм та угод обмiнiв, адмiнiстрування фонду тдтримки мiжнародних курс1в. Офiс дипломних до^джень створений для студентiв випускних курсiв, викладачiв, персоналу унiверситету.
Ввддш розвитку мiжнародного ринку вiдповiдаe за оргашзащю набору студенпв в шших краiнах, надання послуг у вивченш англiйськоi як другоi мови, оргашзащю мiжнародного тестування на ступiнь володшня англiйською, налагоджуе зв'язки з мiжнародними вищими школами, вiдвiдуе цiльовi ярмарки освггшх послуг, через освiтнi агентства i 1'х представник1в здiйснюе набiр студентiв-iноземцiв.
Вiддiл спiльних заходiв i спiвпрацi тюно ствпрацюе з деканами i керiвниками щодо розвитку програм 2+2 (навчання 2 роки вдома i 2 роки за кордоном) з мiжнародними iнституцiями-партнерами.
Офiс мiжнародних послуг забезпечуе широкий ряд послуг для студенпв, включаючи консультацii шоземних студентiв, адмiнiстрування програм обмiнiв, послуги роботи i навчання за кордоном, ввдповвдае за мiжнародний освiтнiй розвиток у кампус^ виховання чутливостi до свиових проблем iнтеркультурноi гармонii через сткерську пiдтримку, серii фiльмiв, ярмарки, тдтримку бiженцiв та iншу кампусову дiяльнiсть.
Органiзацiйнi стратегii iнтернацiоналiзацii спрямоваш на пiдвищення конкурентоспроможностi унiверситетiв через використання внутрiшнiх можливостей i повноважень, розробку нових технологiй управлiння штернащонатзацшними процесами в межах окремих шституцш
Так, в Унiверситетi гори святого Вшсента активно використовуються погоджувальнi дп деканiв та спецiалiстiв навчальних ввддшень з викладачами пiд час 1'х працевлаштування щодо iнтернацiоналiзованого характеру майбутньо1' професiйноi дiяльностi [10].
Стратегiчним завданням Унiверситету острова принца Едварда е формування iнтернацiоналiзованого кампусу, дiяльнiсть якого дозволить оптимiзувати iнтернацiоналiзацiйнi процеси. Факультет сучасних мов запроваджуе новi тдходи у вивченнi мов через програми обмiнiв. Крiм того, в ушверситеп пропонуеться спецiальнiсть «Мiжнародна освга», опанування якою передбачае стажування у крашах, що розвиваються [9].
Вiддiл мiжнародних справ у тiснiй спiвпрацi з навчальним центром Ушверситету Вiкторii пропонуе п'ятиденний методичний семiнар з проблем штернащонатзацп, спрямований на надання методично1' допомоги викладачам в удосконаленнi навчальних програм у контекст збагачення змюту мiжнародним, мiжкультурним або глобальним вимiром. Так, у травнi 2005 р. в межах роботи семшару було удосконалено навчальш програми з мiкроекономiки, сексуальностi людини, кiлькiсного та яшсного аналiзу, закону цивiльних правопорушень, вступу до всесвiтньоi iсторii мистецтва [7].
Загалом там ди вiдповiдають вдеям квалiфiкованоi' мiграцii i отримання прибутку, призводять до удосконалення системи управлшня закладами, подальшого розвитку iнтернацiоналiзацiйних процеив. Насамперед варто вiдзначити впливовiсть оргашзацшних змiн на появу нових форм iнтернацiоналiзацii (акцii' i фонди тдтримки, ярмарки освишх послуг, iнтернацiоналiзацiя кампусу). Наприклад, з метою пiдвищення статусу Ушверситету гори святого Вшсента мiжнароднiй арен i залучення талановшш молода з iнших краш здiйснюеться розробка i запровадження стипендiальних i грантових програми, в рамках полiтики тдтримки заруб1жних студенпв вiдповiдними службами ушверситету запроваджено спецiальнi семiнари [10].
Програмш стратегii' спрямованi на розробку шституцшних (в межах окремих унiверситетiв) оригшальних програм навчання за кордоном, програм осв^нього обмiну. Прикладами таких програм у вказаних вище унiверситетах е: «The Education Abroad», «Global Education», «Summer Abroad», «Brock Abroad», «Wuhan University Summer», «Experience Plus», «International Exchange», «Study Abroad», «Exchange and International Study», «Summer Exchange», «Western International Exchange Program», «Master of Legal Studies Program», «Areas of Concentration», «Summer at the University of Tours», «Centre for Asia-Pacific Initiatives International Internship Program» [4; 6; 7; 8; 9; 10].
