CC BY
22
УДК 378.091.398+316.612
Психолого-педагогические особенности осуществления повышения квалификации молодых сотрудников ОВД в аспекте развития у них уверенности в себе
Р. О. Бештоев
https://orcid.org/0000-0001-8512-2952 beshtoyevr@inbox.ru
Н. У. Ярычев
https://orcid.org/0000-0003-4667-8020 nasrudiny@mail. ru
Psychological and pedagogical features of professional development of young Internal Affairs officers in the aspect of the development of their self-confidence
R. O. Beshtoyev N. ^ Yarychev
Аннотация
Проблема исследования и обоснование ее актуальности. В статье актуализируется проблема повышения качества правоохранительной деятельности в современных условиях нарастания нестабильности в обществе. В этой связи отмечается целесообразность развития уверенности в себе у молодых сотрудников, использования для этого возможностей повышения квалификации. Цель статьи заключается в описании психолого-педагогических особенностей осуществления повышения квалификации молодых сотрудников ОВД в аспекте развития у них уверенности в себе. Проведен обзор научных исследований в сегменте изучения направлений работы по повышению уверенности в себе представителей правоохранительных органов. Сделан вывод о необходимости всестороннего развития личности, обновления содержательных и организационных аспектов повышения квалификации указанных специалистов.
Методологической основой исследования выступает положение А. Лазаруса о формировании уверенности в себе путем подготовки к сложным ситуациям на основе мысленных образов. Эта позиция нашла отражение в реализа-
ции каждого модуля программ повышения квалификации молодых сотрудников ОВД. Описание результатов представлено через характеристику психолого-педагогических особенностей осуществления повышения квалификации молодых сотрудников ОВД в аспекте развития у них уверенности в себе. Такие особенности связываются с: а) осуществлением качественной юридической подготовки по конкретным противоречивым ситуациям принятия профессиональных решений; б) реализацией эффективной силовой подготовки, включающей физические и ментальные тренировки; в) обогащением психологической подготовки техниками по развитию ассертивности молодых сотрудников ОВД. Научная новизна заключается в описании специфики развития уверенности в себе у представителей правоохранительных органов. Практическая значимость выражена в возможности совершенствования дополнительных профессиональных программ повышения квалификации и обновления процессов управления профессиональным развитием кадров в подразделениях полиции. Обсуждаются полученные эффекты при реализации данных особенностей в институте повышения квалификации МВД России.
Abstract
The research problem and the rationale for its relevance. The article actualizes the problem of improving the quality of law enforcement activity in modern conditions of increasing instability in society. In this regard, the expediency of development of self-confidence in young officers, the use of advanced training opportunities for this purpose is noted. The goal of research is to describe the psychological and pedagogical peculiarities of the professional development of young internal affairs officers in the aspect of the development of their self-confidence. The review of scientific research in the segment of study of directions of work on increase of self-confidence of representatives of law enforcement bodies was carried out. The conclusion is made about the necessity of comprehensive development of personality, updating the content and organizational aspects of professional development of these specialists.
The methodological basis of the study is the position of A. Lazarus on the formation of self-confidence by training for difficult situations on the basis of mental images. This position is reflected in the implementation of each module of the professional development programs for young internal affairs officers.
The description of the results is presented through the characteristic of psychological and pedagogical peculiarities of advanced training of young internal affairs officers in the aspect of development of their self-confidence. These features are associated with: a) the implementation of high-quality legal training in specific controversial situations of professional decision-making; b) the implementation of effective force training, including physical and mental training; c) the enrichment of psychological training techniques for the development of assertiveness of young internal affairs officers.
Scientific novelty lies in the description of the specifics of the development of self-confidence in representatives of law enforcement agencies. Practical significance is expressed in the possibility of improving additional professional programs of advanced training and updating the processes of management of professional development of personnel in police departments. The effects obtained in the implementation of these features in the Institute of advanced training of the Ministry of Internal Affairs of Russia are discussed.
Ключевые слова: психолого-педагогические особенности, повышение квалификации, молодые сотрудники ОВД, уверенность в себе, ас-серитивность, кейс-метод, метод инцидентов, ментальные тренировки.
Keywords: psychological and pedagogical features, advanced training, young internal affairs officers, self-confidence, assertiveness, case method, incident method, mental training.
