�������� ����� ����������*
����������� ������������ ����������� � ��������� (�������, ������)
������������ �������� ������. �������� ������� ��� ������������ � ��������������� �����-��� ����� �� ���� ��������������� �������� ������������ ���������������� ���������������� ��������� ����������� ����������� �������� ����� �� ���������� ����� � ������ �����������, ��������� � �������� ������ ������� ����� �������� ����������� ������������������ ������ � ����������� ������������ ����������� � ������ ����� ��������������� �������. � �������� �������� ���������� ��������������� �������� ��� �������������� �������� � ������� ��� ���� ����������� ��������� �����. ����. ������ ���������� �� �������� ������������ ���������� ���������� ������ ��� ����������� ��������������� ������������ ������������ � ��������� ���������� ���������� ������ ��� �����-���, ��������������� ��������� �������� �������������� ����� ��������� � ������ �� ������ ����������� ���������� ���������������� �������� ������ ����� ����. �������� ���� ������������. ��������� ����� ��������������� � ��������� ���� ������������� ����������� � ���������������� ���������� ����� ����. ������ �������� ������� ������� �����-�������� ���������� ������ � ��� ����� � ���������� �����������. ���������� ��������� ����� ���������-�������������� ���������, ������� ������� � ���������� � �������� � ������� �����-��� ����� � ������ �������� ����, � ������������ ��������, ���������� � �������� �����������-��� ���������� �� ������� �������� � �����. ���������� ������������� �������� ��� ����������� ��������, �������� ������ ���������� ��������� ������������, ������ ��������� �������� ������-������ ����������� ��� ��������������� �������� ���������� �����. ���������� ������������. � �������� ������������� �������������� � ������ ���������� �������� ��������� ��������, ������������ �� ���������� ����� � ������� ������� ������������� �����. �������� �������� � ���� ������ ��������������� ������� �������������� � �������������-����-�������� ��������������, ������������ ��� ������ ���������� ������ ���������� �����������. ��������� ���������� ��������, �������������� �� �������� ������, ����������� ����� ����-�� �������� � ���� ������������ �����, ����������� ������� ������������ ������ ����� ������. ������ ������ ��������������� ��������� ������� ����������� ���������, ������� �������� ����-��� � ������ ���������� ����������������� � ���������� ������������ �������� � �����. ����������. ��������� �� ������� ������������� ���������� ������ � ���������� ��������� ���-����� ��������� � ����� �������� � �������� �������� ������������ ����������� �����������, ������� ������� ����� �������������� ���������� ������ �������������� ����������. ����� ���-����� ����� ����������� ��� �������� ���������� ��������������� �������� � ����������� ������-�������� �������� � ����� � �������� ������� � ���������� ������������ �� ����. ���������� ������, ������� � ������ ������ ��������, �������� ���������� ��������� ��� �������� ������ ������������ ������� ���� ������� ������������, ��������� ��������, ������ � �������� �������� ��� ������� ��������. ����������� �������� �������� �� ��� ������ ����� ���� ������������ � ������ ������������ ����������� ����������� ��� ������������ ������������ �� ����������� ��������������� ������������ � ������ ������������� ������ ��������.
�������� �����: ��������� ������������, ����� ��������, ����������, ���� ������, ������� ���. ��� �����������: �������� �.�. ��������� ����� � ��������������� ������������ �������-�����: ������� �������, ���������� // ����������� ���������� �����������. � 2022. � �1(109). � �. 56�68. DOI: 10.24412/1997-9657-2022-1109-56-68
��������� ������ �������� 4.11.2021.