Таблиця 3
Суб 'скти mmepHc^0Hcmi3c^ï вищо1' освти на yHieepcumemcbKOMy pieHi_
Утверситет М!жнародний пiдpоздiл Форми iнтеpнaцiонaлiзaцiï Засоби pеaлiзaцiï iнтеpнaцiонaлiзaцiï
1 2 3 4
Ун1верситет Альберти Мiжнapодний офiс Iнтеpнaцiонaлiзaцiя навчальних плашв, студентська мобшьшсть, мiжнapоднa спiвпpaця. Hовi aкaдемiчнi програми з глобальними перспективами, фшансова пiдтpимкa мiжнapодноï освiти, кооpдинaцiя програм навчання та дослвджень за кордоном, оpieнтaцiя iноземних стyдентiв, залучення до мiжнapодних iнiцiaтив (створення мiжнapодного, енергшного навчального та дослiдницького оточення), розширення послуг для iноземних стyдентiв.
Ун1верситет BiKTOpiï Офiс мiжнapодних справ Студентська та викладацька мобшьшсть, iнтеpнaцiонaлiзaцiя навчальних плашв, дослiдницькa дiяльнiсть (проекти розвитку), мовнi курси. Стратепчне планування iнтеpнaцiонaлiзaцiï, розвиток мiжнapодних дослщжень та мобiльностi нayковцiв, пiдтpимкa виклaдaчiв у ствоpеннi тiснiшого зв'язку мiж мiжнapодними дослiдженнями i викладанням, пропозици здобувати частину освiти за кордоном, студентська тдтримка, збiльшення мiжнapодноï присутноста.
Ун1верситет острова принца Едварда Офiс мiжнapодного розвитку (Комiтет з iнтеpнaцiонaлiзa цц) Студентська та викладацька мобшьшсть, iнтеpнaцiонaлiзaцiя навчальних плашв, вивчення iноземних мов. Розробка нових кypсiв i програм, присвячених мiжнapодним питанням; бiльш широка дiяльнiсть щодо наповнення кypсiв мiжнapодною перспективою згiдно з навчальними планами, використання мiжнapодного досвiдy, забезпечення мiжнapодних пpоектiв розвитку, стpaтегiчне планування iнтеpнaцiонaлiзaцiï.
Ун1верситет гори Святого Вшсента Мiжнapодний офiс Студентська мобiльнiсть, дистанцшш програми, iнтеpнaцiонaлiзaцiя навчальних плaнiв, мiжнapодне спiвpобiтництво. Розробка стpaтегiï iнтеpнaцiонaлiзaцiï, розвиток мiжнapодних пpоектiв i виклaдaцькоï дiяльностi, збшьшення кiлькостi програм обмiнiв i мобшьноста, зaкpiплення мiжнapодноï pепyтaцiï, пiдтpимкa виклaдaчiв щодо залучення до мiжнapодних дослщжень.
Ун1верситет Брока Вся yнiвеpситетськa структура Iнтеpнaцiонaлiзaцiя навчальних плaнiв, студентська та викладацька мобшьшсть, мiжнapоднa ствпраця. Розробка мехaнiзмiв iнтеpнaцiонaлiзaцiï навчальних плашв, тдтримка курив з новим штернацюнальним змiстом, розробка програм обмiнiв та навчання за кордоном, залучення шоземних студенлв та нayковцiв, розвиток мiжнapодного спiвpобiтництвa та спiльних проекта.
Ун1верситет Захщного Онтapiо Вiце-пpезидент ушверситету, офiс наукових i мiжнapодних зв'язюв Iнтеpнaцiонaлiзaцiя навчальних плaнiв, мiжнapоднa ствпраця i дослщження, aкaдемiчнa мобiльнiсть. Внутршня фiнaнсовa пiдтpимкa мiжнapодних iнiцiaтив, програма тpиpiчноï пiдтpимки наукових жypнaлiв з мiжнapодноï тематики, пiдтpимкa вiзитеpiв-нayковцiв, розвиток спшьних мiжнapодних пpоектiв, iнтеpнaцiонaлiзaцiя викладання, навчання та студентського досвiдy.
Заслуговуе на увагу впроваджена в Ушверситеп Альберти програма iнтеркультурноi' пiдготовки викладачiв i студентiв, яка через залучення зарубiжних фахiвцiв реалiзуеться засобами використання конференцiй, симпозiумiв, лекцiй та семшарш, сконцентрованих на проблемах iнтернацiоналiзацii освии. Активно представленi в iнтернацiоналiзацiйному полi цього ВНЗ програми здобуття осв^и за кордоном, програми студентсько! i викладацько! мобiльностi [6]. Подiбнi програми активно використовуються в досввд Ушверситету гори □ святого Вiнсента, зокрема, розроблено програму семiнарiв для викладачiв з проблем
iнтернацiоналiзацii, програми науково! мобiльностi [10].
В межах програмних стратегiй Унiверситету Брока створено реестр звиносп програм мiжнародного обмiну, програм навчання за кордоном [4].
