CC BY
0Derzhavnoyi prykordonnoyi sluzhby Ukrayiny - Bulletin of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine. (Issue 4). Retrieved from: file:///C :/Users/admin/Down-loads/Vnadps_2014_4_19%20(2).pdf/ [in Ukrainian].
6. Dyachenko M. I., Kandybovich L. A. (1981). Psikhologiya vysshey shkoly: ucheb. posobiye dlya vuzov [Psychology of Higher School: study a manual for high schools]. Minsk: Publishing house of the BGU [in Russian].
7. Kondrashova L., Druz Z., Belokonna N., Miroshnik Z. (2009). Formuvannya tvorchoyi osobystosti v protsesi navchannya: teoriya, praktyka, dosvid: monohrafichnyy posibnyk [Formation of creative personality in the process of learning: theory, practice, experience: monograph manual]. Kryvyiy Rih - Kyiv [in Ukrainian].
8. Kasyarum S. O. (2011). Bazovi znannya z pryrodnycho-naukovykh dystsyplin yak osnova dlya profesiynoyi pidhotovky maybutnikh fakhivtsiv inzhe-nernoho profilyu u vyshchiy tekhnichniy shkoli [Basic knowledge of sciences as the basis for professional preparartion of future engineers in high technical school]. Visnyk Cherkas'koho national'noho univer-sytetu imeni Bohdana Khmel 'nyts'koho - Bulletin of Cherkasy National University named after Bohdan Khmelnytsky. Series «Pedagogical Sciences». (Issue 165), (p.p. 141-144). Cherkasy: ChNU named after Bohdan Khmelnytsky [in Ukrainian].
9. Kosilo N. V., Nitch O. B., Balaeva K. S. (2017). Hotovnist' vykhovateliv do zastosuvannya inno-vatsiynykh tekhnolohiy u profesiyniy diyal'nosti [Readiness of educators for application the innovative technologies in professional activity]. Nauka i osvita -Science and education, 6, 86-94 [in Ukrainian].
10. Makarenko V. I. (2016). Kryteriyi sformo-vanosti fakhovykh kompetentnostey maybutnikh lika-riv u protsesi pryrodnycho-naukovoyi pidhotovky [Criteria for the formation of professional competencies of future physicians in the process of science preparation]. Vytoky pedahohichnoyi maysternosti - Origins of pedagogical skill. (Issue 18), (pp. 188-194). Poltava, [in Ukrainian].
11. Neporozhnaya L. V. (2016). Metodychni osoblyvosti formuvannya pryrodnycho-naukovoyi kompetentnosti starshoklasnykiv na urokakh fizyky [Methodical peculiarities of science competence formation of senior pupils in the physics classes]. Zbirnyk naukovykh prats ' Kam' 'yanets'-Podil's'koho national'noho universytetu im. Ivana Ohiyenka. Seriya: Pedahohichna - Collection of scientific works of the Kamyanets-Podilsky National University. Ivan Ogienko. Series: Pedagogical. (Issue 22), (pp. 96-99). Kamyanets-Podilskiy, [in Ukrainian].
12. Fastivets A., Khomenko P. (2016). Pryrodny-cho-naukova pidhotovka maybutn'oho fakhivtsya fizychnoyi reabilitatsiyi yak pedahohichna problema [Science preparation of future specialist of physical rehabilitation as a pedagogical problem]. Vytoky pedahohichnoyi maysternosti - Origins of pedagogical skill. (Issue 18), (pp. 362-366). Poltava, [in Ukrainian].
13. Audisio E. (2011). Aportes de la biología molecular y celular a la formación del psicólogo. III Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVIII Jornadas de Investigación Séptimo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires. (Pp. 101-102). Buenos Aires [in Spanish].
14. Bybee Rodger W. (2011). Scientific Literacy and Student Attitudes: Perspectives from PISA 2006 science. International Journal of Science Education, 33(1), 7-26 [in English].
15. Obama B. (2009). President Obama's Speech at the National Academy of Science, April 27, 2009. By Science News, 24. 39-43. Washington [in English].
16. Terradez M., Scaglia R. y Audisio E. (2013). Huella mnémica y huella sináptica: aportes para la vinculación entre psicología y biología . V Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XX Jornadas de Investigación Noveno Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires. (Pp. 227-230). Buenos Aires [in Spanish].
