CC BY
3
УДК 005.8:338:377:378
СИНХРОН1ЗАЦ1Я ЕКОНОМ1ЧНОГО РОЗВИТКУ РИНКУ ОСВ1ТН1Х ПОСЛУГ П1ДПРИеМСТВ
В УМОВАХ П1ДВИЩЕНОГО РИЗИКУ
© 2015
СЕМЧУК Ж. в.
УДК 005.8:338:377:378
Семчук Ж. В. Синхрошзащя eK0H0Mi4H0r0 розвитку ринку освггжх послуг пщприсмств в умовах пщвищеного ризику
Запропоновано принципи синхрошзаци ocBimHix послуг з потребами ринку праци тдприемств Украни в умовах економ'то!нестабильности. Bid-значено важливисть показниюв, дотичних до досл'дницьт сфери та iнновацiй у системи осв'тшх проектив. Удосконалено проект нтегрованоi iнформацiйноi системи осв'ттх послуг пидприемств Украни в умовах економiчноi нестабильности. При цьому особливо актуальним для втчиз-няних тдприемств е диагностування осв'ттх проектив, програм, навчальних дисциплин з урахуванням пидсистеми «Управлтня ризиками». Розро-блено структурну схему ствв'дношень зв'язку м/ж проектними ресурсами та продуктами тдприемства, яки враховують нформацшн потоки, пов'язан з освтньою д'тльшстю навчальних заклад'в / тдприемств, з урахуванням принцитв синхрошзаци освитних послуг в'дпов'дно до потреб ринку праци Украни в умовах економично!' нестабильности. Узагальнено систему имитацийного моделювання та тдхид до анализу проектних освит-н/х ресурсив, в якому використано концепцию анализу структурних деформаций показниюв, що характеризують уточнення нвестицшних проектив з урахуванням нновацшного типу зайнятост, социальних ресурав и науково-техшчного прогресу. Ключов'! слова: тдприемство, освитниресурси, оптимизация, синхронизация, проектн продукти, ризики. Шл.: 17.
Семчук Жанна ВталИвна - кандидат економичних наук, доцент, декан факультету економки та тдприемництва, Львивський университет бизнесу та права (вул. Кульпарювська, 99, Льв'в, 79021, Украна) E-mail: [email protected]
УДК 005.8:338:377:378 Семчук Ж. В. Синхронизация экономического развития рынка образовательных услуг предприятий в условиях повышенного риска
Предложены принципы синхронизации образовательных услуг в соответствии с потребностям рынка труда предприятий Украины в условиях экономической нестабильности. Отмечена важность показателей, относящихся к исследовательской сфере и инновациям в системе образовательных проектов. Усовершенствован проект интегрированной информационной системы образовательных услуг предприятий Украины в условиях экономической нестабильности. При этом особенно актуальным для отечественных предприятий является диагностирование образовательных проектов, программ, учебных дисциплин с учетом подсистемы «Управление рисками». Разработана структурная схема соотношений связи между проектными ресурсами и продуктами предприятия, которые учитывают информационные потоки, связанные с образовательной деятельностью учебных заведений и предприятий, с учетом принципов синхронизации образовательных услуг в соответствии с потребностями рынка труда Украины в условиях экономической нестабильности. Обобщены система имитационного моделирования и подход к анализу проектных образовательных ресурсов, в котором использована концепция анализа структурных деформаций показателей, характеризующих уточнение инвестиционных проектов с учетом инновационного типа занятости, социальных ресурсов и научно-технического прогресса. Ключевые слова: предприятие, образовательные ресурсы, оптимизация, синхронизация, проектные продукты, риски. Библ.: 17.
Семчук Жанна Витальевна - кандидат экономических наук, доцент, декан факультета экономики и предпринимательства, Львовский университет бизнеса и права (ул. Кульпарковская, 99, Львов, 79021, Украина) E-mail: [email protected]
UDC 005.8:338:377:378 Semchuk Z. V. Synchronization of the Economic Development of Market of the Education Services by Enterprises under High-Risk Conditions
Principles for synchronization of educational services in accordance with the needs of the labor market for enterprises of Ukraine under conditions of economic instability have been proposed. Importance of indicators, which are relevant to research sphere and the innovations in the system of educational projects have been specified. The project of an integrated information system for educational services by enterprises of Ukraine under conditions of economic instability has been improved. Particularly relevant for domestic enterprises is diagnosing of educational projects, programs, academic disciplines, taking into account the subsystem of «risk management». A structural scheme of the relationships between project resources and enterprise products has been elaborated considering the information flows, associated with educational activities of the competent institutions and enterprises, taking into account the principles of synchronization of educational services in accordance with the needs of the labor market of Ukraine under conditions of economic instability. A system of simulation modeling and an approach to the analysis of the project educational resources, which uses the concept of analysis of structural deformation of the indicators, which characterize clarification of investment projects, considering the employment of innovative type, social resources and scientific-technological progress, have been generalized. Key words: enterprise, educational resources, optimization, synchronization, project products, risks. Bibl.: 17.