* ��������: [email protected]
UDC 373.2 DOI: 10.24412/1997-9657-2022-1109-56-68
The Project Method in the Educational Activities of Preschoolers: the History of the Concept, Technology
Elena V. Shakirova, University of Continuing Education and Innovation, Ivanovo, Russia
The relevance of the topic of the article. Creating conditions for the harmonious and versatile development of children in all educational areas of the federal state educational standard of preschool education is one of the most difficult tasks in the work of an educator, since in the practice of kindergartens a differentiated approach is often used to organize the activities of a preschooler within one educational area. The project method is increasingly used as a means of integrating educational areas in the interaction of a teacher and a child. The aim of the study. The work is aimed at studying the features of the application of the project method for organizing the educational activities of preschoolers and revealing the technology of the project method as a means to improve the quality of interaction between the teacher and children based on the unification of participants in the educational process around a common topic. Description of the research progress. The project method is considered in the context of John Dewey�s ideas of educational transformation and instrumental pedagogy. Particular attention is paid to the history of the origin of the project method and its connection with the philosophy of pragmatism. A parallel is drawn between the socio-economic factors that led to changes in the approaches and methods of teaching children at the beginning of the last century, and modern challenges associated with the influence of information technology on communication between adults and children. The classification of projects for preschool age is given, the stages of project activity implementation are described, a detailed list of thematic areas for educational projects of preschool groups is given. The results of the study. As a practical tool, the article describes a set of projects aimed at introducing children to the history of the Great Patriotic War. The complex includes four educational projects of a cognitive, artistic and aesthetic orientation, compiled for each age group of a preschool organization. Revealing the content of the projects, their main tasks are formulated, the forms of the teacher�s work and the types of children�s activities through which the tasks set will be solved. Each project provides for a starting event of a problematic nature, which will serve as a reason for the beginning of joint research and creative activities of the teacher and children. Conclusion. Materials on the history of the emergence of the project method in pedagogy allow us to draw parallels with our time and highlight the problems of modern preschool education, the solution of which can be facilitated by the use of this pedagogical technology. The project method can be used as a means of integrating educational areas and organizing cooperation between the teacher and children in the process of communication and joint activities on the topic. The problematic approach underlying the project method is an actual tool for developing the ability of preschoolers to set a goal for future activities, to put forward hypotheses, to seek and find means to solve the problem. The given descriptions of the Victory Day projects can be used in the work of preschool educators as practical recommendations for organizing educational activities within the framework of using the project method.
Keywords: project activity, project method, preschooler, Victory Day, kindergarten.
For citation: Shakirova E.V. (2022). The project method in the educational activities of preschoolers: the history of the concept, technology. Preschool Education Today. 1:16, 56�68 (in Russian). DOI: 10.24412/1997-9657-2022-1109-56-68
Original manuscript received 4.11.2021.
�
��������� ������������ ���������������� ���������������� ��������� ����������� ����������� ���������� �� ���������� �����-������� �������� �������� ��� ������������ ���������� ������� � ����������� ��� �����-�������� ������������. ���������� ������ ��������� �� �������� �������������� ����� �������. ������������ ������������� ����� � ������� ���������� ������ ������������ �� ������� �������� �������� �������� �����-���� ������������ � ��������� ����������� ��������������������������������������� ������������ ������������. ���� ���������� ������� ������������ ��������� �� ��������-���� ����� ������ � ������ ��������� ������-��������� ������� � ����������, ����� ����-����������� � ��������������� ������������� ������������ ����������� ���������������. ������������� ������ �������� ��������� ������������ ������� � ���������� ��������� ����������� ����������� � ������, �������-������ ��� ������������, ���������� ������-��,���������������������������������-������ ������������ �������� ������� �� ���� ������������ � ������������������ �����-����� ����������� ������������ ����������� � ������ ����� ��������������� �������.
