CC BY
11Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences Scientific Journal Impact Factor Advanced Sciences Index Factor
О
R
VOLUME 2 | ISSUE 5 ISSN 2181-1784 SJIF 2022: 5.947 ASI Factor = 1.7
ПРОФЕССИОНАЛ ТАЪЛИМ ТИЗИМИ РАХ^БАР ВА ПЕДАГОГ КАДРЛАРИ МАЛАКАСИНИ ОШИРИШ ТИЗИМИНИНГИННОВАЦИОН ВА ТАШКИЛИЙ-ДИДАКТИК ТАМОЙИЛЛАРИ
Каримов Комилжон Абдурахимович
Педагогик инновациялар, касб-хунар таълими бошкарув хамда педагог
кадрларни кдйта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш институти.
АННОТАЦИЯ
Мазкур мацолада профессионал таълим тизими раубар ва педагог кадрларини масофадан малакасини оширишнинг педагогик асослари, ташкилий-методик шарт-шароитлари, масофадан малака оширишни самарали ташкил этишга салбий таъсир курсатаётган омиллар ва уларни бартараф этишкаби масалалар ёритилган.
Калит сузлар: инновацион ёндашув, ахборот-таълим мууити, интеграллашган, ахборот инфратузилмаси, тенденция, мультимедиа, "тармоцли" уцитиш, мотивация, тъютор, индивидуал, интерфаол, аттестация.
This article describes the pedagogical basis of the professional development of leaders and teachers of the professional education system, organizational and methodological conditions, factors that negatively affect the effective organization of distance learning and their elimination.
Keywords: innovative approach, information-educational environment, integrated, information infrastructure, trends, multimedia, "network" learning, motivation, tutor, individual, interactive, certification.
Мамлакатимизда янги профессионал таълим тизимини такомиллаштириш, таълим муассасаларининг моддий-техник базасини мустахкамлаш, уларни замонавий техник хамда ахборот воситалари билан жихозлаш, шунингдек, малакали педагоглар билан таъминлаш ва уларнинг малакасини ошириш масалаларигаалохида эътибор каратилмокда.
Таълим сифатини яхшилаш ва самарадорлигини таъминлашда моддий омиллар билан бир каторда педагог кадрларнинг касбий тайёргарлик даражаси, салохияти хам мухим ахамиятга эга. Малака ошириш тизими педагог кадрлар мехнати мазмуни ва характерига мувофик йуналтирилган ижтимоий
ABSTRACT
КИРИШ
Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences Scientific Journal Impact Factor Advanced Sciences Index Factor
О
R
VOLUME 2 | ISSUE 5 ISSN 2181-1784 SJIF 2022: 5.947 ASI Factor = 1.7
талаблардаги мухим силжишларга сезгирлик билан жавоб бера олиши, сохани такомиллаштириш борасидаги ижтимоий талабларни тула кондириш учун тизимга жахон таълимининг энг илгор ютукларини фаол татбик этиш, укитувчи ва укувчилар уртасидаги узаро хамкорликка асосланувчи укитиш методларидан кенг куламда фойдаланиш хамда педагогларнинг касбий фаолиятларига нисбатан инновацион ёндашишга эришиш такозо этилади.
Малака ошириш ва кайта тайёрлаш хар бир ходимнинг уз мутахассислиги буйича сунгги фан ютукдари, янгиликлари билан танишиш, уларни узлаштириш, янги амалий иш усуллари, илгор иш тажрибаларини урганишдан иборат илмий назарий хамда амалий тайёргарлик жараёни хисобланади.
АДАБИЁТЛАР ТАХДИЛИ
Бугунги кунга кадар мамлакатимиз педагог олимлари, тадкикотчилар томонидан сохани ривожлантиришга оид илмий тадкикот ишлари олиб борилган. Жумладан: масофадан укитиш технологияларидан фойдаланишнинг назарияси ва амалиёти масалалари, дидактик ва методик асослари, истикболлари билан боглик тадкикотлар Р.Х. Джураев, H.A. Муслимов, A.A. Абдукодиров, Н.И. Тайлаков, Г. Юлдашева, A.A. Алламберганова, У.Ш.Бегимкулов, М.Лутфиллаев ва бошкаларнинг ишларида ёритиб берилган.
Таълим муассасаларининг ахборот-таълим мухитини ташкил этиш хамда таълимда ахборот-коммуникация технологияларини жорий этиш буйича тадкикотларА.А.Абдукодиров, Н.И.Тайлаков, М.Арипов, У.Ш.Бегимкулов, Ф.Закирова, М.Лутфиллаев, С.Рахмонкулова, С.С.Гуломовлар томонидан амалга оширилган.