Введение. Правоохранительная деятельность во все времена отличалась высоким уровнем напряженности, ответственности и угрозы. Сотрудники органов внутренних дел обеспечивают внутреннюю безопасность страны, их профессионализм является гарантом защищенности, спокойствия, стабильности физического и психологического состояния граждан. Поэтому молодым сотрудникам ОВД важно осознавать всю серьезность своего профессионального долга, быть готовыми к адекватному и осознанному риску в ряде профессиональных ситуаций, обладать глубокими профессиональными знаниями, хорошей физической формой, психологической зрелостью.
Современные условия осуществления профессиональной деятельности сотрудников ОВД предполагают необходимость непрерывного профессионального роста данных специалистов. Появление новых угроз для общества, связанных с распространением инфекционных заболеваний, ухудшением экономических условий, нарастанием психологического напряжения в обществе, сказывается на поведении граждан, повышает вероятность совершения ими различных правонарушений. Данная проблема характерна для всего мирового сообщества, Российской федерации, каждого ее региона. Нельзя также игнорировать и текущую политическую ситуацию, которая может вызвать общественные волнения в стране, обусловленные угрозой внешнего давления на Россию и провокацией к вооруженным конфликтам.
Все указанные аспекты негативно влияют на общее настроение людей, не только граждан, но и самих представителей правоохранительных органов, снижая их уверенность в своих силах и компетентности. Известны случаи, когда в других странах сотрудники полиции не справлялись с общественными беспорядка-
ми, являлись жертвами массовой агрессии, гибли при исполнении служебного долга. Встречаются ситуации, когда они присоединяются к митингующим, тем самым меняя свои профессиональные приоритеты. Нагнетание сложной обстановки в средствах массовой информации приводит к генерализации страха, неверию граждан в способность сотрудников полиции обеспечить их защищенность. При этом у самих сотрудников полиции может также обнаруживаться неуверенность в способности компетентно решать такие сложные профессиональные задачи. Особенно это проявляется у начинающих свою профессиональную карьеру работников вместе с личностно-эмоциональной нестабильностью (страхи, агрессия, подавленность и пр.), заниженной самооценкой. Поэтому молодым сотрудникам полиции требуется определенная поддержка в формировании у них опыта разрешения сложных ситуаций, содействие в освоении эффективных способов регуляции своего состояния, повышении позитивного самоотношения, развитии мотивации к преодолению трудностей, обеспечении устойчивой адекватной самооценки. Существенным потенциалом в данном направлении обладает система повышения квалификации МВД России, которая может создать определенные условия для обучения молодых сотрудников ОВД при развитии у них необходимых личностно-профессиональных качеств.
Цель статьи заключается в описании психолого-педагогических особенностей осуществления повышения квалификации молодых сотрудников ОВД в аспекте развития у них уверенности в себе.
Обзор литературы. Проблема формирования и развития уверенного поведения личности в научных исследованиях достаточно разработана. Проводится теоретико-методологический анализ понятия «уверенность в себе», рассматриваемое как «твердая вера», «готовность решать сложные задачи», «убежденность», «решительность», «самоэффективность» и «ассер-тивность» [1]. Исследователями изучаются внешние и внутренние условия развития уверенности, последствия неуверенного поведения для взрослеющей личности [2]. Уверенность позиционируется как основа самореализации личности, условие повышения удовлетворенности жизнью [3].
Появляются работы, направленные на изучение уверенности в себе представителей правоохранительных органов, развивающие представления о специфике этого качества. С. А. Днепров, С. О. Хилюк отмечают, что одной из проблем молодых специалистов (участковых уполномоченных полиции и инспекторов по делам несовершеннолетних), препятствующих успешному осуществлению профилактической работы и социально-педагогической реабилитации лиц, состоящих на учете в органах внутренних дел, является отсутствие уверенности в своих силах. Проведенный исследователями опрос показал недостаточную уверенность у курсантов в правильном выборе профессии, сомнения в соответствии собственных качеств профессиональному образу полицейского, неготовность к урегулированию конфликтных ситуаций и тревожность, обусловленную недостаточными психолого-педагогическими знаниями для работы с правонарушителями. С целью решения данной проблемы исследователи предлагают учебное пособие «Кейс-стади для подготовки сотрудников правоохранительных органов к осуществлению социально-педагогической реабилитационной работы с поднадзорными гражданами» [4]. Мы считаем, что своевременное развитие уверенности у будущих сотрудников полиции позволит им успешно адаптироваться к новым условиям профессиональной деятельности.