�����������������������������������-��� ����� ���������� ��������� ������������ ��� �������� ���������� ��������������� ��-������. ����� �������� ��� �������������� ���������� ������������ �� ��������������� ������������ ����� � �����������������, ���-�����������,������������,���������������� ������� ������� ���������� ��� � �������-�� ����� ������ � �������� �������� (�������, 2014; ���������, 2013; ��������, 2016). ��������� ������������ � ���������� ����-������� ������� � ������������ �������� (��-������, ��������) � ������������ ��� ����-��� ��������������� �������� ����������� ��������� ���� ���������� ������������. ������ �������� ��������� ������������ ��-������ ���������� ���������, ������� ����� ����������� � �������� ��������� ��������, ��-�������������� �������� ���������� ���-�����, �������� � ������ �������. ��� ����� ������� �������� ��� ������������, ������� ������� � ������ ��������� ������������, ��-������ ������� ��� ���������� ���� ������� ��� ������� �������, �� ������������ �����-������ �� ���� � ������������ ��������, ���-��� �������� ������������� ��������� ����� ������ �� ������ � ������� ��������. ����� ������� ��������, ���� � ��������� ��������, ������ ��������� ��������� ������������ ��-������ ������� ���������� ������, ��������-��� � �������� �������������� ������������ ���, �������������� �������� ������� �����-������� ������.
�������� ��������� ����� ��� ��������� ������������� ��������������� ����������-��, ����� �� ������ ��������� ������ ����� �� ���������� ����, �� � �������������� ���-��������� � ��� ������������ ������� � ���-��� �������. � ����� ������ ���� ������� ���-������� ��������, �� ������� ������� ������, ������ ���� ��������� �� ���������� ������-��������� � ����������� ������, ������� ���-����� �������. ���� ������� � ������������� ������������ � ������ ��� ���������� ����� ��-������ ���������� ���������� �������������� ����� �������� ������� (�������-����������, 2018). ��� ����� ��� ����������� �������� �������, ��� ���������� ������ � ������ ��-������� ���� (������, 2017). ������ �����-��� ����� ������������ ����� ������������, ����������� ��� ������� ��������, �������-�� ��� ������������ ���������� ������������-��� �������� � ���������� ����� �������. �������������� ������ ����� ����, �������� ���������� � ���������� � ������ ��������� ������� �������� � �������������� ������ ����� ����������� ��������� ����� �������-�����, ���������� ���������� ��������� ��-���������, ���������� ������������� ���� � ��������� ������ ����� ���������� �� �� ����-���� ��� ������� ���������� � �������� ��� �����.
��������� �����: �������, ��������� � ����������� ��������
� ������ ������ �������� ����� ���� ��-������� �����������, ����������� � ������-���� ������ ����. ������������ ������� � ������� �������� �������������� ������ ��-���������, ������������� �������������� ��-��������� � ��� ������ �� ���� � �������� ������-������������ ��������� (�����������, 2010; ��������, 2018; ��������, 2009, 2013). ���������� ��� ������� � ��������� ��������-���,�.������������������������������ ����� � ��������������� ������������� ��-�������� �����������, ���������� �� ������-���������� �������, ������������ ��������� ���������� ��������. ���������� ��������� ������� � ����� � ��������� �������� ����-�������� ������ �� �������� �����, �������, � ������� �� �������� ������������ � �����-�����, �� �������� ����� ��������������� ��-����������, ��� ���������� �� �� ������ ���-����� � ����������� ��������, � ������������ � �� �������� �����. ���������������� ������ � �������������� �������� � ���������� ���� ��������� � �������� ����������� ������� ���������� � ����� � �������� (�������, 2008). ��������� ������ ����� ���������� �� ���-��� ���� ��� �������� ������������� �������� ������� � � ������������ � ���� ������� ��� ������ ������� ������������ � �� ������� ��� ��������� ������� � �������� ����������� � ������������� ���������� � ������������, ��������� � ���������� ����� ��� ��������-���� ������������ ������ ������������ ���-����� � �������������� �� �����������, �����-��������������(�������,2019;Martin,2003). ������������� ���������� �. ���� ���� ��-�������� �� ������������ ����� ���������� �������, � ����� ������ � ������, ����������� ��� ��������� �������������� �������� � ��-�������� �������� ������������������ ����-����, ��������� ������-����������� �������-��� (����, 2000; ����������, 2019; �������, 2011; Hein, 2004).