Semchuk Zhanna V. - Candidate of Sciences (Economics), Associate Professor, Dean of the Faculty of Economics and Business, Lviv University of Business and Law (vul. Kulparkivska, 99, Lviv, 79021, Ukraine) E-mail: [email protected]
Синхрошзацш взаемоди вищо! та середньо! спе-щально! освгги i ринку пращ полягае у встанов-ленш взаемовцносин, в^пов^них до потреб ринку. Взаемна вцповцшсть полягае в тому, що, з одного боку, сфера освiти повинна готувати кадри фахiвцiв рiзних спещальностей вцповцно до запипв оргашза-
Роботу виконано в межах науково-дошдно! теми Львiвського ушверситету бiзнесу та права «Пщвищення конкуренто-спроможност тдприемств та ефективност використання !х виробничого i кадрового потен^алу» (2014-2015 рр.).
цш та тдприемств в обсягах, достатнк для економжи краши. З шшого боку, працедавщ повинш брати активну участь у формуванш проекпв та програм, контролюва-ти стратегш та яюсть освiти, а також обсяг фшансу-вання. Важливою в процей синхрошзаци видаеться не просто взаемодш вищо! освiти i ринку пращ на рiвнi ккьюсних i структурних вцповцностей, а, передуйм, реальна сшвпраця працедавщв, ВНЗ i спецiалiзованих закладiв (курсш шдвищення квалiфiкащí) у розробленш конкретних програм та цкьових проектш.
Для Украши характеры проблеми, пов'язанi з недо-сконалiстю механiзмiв взаемодГ! ринюв освГтнГх послуг та працi [1]. Усе це, у свою чергу, приводить до потреби синхрошзаци механiзмiв взаемодГ! ринкiв освГтнГх послуг та пращ, зокрема, вГдповГдно до сучасних економГч-них умов, яю характеризуються суттевими ризиками.
Механiзми синхрошзаци повинш пiдвищити ефективнiсть iнновацiйних освГтнГх проектiв i допо-могти шдприемствам належно функцiонувати, зокрема, в умовах економГчно! нестабiльностi, кризових ситуацiй, шфляци, нерiвномiрного розвитку областей та регюшв з урахуванням математичних економетричних моделей та електронних iнформацiйних ресурсiв (Е1Р) [2].
Стратегiчне прогнозування попиту i пропозицГ! на ринку працi та ринку освГтнГх послуг у системi профе-сшно! освiти повинно стати важливим важелем ефек-тивно'1 моделi оргашзацшно-економГчно! взаемодГ! систем ринюв пращ та освГтнГх послуг, що актуально для пiдприемств в умовах зростаючо'1 конкуренцГ1.
Елементом синхрошзаци систем ринюв пращ та освГтнГх послуг е техшчш можливостi (ресурси) навчальних закладiв, якi повиннi змiнюватись вГд-повiдно до новинок технiчного прогресу.
Стратегш дiяльностi навчальних закладiв забез-печують комунiкацiйнi технологи, об'еднанi у систе-ми продуманих дiй [3]. Вони включають особливостi, можливостi й загрози ринку, сильш та слабю сторони конкурентiв i на основi результатiв вiдповiдного аналГ-зу дозволяють формулювати та впроваджувати власнi конкуренты переваги [4]. Стратет синхрошзаци повинна включати: конкретнi цiлi та завдання навчаль-ного закладу, опис його цГльових аудиторiй i спожи-вачiв, опис процедур, конкурентних переваг освГтнГх програм, з якими вш виходить на ринок [4]. Вцповцш елементи стратеги повиннi розроблятися на достатньо-му освiтньо-квалiфiкацiйному рiвнi та бути готовими до практичного !х використання в поточнш дiяльностi шдприемства для пiдвищення рiвнiв компетентностi й освггньо-фахового потенцiалу працiвникiв.
Розроблення нових тишв освГтнГх програм у сферi профосвiти е природною реакцiею на попит ринку пра-цi. Для моделювання умов синхрошзаци освГтнГх послуг використаемо шформащю аналогiчно як для складних технiчних систем, у яких зв'язки мiж пiдсистемами (структурними елементами) описувались би з урахуван-ням вГдображень i обернених зв'язкiв [5].
