CC BY
23
УДК:378.14
Драчук А.О., зав. кафедрою, канд. вет. наук, доцент, Демидюк С.К., Сл1вшська Л.Г., Личук М.Г., кандидата вет. наук, доценти ® Лье1еський нацюнальний ушверситет ветеринарног медицины та б1отехнологт ¡мет С.З. Гжицького
ОСОБЛИВОСТ1 ВИХОВАННЯ СТУДЕНТ1В ФАКУЛЬТЕТУ ВЕТЕРИНАРНО1 МЕДИЦИНИ В СТУДЕНТСЬКИХ ГУРТОЖИТКАХ
УН1ВЕРСИТЕТУ
У робот1 представленI матер1али кафедри внутршшх хвороб теарин з питань еихоеног роботи студент1в у позааудиторний час за м1сцем гхнього прожиеання. Встаноелено, що еихоена робота студент1в повинна проеодитись у нерозривному зв'язку гз навчальним процесом.
Ключовi слова: виховна робота, кафедра, м1сце проживання, анкетування.
Вступ. Виховна робота зi студентами проводиться згщно iз загально-ушверситетським i факультетським планами. Вона е одшею з важливих складових частин дiяльностi викладачiв вищих навчальних закладiв. Виховання студентiв здшснюеться пiд час навчального процесу i в позанавчальний час за мюцем !хнього проживання [1-3].
Студентам по^бно допомогти виховати в собi висок людсью якостi, прищепити культуру духовного ставлення до оточуючих, пiзнати основу науки про людяшсть. 1м важливо навчитися розумiти гуманiзм, а цього можна досягти шляхом виховання любовi до працi [4,9].
Головними осередками позааудиторно! культурно-виховно! роботи е гуртожитки i студентський клуб. Розробленi та затверджеш ректором унiверситету Положення про студентський гуртожиток i Правила внутршнього розпорядку в ньому, Положення про студентське самоврядування позитивно позначились на виховнiй ситуаци в гуртожитках, робой викладачiв, якi проводять зi студентами виховнi заходи, що також позитивно впливають на формування особистiсних рис молодi [5-7].
Значна увага придшяеться безпосередньому залученню студенев до виховних заходiв, пiдтриманню !хньо! iнiцiативи щодо оргашзаци свого дозвшля та задоволення духовних потреб. На територи унiверситету розташована дiюча церква.
Стан виховно! роботи на кафедрi внутрiшнiх хвороб тварин перiодично аналiзуеться i розглядаеться на 11 засщаннях. Завдяки зусиллям спiвробiтникiв кафедри пом^но зросла ефективнiсть виховно! роботи зi студентами, урiзноманiтнились 11 форми та способи проведення [8].
Сшвроб^ники кафедри внутршшх хвороб тварин постiйно удосконалюють традицiйнi форми виховно! роботи за мюцем проживання
® Драчук А.О., Демидюк С.К., Сл1вшська Л.Г., Личук М.Г., 2011
124
студенев. Для забезпечення надежного естетичного стану юмнат та дотримання студентами правил внутршнього розпорядку проживання в гуртожитку викладачi кафедри вщвщують студенев, допомагають !м порадами щодо естетичного оформдення житла, вiдведення робочого мкця для самопiдготовки, здiйснюють контроль за тдтриманням належного санiтарного стану. Згщно з планом виховних заходiв, що проводяться у студентськiй свiтдицi гуртожитку, яка е постiйно дiючим осередком нащонального виховання та культурного дозвшля студентiв, спiвробiтники кафедри працюють там. У цьому рощ проведена зустрiч студенев, якi проживають у гуртожитку ушверситету, зi спiвробiтниками кафедри (круглий стш) щодо наукових здобуткiв кафедри, перспектив подальших наукових досдiджень проблем внутршшх хвороб тварин.
Мета роботи колективу кафедри внутршшх хвороб тварин полягае в ре^зацп пiзнавадьних програм та формуванш мотивiв професшно! дiядьностi.
Матер1ал 1 методи. Нами проведено анкетування студенев 1-5 курсiв факультету ветеринарно! медицини про необхiднiсть роботи ствроб^ниюв кафедри i факультету за мкцем проживання студентiв. На кожному кура було опитано по 50 чоловж.
Результати дослщжень. Як видно з таблиц 1, у студенев старших курсiв пiдвищуються вимоги до роботи сшвроб^ниюв кафедри.
Таблиця 1.
Даш анкетування студент1в ФВМ про доцшьшсть роботи сшвробгтник1в
кафедри (201 И р.)
Питання анкети Курси, вщповЫ, %
1 2 3 4 5
Чи необхщна робота сшвроб^ниюв кафедри в гуртожитку? Так. 95,2 83,6 79,4 72,6 63,8
Чи задоволеш роботою, яку проводять сшвроб^ники кафедри? Так. 98,6 96,8 93,4 90,8 88,1
Таблиця 2.