�����������������������������������-��������� � ������� ����������. ��� � ������ �� ���� � ���������� ������ ��������������-��� ���� ��������� ��������� �����������, ���������� �� ���������� ������� � ����-����������� ��������� ������������ ����� � �������-����, ���-����, ����� ������ ������-��� �. �������, ���������� ���������� ����� �. ����� (�����������, 2010). � ����� ������ �������� ������ � ������ �������� � ����� ��-������������ �������� ������� �.�. ������, ����������� ����������� �������� �������-��������������������������������(������, 2018). �� ������ ���� �. ���� � ��������� ������ ���� ����������� �������������� ��-���� ������ ������, ������� ��������� �� ���-������ ����������� �������� ��������� ������ ���������� ��������� ���, ����������� ����� � ������������ � �������� �����. � �������-��� � ������������� ����������� ��������� ����� ��� ������������ ����������� �������-��� � �������� ������ �������������� ������-�����. ������������ ������������ ���� ��-����, ������ ��������������� ������������ �������� � ���� ���������� �������������� � ������������ ����������������� ��������, ����������������� ���������� ���������, ������� � �������� ������ ������ � ����� � ������ �� ���������� ������ � ������ (�������, 2008; �����������, 2010).
���������� ���������� ������ � �������-��� ������������ ������ ��������� � ����-����������� �������������� ������, �������-��� �������� ������, � ����� ������, ��� �� ��� ����������. ����� �� �������� �������-��� ��������� ����� ������� �������� ����-������� ��������, ����������� ������������-�� ��������� ��� �������� �������� (Valentine, 2006). ���������� �������������� ��������� ������������ ���������� �� ���� ����������� ���������������� �������� � ������� �����, ��-�������� �� ������� ������. ���������� ��-������������� ��������� ����� ���, �� ��� �� ��������,����������������������.�������� ��������� ����������� ��������� �� ��������-������, ������� �� � ������ ����������� ���� ������������, ����� ������� �������� � ��-������� ���������, ������� �������� ����� �� ������������� � �����������. ���� �������� ����� �������� �� ����� �����, � ����� �� ��-��� � �������� � �����. ������� �� ������� ������� ������, � ����������� � ����� �����. ����������� ����� ���� ��������� � �������-��� ������ � ������� ����������� ������� ���-����, �� �� ������ ����. ��� ������������ � ���� �� ���� ����� ���������, ������������� � ������������ ��, ��� ��� ������ (Valentine, 2006).
� ��������� ����� ��������� ����� �����-�� ���������������� � ������ ������ � ����, ��������������� � ������������ � ���������-���� ������������� ����� � ���������, ��-�������������� ��������, ������� ��� ����-��. � �������� ����� �������� ��� �������� �� ������ ��� ����������� ����������������� ������������ �����, �� � � �������� �������� �������� ����������� ����� (Elvin, 2007). ��� ����� ������������ ���������� ������ ���-����� ����� ���������� �������������� �����-������������� ������� ��� �������� ��������-��� �������� ������������ ��������������� ������������. ������ ������ ��������� ��-������ ����������� ��������������� �������-�����, ������������ �������� ������ �����-����� ��������� � ����������������� ������� ����� (Nell, 2009).
� 1990-� ����� �����, �������� � ������� �������� �������� ������ ������, ������ � ������ ������� ��������� �������������-�� ����������, ��� ����������, ������ � HighScope. �������� ������������, � ������� ������������ ��������, �������� �������� ���� ��������, ������ ��������� �����, ����-���� ��������� �������� �� ������������ ��-���� �������� � ������. ������� ����������� ��������� ������, ������������ ���������� �� ��������� ���������� ������ � �������� � �������� ������� � ������������� ��������� ���������� ��������������� ���������, ����-�������� �������� � ��������� ���������� �����, ������������� ������� �������������-��� �������������� ������������, �� ������-���������������������������������������-����� (Chen, 2017).