Метою стати е вдосконалення механiзмiв синхрошзаци освГтнГх послуг для забезпечення освГтньо! полГ-тики пiдприемств ефективною шновацшною складовою на засадах проектного шдходу з урахуванням ймовГршс-ного моделювання освГтнГх проектiв, умов економГчно! нестабiльностi, економГчно! кризи, прогресуючо! шфляци та военних дiй.
Як свГдчить аналiз лiтературних джерел [1-17], син-хронiзацiя взаемодГ! множин освГтнГх послуг i ринку працi повинна бути орiентована на забезпечення дина-мiчного балансу мiж системою професшно! освiти та потребами пiдприемств.
Принцип прюритету розвитку освiтньо-фахового потенцiалу (ОФП) як робп'ниюв, так i сшвробп'ниюв (iнженерно-технiчного персоналу (1ТП)), органiчно впи-суеться в моделi динамiчного балансу освiти та вироб-ничо! дГяльност персоналу на пiдприемствах [17].
Принцип довготермшово! економГчно! ефектив-ностi може бути реалiзований за рахунок скорочення операцшних i трансакцiйних витрат навчальних закла-дш (НЗ), що передбачаеться методами формування ште-гровано! шновацГйно! системи управлiння, а також при збкьшенш чистого грошового потоку установи освпи завдяки ймовiрному зростанню бюджетних i позабю-джетних джерел фшансування, зокрема, дотичних до дослГдницько! сфери.
Пропонована методолот формування штегрова-но! шновацшно! системи управлiння послугами освiти синтезуе положення основних пiдходiв до управлшня: системно-функцiонального, процесного i проектного, а також принцишв системи збалансованих показникiв i елементiв системи ключових показникiв ефективностi [6].
Створено штегровану iнформацiйна система НЗ (11С НЗ), що мае таю пГдсистеми, як «Планування навчального процесу», «УправлГння кадрами i трудовими ресурсами», «Управлiння контингентом», «Документооби», «УправлГння проектами науково-дослГдно! дiяльностi». 11С НЗ дозволяе добитися у сферi освiтнiх послуг [6]:
1) формалГзацГ! i упорядкування бiзнес-процесiв;
2) створення единого iнформацiйного середовища;
3) забезпечення концепцГ! одноразового уведення даних;
4) зменшення обсягу паперового документообиу;
5) роздГлення г санкцiонування доступу до даних;
6) пГдвищення достовГрностГ та якостГ шформаци.
БГльш широка шформацшна база 6ДБО (едина
державна електронна база) з питань освГти функцюнуе в Укра'1нГ. Вона охоплюе бГльшГсть НЗ, наприклад, [7]. Значна частина шформаци дано! електронно! бази сто-суеться правил прийому студентГв у ВНЗ.
Доповнимо 11С НЗ шдсистемою «УправлГння ризиками» Г назвемо и «узагальненою», тобто У11С НЗ. ВГдповГдна У11С НЗ являе собою систему комп'ютерних програм, що функцюнуе на основГ системи ГмГтацшно-го моделювання (С1М). Система ГмГтацшного моделювання багатофакторна та багатокритерГальна, Г для не! основними мехашзмами е [8; 9]:
+ алгоритм синхрошзаци (АС) модельного часу; + алгоритм розподГлу обчислень по паралельних каналах.
Для реалГзацГ! цих алгоритмГв використаемо принцип динамГчного програмування, який забезпечуе вико-нання всГх необхГдних математичних дГй та обчислень оптимальним чином на кожному крощ функцюнування комп'ютерно! програми [10].
Для оргашзаци коректного функцГонування С1М необхГдно, щоб усГ причинно-наслГдковГ зв'язки мГж по-д1ями були збереженГ в час виконання.
Головними недолжами У11С НЗ е втрата структури модельованого об'екта, що ускладнюе и подальшу штер-
претацш (взаемно однозначну вГдповГдшсть мГж модел-лю Г реальним об'ектом), а також обмеження на обсяг ви-користовуваних ГнформацГйних ресурсГв. Один з можли-вих шляхГв подолання ще! проблеми полягае в переходГ до розподГлених моделей структурних елементГв [8].
РозподГленою називаеться така модель, яка склада-еться з автономно функцюнуючих взаемодГючих компо-нентГв Г спрямованих на виконання функцГональних за-вдань, що стоять перед системою в цГлому [8]. Основною вГдмГннГстю розподГлено! моделГ вГд монолино! е наяв-нГсть автономних центрГв керування компонентами [8].
