CC BY
29тем, что, с целью упрощения конструкции гидрохо-допреобразователя, регулятор расхода и обратный клапан установлены между первой линией гидрораспределителя и гидробаком, причем в первой позиции гидрораспределителя первая линия связана с третьей, а вторая - с четвертой, во второй позиции вторая линия связана с третьей и четвертой, а в третьей позиции первая линия связана с четвертой, а вторая - с третьей.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Авторское свидетельство СССР № 1622180, кл. В 60 К 17/10, 1989.
2. Башта Т.М. Гидравлика гидромашины и гидроприводы. - М: «Издательский дом Альянс», 2010. - 379 с.
USE OF E-LEARNING TECHNOLOGIES IN THE EDUCATIONAL PROCESS
Ovcharuk V.,
PhD, Docent, Associate Professor of the Department of Informatics, National University of Food Technologies, Kyiv, Ukraine
Yushchuk I.
Senior Lecturer of the Department of Informatics, National University of Food Technologies, Kyiv, Ukraine
ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГ1Й E-LEARNING В ОСВ1ТНЬОМУ ПРОЦЕС1
Овчарук В.,
К.т.н., доцент, доцент кафедри iнформатики, Hацiональний yнiверситет харчових технологт, Кшв, Украша
Ющук I.
Старший викладач кафедри тформатики, Нацюнальний утверситет харчових технологш, Кшв, Украша
Abstract
The paper considers software and web services for digital distance learning in the educational process of higher education institutions. The main characteristics of the most popular learning management systems, their functions, features, advantages and disadvantages, as well as the convenience of creating distance learning courses. The MOODLE learning management system is considered in detail as a platform for creating an information and educational environment of the educational institution, which provides interactive interaction between the participants of the educational process. Also, the work presents BigBlueButton software, created specifically for online learning platforms for video conferencing.
Анотащя
У po6oTÍ розглянуто програмш засоби та веб-сервюи для цифрового дистанцшного навчання в освгт-ньому процес заклащв вищо1 освгти. Наведеш основш характеристики найбшьш популярних систем уп-равлшня навчанням, ïx функци, особливосп роботи, переваги та недолши, а також зручшсть для створення дистанцшних курав навчання. Детально розглянута система управлшня навчанням MOODLE, як платформа для створення шформацшно-освгтнього середовища навчального закладу, що забезпечуе штерактивну взаемодш мiж учасниками навчального процесу. А також у робоТ представлене програмне забезпечення BigBlueButton, створене спещально для онлайн-платформ навчання для оргашзацп вiдео конференцiй.
Keywords: educational technologies, distance learning
Ключовi слова: освгтш теxнологiï, дистанцiйне навчання.
Швидка змша теxнологiчноï епоxи на епоxу ш-формaцiйно-теxнологiчну спонукае до усвщом-лення невiдворотниx змiн, якi очiкують освггню га-лузь. Усi теxнологiчнi революцп в iсторiï людства xaрaктеризувaлися всеосяжним впливом, проник-ненням у ва сфери людсько1' дiяльностi не лише як зовшшне джерело. 1нтегральною частиною житте-вого середовища е освине середовище.
Нинi немае единого визначення вiртуaльного освiтнього простору для зaклaдiв вищо1' освiти. Ро-зглядаючи освиу в iнформaцiйному суспiльствi, необидно видiлити оргaнiзaцiю iнформaцiйниx про-
цеав, розвиток i застосування iнформaцiйниx освь тнix теxнологiй, якi передбачають так процеси: пе-редавання, оброблення, оргашзащя, збереження i накопичення дaниx, формaлiзaцiя та aвтомaтизaцiя знань.
Одним iз вaжливиx нaпрямкiв розвитку шфор-матизацп вищо1' освiти е новi комп'ютерш теxноло-гiï. Iнтерaктивнiсть, iнтенсифiкaцiя процесу навчання, зворотний зв'язок - помгтш переваги цт те-xнологiй, котрi зумовили необxiднiсть ïx застосування у рiзниx гaлузяx людсько1' дiяльностi, насамперед у тиx, якi пов'язаш з освiтою.
Сучасш шформацшш технологи вщкривають hobî перспективи для тдвищення ефективностi освпнього процесу. Змiнюeться сама парадигма ви-що1 освiти. Велика роль надаеться методам активного пiзнання, самоосвт, дистанцiйним освiтнiм програмам [1, с. 23].