МУХ,ОКАМА ВА НАТИЖАЛАР
Тадкикот муаммосига оид илмий изланишлар ва манбалар тахлили шуни курсатдики, профессионал таълим тизими рахбар ва педагог кадрларини масофавий малакасини оширишни самарали ташкил этишга салбий таъсир курсатаётган куйидаги омилларни кайд этиш мумкин:
- таълим тизимининг тезкор янгиланиши билан юз бераётган узгаришларга жавоб беришга етарлича тайёр булмаган амалдаги педагог кадрлар малакасини ошириш тизими уртасидаги зиддият;
- ахборот-коммуникация технологиялари асосида педагог кадрлар малакасини оширишга хизмат килувчи ахборот - методик таъминотнинг ишлаб чикилмаганлиги;
Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences Scientific Journal Impact Factor Advanced Sciences Index Factor
о
R
VOLUME 2 | ISSUE 5 ISSN 2181-1784 SJIF 2022: 5.947 ASI Factor = 1.7
- интеграллашган ахборот-таълим мухитини яратиш ва замонавий ахборот-коммуникация технологиялари асосида педагог кадрлар малакасини ошириш жараёнларини такомиллаштиришнинг етарлича илмий асосланмаганлиги хамда педагогик жихатдан тулик тадкик килинмаганлиги ечимини кутаётган бир катор муаммолар манбаси булиб колаётганлигини курсатади.
Бу борада юзага келаётган муаммоларнинг ечимини топишда, аввало малака ошириш жараёнларига замонавий технологияларни жорий килишда зарурий ахборот инфратузилмасини яратиш талаб этилади.
Жахон таълим тизимида укитувчиларни инновацион фаолиятга тайёрлаш механизмларини замонавий ривожланиш тамойиллари асосида такомиллаштириш, креатив фикрловчи кадрларни тайёрлаш, тараккиёт тенденцияларига мос равишда педагогик инновацияларни жорий этиш ва унинг самарадорлигини бахолаш асосида такомиллаштиришга каратилган илмий тадкикотларга алохида эътибор каратилмокда. Хусусан, малака ошириш жараёнида укитувчиларни инновацион фаолиятга тайёрлаш жараёнини самарали ташкил килишда инновацион таълим мухити шароитида укув материалларини лойихалаш, компьютер технологиялари ва дастурларидан фойдаланиш, амалий машгулотларда мультимедиали электрон воситаларни куллашга инновацион ёндашувлар билан боглик илмий ишланмалар куламини ошириш зарурати кузга ташланмокда. Бунда инновацион фаолият буйича уз фаолиятини тахлил килиш методикаси катта ахамиятга эга.
Малака ошириш ва кайта тайёрлаш университетларда, малака ошириш институтларида хамда профессионал кайта тайёрлаш хукукига эга булган укув марказларида амалга оширилади. Мазкур жараён ишлаб чикаришдан ажралган, кисман ажралган ва ажралмаган холда булиши мумкин. Унинг шакли малака ошириш таълим муассасаси томонидан укув дастурининг мураккаблиги эътиборга олинган холда ва буюрмачининг у билан тузилган шартномаси асосидаги эхтиёжларига мувофик равишда белгиланади.
Малака ошириш ва кайта тайёрлаш муддати турлича булиб, хар бир холда куйилган максад хамда вазифаларга мувофик белгиланади. Малака ошириш ва кайта тайёрлаш таълим муассасаси укув жараёнини максадли ташкил этиш, таълим шакли, услублари, технологиясини куллаш оркали тингловчиларга таълим дастурларини узлаштиришлари учун зарур щароитлар яратади. Мазкур дастурлар малака ошириш таълим муассасалари томонидан буюртмачи эктиёжларини, шунингдек, кушимчакасб таълими дастурлари мазмуни олдига
Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences Scientific Journal Impact Factor Advanced Sciences Index Factor
о
R
VOLUME 2 | ISSUE 5 ISSN 2181-1784 SJIF 2022: 5.947 ASI Factor = 1.7
куйилган давлат талабларини эътиборга олган холда ишлаб чикилади, тасдикланади ва амалга оширилади.
Масофавий таълим тизимининг дидактик тамойиллари ушбу таълим шаклида укиётганларнинг психологик хусусиятлари ва таълимий эхтиёжларини амалга оширади. Умумий дидактик тамойиллар сирасига куйидагилар киради:
1. Масофавий таълим "тармокли" укитиш шакли сифатида, таълим олувчилар учун махсус укув-методик ва аттестацион материалларни яратишни талаб киладиган мустакил таълим фаолиятига асосланган;
2. Таълим олувчиларнинг таълимнинг мазмуни ва муддатларини танлашдаги мустакиллигини тан олиш, оралик ва якуний аттестацияга ва бахолашга таълимнинг максади ва якуний натижаси сифатида эмас, балки мотивация ва уз-узини назорат килиш сифатидаги прагматик муносабатда булиш;
3. Таълим субъектларини мустакил таълим фаолиятига йуналтирувчи консультант (устоз, тьютор) нинг ролларини дидактик узаро харакат (диалог) асосида ажратиш;
4. Таълимнинг вариативлигини янада юкорирок даражасини таъминловчи ва тармокли коммуникацияни енгиллаштирувчи модуллар асосида ташкил этилиши;
5. Таълим муддатларининг узгарувчанлиги ва уларга мос равишда таълим жараёнининг суръати;
6. Машгулотларнинг минимал даражада камайтирилиши, уларнинг максадга мувофиклигини таъминлайдиган махсус шаклларини ишлаб чикиш.