Недолжом 6ДБО е те, що вона первантажена ш-формащею, яка постГйно збГльшуеться. У11С НЗ опти-мГзована, Г в нш видГлено «корисну» ГнформацГю. «Ко-рисна» шформацГя призначена вдосконалити механГзми синхрошзацп освГтнГх послуг Г забезпечити освГтню по-лГтику пГдприемств ефективною шновацшною складо-вою на засадах проектного шдходу в умовах економГчно! нестабГльностГ, економГчно! кризи, прогресуючо! шфля-цГ1 та военних дГй.
СьогоднГ потрГбна оптимГстична система при-йняття ршень, спрямована на випередження си-туацГ! на вГдповГдних економГчних ринках. Саме стратепчне прогнозування попиту Г пропозицГ! на ринку працГ (РП) Г ринку освГтнГх послуг (РОП) у сегментГ середньо! спещально! та вищо! освГти повинно стати важливою лшею розвитку ефективно! моделГ орга-шзацшно-економГчно! взаемодГ! систем професшно! освГти та ринку працГ.
ОбмГн повГдомленнями мГж процесами взаемодГ! РП Г РОП вГдбуваеться завжди через систему моделю-вання з урахуванням обернених зв'язкГв. Якщо вГдправ-ляеться потж повГдомлень з РП до РОП, то процеси, яю узгоджуються з ГмГтацшною моделлю ГнформацГйних потокГв, повиннГ синхронГзувати загальну систему мо-делювання зпдно з принципами оптимГзаци.
Коротко- або довготермшовГ прогнози попиту Г пропозицГ! робочо! сили повиннГ мати шд собою великий обсяг яюсно! достовГрно! шформаци, яку забезпе-чуватимуть центри зайнятостГ, а також вГддГли науково-дослГдних ГнститутГв Г кафедр ВНЗ, зокрема: дан мошто-рингових Г соцГологГчних дослГджень; ккьюсш та якГснГ, соцГальнГ та демографГчш, професГйнГ та квалГфГкацГйнГ характеристики робочо! сили; ГнформацГя про динамГку попиту та пропозицГ! на РП Г РОП.
Сшвпраця ВНЗ, працедавцГв, центрГв зайнятостГ, переквалГфГкацГ!, пГдвищення квалГфГкацГ!, представни-кГв вГтчизняного бГзнесу повинна постГйно розвивати-ся та вдосконалюватись. У зв'язку з цим доцГльно роз-робляти новГ нацГональнГ проекти в системГ вищо! та середньо! спещально! освГти з урахуванням вимог до динамжи Г тенденцГй розвитку освиньо-фахового по-тенцГалу актуальних Г потенцшних працГвникГв.
СинхронГзацГю взаемодГ! освГти Г РП варто спря-мувати на встановлення динамГчного балансу мГж системою професшно! освГти Г працедавцями. Така практика дозволить за допомогою нацюнальних проектГв та програм регулювати рГвень ГнновацГйного потенцГалу вГтчизняно! економГки. У цГй сферГ доцГльно постГйно
монгторити й удосконалювати проекти та програми, зокрема, аналопчно [11, с. 10]: зробити !х цш бГльш ви-разними Г поеднати з тими видами дГяльностГ, яю мо-жуть розраховувати на шдтримку таким чином, щоб це не перешкоджало гнучкГй вГдповГдГ на новГ виклики ш-новацГйно! полГтики; збГльшити додану вартГсть Г ефек-тивнГсть та уникнути дублювання й фрагментаци; спро-стити участь колективГв науковцГв Г викладачГв ВНЗ у проектах шляхом зниження адмшГстративних перепон, скорочення часу, необхГдного для видГлення грантГв та фактичного надходження коштГв; пГдвищити конкурен-тоспроможнГсть Г принести користь суспГльству, спира-ючись на досвГд та пГдтримку 6С.
Одним Гз критерГ1в оцГнювання та вГдбору проектГв для надання та фшансування такого типу програм е вГдповГдшсть проектних заявок нацГональним та регюнальним планам розвитку [11, с. 26]. Таю крите-рГ1 е стимулом для дослГдницьких органГзацГй науковцГв та ВНЗ активнГше цГкавитись регГональними програма-ми розвитку, а саме: брати бГльш активну участь у роз-робцГ та затвердженнГ таких програм, приписуючи !м та впроваджуючи для них при цьому шновацшну складову. ОскГльки центральна та мГсцева влада регюшв характе-ризуеться низьким рГвнем участГ у фГнансуваннГ Гннова-цшних проектГв та структур, нацГональна ГнновацГйна система де-факто практично позбавлена ефективно дГ-ючо! структури фГнансово! шдтримки проектГв, 'й функ-цГонування носить клаптиковий, епГзодичний характер, спрямований на виршення окремих, нагальних Г невГд-кладних завдань, якГ не мають спГльно! стратегГчно! мети [11, с. 57]. Тому необхГдно припинити процес «винахГд-ництва незалежного велосипеда» у цГй сферГ [11, с. 57]. У свгговш практищ е апробоваш ефективнГ схеми розбу-дови та функцюнування структури фГнансово! пГдтримки шновацшних проектГв, зокрема Г у сферГ освГтнГх послуг. 1х треба впровадити, легалГзувати та гармонГзувати згГд-но з правилами та политикою мГжнародних фГнансових установ Г мереж, що здшснюють пГдтримку ГнновацГйно! дГяльностГ [11, с. 57]. У нас повиннГ з'явитися: повноцГнш швестицГйш банки, справжш венчурнГ капГталГсти Г пов-нофункцюнальш ГнновацГйнГ кластери [11, с. 57]. Для цього необхГдно запропонувати економГчш основи теоретично! моделГ професшно! освГти з погляду формуван-ня ГнновацГйного типу зайнятостГ робочо! сили.