В. М. Бычков, М. А. Ушаков, В. В. Корню-хин устанавливают взаимосвязь состояния уверенности и качества выполнения профессиональной деятельности сотрудниками полиции при осуществлении задержания преступных элементов. Описываются ситуации, в которых недостаточная силовая подготовка, неуверенное владение оружием приводили к гибели полицейского. Поэтому рекомендуется развивать физические способности, осваивать практику спортивных единоборств, уверенное использование ударов, бросков, болевых приемов [5]. Как можно обнаружить в данном исследовании, уверенность в себе связывается с хорошей физической подготовкой сотрудников ОВД и обеспечением безопасности профессиональной деятельности.
Примечательно, что ученые вкладывают разные понятия в описание «уверенности в се-
бе» сотрудников ОВД. Р. Н. Самойлюк с коллегами рассматривают уверенность в себе сотрудников полиции в качестве компонента их морально-психологической готовности к служебной деятельности. Отмечается, что уверенность повышается при способности сотрудников ОВД осуществлять правовую оценку ситуаций профессиональной деятельности, развитом умении грамотно использовать боевое оружие, вступить в физическое единоборство с противником [6]. Данные исследования отождествляют уверенность в себе у сотрудников полиции, прежде всего, с морально-нравственными качествами, ценностными установками и боевой подготовкой.
Д. С. Люкшина исследовала ценностные ориентиры сотрудников пограничной, полицейской и таможенной служб. Автор опирается на классификацию ценностных ориентаций Д. А. Леонтьева и выделяет 4 категории терминальных ценностей: конкретные жизненные, профессиональные, индивидуальные и активные. Уверенность в себе включается в третью и четвертую группу терминальных ценностей. Исследователем было выявлено, что ценность «уверенность в себе», наряду с ценностями «красота и искусство», наиболее значимы для сотрудников таможенной службы, чем для полицейских и пограничников. Исследователь объясняет это тем, что сотрудники таможенной службы реже сталкиваются с конфликтными профессиональными ситуациями, а потому больше ориентированы на личностные и эстетические объекты [7]. Исходя из данной работы, подтверждается, что уверенность в себе связывается с ценностными ориентациями личности.
Следующий взгляд на такое качество как «уверенность в себе» специалистов правоохранительной сферы обнаруживается в научной статье В. Л. Дементьева, Д. А. Платонова, А. Л. Славко. Они рассматривают уверенность как системообразующее специализированное волевое качество сотрудника полиции, которое важно формировать еще у курсантов вузов. В процессе педагогической деятельность, направленной на воспитание уверенности у будущих офицеров полиции, рекомендуется делать акцент на развитии нравственного поведения, сознательного отношения к обществу, следование общечеловеческим моральным прин-
ципам, ценностным и целевым личностным установкам [8]. По мнению авторов, уверенность базируется на нравственных началах и подкрепляется психологическими качествами, физическими данными и правовыми компетенциями.
Итак, обзор научных исследований позволяет выявить интегративный характер феномена «уверенности в себе», который применительно к сотрудникам полиции предполагает развитые волевые, морально-нравственные качества, а также хорошую их физическую подготовку и правовые компетенции.
Далее целесообразно рассмотреть особенности повышения квалификации сотрудников ОВД, предлагаемые решения по развитию у них необходимых качеств. Так, О. Г. Кравцов, В. А. Балашова, В. Л. Цветков говорят о необходимости обучения сотрудников криминальной полиции навыкам социального позиционирования. Утверждается, что у населения сложились определенные «ярлыки восприятия» сотрудников правоохранительных органов, негативные стереотипы, сформированные общественностью. Поэтому имеет смысл обучать полицейских психологической устойчивости и уверенности, используя прием «маска» при взаимодействии с конфликтными гражданами, расширять средства профессионального общения [9].
С. Е. Кораблев предлагает для развития уверенности сотрудников органов внутренних дел тренинг, который включает в себя теоретическую часть (предполагающую раскрытие основных понятий, условий формирования уверенного поведения) и практическую часть. Во второй части предлагаются практические методы отработки навыков уверенного поведения (метод инцидента, игровой метод, мозговой штурм, дискуссии, профессиональные ситуации). Отмечается, что на тренинге важно сформировать различные умения, необходимые каждому человеку: эмоционального самовыражения, психологического сопротивления, выражения собственных эмоций и желаний; адекватного принятия похвалы, отказа от недооценки своих качеств и способностей. Также подчеркивается необходимость тренировки специальных профессиональных умений полицейского: способность идти на риск в профессионально значимых, экстремальных ситуациях;
ЧИППКРО
противостоять давлению и различным формам «узаконенного насилия»; быстро адаптироваться и контролировать конфликтные ситуации [10]. Мы полностью разделяем позицию автором о целесообразности включения в обучение сотрудников полиции, особенно молодых, активных методов.