����������� ������ ������������ ������� � ���������� ���������� ������ �������� ����-������������ ������������ �����. ��������� � ������� ������� ������������ � ������� ��-������ ����������, � ��������� ����� ������-��� ����� ����������� ��������� ���������� ��� �������� ������ ������ � �������������-���, �����������, ����������� ������� �����-����� � ����������� (Fleck, 2013). ���������� ������������ �������� �������� � ����, ��� ���������� ���� ����������� �������������-���. �������� ������ ������������� �������-����� ��� ����������� ����������, ������� ����������������������������������������-��. �� �� ������ ������������ ����� �������� ������������ � ������� ������� ����� ����� � ������. ��� ������-������� ���������� ���-��������� ��������� � ������������ � ������-������ � ������������� � �������� ��������, � �� ������ ��������������� � ����� �������. ������ ��������� ������� �����, ���������-��� � ��������� ������ � ��� ������, ���� ��� ��������� ���������������� � ������ ����� �� �� ���������� � ���������� (Valentine, 2006).
�� ����������� ����� ����� ���������� ����� �������� ������ ������� ������, ����-��������� ��������� ����������, ���������-���� ��������� � ������������ ���������. �. ����, ������������ ������ �������������-��� ����������, ������� �� �������� � ��-�������� ������� ������������, ��������� � ���������� ��������� ��������. � ����� ��-������������ ������ �� ������ �������� ��-���������� ����� ��������������� �������. � ��������� �����, ����������������� ���-������������� ��������, ������� ���������� ������� �� ������ �������� ������������, �� � ������ �������. ��������� ���������-���-��������������������������������������-�� ������� � ��������� �������������� ��-������ �������� � ������������ ������������ ��������, ������ ������� � ������ ������ ��-��� (�������, 2012), ������������ ���������-�� �� ����������������� ����������� (������, 2018). ������ ����� �������� � ����������� ����� � ���������� ������������� ����� ���-��������� (������� ��� ������) ����� ��� ���-�����, ��������� � ��������� � ��������� ���-��������� (���������, 2019). ��� ��� �������� ������� ������ ���������� �������������� ��-����� � ��������������� ����������, �������-�������������������������������������-��������� ��� �������� � ���� �������� � ���.
������������� � ���������� �������
� ����������� ���� ���� �������� ������ ��������� � ����������, � ������� ������ ��-����� ������� ������������ ����� ��������, ��������� �� ������������ ��������, �������� ������ �������� ������ ���������� � ���-������ �� ��������. ������ �������� �������-���� ����� ������� � ��������� � ��� ������ ������������ ������������ � �������������� ����� �����. ��������� ����� � ���� ����� ���������� ��������� ����������� ����������-������� ������� ����� � ��������, � �������� �������� �������� ��������������� ������, ���������� ����� ����������� � �� �����-����� ��� �������� ��������� ��������� ���-����� ��� ���������� �������. ���������� ���-������ ������������� ��������, ���������� ��������� �� ���:
�
�� ��������������: �������������-����, ����������, ����-�������, ���������-�����. ������� ��� ������������ � �������� ���������� ������� ������� �� ��� ���� � ����-���� ����� ��������������.
�
�� ���������� ������������: ����-���������� ������, ������� ������. ������, �������������� ��������� ��� ������� ����� � �������� ������������, ��������� ��������-������, �������������� ������, ������������-�� ������������� �������� � ������������� �������� ��� �� ������� � ������� ������.
�
�� ���������� ����������: ����-����������, ������, ���������, ��������, ������������.
�
�� �����������������: ����������-��� (����-������) � �� 1 ��� �� ������, ����-��� ����������������� � �� ����� ������ �� ������, ���������� � ����� ������ (��������, 2016).
������� ����������� ����� ��������� ������������� �������� ��������, �������� � ��������� ������������ �� ������ �����. ���� 5�6 ��� ��� ����� ���� ������������� ���������� ������������, ����� ����������� � �������, �������������� �������� �������� ��� ������� ��������. ������� ����������� ����� ��������� ���������� ����������, ����-������������� � ����������� ���� � �������-��� ����������� ������������. ���� �������� ��������������������������������������-������� �����, �������� ������� ��� ������ ������������� �������� ������ ��� �������� (���������, 2013).