В основу вГдповГдно! теоретично! моделГ професшно! освГти варто закласти еволюцшну парадигму освГтнГх послуг, якГ супроводжуватимуть схему взаемодГ! технопарку держави з регГональними структурами [11, с. 66]:
1) перетворення знань у технологи;
2) перетворення технологш у комерцшний продукт;
3) передача технологш у промисловГсть через сектор малого наукоемного шдприемництва;
4) створення наукоемних (шновацшних) фГрм;
5) подготовка шдприемщв у сферГ ГнновацГйного бГзнесу.
Еволюцшну парадигму освГтнГх послуг повинна шдтримувати держава в плаш забезпечення закладГв професГйно! освГти (середнГх та вищих, державних, не-державних):
1) лопстичною складовою;
2) видкенням прюритетних спецiальностей;
3) методиками синхрошзаци фшансових та шфор-мацiйних потокiв;
4) методиками видкення та пiдтримки ефектив-них власникiв пiдприемств та працедавщв;
5) умовами розвитку корисних для суспкьства конкурентних вiдносин мiж закладами професшно! освiти рiзних форм власност з урахуванням мГжнарод-ного досвГду;
6) умовами пiдвищення шформацшно! прозорост РП та РОП;
7) умовами проведення ефективно! податково! по-лГтики, яка буде стимулювати вдосконалення освГтнГх послуг вiдповiдно до сучасного рiвня технiки та науки;
8) методиками регламентацГ!, контролю та синхрошзаци сфери освГтнГх послуг вiдповiдно до стану РП.
Синхрошзацш сфери освггнк послуг вiдповiдно до стану РП пропонуеться проводити на основi методики, яка аналопчна [11].
Розглянемо моделювання процесу формування
програми навчально! дисциплiни (предмету) для
студентiв навчального закладу на основi шфор-мацГ! з урахуванням напряму пiдготовки, цши навчан-ня (для конкретно! спещальносй) та iнформацiйного навантаження. Iнформацiйне навантаження, необхГдне для формування усередненого рiвня ОФП студента (чи слухача курйв пiдвищення квалГфжаци) в актуальний рж навчання, доцкьно визначати експертним методом на основi первинно'1 шформаци, подано! професором (доцентом). Отримана в результата моделювання залеж-нГсть мае не лише допомагати проводити прогнозування шформацшного наповнення дано! навчально! програми дисциплши (НПД), але й описувати рiвень чутливостГ до змГни зовншнГх факторiв на РП г РОП. Тому в проце-сГ працГ над НПД також доцкьно дослГджувати коефщЬ-енти еластичностГ проведення економетричного аналГзу впливу дослГджуваних у математичнГй моделГ факторГв.
Для побудови математично! моделГ С1М запропо-новано використовувати отриману за спостережувани-ми даними сГтку вузлГв, що е нерегулярною [12]. ОскГль-ки у працГ [12] координати вузлГв не мають мГж собою аналГтичних залежностей, то вГдповГдну сГткову область G трГангульовано, тобто вважаемо !! подГленою на сюн-ченну ккьюсть трикутних пГдобластей, яю характеризу-ються сГткою вузлГв. Множину трикутниюв проектуемо на площину Г вважаемо областю програмування Б. Такого типу трикутники називають симплексами. Симплекс-метод широко використовуеться для розв'язання опти-мГзацшних задач економГки [13].
На першому етапГ вдосконалимо модель С1М [12] методикою оцГнювання еволюцшного ризику шновацш-ного проекту на основГ порГвняння значень ГндикаторГв еволюцшно! коректностГ та ефективностГ з апрюрни-ми значеннями вГдповГдних коефГцГентГв упевненостГ в успГху проекту [14]. Це дае можливГсть здГйснити кГль-юсну оцГнку еволюцГйного ризику та вГдбити 'й додатко-вою надбавкою у дисконтнш ставцГ проекту (премГею за еволюцшний ризик) [14].