Б. А. Федулов, В. А. Морозов, А. А. Левченко проанализировали функционирование современной системы повышения квалификации системы МВД России и пришли к выводу о необходимости ее совершенствования. Рекомендуется обновлять процессы обучения путем осуществления сближения профессионального и личностного пространства сотрудников полиции. Среди предлагаемого перечня мероприятий, отмечается целесообразность использования перспективных методов индивидуализации, дифференциации и дистанционного обучения [11], что, на наш взгляд, будет способствовать повышению уверенности в себе. Особенно это утверждение применительно для молодых сотрудников ОВД, которые имеют различный спектр профессиональных затруднений.
Интересными, на наш взгляд, являются психологические и педагогические особенности формирования готовности сотрудников ОВД к пресечению противоправных действий, выделенные А. А. Рожковым, Т. А. Хрусталевой. Они описывают модель готовности сотрудников полиции к указанной деятельности, включающую четыре компонента: а) умение юридически грамотно анализировать ситуации, б) уверенность при пресечении противоправных действий (включая применении физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия), в) принятие решения о применении мер пресечения и реализация принятого решения, г) умение юридически грамотно аргументировать принятое решение.
Предлагается методика моделирования ситуаций задержания, включающая расширение юридических знаний обучающихся сотрудников и практические навыки применения физической силы [12].
Итак, обзор исследований показал, что повышение квалификации сотрудников органов внутренних дел должно быть направлено на расширение их правовых компетенций, физических способностей к применению силы
в соответствующих обстоятельствах и психологических знаний, направленных на предупреждение, грамотное разрешение конфликтных ситуаций.
Методология (материалы и методы).
В основе данного исследования находится положение А. Лазаруса о формировании уверенности в себе путем подготовки к сложным ситуациям на основе мысленных образов. Доктор поведенческой психотерапии предлагает развивать уверенность и соответствующее поведение за счет многократного ментального представления ситуаций, в которых личность демонстрирует неуверенное поведение и позволяет собой манипулировать [13]. Мы полагаем, что применение не только физических, но и ментальных тренировок в процессе повышения квалификации молодых сотрудников ОВД позволит использовать различные ресурсы личности для повышения их уверенности в себе. Поэтому каждый блок подготовки (юридической, физической, психологической) программы повышения квалификации предполагает акцент на когнитивных техниках, развитии ментальных образов.
Методами проведения настоящего исследования выступает изучение нормативных документов, обзор отечественных научных источников, проведение опроса руководителей подразделений органов внутренних дел.
Результаты исследования. На основе проведенного теоретического исследования вопроса развития уверенности в себе стало возможным выделение психолого-педагогических особенностей осуществления повышения квалификации молодых сотрудников ОВД в аспекте развития у них данного качества. Они связываются с: а) осуществлением качественной юридической подготовки по конкретным противоречивым ситуациям принятия профессиональных решений; б) реализацией эффективной силовой подготовки, включающей физические и ментальные тренировки; в) обогащением психологической подготовки техниками по развитию ассертивности.
Первая психолого-педагогическая особенность предполагает осуществление качественной юридической подготовки по конкретным противоречивым ситуациям принятия профессиональных решений. Молодым сотрудникам ОВД важно понимать свои полномочия, обя-
занности и юридическую ответственность за принятие профессиональных решений. На данном основании в дополнительных профессиональных программах содержится модуль по правовой подготовке, который имеет смысл усилить вопросами правомерности применения физической силы / боевых приемов, использования специальных средств, огнестрельного оружия в обеспечении правопорядка и задержании преступников. Данные вопросы раскрыты в «Законе о полиции»: глава 5, статьи 18-24.