ЗАРУБ1ЖНИЙ ДОСВ1Д УЧАСТ1 СТУДЕНТСЬКО1 МОЛОД1 У ВОЛОНТЕРСЬКШ РОБОТ1 В
ГРОМАД1
Козубовська 1.В.,
доктор пед. наук, професор, завгдувач кафедри загально'1 педагог1ки та педагог1ки вищо'1 школи Ужгородського нацюнального унгверситету,
Козубовський Р.В., кандидат пед. наук, доцент кафедри соцгологИ та соц1ально '1 роботи Ужгородського нацюнального унгверситету,
Постолюк М.1. кандидат пед. наук, завгдувач аспгрантури Тернопшьського нацюнального педагоггчного унгверситету
1мет Володимира Гнатюка
FOREIGN EXPERIENCE OF STUDENTS' PARTICIPATION IN VOLUNTEER WORK IN
COMMUNITY
Kozubovska I. V.,
doctor ofpedagogic sciences, professor, head of department of general pedagogy and pedagogy of higher school of Uzhhorod national university,
Kozubovskyi R. V., candidate of pedagogic sciences, associate professor of sociology and social work department of Uzhhorod national university,
Postolyk M.I.
candidate of pedagogic sciences, head of post-graduate studentship department of Ternopil national pedagogic university
Анотащя
В статп розглядаються питання волонтерського руху. Проан^зовано зарубiжний досвщ учасп сту-деилв у волонтерськш робот в громадг Зокрема, акцентуеться увага на досвщ США. Шдкреслюеться важливють використання заруб1жного досвщу в Украшг Abstract
This article deals with the questions of volunteer activity. Foreign experience of students' participation in volunteer work in community is analyzed. Special attention is paid to the American experience. The importance of use of foreign experience in Ukraine is underlined.
Ключов1 слова: волонтерська дгяльшсть, студенти, робота в громад^ зарубiжний досвщ. Keywords: volunteer activity, students, work in community, foreign experience.
Волонтерський рух був започаткований ще у 1859 рощ i асоцшеться з iMeHeM AHpi Дюрана i створенням органiзацiï «Червоний Хрест». Волон-терство сьогоднi переросло в мiжнародний рух глобального масштабу. 1з понад ста краïн свiту добро-вольцi об'едналися i створили в 1970 рощ Мiжнаро-дну Асощащю Добровольчих Зусиль (IAVE). На сьогодшшнш день мiжнародний волонтерський рух складаеться з багатьох органiзацiй, таких як во-лонтери ООН, Мiжнародна волонтерська оргашза-цiя SCI (Service Civil International), Молодiжна мiж-народна оргашзащя «Молодь - за мир» YAP (Youth Action for Peace), Федеращя ICYE (International Cultural Youth Exchange), Альянс европейських во-лонтерських оргашзацш (Alliance of European Voluntary Service Organizations), Координацшний комiтeт мiжнародних волонтерських органiзацiй CCIVS (Coordinating Committee for International Voluntary Service), Асощащя волонтерських оргашзацш AVSO (Association of Voluntary Service Organisation).
У Загальнш деклараци волонтeрiв вщзнача-еться, що волонтерство - це добровiльний вибiр, який виражае особистiснi погляди i позицш; перед-бачае активну участь громадянина в громадському життi; сприяе покращенню якостi життя, поглиб-ленню солiдарностi мiж людьми; зумовлюе рeалiза-цiю основних людських потреб на шляху побудови бшьш справедливого сустльства; сприяе бiльш збалансованому eкономiчному i сощальному роз-витку; виражаеться зазвичай у спiльнiй дiяльностi в рамках рiзних асоцiацiй.
Волонтерство - це добровшьний вибiр, що вь дображае особисп погляди i позицiï; активна участь громадянина в житп сустльства, окремих со-цiальних громад, що виражаеться, як правило, у су-сшльнш дiяльностi в межах рiзного роду асоцiацiй. Волонтерство сприяе покращенню якосп життя,
особистому процветанию й поглибленню солщар-ностi, реалiзацп основних потреб на шляху будiв-ництва бiльш справедливого i мирного сустльства, б№ш збалансованому економiчному i соцiальному розвитку.
В Украiнi волонтерський рух активно розвива-еться з 90-х рошв i набувае все бшьшо! потужиостi, об'еднуе все бiльше громадян та залучае значнi людськi ресурси, що потребуе чiткого законодав-чого регулювання. Держава намагаеться реагувати на цю потребу часу, про що сввдчить визначення у законодавчому полi основ державноi политики щодо волонтерства, введення до законодавства основних термшв i понять стосовно волонтерського
руху.
