Тьюторское сопровождение в России: обзор состояния развития к началу 2020 года Текст научной статьи по специальности «Экономика и бизнес»

<<шушетим~^©и©мак>>#41!6)),2©2© / PEDAGOGICAL SCIENCES

УДК: 378.046.4

Рассохин Алексей Альбертович Студент 1 курса, магистерская программа «Управление в образовании» ФГАОУ ВО «Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В.Ломоносова»

г. Архангельск. DOI: 10.24411/2520-6990-2020-11363 ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ В РОССИИ: ОБЗОР СОСТОЯНИЯ РАЗВИТИЯ К НАЧАЛУ

2020 ГОДА

Rassokhin Alexey Albertovich

TUTOR SUPPORT IN RUSSIA: REVIEW OF THE STATE OF DEVELOPMENT BY THE

BEGINNING OF 2020.

Аннотация

В статье приведено представление о состоянии тьюторства, тьюторского сопровождения, представлен анализ состояния развития тьюторства в России к началу 2020 года. Abstract

The article gives an idea of the state of tutoring, tutor support, and provides an analysis of the state of development of tutoring in Russia by the beginning of2020.

Ключевые слова: тьютор, тьюторское сопровождение, состояние тьюторского сопровождения в России, развитие тьюторства.

Key words: tutor, tutor support, state of tutor support in Russia, development of tutoring.

Возникновение тьюторства обусловлено потребностью и наличием необходимых условий для перехода к образовательным программам, основными характеристиками которых являются индивидуализация и вариативность. Часто тьюторство применяется в общеобразовательных школах, лицеях, учреждениях, специализирующихся на дополнительном образовании, высокая применяемость тьюторского сопровождения отмечается в системе повышения квалификации. Педагогическая деятельность, характеризуемая индивидуализацией образования, с элементами поиска и последующего развития мотивов, и образовательных интересов сопровождаемого, а также с элементами выявления ресурсов образовательного характера, с целью создания индивидуальной программы образования носит название - тьюторское сопровождение.

Современное положение тьюторства в России находится на стадии развития и совершенствования с элементами дополнения. Должность «тьютор» была закреплена в списке возможных должностей для работников общего, высшего, дополнительного образования Приказами Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации № 216-н и 217-н, от 05.06.2008, а также стоит отметить Приказ Министерства здравоохранения и социального развития от 26.08.2010 года за номер 761н, который утвердил ЕКСД с разделом «Квалификационные характеристики должностей работников образования, что позволило включить должность «тьютор» в реестр, а значит появилась возможность вводить данную должность в штатное расписание образовательных организаций.

Стоит отметить и более современный приказ от 10.01.2017 года за номером 10н: «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания», в котором к наименовнию

должности «тьютор» определен ряд требований таких как: требования к образованию, обучению, условиям допуска к деятельности, списку требуемых знаний, умений для реализации трудовых функций. Тем самым был совершен главный, на данный момент, толчок на пути развития тьютор-ства в России.

К началу 2020 года себя успешно реализует Межрегиональная Тьюторская ассоциация, с отделениями в различных регионах страны, к примеру: Москва и Московская область, Новосибирская область, Санкт- Петербург, Томская область, Иркутская область и некоторые другие. Межрегиональная Тьюторская Ассоциация занимается сетевыми проектами, координацией новостей и всей необходимой информации, касающейся развития тьютор-ства на территории России.

Отметим, что квалификацию «тьютор» можно сейчас освоить в Одинцовском гуманитарном университете, Московском педагогическом государственном университете, в Московском социально-педагогическом институте, а также в некоторых других.

Что касаемо реализации тьюторских программ, то следует отметить местное внедрение данных программ, отметим местное развитие и внедрение профессии тьютора. Разрабатываются и внедряются различные модели, в том числе и под конкретные образовательные организации, таким примером является модель, направленная на индивидуализацию тьюторского сопровождения с опорой на ФГОС, которая разработана для одной из некоторых школ Иркутска.

Следует сказать, что постоянно ведется работа по развитию и улучшению теоретической базы, направленной на сохранение и организацию тью-торской деятельности, как в общем, высшем, так и

PEDAGOGICAL SCIENCES / «Ш11ШетУМ~^©УГМа1>#416)),2©2©

в дополнительном образовании. Подводя итог подчеркнем, что тьюторское сопровождение на данный момент находится на этапе развития, с применением наработанного опыта, является весьма перспективным направлением деятельности, поддерживается государством и носит узаконенный характер.

Список литературы.

1 Академик. [Электронный ресурс]: педагогический терминологический словарь, - Режим доступа: https://pedagogical_dictionary.academic.ru, свободный (Дата обращения 23.01.2020).

2 КонсультантПлюс студенту и преподавателю. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/edu/student/download_book 8/

3 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 10.01.2017 № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания».

4 Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-Ф3