Даш анкетування студент1в ФВМ про доцшьшсть роботи сшвробгтник1в _кафедри (2007 р.)_
Питання анкети Курси, вщповщ1, %
1 2 3 4 5
Чи необхщна робота сшвроб^ниюв кафедри в гуртожитку? Так. 94,6 82,4 78,2 70,8 62,4
Чи задоволеш роботою, яку проводять сшвроб^ники кафедри? Так. 98,4 96,2 92,2 90,7 88,2
Порiвнюючи даш анкетування студенев ФВМ, якД були проведен у 2007 рощ (табл. 2), необхщно вщмДтити , що згаданi показники були дещо нижчими. Чи необхiдна робота ствробДтникДв кафедри у гуртожитку? - у 2011 рощ вщповщД були наступи за курсами - 1 к. -95,2 %, 2 к.-83,6 %, 3 к. -79,4 %, 4 к. -72,6 %, 5 к. -63,8 %, а в 2007 роцi вiдповiдно - 1 к. -94,6 %, 2 к.-82,4 %, 3 к. -78,2%, 4 к. -70,8 %, 5 к. -62,4 %. Чи задоволеш роботою, яку проводять ствробДтники кафедри за мДсцем проживання студентiв? ВщповщД були наступнi: 2011 рiк - 1 к. -98,6 %, 2 к.-96,8 %, 3 к. -93,4 %, 4 к. -90,8 %, 5 к. -88,1 %, тодi як у 2007 р. - 1 к. -98,4 %, 2 к.-96,2 %, 3 к. -92,2 %, 4 к. -90,7 %, 5 к. -88,2 %. Наведет нами данi необхiдно враховувати при виборi форм i методiв виховно! роботи за мiсцем проживання студенев. Посилення уваги зi сторони викладацького складу кафедри до пiдвищення культурного рiвня студентiв, !х духовного розвитку, створення сприятливих умов для самотдготовки та самовираження особистостi формуе мотиващю до устшно! дiядьностi, що значно полегшуе набуття студентами фахових знань.
Важливим чинником у проведеннi ефективно! виховно! роботи зi студентами е вщповщна органiзацiя навчального i виховного процесу на кафедрД, де тдготовка спецiадiста ветеринарно! медицини здiйснюеться на основi нормативних документiв, що визначаються освiтньо-професiйною програмою. Завдяки методичному й емтричному досвiдовi викдадачi кафедри штенсифДкують навчальний процес шляхом зближення виховно! i професiйно! дiядьностi та моделюють навчальний процес таким чином, щоб вiн вiдповiдав реальним умовам виховання i навчання. У бесiдах та семшарах зi студентами розглядаються основш проблеми внутрiшнiх хвороб тварин, професшно! етики i деонтодогi! на сучасному етат, ставляться конкретнi завдання, шляхи i пiдходи до !хнього вирДшення. Акцентуеться увага на тому, що внутршш хвороби займають значну частку усДх хвороб тварин i майбутньому лiкаревi ветеринарно! медицини необхiдний високий професшний рiвень i громадська свщомДсть для вирiшення цих проблем. Для шщДаци програми наводимо приклади з життя щодо високо! професiйно! та громадянсько! активностi вчених унiверситету, проводиться перегляд кiнофiдьмiв, обговорення книжок тощо. Теоретичною основою такого напрямку е концепщя науково-контекстного навчання, яка забезпечуе гармонiйний розвиток особистостi, !! професiйно! дiядьностi та дозволяе поступово перейти вщ навчально! до фахово! дiядьностi.
Реформа национально! системи вищо! освiти грунтуеться на реадiзацi! щей Болонського процесу i орiентована на забезпечення мобiдьностi у процесi навчання та гнучкосп пiдготовки фахiвцiв, враховуючи швидкопдиннi вимоги национального та мiжнародного ринкiв працд.
Постiйно наголошуеться, що одшею з основних складових вивчення предмету е самостшна робота студенев (10). Ця робота грунтуеться на здобутп знань у позааудиторнихзаняттях у бiблiотеках, на кафедрах Д в гуртожитках. Викдадачi кафедри спрямовують дДяльшсть студентДв на формування творчого мислення, намагаються розширити !хнДй кругозДр та ерудицш, допомагають у
пiдборi ново! л^ератури для написання юторп хвороби, дипломно! роботи чи виконання науково-дослщно! роботи. Самостiйна робота е невщ'емною складовою i важливим чинником навчання у вищих навчальних закладах рiзних кра!н вiдповiдного профшю за спрямованими програмами.
Виконана студентом самостшна робота у позааудиторних умовах (за мiсцем проживання) дозволяе визначити рiвень засвоення ним знань на лекщях, лабораторно-практичних заняттях. Саме тому в процес самостiйного опрацювання матерiалу студент бачить тi прогалини в знаннях, якi йому слщ лквщувати негайно, щоб вони не стали серйозною перешкодою до глибшого опанування предмету.