Академiчнi стратегii спрямованi на реалiзацiю iнтернацiоналiзацiйних завдань в межах навчального процесу. Об'ектами таких стратегiй е змют освiти та основнi механiзми його iнтернацiоналiзацii (табл. 3).
Складено автором на основi автентичних джерел [4; 6; 7; 8; 9; 10].
Академiчнi стратеги ушверсителв Канади е вагомим, найвпливовшим засобом iнтернацiоналiзацii осв^и i вiдповiдають загальнонацiональним тенденцiям iнтернацiоналiзацii краши. Наприклад, збагачення академiчних програм мiжнародним вимiром в Унiверситетi Брока ввдбуваеться через впровадження курсiв з новим штернацюнальним змiстом i надання можливостi вивчати такi курси кожному [4]. Високим прюритетом iнтернацiоналiзацiйноi стратеги Ушверситету Альберти е розробка навчальних курив за участю шоземних партнерiв i з використанням нових технологш. Такий пiдхiд дае змогу суттево збагатити досввд учасник1в навчального процесу, вдосконалити змют освiти вiдповiдно до нов^шх свiтових пiдходiв [6]. Опташзащя iнтернацiоналiзацiйних процесiв в Унiверситетi Гори святого Вшсента вiдбуваеться через залучення зарубiжних студенпв до збагачення мiжнародним змiстом навчальних планiв та академiчних програм, застосування «концепцii вдосконалення курикулуму» через введення мiжнародних додаткових дисциплш до навчальних планiв [10].
Як бачимо, ефектившсть iнституцiйних стратегiй iнтернацiоналiзацii канадських унiверситетiв залежить вiд 1'х комплексного характеру, введення до 1'х змiсту зовнiшнiх i внутрiшнiх компоненпв, що дозволяе найбiльш повно реалiзувати прiоритетнi завдання iнтернацiоналiзацii освiти.
На основi комплексного аналiзу основних напрямш iнституцiйних стратегий iнтернацiоналiзацii' освiти доведено, що 1'х основними суб'ектами е утверситети, специфiчнi органiзацiйнi пiдроздiли ушверситепв, викладачi та студенти, що пояснюеться специфiкою органiзацiйноi' структури канадськоi системи вищо! освiти Канади.
Академiчнi внутршш стратегii' iнтернацiоналiзацii' е базовим шституцшним прiоритетом унiверситетiв Канади, що зумовлюе необхiднiсть 1'х подальшого вивчення, насамперед у контексп iнтернацiоналiзацii курикулуму.
Л1ТЕРАТУРА:
1. AUCC: Canadian university engagement in international development cooperation. - May 2007 [Electronic resource]. - URL: http: // www.aucc.ca/ _pdf/ english /publications / international_development_2007_e.pdf
2. AUCC: Knowledge exports by Canadian universities. - August 2007 [Electronic resource]. - URL: http://www.aucc.ca/wp-content/uploads/2011/05/knowledge-exports-2007.pdf
3. Bond Sheryl and Lemassen Jean-Pierre. A new world of knowledge: Canadian Universities and Globalization. / Sheryl Bond and Jean-Pierre Lemassen. // Ottawa. - 1999. - P. 299
4. Brock University strategic internationalization plan 2006 - 2010. Updated 12 February 2007 [Electronic resource]. - URL: http://www.brocku.ca/brockinternational/SIPFinalVersionFeb121.pdf
5. Council of Ministers of Education, Canada [Electronic resource]. - URL: www.cmec.ca/
6. University of Alberta International Four-Year Strategic Business Plan 2002/2003 to 2005/2006 [Electronic resource]. - URL: http://www.uofaweb.ualberta.ca/uastatistics/pdfs/update_uplan_2003.pdf
7. University of Victoria. Office of International Affairs, Office of the Vice-President Academic and Provost // Making a World of Difference. - A Strategic Plan for Furthering Internationalization at the University of Victoria. - April 2006 [Electronic resource]. - URL: http://oia.uvic.ca/assets/ documents/ OIAStrategic_Plan.pdf
8. University of Western Ontario - Strategic Plan for Internationalization, 2009 -2012 DRAFT (4 March 2009) [Electronic resource]. - URL: http: / www.uwo.ca /research/docs / VPR&I /StrategicPlanIntnlMarch_2009.pdf
9. UPEI Internationalization Committee. Internationalization at the University of Prince Edward Island: Goals and Strategic Directions in Alignment with the Academic Plan // A Complementary Document to the Academic Plan, With Shared Embedded Themes. - November 2005. [Electronic resource]. - URL: http: / www.upei.ca /internationalization /files/internationalization /International % 20Strategy% 202008-2009.pdf
10. Whalen Michael. A Strategy for Internationalization at MSVU // draft, Revised September 2005. - p. 26 [Electronic resource]. - URL: http: // www.msvu.ca / avpinternational / MSVUInternationalizationPlan.pdf