Телекоммуникация воситалари ва каналлари тьютор ва тингловчиларнинг укув-методик материалларни етказиш ва индивидуал маслахатлар бериш жараёнида, гурухнинг узаро ички харакатларида мулокот килиш ва интерфаолликни таъминлаш воситаси сифатида фойдаланилади.
Тингловчининг уз-узини укитиш фаолиятини таъминловчи укув-методик материаллар мажмуасига факат жихозлар ёрдамидагина фойдаланиш мумкин булган, тингловчиларнинг купчилик кисми осонлик билан ишлата оладиган материалларгина киради.
Модел, умуман олганда, тингловчининг укиш жойида коммуникация воситалари мавжуд булмаган холатлар учун мулжалланган. Вактинчалик укув жадвали узгариши мумкин ва укув муассасаси билан келишилади. Якуний аттестация тингловчи иштироки билан ёки унинг бевосита иштирокисиз утказилиши мумкин.
Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences Scientific Journal Impact Factor Advanced Sciences Index Factor
о
R
VOLUME 2 | ISSUE 5 ISSN 2181-1784 SJIF 2022: 5.947 ASI Factor = 1.7
ХУЛОСА
Хулоса килиб айтадиган булсак, хар кандай технологиянинг маъноси ва кулланиш максади - жараённи оптималлаштириш, ундан натижа учун зарур булмаган фаолият ва операцияларни чикариб ташлашдир. Бунда укитиш технологиясининг хар бир элементига бир бутун таълим жараёнида узининг максадга мувофик жойи мос келади, хар бир технологик амал, хар бир технологик харакат уни оптималлаштириш масаласини хал килишда узининг аник урнига эга.
REFERENCES
1. Узбекистон Республикаси Вазирлар Махкамасининг 2021 йил 26 февралдаги "Профессионал таълим муассасаларининг бошкарув хамда педагог кадрларини кайта тайёрлаш ва малакасини ошириш тизимини янада такомиллаштириш чора-тадбирлари тугрисида"ги 106-сон карори. https://lex.uz/docs/5309472
2. Джураев Р.Х., Тайлоков Н.И. Ахборотлашган таълим мухити-укитиш самарадорлигини ошириш воситаси //"Uzluksiz ta'lim". ИМЖ. - Т., 2004. - №3.
3. Парпиев А. ва бошк. Электрон университет. Масофавий таълим технологиялари. - Т.: УзМЭ давлат илмий нашриёти 2008. -196-б.
4. Абдукадиров А.А., Пардаев А.Х. Масофали укитиш назарияси ва амалиёти (монография). - Т.: «Фан», 2009.
5. М.Т. Михридинова "Масофавийукитишасослари" ТАТУ 2011 йил 60 б
6. А.Марахимов, Р.Хдмдамов Электрон университет. Масофавий таълим технологиялари УзМЭ давлат илмий нашриёти. -Т.: 2008, 196 б.
7. Usubovich, O. O., & Ne'matillaevna, Z. D. (2022). METHODOLOGY OF USING CONNECTING ELEMENTS OF SCIENCE IN THE ORGANIZATION OF INDEPENDENT WORK OF THE SCIENCE OF HYDROELECTRIC POWER STATIONS. Web of Scientist: International Scientific Research Journal, 3(3), 654-
8. Zokirova, D. N. M., Qurbonova, F. Q., & Nishonov, M. M. O. G. L. (2022). NAZARIY ELEKTROTEXNIKA FANI DARS MASHG 'ULOTLARIDA INNOVATSION TARBIYA BERISHNING INTERFAOL USULLARIDAN FOYDALANISH. Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences, 2(3), 371-377.
Б. 3-7.
661.
Oriental Renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences Scientific Journal Impact Factor Advanced Sciences Index Factor
о
R
VOLUME 2 | ISSUE 5 ISSN 2181-1784 SJIF 2022: 5.947 ASI Factor = 1.7
9. Nematillaevna, Z. D. (2021). Problems in providing independent learning education and ways to prevent them. ACADEMICIA: AN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY RESEARCH JOURNAL, 77(1), 1431-1436.
10. Otamirzaev, O. U., & Zokirova, D. N. (2019). PROBLEMS ARISING WHEN APPLYING THE "BOOMERANG" METHOD IN THE COURSE OF TRAINING AND METHODS FOR THEIR ELIMINATION. Scientific Bulletin of Namangan State University, 1(11), 270-274.
11. Зокирова, Д. Н. (2021). INTEGRATION OF PROFESSIONAL AND EDUCATIONAL DISCIPLINES INTO TRAINING OF SELF-LEARNING MOTIVATED STUDENTS. Современное образование (Узбекистан), (6), 24-28.
12. Zokirova, D. N. (2021). Goals And Objectives Of Organizing Independent Work Of Students. The American Journal of Social Science and Education Innovations, 3(01), 179-182.