Оскiльки виховання i фаховкть формують тщьки тi знання, яю приведенi в логiчну систему, то, отримавши !х, студент може пов'язати з iншими галузями виробництва, поглибити на основi комплексного вивчення дисциплши як в умовах аудиторних занять, так i пщ час самостшно! роботи. Тщьки таке поеднання форм пщ керiвництвом викладача забезпечуе творчий напрямок, мобiльнiсть i диференцiйований пщхвд до навчання та виховання iз урахуванням умов сьогодення, необхiдностi реалiзацil умов Болонсько! угоди.
Висновки. Набутий сшвроб^никами кафедри досвщ показуе, що поеднання виховно! i навчально! роботи майбутшх спецiалiстiв повинно вiдбуватися у нерозривному зв'язку з державними вимогами i сучасним розвитком суспiльства, за принципом комплексности що передбачае використання у виховних цщях усiх форм навчального процесу. В процес проведено! роботи виявлеш оптимальнi диференцiальнi тдходи i напрямки активiзацi! навчально-виховного процесу, свщомого, морального та iнтелектуального ставлення до сво!х обов'язкiв, що забезпечуе формування професшних вмiнь i навичок сучасного лжаря ветеринарно! медицини.
Л^ература
1. Берко Й.М. Сучаснi методи дидактики i !х роль у поглибленш фундаментально! пiдготовки // Сучасш проблеми бiологi!, ветеринарно! медицини, зоошженери та технологi! продуктiв тваринництва: Збiрник допов1дей мiжнарод. наук.-практич. конференцi!. Львiв, 1997.
2. Дяченко М.И., Кандибович Л.А. Психология высшей школи. Учеб-пособие. Мн., 1993.
3. Зв^ про роботу факультету ветеринарно! медицини за 2009-2010навч. рiк. Львiв, 2010.
4. Кобиляцький 1.1. Методи навчально-виховно! роботи у вищiй школi. Львiв, 1970. 5. Козак М.В. Навчально-виховний процес на факультетi ветеринарно! медицини. Львiв, 1998.
6. Кравцiв Р.Й., БеркоЙ.М., Брик М.В. Основи укра!нсько! державностi, культури та духовностi. Навчальна програма для студентiв 1-5 курав факультету ветеринарно! медицини, зооiнженерного та саштарно-технолопчного. Львiв, 1996.
7. Кравщв Р.Й., СекретарюкК.В. Принципи аграрно! осв^и та дидактичнi шляхи !! реалiзацi! у ЛНАВМ iменi С.3. Гжицького// Сучаснi проблеми бiологi!, ветеринарно! медицини, зоошженери та технологи продукив тваринництва: 3б. доповiдей мiжнар. наук-практ. конф. Львiв. 1997.
8. Стадник А.М., Олшник П.М, МельникЙ.Л. Пошуки onraMi3a^i активних методiв навчання при вивченнi внутрiшнiх хвороб тварин -основа формування лiкaря ветеринарно! медицини// Тези доповщей мiжнaрод.нaук.-методич. конференци "Ступенева система вищо! аграрно! освгги: концепцiя, aктуaльнi проблеми та мехашзм запровадження". Ки!в, 1997.
9. Студент i закон. Збiрник законодавчо-правових документа. Ки!в, 1997.
10. Стадник А.М., Драчук А.О., Демидюк С.К., Драч М.П., Личук М.Г. Сaмостiйнa робота студенев - важливий чинник яюсно! пiдготовки фaхiвцiв ветеринарно! медицини. // Мaтерiaли III Всеукра!нсько! наради - семшару зав. кафедр та провщних виклaдaчiв ФВМ аграрних ВНЗ Ш-IV рiвнiв aкредитaцi! "Стан та перспективи забезпечення якiсно! пiдготовки фaхiвцiв вет. медицини в умовах реформування ветеринарно! служби та приеднання Укра!ни до Болонсько! угоди". Бiлa Церква 2007.
Summary
Drachuk A.O., chief of the department, candidate of veterinary sciences, docent, Demydjuk S.K., Slivinska L.G., Lychuk M.G. candidates of veterinary sciences,
docents
Lviv National University of Veterinary Medicine and Biotechnologies named after
S.Z. Gzhytskyj.
THEPECULIARITIES OF STUDENTS TRAINING AT THE FACULTY OF
VETERINARY MEDICINE IN STUDENTSHOSTEL OF THE UNIVERSITY.
The work deals with the materials of the department of inner animals diseases, with the guestion of educational students work at over and above audience time, by the place of their living. It was set up, that students educational work has to be done in close connection with educational process.
Key words: educational work, department, place of living, guestioning.