Так, законодавчо визначений термш «волонтерський рух», задекларовано, що щдтримка i спри-яння його розвитку е одним з основних напрямiв державно! полгтики у сферi соцiальноi роботи з дiтьми та молоддю, оргаиiзовано проведення в Ук-раiнi у 2001 роцi М1жнародного року волонтерiв, у межах якого розроблено низку заходiв щодо спри-яння розвитку в Укрш'ш волонтерського руху; утво-рена Кабiнетом Мiнiстрiв Украши Координацiйна рада з питань розвитку та пiдтримки волонтерського руху, легiтимiзоваио право волонтерiв на !х залучення до надаиия сощальних послуг i вщпо-вiдно до положення, затвердженого Кабiнетом М> нiстрiв Украши, яке регулюе цю дiяльнiсть, перед-бачено право суб'ектiв, яш надають соцiальнi пос-луги, залучати волонтерiв на договiрних засадах для виконання цiеi роботи. Положення про волон-терську дiяльнiсть у сферi надаиия соцiальних послуг затверджено Постановою Кабшету Мiнiстрiв Украши 10 грудня 2003 р. У Положенш визначено, що волонтерська дiяльнiсть - це добровшьна не-прибуткова дiяльнiсть фiзичних осiб - волонтерiв, яка спрямована на надання допомоги особам, що перебувають у складних життевих обставинах та
The scientific heritage No 31 (2019) потребують сторонньо! допомоги, i сприяе саморе-алiзащ! волонтера [1, с.144]. У 2010 роцi Верховна Рада Укра!ни ухвалила проект Закону Укра!ни «Про волонтерський рух». Вiдповiдно до документу, основш напрями волонтерсько! дiяльностi включають надання допомоги окремим сощальним групам, особам, сiм'ям, яш перебувають у складних житгевих обставинах та потребують сторонньо! допомоги. Зокрема, у проекп розглянуто мехашзм надання соцiально! допомоги та духовно! тдтримки, сестринського догляду пащентам вiддiлень палiа-тивно! допомоги та герiатричних вiддiлень i членам !х сiмей. У проектi зазначена участь волонтерiв у дiяльностi, пов'язанiй з захистом прав амей, дiтей та молод^ органiзацiею масових спортивних i куль-турних заходiв нацiонального та м1жнародного зна-чення, охороною навколишнього природного сере-довища та культурно! спадщини тощо.
Сам закон був затверджений 19 квггая 2011 року Верховною Радою Укра!ни [2,с.435].
Осшльки волонтерський рух в Укра!нi розви-ваеться порiвнян недавно, багато його аспекпв ще не знайшли достатнього ввдображення у дослщжен-нях впчизняних учених. Окремi питання волонтер-ського руху розкритi у працях : О.Безпалько, Р.Вай-ноли, Н.Заверико, А.Капсько!, Т.Лях, Ю.Полiщук, С.Савченко та ш.
Особливо важливими, на нашу думку, е пи-тання залучення до волонтерсько! дiяльностi студе-нтсько! молодi. Волонтерство - один з видiв залучення молодi до ввдстоювання активно! громадсь-ко! позици, який дозволяе проявити максимально сво! здiбностi та вмшня, завдяки яким можна допо-могти iншим людям у вирiшеннi !х проблем. Мо-лодi люди гостро бачать соцiальну несправедли-вiсть; розшарування суспiльства; оточуючих людей, яш потребують допомоги, i, головне, мають сили та натхнення сво!ми дiями допомогти iншим.
Сьогоднi в Укра!ш понад 1,5 млн. студентiв ви-щих навчальних закладiв I-IV рiвнiв акредитацп. Тому молодiжний людський каштал - студентство е одним з найважливших ресурсiв волонтерсько! роботи.
Як вщзначае вiтчизняна дослвдниця Т.Лях, особливiсть волонтерського руху в Укра!ш полягае в тому, що найчисельнiшою групою волонтерiв, якi працюють у соцiальнiй сфер^ е учнiвська та студе-нтська молодь [3, с.5]. Участь молодих людей у во-лонтерському руа дае !м змогу зробити особистий внесок у розв'язання соцiальних проблем, випробу-вати сво! можливостi, беручи участь у проектах i програмах соцiально! спрямованостi, безпосеред-нiй сощальнш роботi в громадi.
Значний досвщ залучення студентсько! молодi до волонтерського руху мають деяк зарубiжнi кра-!ни, тому метою дано! статп е аналiз зарубiжного досввду i виявлення можливостей його викорис-тання в Укра!нi.