Целесообразно рассмотреть ограничения по применению физической силы, специальных средств и огнестрельного оружия. Важно уточнить ответственность сотрудника полиции (статья 33), за вред, который он может причинить гражданину. Стоит детально изучить проблему применения полицией отдельных мер государственного принуждения (глава 4). Кроме того, необходимо рассмотреть и гарантии правовой защиты сотрудника органов внутренних дел (статья 30) [14]. Это важно для повышения уверенности в себе у молодых сотрудников, которые могут испытывать выраженную тревогу в связи с высокой ответственностью за свои профессиональные действия. Понимание собственных прав и гарантий дает ощущение защищенности и государственной поддержки.
Для практической отработки полученных знаний, целесообразно использовать кейс-метод, предполагающий решение задач, в которых описаны сложные ситуации. Рекомендуется использовать такие темы для разработки кейсов, как «задержание», «вскрытие транспортного средства», «ограничения в применение специальных средств» и пр. Кроме того, важно обсудить ситуации из реальной практики опытных сотрудников ОВД, события, освещаемые в СМИ о деятельности представителей правоохранительных органов, их ошибках и верных решениях. Также молодым сотрудникам ОВД рекомендуется представить, что они оказались в подобной провокационной ситуации, а затем составить мысленный план выхода из нее или предупреждения подобных нарушений.
Вторая психолого-педагогическая особенность предполагает реализацию эффективной силовой подготовки, включающей физические и ментальные тренировки молодых сотрудников ОВД. В большинство дополнительных
профессиональных программ повышения квалификации сотрудников ОВД включаются модули физической, тактической и огневой подготовки. Соответственно, в данных видах подготовки имеет смысл содействовать молодым сотрудникам в повышении их качества за счет использования принципов сознательности, наглядности, доступности и индивидуализации, чередования нагрузок и отдыха. Также целесообразно использовать адекватные средства контроля, непредвзято оценивать уровень физической подготовки, владения молодыми сотрудниками боевыми приемами. Важно отработать тактику обеспечения личной безопасности сотрудников полиции при: а) задержании, наружном досмотре и доставлении правонарушителей; б) проверке документов; в) досмотре транспортных средств; г) охране общественного порядка и пр. Для этого нужно использовать демонстрационные материалы (плакаты, презентации, видеозаписи) [15]. Целесообразно, помимо физических, применять ментальные тренировки, мысленные настройки. Они должны предварять тактическую отработку. Иными словами, прежде чем приступить к упражнению, отрабатывается мысленный план его выполнения, пошагово представляется каждое действие и его конечный результат.
Кроме того, имеет смысл использовать не только формальные способы обучения молодых сотрудников, реализуемые через дополнительные профессиональные программы повышения квалификации, но и различные культур-но-досуговые, спортивно-массовые мероприятия. Полезным будет вовлекать молодых сотрудников в соревнования: личные, лично-командные. Именно соревновательный, игровой характер мероприятия способствует созданию непринужденной, благоприятной атмосферы, направленной на развитие уверенности в себе.
Третья психолого-педагогическая особенность развития уверенности в себе молодых сотрудников ОВД связана с обогащением психологической подготовки техниками по развитию ассертивности. Первоначально рекомендуется прочитать мини-лекцию на тему уверенного поведения и факторов, на него влияющих. Далее уместно провести тренинговые упражнения на развитие умений отстаивать свое мнение, не поддаваться манипуляциям, убедительно высказываться, уверенно вести себя в экс-
ЧИППКРО
тремальных ситуациях, управлять эмоциями, адекватно реагировать на похвалу. Важно обсудить чувства, которые вызывают ситуации давления на молодых сотрудников ОВД, которые могут быть со стороны более опытных коллег, определенных категорий граждан. Также необходимо содействовать выбору уверенной, но неагрессивной стратегии противодействия такому давлению. Полезным является использование тестов на диагностику склонности к риску, решительность, уровень самооценки. Их выводы становятся основанием для уточнения адресных подходов к молодым сотрудникам, определения динамики развития уверенности в результате ментальных, психологических, физических тренировок.
Уместно обсудить рекомендации по содействию в повышении уверенности других лиц, с которыми могут взаимодействовать молодые сотрудники ОВД (социально уязвимые категории населения, жертвы преступлений, несовершеннолетние правонарушители). Также целесообразно использовать метод инцидента, предполагающий моделирование ситуаций, в которых молодые сотрудники полиции сталкиваются с определенным случаем. Для его решения требуется дополнительная информация, которую они могут получить у преподавателя, найти ответы с помощью командной работы. Такое моделирование стресс-факторов способствует интеллектуальной и психологической подготовке молодых сотрудников к ситуациям неопределенности. Также для повышения уверенности в себе целесообразно предлагать ментальные упражнения по аналогии с аффирмациями. В них обучающиеся сотрудники учатся мысленным настройкам на благоприятный исход ситуации, в которой они себя чувствуют недостаточно уверенно.