На другому еташ вдосконалимо математичну модель С1М [12], встановивши для сГтки вузлГв аналГтич-нГ залежностГ, яю дозволяють аналГзувати структурнГ деформацГ! освГтнГх послуг з урахуванням показникГв, що характеризують перспективи швестицшних про-ектГв, соцГальнГ ресурси Г науково-технГчний прогрес. АналГтичш залежностГ зв'яжуть структурнГ деформа-цГ! економГчних показникГв з виробничими функцшми пГдприемств (галузей) Г будуть характеризувати стан пГдприемств в умовах шдвищеного ризику. У цьому ви-падку математична модель для областГ Б у загальному випадку може бути нелшшною.
Завдяки такому шдходу (два етапи вдосконалення математично! моделГ С1М) освГтнГ послуги в рамках не-лГнГйно! моделГ зв'язкГв мГж параметрами будуть коор-динованГ та синхрошзоваш вГдповГдно до актуального стану сшввГдношень мГж РП Г РОП.
ВИСНОВКИ
На шдставГ аналГзу наукових праць [1-17] запро-поновано: 1) удосконалений проект Гнтегровано! шформацшно! системи освГтнГх послуг пГдприемств Укра!ни в умовах економГчно! нестабГльностГ. При цьому особливо актуальним для вГтчизняних пГдприемств е дГагно-стування освГтнГх проектГв, програм, навчальних дисци-плГн з урахуванням пГдсистеми «Управлшня ризиками»; 2) структурну схему тенденцш Г спГввГдношень зв'язку мГж проектними ресурсами Г продуктами шдприемства, яю враховують ГнформацГйнГ потоки, пов'язанГ з освГт-ньою д1яльшстю навчальних закладГв Г пГдприемств, з урахуванням принцишв синхрошзаци осв^тни послуг вГдповГдно до потреб ринку працГ Укра!ни в умовах економГчно! нестабГльностГ. Поряд з тим, узагальнено систему ГмГтацшного моделювання Г пГдхГд до аналГзу проектних освГтнГх ресурсГв, в якому використано кон-цепцГю аналГзу структурних деформацГй показникГв, що характеризують уточнення швестицшних проектГв з урахуванням ГнновацГйного типу зайнятостГ, соцГальних ресурсГв Г науково-техшчного прогресу.
Запропоновану методологГю синхронГзацГ! еконо-мГчного розвитку ринку освГтнк послуг в умовах шдвище-ного ризику доцГльно орГентувати на оптимГзацГю освГт-ньо! полГтики пГдприемств у перюд кризових ситуацГй. ■
Л1ТЕРАТУРА
1. Мудра О. В. Особливосп економтного механвму ре-гулювання взаемодп ринш освггнм послуг \ прац / О. В. Мудра // Теоретичн \ практичн аспекти економки та ¡нтелектуально! власносп. - 2013. - Т. 1, Вип. 1. - С. 101-104.
2. Савчук Т. С. Електронш ¡нформацшы ресурси в б1блн отецп створення, використання, органвацт доступу / Т. С. Савчук // Науков1 прац Кам'янець-Подтьського нац. ун-ту ¡м. I. Опенка. - Сер.: Б1блютекознавство. Книгознавство. - 2010. - Вип. 2. -С. 302-306.
3. Дми^в А. Я. Характеристика особливостей освггньо! послуги з погляду маркетингу / А. Я. Дмитр1в // Вкн. Нац. ун-ту «Льв1вська полп-ехнка». - 2010. - № 690. - С. 40-43.
4. Жколаевська В. Маркетинг в систем! освгги / В. Ыко-лаевська // Зб1рник наук. праць Уманського держ. педагопчно-го ун-ту. - 2013. - Ч. 3. - С. 202-208.
5. Бердшкова А. Л. 1нформацшна технолога аналвування складних систем / А. Л. Берднкова, Ю. С. Манжос // Радюелек-тронн \ комп'ютерш системи. - 2013. - № 5. - С. 192-197 [Елек-
тронний ресурс]. - Режим доступу : http://nbuv.gov.ua/j-pdf/ recs_2013_5_33.pdf
6. Галимов А. М. Методология формирования интегрированной инновационной системы управления услугами в сфере высшего образования : автореф. дис. ... д-ра экон. наук: спец. 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством: экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами (сфера услуг)» / А. М. Галимов. - Казань, 2014. - 48 с.
7. Положення про вщдт обслуговування едино!' державно!' електронноТ бази з питань осв™ ПолтавськоТ держ. аграрной' академи. - Полтава, 2013. - 6 с.