Ведомо, що в США волонтерський рух мае да-вт традицп [4; 5]. Добровтш органiзацi! вщгра-вали помiтну роль в юторп соцiально! полiтики США. Рiзнi релiгiйнi громади створювали ще в XIX
столгтп сво! оргашзацп, якi пiзнiше влилися Черво-ний Хрест i разом з жшочими органiзацiями займа-лися активною дiяльнiстю в oxopoHi здоров'я та сощальнш полггищ.
Добровольчi iнiцiативи розповсюджуються майже на будь-яку сферу людсько! дiяльностi - роботу з сощально незахищеними верствами насе-лення (iнвалiдами, людьми похилого вшу, марпна-лами); роботу в рамках неформально! освгги, спря-мовано! на мiжкультурне спiлкування; розвиток проекпв, як1 змiцнюють дух соцiально! терпимостц миротворча дiяльнiсть, розв'язання конфлiктiв; еколопчний захист; активiзацiя сiльських громад тощо. Незважаючи на досить широкий спектр дiя-льностi волонтерiв, аналiз юторп розвитку i сучас-ного стану волонтерства у рiзних кра!нах доводить, що основною галуззю дiяльностi добровольщв е со-цiальна сфера, у якш участь держави визнаеться не-достатньо ефективною.
Сьогоднi бiльше 75% американщв входять, принаймнi, в одну добровольчу групу. I, незважаючи на те, що держава там володiе великими мож-ливостями, значно бшьшими, нiж в Укра!'нi, волон-терська робота вважаеться в США та шших розви-нених захвдних кра!нах почесним заняттям i люди-волонтери користуеться великою повагою; оргаш-зацiям добровольцiв надаеться фiнансова та оргаш-зацiйна п1дтримка з боку держави i пiдприемниць-ких шл. Самi ж органiзацi!' працюють на безоплат-нiй основi як виконавщ державних соцiальних програм, виконуючи роль своерщного буфера. Таким чином, вони не дублюють, а доповнюють дер-жавнi служби, утворюючи з ними едину i вельми ефективну систему соцiально! допомоги насе-ленню.
В США сьогодш дiе бiльше мiльйона таких ор-ганiзацiй: кожний другий американець працюе не менше 3 годин у тиждень волонтером в церквi або лшарш, громадських службах або рiзних притул-ках, допомагае школам i т.д.
В зарубiжних кра!нах, в тому чи^ i США, добре розвиненою е волонтерська робота в громадах. Громада («community» зазвичай визначаеться як група людей, як1 об'еднанi стльним походженням, соцiальним станом, iнтересами, потребами. Заува-жимо, що власне сощальна робота якраз i розпоча-лася в США з роботи добровольщв в громадах.
Волонтерський рух в США особливо пошире-ний серед учшвсько! молод^ особливо студенпв унiверситетiв. Американсьш студенти з великим бажанням беруть участь у волонтерському русi. Мотиви !х для вступу до лав добровольщв рiзнi: пе-реконання морального i релiгiйного характеру; потреба в спшкуванш, активностi, реалiзацi! сво!х здi-бностей, громадському i державному визнанню; ба-жання отримати нову роботу або осво!ти нову профеаю.
Широке залучення студентiв до волонтерського руху в захвдних кра!нах спростовуе iсну-вання у суспiльствi стереотипу щодо благодiйностi i волонтерства як заняття для багатих, а звичайш люди з !х часто мiзерними зарплатами не можуть
цим займатися. Практика сввдчить, що значна час-тина благодшних внесшв надходить в!д людей, рь вень доход!в яких середнш або навиъ нижче серед-нього. Насамперед, це стосуеться студенпв. Напри-клад, у 2007 рощ в банках Нью-Йорка спещально для студенпв з'явилися платтжт квитанцп на суму 1 долар. Поряд з логотипом - шформащя про неко-мерцшш оргашзацп штату, яш шукають кошти для фшансування конкретних проекпв. Серед них : вь дкриття дитячих хостсш, допомога одиноким молодим матерям тощо. Ще одна щкава акщя тд на-звою «Дитяча година», спрямована на тдтримку дь тей вулищ, дггей !з неблагополучний амей. Взяти участь в кампанп м1г кожен, хто передав свш заро-бггок за годину робочого часу у М1жнародний мо-лод1жний фонд. Ця акщя знайшла широку шдтри-мку не ильки в США, але й багатьох шших кра!нах.