Дистанцшш технологiï навчання можна розг-лядати, на перший погляд, як природний етап ево-люци традицiйноï системи освiти вiд дошки з крей-дою до електронноï дошки й комп'ютерних навча-льних систем, вiд книжково1 бiблiотеки до електронно!', вiд звичайноï аудиторiï до вiртуальноï. Однак в ситуацiï нестаб№носп, хаосу, складностi й невизначеностi сучасного свпу взагалi та вiртуa-льно1' реальностi зокрема, яка яскраво iлюструе таку нестабiльнiсть, основний акцент мае робитися на розвиток готовностi до пошуку власних нетривь альних пiдходiв до прийняття рiшень, розв'язу-вання задач, тобто саме на розвиток штелекту здо-бувача вищо1' освии.
Пiд час створення та використання систем ди-станцiйного навчання застосовуються поняття пла-тформи дистанцiйного навчання та засобiв створення дистанцшних курсiв. Платформа дистанцш-ного навчання(LMS) - це програмне забезпечення, що дозволяе не тiльки розмiщувати навчальш мате-рiали, а дае можливють реалiзовувати спiлкування, контролювати знання здобувачiв вищо1' освiти, здiйснювати управлiння навчальним процесом. Тобто засоби розроблення дистанцшних курав е спецiалiзованими програмними середовищами, що дозволяють iнтегрувати та обробляти рiзнi формати медiа-файлiв, пiдтримують мiжнароднi стандарти електронного навчання, мають шструменти тдтри-мки рiзних платформ дистанцшного навчання, на-дають можливiсть використовувати шаблони та отримувати як1сний навчальний курс [2, с. 55].
Moodle - найпопулярнiша безкоштовна LMS iз вiдкритим вих1дним кодом, орiентована на органь зацш взаемодiï мiж викладачем та здобувачами ви-що1' освии, щдходить для органiзацiï дистанцiйних курав та тдтримки очного навчання. Moodle -web-орiентоване середовище, яке можна масштабу-вати i налаштовувати, в^^зняеться високим ступе-нем безпеки i пропонуе великий набiр iнструментiв для комп'ютеризованого дистанцшного навчання. Moodle шдтримуеться мережею сертифжованих партнерiв, а також мае активне спiвтовариство ко-ристувачiв i розробник1в по всьому свпу (бшьше, шж 129 мiльйонiв активних користувачiв). Основна навчальна одиниця Moodle - навчальний курс. Moodle мае вбудований конструктор курав i щдт-римуе, серед шшого, асинхронне i змшане навчання, геймiфiкацiю, мобшьне навчання, стандарти SCORM, синхронне навчання, вщеоконференцп i багато iншого. При вах перевагах вiдкритого коду, архитектура системи дуже складна та й штерфейс (UI) системи залишае бажати кращого.
Talent LMS - хмарна e-leaming платформа для навчання. Дана LMS вiдрiзняеться простотою i чи-к1стю iнтерфейсу, мае вбудований конструктор курав, штуиивно зрозумiлa i швидко налаштову-еться, що дозволяе отримувати доступ до курав без
необхвдносп встановлювати програмне забезпечення. Велика перевага дано! системи - наявнють просто! i зрозумшо! аналиики всього, що вщбува-еться в навчальному середовищ1. Варто ввдзначити потужну тдтримку SCORM & TinCan (xAPI), тдт-римку вщеоконференцш i гейм1ф1кацп, розширю-ваних профшв користувач1в, моб1льне навчання i багато шшого. Використовуеться в бшьш, тж 70 000 оргашзацш по всьому свпу [3, с. 12]. З недоль шв можна ввдмггати деяк1 обмеження кастом1зацп, тестування, обмежет налаштування поввдомлень. Платформа доступна в безкоштовнш вера! з тдт-римкою до 5 користувач1в, також надаеться проб-ний доступ. У платнш верси тарифт плани варш-ються.
Litmos - популярна, зазна-
чена нагородою G2 як найкраща багатофункцюна-льна платформа 2019 для електронного навчання. Н називають найзручшшою у використант LMS у свт завдяки сучасному дизайну i простоя штер-фейсу. Ключовими особливостями системи е наяв-шсть б1блютеки готових курав, гнучка й автомати-зована система звиносп, управлшня користува-чами. Платформа повнютю розширюеться завдяки потужному API i готовим з'еднувач1в для додатшв. Кр1м цього, LMS тдтримуе змшане i асинхронне навчання, налаштування платного доступу до кур-ав, гейм1ф1кацш, стандарти SCORM, синхронне навчання, видеоконференций Мае локал1зацш на б1льш, шж 24 мовами. М1нуси - тдтримка здшсню-еться через систему онлайн-т1кет1в, що зб1льшуе час очшування, складносп з об'еднанням курав. Варпсть передплати залежатиме ввд шлькосп кори-стувач1в та обраного тарифного плану. Максима-льне число тдтримуваних користувач1в - до 1 мь льйона в розширенш верси. Надаеться 14-денний безкоштовний доступ.