Обсуждение. Описанные психолого-педагогические особенности развития уверенности в себе молодых сотрудников ОВД находят применение в повышении квалификации СевероКавказского института повышения квалификации (филиала) Краснодарского университета МВД России. Обновление содержания дополнительных профессиональных программ повышения квалификации данных специалистов способствовало не только повышению их уверенности, но и улучшению качества профессиональной деятельности. Проведенный опрос
среди руководителей подразделений, в которых работают молодые сотрудники ОВД, показал рост удовлетворенности администрации работой молодых специалистов. Причем выявлены улучшения в таких аспектах как: а) работа с населением, б) взаимоотношения в коллективе; в) мотивация к развитию. Полагаем, что осуществлением качественной юридической подготовки по конкретным противоречивым ситуациям принятия профессиональных решений, реализация эффективной силовой подготовки, включающей физические и ментальные тренировки, а также обогащение психологической подготовки техниками по развитию ассертивно-сти является эффективным средством развития уверенности в себе молодых сотрудников ОВД в процессе их повышения квалификации.
Заключение. Для качественного осуществления трудовой деятельности молодых специалистов необходимо, начиная с первый дней их работы, осуществлять педагогическую поддержку. Такая поддержка может найти применение как на рабочем месте, так и в учреждениях повышения квалификации при реализации дополнительных профессиональных программ. Обновление организационных и содержательных процессов в обучении молодых сотрудников ОВД должно быть связано с расширением их знаний во всех аспектах профессиональной деятельности: юридическом, физическом, психологическом. Именно в таком случае молодые сотрудники будут чувствовать уверенность в себе и более компетентно выполнять свои трудовые функции по обеспечению правопорядка.
На данном основании целесообразно выделить психолого-педагогические особенности осуществления повышения квалификации молодых сотрудников ОВД в аспекте развития у них уверенности в себе. Они связываются с: а) осуществлением качественной юридической подготовки по конкретным противоречивым ситуациям принятия профессиональных решений; б) реализацией эффективной силовой подготовки, включающей физические и ментальные тренировки; в) обогащением психологической подготовки техниками по развитию ассертивности. Указанные особенности нашли применение в институте повышения квалификации МВД России и способствовали позитивным изменениям в профессиональной деятельности молодых сотрудников ОВД. Они могут
найти отражение в реализации дополнительных профессиональных программ повышения квалификации в других институтах МВД России и способствовать обновлению процессов управления профессиональным развитием кадров в подразделениях полиции.
Библиографический список:
1. Старов, М. И. Теоретико-методологический анализ феномена «Уверенность в себе» в отечественных и зарубежных научных источниках / М. И. Старов, Т. Н. Ефимова. - Текст : непосредственный // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. -2013. - № 2 (118). - С. 9-15.
2. Селиверстова, М. А. Индивидуальные особенности и структура уверенности личности / М. А. Селиверстова, Д. А. Крупнов. - Текст : непосредственный // Вестник РУДН. Серия: Психология и педагогика. - 2004. - № 2. -С.178-184.
3. Селиверстова, М. А. Индивидуальные особенности и структура уверенности личности / М. А. Селиверстова, Д. А. Крупнов. - Текст : непосредственный // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Психология и педагогика. - 2004. - № 2. - С. 178-184.
4. Головина, Е. В. Уверенность в себе как фактор удовлетворенности жизнью / Е. В. Головина // Методы исследования психологических структур и их динамики. - Москва : Институт психологии РАН, 2007. - С. 38-55. -Текст : непосредственный.
5. Днепров, С. А. Уверенность в своих силах - необходимый компонент формирования опыта социально-педагогической реабилитационной деятельности участкового уполномоченного полиции / С. А. Днепров, С. О. Хилюк. -Текст : непосредственный // Высшее образование сегодня. - 2021. - № 4. - С. 49-59.
6. Бычков, В. М. Взаимосвязь состояния уверенности и качества выполнения профессиональной деятельности сотрудником полиции при силовом задержании / В. М. Бычков, М. А. Ушаков, В. В. Корнюхин. - Текст : непосредственный // Психология и педагогика служебной деятельности. - 2021. - № 4. -С.159-163.