Волонтерський рух в США часто представлений у вигляд1 р1зних клуб1в сощально! спрямовано-сп, як1 захищають права студенпв. Це особливо стосуеться таких категорш студенпв, як студенти з обмеженими можливостями, студенти, яш при!хали на навчання з шших кра!н та ш.
Стд тдкреслити, що волонтерсьш оргашзацп сощально! спрямованосп як форма надання допо-моги 1 впливу на сощал!защю молод! е ушкальним сощально-педагопчним феноменом професшно! школи США.
Федеральна статистика США св!дчить, що во-лонтерська д!яльшсть в систем! професшно! освгга зд!йснюеться в рамках 700 програм на загальнона-цюнальному ! м!сцевому р!внях. Б!льше половини студенпв працюють у проектах, спрямованих на допомогу груп! ризику : хворим, бездомним, дням з дев!антною повед!нкою.
Надзвичайно поширеною формою учасп у во-лонтерському рус! серед американських студент!в е д!яльн!сть у м!жнародних молод!жних акц!ях у всьому св!т! у склад! !нтернац!ональних студентсь-ких груп. Зауважимо, що под!бш групи працюють ! в Укра!ш. Зокрема, неодноразово американськ! сту-денти-волонтери разом !з студентами Ужгородсь-кого нацюнального ун!верситету працювали в Зака-рпатт! з д!тьми-сиротами.
Сл!д вщзначити, що вищ! навчальн! заклади США здшснюють п!дготовку студент!в до волон-
терсько! д!яльност!. Наприклад, передбачено ств-працю навчальних заклад!в з громадськими органь зац!ями, до дгяльносп яких залучають студент!в. На баз! навчальних заклад!в орган!зують волонтерськ! центри та реал!зують студентськ! волонтерськ! про-грами, як! спрямован! на виршення соц!альних проблем конкретно! сп!льноти, проблеми забезпе-чення зайнятост! молод! та ш. У державному ушве-рситеп Болла (Штат 1нд!ана, США) д!е ц!кава про-грама «Мистецтво лщерства» (The Excellence in Leadership), спрямована на формування у студент!в умшь громадського л!дера, як! передбачають роз-виток впевненост! в соб!, сощально! активност!, спрямованост! особистост! на реал!зац!ю волонтер-сько! д!яльност! у ВНЗ i п!сля зак!нчення ушверси-тету. В ун!верситет! П!вн!чного М!чигану д!е про-грама «Оргашзащя студентських лщер!в» (The Student Leader Fellowship Program at Northern Michigan University), мета яко! полягае у вихованн! компетентних студенпв з! сформованими етич-ними уявленнями, ор!ентованими на допомогу ст-льнот!. Програма передбачае вивчення проблем : «Турбота про член!в свое! групи», «Мистецтво ст-лкування»та in
Американський досв!д залучення студентсько! молод! до волонтерсько! д!яльност! заслуговуе уваги i впровадження в навчально-виховну д1яль-н!сть заклад!в вищо! осв!ти Украши.
Список лiтератури
1. Положения про волонтерську д!яльн!сть у сфер! надання сощальних послуг / Каб!нет М1тстр1в Укра!ни // Оф!ц!йний в!сник Украши. -2003. - № 51. - С. 144.
2. Закон Украши про волонтерську д!яльшсть // Вщомосп Верховно! Ради Украши. - 2011. - № 42. - С. 435.
3. Лях Т.Л. Сощально-педагопчна д!яльшсть студентських волонтерських груп: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.05 / Л.Т.Лях. - Луганськ, 2009. - 20 с.
4. Филантропические фонды и спонсорские организации США. [Справочник]. - М.: Ин-т США и Канады РАИ, 1997. - 230 с.
5. Eberly D.J. National Youth Service in the 20th and 21st centuries / D.J. Eberly. - New-York : Routledge, 2005. - 356 p.
IMPLEMENTATION OF THE BOLOGNA PROCESS STANDARDS IN UKRAINE
Matvienko O.,
Doctor of Pedagogical Sciences, professor, Corresponding Member of National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, vice-rector for scientific work of Kyiv National Linguistic University (Ukraine, Kyiv)
Lashchykhina V., PhD in Pedagogical Sciences, associate professor Taras Shevchenko National University of Kyiv (Ukraine, Kyiv)
Yanishevska Z.
PhD in Pedagogical Sciences, associate professor Kyiv National Linguistic University (Ukraine, Kyiv)