8. Волк М. А. Анализ распределенных имитационных моделей c оптимистическими алгоритмами синхронизации / М. А. Волк, Р. Н. Гридель, М. Аль Шиблак // Системи обробки ш-формацп. - 2013. - Вип. 1 (108). - С. 35-39.
9. Бурлаченко I. С. Особливосп моделей паралель-них еволюцшних алгоритмiв в задачах керування енерго-забезпеченням автономного об'екту / I. С. Бурлаченко // Информационные управляющие системы и компьютерный мониторинг (ИУС КМ 2013). - 19 мая 2013 г. - С. 428-432.
10. Шовкопляс А. Ш. Постановка моделi штегрованого формування з використанням принцитв динамiчного про-грамування / А. Ш. Шовкопляс, С. А. Букреев, Ю. О. Баннков // Reporter of the priazovskyi state technical university. Section: Economic sciences. - 2014. - Issue 28. - С. 105-110.
11. Гармоыза^я та синхрошза^я европейських та укра'ш-ських шновацшних програм / [П.С. Смертенко, I. Б. Гагауз, О. М. Зубарев та ш.] ; 1н-т фундамент. проблем високих технологш. -К. : ТОВ «Сшта Захщ», 2011. - 84 с.
12. Литвин О. М. Про економетричний аналiз залежност контингенту студенев вщ рейтингу та цши освггых послуг ВНЗ / О. М. Литвин, Л. С. Лобанова, О. В. Ярмош // Искусственный интеллект. - 2012. - № 4. - С. 342-348.
13. Медведев М. Г. Два пщходи до розв'язання еконо-мiчних задач оптимiзацiï з допомогою Microsoft Excel / М. Г. Медведев, В. В. Листопад, В. П. Шоха // 1нтелект XXI. - 2014. - № 2. -С. 111-118 [Електронний ресурс]. - Режим доступу : http://nbuv. gov.ua/j-pdf/int_XXI_2014_2_14.pdf
14. Глшенко Л. К. Методолопчний пщхщ до оцшки еволюцшного ризику шновацшних проек^в / Л. К. Глшенко // Маркетинг i менеджмент шновацш. - 2012. - № 4. - С. 161-168 [Електронний ресурс]. - Режим доступу : http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Mimi_2012_4_21.pdf.
15. Скриньковський Р. М. Дiагностика фшансового, ви-робничого, трудового, соцiально-економiчного та шновацшно-швестицшного потенцiалiв i аналiз потенцшних ризикiв пщ-приемства в умовах невизначеностi / Р. М. Скриньковський // Проблеми економки. - 2015. - № 2. - C. 186-193.
16. Скриньковський Р. М. Дiагностика пщприемства у сферах професшноТ осв™, трудовоТ активностi та мотивацп, iнновацiйноï прац та соцiального розвитку / Р. М. Скриньковський, К. Б. Харук, Я. С. Максимчук // Бiзнес 1нформ. - 2015. -№ 8. - C. 282-288.
17. Скриньковський Р. М. Освггньо-фаховий потен^ал персоналу як фактор впливу на швестицшну привабливiсть пщприемства : автореф. дис. ... канд. екон. наук: 08.00.07 «Де-мографiя, економка працi, соцiальна економiка i полiтика» / Р. М. Скриньковський ; Львiвський унiверситет бiзнесу та права. -Львiв, 2014. - 20 с.
REFERENCES
Berdnikova, A. L., and Manzhos, Yu. S. "Informatsiina tekh-nolohiia analizuvannia skladnykh system" [Information technology analysis of complex systems]. http://nbuv.gov.ua/j-pdf/ recs_2013_5_33.pdf
Burlachenko, I. S. "Osoblyvosti modelei paralelnykh evo-liutsiinykh alhorytmiv v zadachakh keruvannia enerhozabez-pechenniam avtonomnoho obiektu" [Features models of parallel evolutionary algorithms in problems of energy management of autonomous object]. Informatsionnyye upravliaiushchiye systemy i kompiuternyy monitoring (IUS KM 2013) (2013): 428-432.
Dmytriv, A. Ya. "Kharakterystyka osoblyvostei osvitnyoi posluhy z pohliadu marketynhu" [Characteristic features of educa-
tional services in terms of marketing]. Visnyk NU «Lvivska politekh-nika», no. 690 (2010): 40-43.
Galimov, A. M. "Metodologiia formirovaniia integrirovan-noy innovatsionnoy sistemy upravleniia uslugami v sfere vysshego obrazovaniia" [Methodology of formation of an innovative integrated service management system in higher education]. avtoref. Dis.... d-ra ekon. nauk: 08.00.05, 2014.