Docebo - модульна LMS, особливютю яко! е розширена кастом1защя i поеднання формального, експериментального i сощального навчання з уп-равлшням навичками на баз1 використання штучного штелекту. Складаеться з 4 модул1в: Learn (основний модуль, що входить у базову варпсть), Coach & Share, Extended Enterprise i Perform. Платформа щдтримуе штеграцш з десятками зовтштх серв1ав, у тому числ1 Google Analytics, Slack, WordPress, Drupal, Salesforce CRM, Shopify та ш., а також популярними шструментами для проведення ввдеоконференцш, наприклад, Adobe Connect, Cisco Webex або Onsync. Також Docebo мае вбудований конструктор курав, однак, вш менш зручний у використант в пор1внянш з шшими. Серед безумов-них переваг дано! системи - можливють тдклю-чати та вщключати модул1, неформальне сощальне навчання, локал1защя на бшьш, тж 40 мовами, управлшня навичками, пвдтримка змшаного i мобшь-ного навчання, необмежений обсяг сховища даних. Але не безкоштовна [4, с. 105].
Canvas - багатооб1цяюча платформа для елек-тронного навчання, спочатку розроблена виключно для навчальних заклад1в. Ця LMS мае наявнють су-часних шструменпв для створення курав, в1дкри-
тий API i, завдяки йому, тдтримка численна сто-роннix розширень та штеграцш, що дозволяе роз-ширити функцiонaл. Також до плюсiв можна ввдне-сти зручнiсть використання вкладок i контекстного меню в штерфейа, посилену безпеку, можливостi для мобшьного навчання. Серед недолiкiв системи можна ввдзначити вiдсутнiсть геймiфiкaцiï. Однак компaнiя-розробник Instructure також представила Arc-iнклюзивну вщео платформу для онлайн-нав-чання, що легко може використовуватися з Canvas для завантаження та обмшу ввдео, i дозволяе здобу-вачам вищо1' освiти i викладачам коментувати вщео, створюючи бесiди.
Створити акаунт у xмaрнiй версiï Canvas можна безкоштовно. Компaнiя пропонуе 14-денний пробний доступ до розширениx можливостей, проте вaртiсть тaрифниx плaнiв у вщкритому дос-тупi не розголошуеться. Canvas доступна також у версп з вщкритим вимдним кодом, що можна про-тестувати в режимi live demo.
У Нацюнальному унiверситетi xaрчовиx теx-нологiй вже не один рш застосовуеться система управлшня навчанням MOODLE (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment - модульне об'eктно-орieнтовaне динaмiчне навчальне середо-вище). Середовище MOODLE розроблено на PHP з використанням SQL-бази, мае модульну aрxiтек-туру, що дозволяе легко розгалужувати можливо-стi.
MOODLE ввдноситься до aвтомaтизовaниx ш-формaцiйниx систем класу LMS (Learning Management System) - систем управлшня навчанням. Ця система упрaвлiння навчанням використо-вуеться бiльш нiж у 30 ООО нaвчaльниx зaклaдiв ба-гaтьоx крaïн свiту для оргaнiзaцiï дистанцшного навчання, ïï перекладено майже на 8О мов, у тому чи^ i на укрaïнську.
MOODLE надае можливiсть проектувати, створювати та керувати шформацшно-навчаль-ними ресурсами навчального закладу. MOODLE е достатньо гнучкою системою: викладач може само-стшно створювати дистaнцiйний курс та управляти ним, тобто власноруч контролювати доступ до сво1\ курсiв, використовувати чaсовi обмеження, створювати влaснi системи ощнювання знань, контролювати надсилання на перевiрку виконaниx здо-бувачами вищо1' освiти завдань, фiксувaти за-вдання, нaдiслaнi iз зaпiзненням, дозволяти або за-бороняти здобувачами вищо1' освгга перездавання контрольниx завдань (модульниx або шдсумковт - зaлiкiв, iспитiв) тощо.
Система MOODLE надае зручнi засоби управлшня контентом i рiзнi форми оргашзацп занять. Дистaнцiйний курс може мютити рiзнi елементи: лекцп, прaктичнi завдання, форум, чат тощо. При цьому можна використовувати текст, презентацп, тaблицi, сxеми, грaфiку, вiдеомaтерiaли, посилання в мереж1 1нтернет, допомгжш файли та iншi матерь али. За результатами виконання здобувачами вищо1' освiти завдань викладач може виставляти оцшки та давати коментaрi.