7. Самойлюк, Р. Н. К вопросу о разграничение понятий нестандартная и экстремальная ситуация в оперативно-служебной деятельно-
сти сотрудников полиции / Р. Н. Самойлюк, Е. П. Тупичкин, А. И. Свиридов, В. В. Розов. -Текст : непосредственный // Проблемы современного педагогического образования. -2020. - № 66-2. - С. 343-345.
8. Люкшина, Д. С. Ценностные ориентиры особых условий труда (на сотрудников пограничной, полицейской и таможенной служб) / Д. С. Люкшина. - Текст : непосредственный // Вестник КемГУ. - 2016. - № 2 (66). -C.102-108.
9. Дементьев, В. Л. Уверенность - системообразующее специализированное волевое качество сотрудника полиции / В. Л. Дементьев, Д. А. Платонов, А. Л. Славко. - Текст : непосредственный // Вестник экономической безопасности. - 2021.- № 1. - С. 308-313.
10. Кравцов, О. Г. Особенности общения сотрудников полиции / О. Г. Кравцов, В. А. Балашова, В. Л. Цветков. - Текст : непосредственный // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2018. - № 4 (75). - С. 60-64.
11. Кораблев, С. Е. Методические и содержательные аспекты тренинга развития навыков уверенного поведения полицейских / С. Е. Ко-раблев. - Текст : непосредственный // Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. - 2019. - № 4 (84). - С. 200-212.
12. Федулов, Б. А. Направления совершенствования управления процессом повышения квалификации сотрудников полиции / Б. А. Федулов, В. А. Морозов, А. А. Левченко. - Текст : непосредственный // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2018. - № 3 (74). -С. 43-47.
13. Рожков, А. А. Психологические и педагогические особенности формирования готовности сотрудников органов внутренних дел к пресечению противоправных действий / А. А. Рожков, Т. А. Хрусталева. - Текст : непосредственный // Прикладная юридическая психология. - 2016. - № 4. - С. 88-92.
14. Лазарус, А. Мысленным взором: Образы как средство психотерапии / пер. с англ. Е. В. Курдюковой. - Москва : Класс, 200. -144 с. - Текст : непосредственный.
15. Федеральный закон «О полиции» от 07.02.2011 № З-ФЗ (последняя редакция). -URL: http://www.consultant.ru/document/cons_ doc_LAW_110165/ (дата обращения: 01.02.2022). - Текст : электронный.
16. Организация огневой и физической подготовки в органах внутренних дел : курс лекций / под ред. А. Р. Косиковского, А. А. Виноградова. - Москва : Академия управления МВД России, 2021. - 172 с. - Текст : непосредственный.
References:
1. Starov, M. I., Efimova, T. N. Theoretical and methodological analysis of the phenomenon of "Self-confidence" in domestic and foreign scientific sources [Teoretiko-metodologicheskij analiz fenomena «Uverennost' v sebe» v otechestvennyh i zarubezhnyh nauchnyh istochnikah], Bulletin of Tambov University. Series: Humanities, 2013, No. 2 (118), pp. 9-15.
2. Seliverstova, M. A., Krupnov, D. A. Individual peculiarities and structure of personality confidence [Individual'nye osobennosti i struktura uverennosti lichnosti], Bulletin of RUDN. Series: Psychology and Pedagogy, 2004, No. 2, pp. 178-184.
3. Seliverstova, M. A., Krupnov, D. A. Individual features and structure of personality confidence [Individual'nye osobennosti i struktura uverennosti lichnosti], Bulletin of Peoples' Friendship University of Russia. Series: Psychology and Pedagogy, 2004, No. 2, pp. 178-184.
4. Golovina, E. V. Self-confidence as a factor of life satisfaction [Uverennost' v sebe kak faktor udovletvorennosti zhizn'yu], Methods of research of psychological structures and their dynamics, Moscow: Institute of Psychology RAS, 2007, pp. 38-55.
5. Dnieprov, S. A., Hilyuk, S. O. Confidence in their abilities - a necessary component of forming the experience of socio-pedagogical rehabilitation activities of the police commissioner [Uverennost' v svoih silah - neobhodimyj komponent formirovaniya opyta social'no-pedagogicheskoj reabilitacionnoj deyatel'nosti uchastkovogo upolnomochennogo policii], Higher Education Today, 2021, No. 4, pp. 49-59.