Hlinenko, L. K. "Metodolohichnyi pidkhid do otsinky evo-liutsiinoho ryzyku innovatsiinykh proektiv" [The methodological approach to risk assessment evolutionary innovation]. http://nbuv. gov.ua/j-pdf/Mimi_2012_4_21.pdf
Lytvyn, O. M., Lobanova, L. S., and Yarmosh, O. V."Pro ekonom-etrychnyi analiz zalezhnosti kontynhentu studentiv vid reitynhu ta tsiny osvitnikh posluh VNZ" [About econometric analysis depends on the number of students ranking and educational services for the university]. Iskusstvennyy intellekt, no. 4 (2012): 342-348.
Medvediev, M. H., Lystopad, V. V., and Shokha, V. P. "Dva pidkhody do rozv'iazannia ekonomichnykh zadach optymizatsii z dopomohoiu Microsoft Excel" [Two approaches to the solution of economic optimization problems using Microsoft Excel]. http:// nbuv.gov.ua/j-pdf/int_XXI_2014_2_14.pdf
Mudra, O. V. "Osoblyvosti ekonomichnoho mekhanizmu re-huliuvannia vzaiemodii rynkiv osvitnikh posluh i pratsi" [Features of the economic mechanism for cooperation between the education market and labor]. Teoretychni i praktychni aspekty ekonomiky ta intelektualnoi vlasnosti, vol. 1, no. 1 (2013): 101-104.
Nikolaievska, V. "Marketynh v systemi osvity" [Marketing in the education system]. Zbirnyk naukovykh prats Umanskoho der-zhavnohopedahohichnoho un-tu, vol. 3 (2013): 202-208.
Polozhennia pro viddil obsluhovuvannia iedynoi derzhavnoi elektronnoi bazy z pytan osvity Poltavskoi derzhavnoi ahrarnoi aka-demii [Regulation on the service department of a single state electronic database on education Poltava State Agrarian Academy]. Poltava, 2013.
Smertenko, P. S. Harmonizatsiia ta synkhronizatsiia yevro-peiskykh ta ukrainskykh innovatsiinykh prohram [The harmonization and synchronization of European and Ukrainian innovation programs]. Kyiv: Sinta Zakhid, 2011.
Savchuk, T. S. "Elektronni informatsiini resursy v bibliotetsi: stvorennia, vykorystannia, orhanizatsiia dostupu" [Electronic information resources at the library: create, use, organization access]. Naukovi pratsi Kamianets-Podilskoho nats. un-tu im. I. Ohiienka. Seri-ia "Bibliotekoznavstvo. Knyhoznavstvo", no. 2 (2010): 302-306.
Shovkoplias, A. Sh., Bukreev, S. A., and Bannikov, Yu. O. "Postanovka modeli intehrovanoho formuvannia z vykorystan-niam pryntsypiv dynamichnoho prohramuvannia" [Statement of formation of the integrated model using the principles of dynamic programming]. Reporter of the priazovskyi state technical university. Section: Economic sciences, no. 28 (2014): 105-110.
Skrynkovskyi, R. M. "Diahnostyka finansovoho, vyrobny-choho, trudovoho, sotsialno-ekonomichnoho ta innovatsiino-inv-estytsiinoho potentsialiv i analiz potentsiinykh ryzykiv pidpryiem-stva v umovakh nevyznachenosti" [Diagnosis of financial, industrial, labor, social, economic and innovative potential investment and potential risks of enterprise analysis under uncertainty]. Problemy ekonomiky, no. 2 (2015): 186-193.
Skrynkovskyi, R. M., Kharuk, K. B., and Maksymchuk, Ya. S. "Diahnostyka pidpryiemstva u sferakh profesiinoi osvity, trudovoi aktyvnosti ta motyvatsii, innovatsiinoi pratsi ta sotsialnoho roz-vytku" [Diagnostics company in the field of vocational education, labor activity and motivation, innovative work and social development]. Biznes Inform, no. 8 (2015): 282-288.
Skrynkovskyi, R. M. "Osvitnyo-fakhovyi potentsial personalu iak faktor vplyvu na investytsiinu pryvablyvist pidpryiemstva" [Educational and professional staff as a factor of potential impact on the investment attractiveness of the company]. Avtoref. dys.... kand. ekon. nauk: 08.00.07, 2014.
Volk, M. A., Gridel, R. N., and Al Shiblak, M. "Analiz raspre-delennykh imitatsionnykh modeley s optimisticheskimi algoritma-mi sinkhronizatsii" [Analysis of distributed simulation models c optimistic synchronization algorithms]. Systemy obrobky informatsii, no. 1 (108) (2013): 35-39.