Система управлшня навчанням MOODLE мае багато функцш, що полегшують процес ощнювання знань здобувачiв вищо1 освгти. Контроль знань здiйснюеться в CTcreMi за допомогою окре-мого модуля, який пропонуе багато видiв теспв, надае можливiсть перетестування з дозволу викла-дача, можливiсть захисту ввд списування шляхом рандомiзацil питань в тестових завданнях, оргашза-цп бази даних питань для використання 1х у тестах. Система мае мехашзми зберiгання поточних оцiнок кожного здобувача вищо! освiти за вама дистанцш-ними курсами, встановлення шкали оцiнок, напiва-втоматичного перерахунку результата тестування тощо.
Оск1льки систему MOODLE орiентовано на за-стосування у дистанцшному навчаннi, вона мае великий набiр засобiв комунiкацil. Можливостi, яш надае система, дозволяють забезпечити iндивiдуа-льну роботу викладача з кожним здобувачем вищо! освiти. Це не лише електронна пошта та обмш вкла-деними файлами, але й форуми, чати, ведення бло-гiв тощо.
Таким чином, тдсумовуючи, MOODLE - це оптимальна система для створення iнформацiйно-освгтнього середовища навчального закладу, яка орiентована, насамперед, на забезпечення iнтерак-тивно! взаемодil мiж учасниками навчального про-цесу.
Для органiзацil iнтерактивного дистанцiйного навчання необхвдний сервiс для органiзацil онлайн-конференцiй. Один з таких - BigBlueButton.
BigBlueButton - це програмне забезпечення з в1дкритим вих1дним кодом, що володiе всiма функ-щями для органiзацil вiдеоконференцiй та створене спещально для онлайн-платформ навчання. Здобу-вачам вищо! освiти не потрiбно встановлювати до-даток, щоб приеднатися до вебiнарiв. Органiзатор може подшитися сво1м екраном в режимi реального часу, а учасники можуть ствпрацювати за допомогою ряду шструменпв, таких як вiртуальнi дошки i загальнi замiтки. Програмне забезпечення BigBlueButton безкоштовне як для особистого ви-користання, так i може призначене для учбових за-кладiв, як1 запровадили дистанцiйне навчання.
Що дуже важливо для навчальних закладiв, BigBlueButton легко iнтегруеться з основними системами управлшня навчанням, такими як Moodle, Canvas i Jenzabar. BigBlueButton мае безлiч функцш, яш идеально пiдходять для онлайн-семiнарiв з навчання. Пiд час сеанав можна обмiнюватися ау-дю, вiдео, презентацiями та сво1м робочим столом, а також сшвпрацювати зi здобувачами вищо1 освiти, використовуючи дошку, загальш замiтки, опитування i чат.
BigBlueButton йде дал1, нiж традицшне програмне забезпечення для вщеоконференцш, в сво1х фу-нкцiях, корисних для вiртуального класу. Напри-клад, у вас е багато користувачiв дошка i ви можете розмютити здобувачiв вищо1 освiти в "шмнатах" обговорення груп, щоб разом вирiшувати про-блеми.
BigBlueButton отримав свою назву завдяки простоя установки, але насправдi його важко вста-новити для тих, хто ще не знайомий з серверами Linux. Знадобиться 64-бiтний сервер Ubuntu 16.04, видiлений для BigBlueButton. Доменне гм'я i дшс-ний сертифшат SSL також рекомендуеться. Зввдти установка - це запуск дешлькох команд в команд-нiй оболонщ або запуск сценарiю bbb-install.sh, доступного на GitHub, який автоматизуе бшьшу час-тину процесу.
Позитивним моментом е те, що здобувачами вищо! освгга не потрiбно турбуватися про встанов-лення, так як BigBlueButton запускаеться в !х веб-браузерi.
1нтерфейс BigBlueButton е простим i професш-ним, що вiдповiдае сво!й основнш функцп як ш-струмент навчання. У розпорядженнi органiзатора е дешлька iнструментiв для викладання предмета здобувачам вищо! освгга в режимi реального часу, наприклад, можливiсть малювати ф^ри i текст поверх славдв. Можна вiдмiтити, як легко перемика-тися мiж загальними вкладками Chrome, окремими додатками або вам вашим робочим столом.