6. Bychkov, V. M., Ushakov, M. A., Kornyu-khin, V. V. The relationship between the state of confidence and the quality of professional activity of a police officer during forceful detention [Vzai-mosvyaz' sostoyaniya uverennosti i kachestva vy-polneniya professional'noj deyatel'nosti sotrudnikom policii pri silovom zaderzhanii], Psychology and Pedagogy of Service Activity, 2021, No. 4, pp.159-163.
7. Samoylyuk, R. N., Tupichkin, E. P., Sviri-dov, A. I., Rozov, V. V. Distinction of notions non-
standard and extreme situation in operative-service activity of police officers [K voprosu o razgranichenie ponyatij nestandartnaya i ekstremal'naya situaciya v operativno-sluzhebnoj deyatel'nosti sotrudnikov policii], Problems of modern pedagogical education, 2020, No. 66-2, pp. 343-345.
8. Lyukshina, D. S. Value orientations of special working conditions (on employees of border, police and customs services) [Cennostnye orientiry osobyh uslovij truda (na sotrudnikov pogranichnoj, policejskoj i tamozhennoj sluzhb)], Bulletin of KemSU, 2016, No. 2 (66), pp. 102-108.
9. Dementiev, V. L., Platonov, D. A., Slavko, A. L. Confidence is a system-forming specialized volitional quality of a police officer [Uverennost' -sistemoobrazuyushchee specializirovannoe volevoe kachestvo sotrudnika policii], Bulletin of Economic Security, 2021, No. 1, pp. 308-313.
10. Kravtsov, O. G., Balashova, V. A., Tsvet-kov, V. L. Peculiarities of communication of police officers [Osobennosti obshcheniya sotrudnikov policii], Psychopedagogy in law enforcement agencies, 2018, No. 4 (75), pp. 60-64.
11. Korablev, S. E. Methodological and substantive aspects of training for the development of confident behavior skills of police officers [Metodicheskie i soderzhatel'nye aspekty treninga razvitiya navykov uverennogo povedeniya po-licejskih], Bulletin of St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, 2019, No. 4 (84), pp. 200-212.
12. Fedulov, B. A., Morozov, V. A., Levchen-ko, A. A. Directions for improving the management of the process of advanced training of police officers [Napravleniya sovershenstvovaniya uprav-leniya processom povysheniya kvalifikacii sotrudnikov policii], Psychopedagogy in law enforcement agencies, 2018, No. 3 (74), pp. 43-47.
13. Rozhkov, A. A., Khrustaleva, T. A. Psychological and pedagogical features of formation of readiness of employees of internal affairs bodies to suppression of illegal actions [Psihologicheskie i pedagogicheskie osobennosti formirovaniya gotovnosti sotrudnikov organov vnutrennih del k presecheniyu protivopravnyh dejstvij], Applied legal psychology, 2016, No. 4, pp. 88-92.
14. Lazarus, A. Images as a Means of Psychotherapy [Myslennym vzorom: Obrazy kak sredstvo psihoterapii], Moscow, 2000. 144 p.
15. Federal Law "About Police " of 02/07/2011 No. 3-FZ (last edition) [Federal'nyj zakon
"O policii"], Available at: http://www.consul tant.ru/document/cons_doc_LAW_110165/ (accessed date: 02/01/2022).
16. Organization of fire and physical training in the internal affairs bodies: a course of lectures
[Organizaciya ognevoj i fizicheskoj podgotovki v organah vnutrennih del: kurs lekcij], ed. by A. R. Kosikovsky, A. A. Vinogradov. Moscow: Russian Ministry of Internal Affairs Management Academy, 2021. 172 p.
Образец для цитирования статьи:
Ярычев, Н. У. Психолого-педагогические особенности осуществления повышения квалификации молодых сотрудников ОВД в аспекте развития у них уверенности в себе / Н. У. Ярычев, Р. О. Бештоев. - Текст : непосредственный // Научное обеспечение системы повышения квалификации кадров. - 2022. - № 1 (50). - С. 34-43.
Example for article citation:
Yarychev, N. U., Beshtoyev, R. O. Psychological and pedagogical features of professional development of young Internal Affairs officers in the aspect of the development of their self-confidence [Psi-hologo-pedagogicheskie osobennosti osushhestvleniya povy'sheniya kvalifikacii molodyx sotrudnikov OVD v aspekte razvitiya u nix uverennosti v sebe], Scientific support of a system of advanced training, 2022, No. 1 (50), pp. 34-43.
