CC BY
1УДК 796 Тибейкина Е.Н., Прохоренко О.В.
Тибейкина Е.Н.
инструктор-методист, заместитель директора, Спортивная школа № 2 (г. Белгород, Россия)
Прохоренко О.В.
тренер-преподаватель, Спортивная школа № 2 (г. Белгород, Россия)
ЗНАЧЕНИЕ ПОДВИЖНЫХ ИГР С ЭЛЕМЕНТАМИ ВИДА СПОРТА В РАЗВИТИИ СПЕЦИАЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПОРТИВНОЙ ШКОЛЫ
Аннотация: в статье проведен анализ влияния подвижных игр на развитие специальных двигательных способностей обучающихся, демонстрирующий подвижные игры с элементами вида спорта как эффективное средство в учебно-тренировочном процессе, их комплексное использование в системе занятий ведет к усвоению азов технических и тактических действий вида спорта.
Ключевые слова: подвижные игры, спорт, специальные двигательные способности, педагогическое воздействие, эффективное средство, тренировочный процесс.
В педагогике игра традиционно считается ведущим видом деятельности детей младшего школьного возраста. Исследователи природы детской игры единогласны, что именно внутри игры интенсивно развиваются психологические процессы и ценность ее не в результате, а в процессе [3]. В то же время высокая эмоциональная насыщенность игры, её доступность для детского восприятия делают эту деятельность эффективным средством педагогического воздействия.
Подвижные игры обеспечивают всестороннее, комплексное развитие двигательных умений и навыков, так как в процессе игры они проявляются не изолированно, а в тесном взаимодействии. В случае же педагогической необходимости с помощью подвижных игр можно избирательно развивать определенные для вида спорта физические качества [1,3].
Основоположник российской концепции физического воспитания П.Ф. Лесгафт отводил подвижной игре значительное место, в процессе которой формируются и вырабатываются моральные качества ребенка, инициатива, это упражнение, с содействием которого ребенок готовится к жизни [4].
Движения, используемые в игре, предварительно постигаются ребенком в систематических упражнениях. Форма игры должна отвечать определенным требованиям и цели. Именно поэтому подвижные игры с элементами вида спорта широко используются как эффективное средство в учебно-тренировочном процессе спортивной школы.
Учитывая уровень развития произвольного внимания и мотивацию к двигательной деятельности обучающихся 7-9 лет, а также в условиях ранней спортивной специализации при освоении умений и навыков, предпочтительна игровая форма подачи учебного материала, который содержит тактические элементы вида спорта и строится на базе определенного комплекса технических действий; игра - эффективное средство для снятия монотонии в тренировках и мощный фактор в сохранении контингента обучающихся [1,2].
Целью проведения игр с элементами вида спорта является привитие прочных навыков использования начальных и подготовительных действий, формирование двигательного багажа и развитие специальных физических и координационных качеств. Каждая из игр решает свою группу задач, поэтому только их комплексное использование в системе занятий ведет к усвоению основ технических и тактических действий вида спорта [2].
Подвижным играм с элементами спорта, как виду деятельности, присущи такие признаки, как изменяющиеся условия тех или иных действий; поэтому большинство этих игр связаны с проявлением двигательных способностей:
скоростно-силовых, координационных, на выносливость, силу, гибкость. В играх с элементами спорта совершенствуется «чувство мышечных усилий», «чувство пространства», «чувство времени».
Большинство подвижных игр требует от участников быстроты. Это игры, построенные на необходимости мгновенных ответов на звуковые, зрительные, тактильные сигналы, игры с внезапными остановками, задержками и возобновлением движение, с преодолением небольших расстояний в кратчайшее время. Постоянно изменяющаяся обстановка в игре, быстрый переход участников от одних движений к другим способствуют развитию ловкости. Для воспитания силы хорошо использовать игры, требующие проявления умеренных по нагрузке, кратковременных скоростно-силовых напряжений. Игры с многократными повторениями напряженных движений, с постоянной двигательной активностью, что вызывает значительные затраты сил и энергии, способствуют развитию выносливости [1,4].
Подвижные игры с элементами спорта характеризуются частой сменой положения тела, двигательных действий. Таким образом, происходит взаимодействие между сенсорными и моторными компонентами, различными уровнями их организации, что сопровождается образованием новых двигательных программ [2].
По сравнению с подвижными играми игры с элементами спорта - более сложная форма деятельности, требующая от обучающихся значительных усилий, следовательно, и влияние их на развитие специальных двигательных способностей шире и глубже.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Ашмарин, Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании [Текст]: пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ин-тов / Б. А. Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт, 2003. - 223
с;
2. Зациорский, В. М. Физические качества спортсмена [Текст]: основы теории и методики воспитания / В. М. Зациорский. - М. : Физкультура и спорт, 2012. - 200 с;
3. Коршунова, В. Ю. Подвижные игры как средство физического развития детей среднего дошкольного возраста / Коршунова, В. Ю.- Текст: непосредственный // Образование и воспитание. - 2017. - № 1. - С. 54-56;
4. Матвеев, Л. П. Теория и методика физической культуры [Текст] : учеб. для вузов / Л. П. Матвеев. - СПб. : Лань ; М. : Омега-Л, 2004. - 160 с
Tibeikina E.N., Prokhorenko O. V.
Tibeikina E.N.
Sports School No. 2 (Belgorod, Russia)
Prokhorenko O.V.
Sports School No. 2 (Belgorod, Russia)
IMPORTANCE OF OUTDOOR GAMES WITH ELEMENTS OF SPORT IN DEVELOPMENT OF SPECIAL MOTOR ABILITIES OF STUDENTS OF SPORTS SCHOOL
Abstract: the article analyzes the influence of outdoor games on the development of special motor abilities of students, demonstrating outdoor games with elements of a sport as an effective tool in the educational and training process, their integrated use in the training system leads to the assimilation of the basics of technical and tactical actions of the sport.
Keywords: outdoor games, sports, special motor abilities, pedagogical influence, effective means, training process.