BigBlueButton мае дешлька меxанiзмiв безпеки для забезпечення безпеки потоков. Якщо BigBlueButton встановлений на серверi з сертифша-том TLS, вiн шифруе весь контент, що ввдправля-еться з сервера в веб-браузер. Для спшьного вико-ристання аудiо, ввдео i екрану бiблiотеки WebRTC передають пакети протоколу реального часу (RTP) по протоколу користувача дейтаграм (UDP) через протокол захисту транспортного рiвня дейтаграм (DTLS), а медiапакети шифруються з використан-ням безпечного протоколу реального часу. Все це забезпечуе високий рiвень вбудовано! безпеки ваших потоков.
Також можна встановити код доступу в "шм-нату" для кожно! сесп i вимагати схвалення модератора приеднання нових здобувачiв вищо! освгга.
BigBlueButton мае яшсш навчальнi ввдео, дета-льну документацiю i три списки розсилки шдтри-мки стльноти. Комерцiйна пiдтримка доступна тшьки через сторонш компанп, деяк1 з яких укомп-лектованi розробниками BigBlueButton.
Якщо встановити BigBlueButton на свш сервер, електронна документацiя мае виршальне зна-чення. Документащя по установщ i налаштуваннi детальна, але необхвдно мати досвщ роботи з серверами Linux i використанням командного рядка.
Основними конкурентами BigBlueButton для оргашзацп вщеоконференцш з функщями, призна-ченими для онлайн-навчання, е Jitsi i Zoom. Jitsi також мае вадкритий вихвдний код та може бути встановлений на власному сервера Jitsi, на вгдмгну вгд BigBlueButton, мае додатки для iOS i Google Play,
але BigBlueButton мае кращi iнструменти для спшь-hoï роботи i пГдвищену безпеку.
Останшм часом Zoom набув велико1' популярности тому що вш додав iнтегрaцiю з освгтшм про-грамним забезпеченням, таким як Canvas. BiH про-понуе прямi трaнcляцiï нa YouTube i Facebook Live. Zoom набагато проcтiше в налаштуванш i обслуго-вувaннi, шж BigBlueButton, але вiн коштуе доро-жче.
BigBlueButton - це, мабуть, краще програмне забезпечення для вщеоконференцш з вiдкритим ви-хiдним кодом для онлайн-навчання. У порiвняннi з шшими iнcтрументaми для оргaнiзaцiï вГдеоконфе-ренцiй його складно налаштувати, але вш безкош-товний i мае вс функцiï дорогого комерцiйного програмного забезпечення. Продуктивнicть вГд-мiннa, i програмне забезпечення прекрасно штегру-еться з шшими освггшми програмами, такими як Moodle i Sakai.
Досвщ iнновaцiйноï дiяльноcтi украшських ви-щих навчальних зaклaдiв пiдтверджуе ïx здатшсть адаптуватися до вимог сучасного свГту i випускати iнновaцiйну продукцiю, що мае попит, використо-вуючи результата цього виробництва для вдоскона-лення свое1' оcвiтньоï i науково1' роботи. 1нновацш-ний пiдхiд в освт визначаеться не через викорис-тання якоюь однiеï моделi, а через здатшсть проектувати i моделювати потрiбний вищому нав-чальному закладу навчальний процес з використан-ням рiзних освггшх технологiй на оcновi знання ïx потенцшних можливостей i переваг «сильних сто-рш». Саме така здатшсть i робить процес навчання у вищому навчальному зaклaдi технологiчним, тобто прогнозованим i максимально наближеним до запланованих результaтiв.
СПИСОК Л1ТЕРАТУРИ:
1. Бочков А. Л. Использование LMS-систем для дистанционного обучения / Андрей Леонидович Бочков [Електронний ресурс] - Режим доступу: http ://www. mmf. spb stu. ru/me se/2014/105.pdf
2. 1ванюк I. В. Формування понятшно-тер-мiнологiчного апарату з питань розвитку дистан-цiйноï оcвiти [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/740/1/Iвaнюк_cтaття.pdf
3. Колос К. Р. Основш компонента комп'ютерно-орiентовaного навчального середо-вища закладу пicлядипломноï педaгогiчноï освгга [Електронний ресурс] - Режим доступу: http://lib.iitta.gov.ua/1422/1/ /Колоc_21_01_2014.pdf
4. Коротун О.В. Хмaрнi SaaS - cервicи в освиньому процеci зaгaльнооcвiтнiх навчальних за-клaдiв. //Нaуковi записки. - Випуск 7. - Серiя: Про-блеми методики фiзико-мaтемaтичноï i технолопч-но1' освГти. Частина 2. - Кiровогрaд: РВВ КДПУ Гм. В.Винниченка, 2015 - С. 300.