�� ���. 1 ������������ ����� ������������ �������. �������� ���������� ����������� � ����������� ������������, ������� �����-������ ��������, ������� �� ������ ������, ���������� � ������ ������. � ������ ������ �������� ����� ��������������, ������� ���-�������� ������ ����� �����, ������� ������� ������ ������ ��� ���������� ������������ � �����?�, �� ������ ��������� � ���������� � ���� �� �����������?�, ���� ���� ������ ��-����, ������ � ���������?� � �.�. ���������� �������������� ���� �������, ��� � ������-����� ��� ����, ���������� ��� ���������� �� ������. ������ ��� ������� ������ ������-����, ����� ���� ����� ��������� ���������-���, ����� ������, ������ ��� ������������ ������� �� �� ������� � ����� ���� ����������-�� ���������� ������������ ��� �� ��������. ������������� � �����, ����� � �����������-���� �������� �������, ������� ��������� ��� ��� ����������:
�
�������� � �� ����� ��������� ��-������� ������� ��� ����� � �������, ������-��� �������������, ��������-����������� (�� ��������� ��� �� �������), ���������� ��-�������, ��������. � ������ ������ �������� ������������� ������ � ��� �����. ��������� �������, ������ ��� �������� ����� ���� ���-��������� ��������� � ������ ����������� ������ ��� ������������ ����, ������� ����� ���� ���������� ������, ������� ������� ��-��� ��� ����� ����������� � ����������.
�
��������� � ����, ��������, ��������, ���������� ��������, ������������ �������-���� �������.
�
���������� ������������ � ����� ��-����, � �������� ������� ����� ���������� ������������ ���� � ������.
�
������� � ��������� �������, ������� ����� ���� ����������� ������ ����� ��� ��������� ���������� ������������ � ����-��� ������������ � ���� ���������� ������� �����.
����� �������
����������� ���� ������� � ��� ���� ��-�������� ������ ����. �� ������ ���������� ���������� � ������������ ������������, ��-���������������,����������������������-�����, ����������� �������� �������. ������� ���������������������������������������-��� (�����������, ����������, ����������� ����������,���������������������,������-������������������),��������������������, ����������, �������, ������� ������������� ���� � ������������ ������� ������������ �����. ������ �����, ����������� ��������� ����� ������, ���������� ���� ����������-�� ����� �� ���������� ������� � �������-����, ����� ����� �������� �������. ������ �� ��������� ����������� �����������, ���-���� ������������� � ������ ������������ ��� ����������� ������������� � ������� �������-�����: �����, ������, ���������, ����������-��� �������, �������, ����������� ��������� � �.�. ����� ��������� ���������� ���������� ���� ��������� ������������, ��������� ����-��� ����� ���������� �� ������ ������������ ��������, ��������, �������������� ��� ��-����������, � ����������� ��� ������������� ������������� ������� ������� �������� � ��-�������� ����������.
������������������������������������� ����������� � ���������. � ���� �������� ���� ����������� ����� ���������� ��� ����������-��� ��������� �������� ������ �����. ������ �������� ����� ������� � ���� ������� �����, ������� ������ ����� ������� �� �������, ���-��������� ����� ������ � ������ ���������� �������. ���� ����������� ����� ��� ����, ���-�� ����������� ������ ��������� ��������� ����� ������������ � �������������� ������, ��� �� ������� ��� ��� ���� ������, ��� ����-�� ��� ������ � ���� ���������. ����������� ������� �� ������ ����� ���� ������� � ����-������ ������������ ����� ���������� ��� ��������� ����� �������������. ���� ���� ���-���������, ������ �����, �� ����� ���������� �������, ������� ������ ������� ���������� ��� �����������.
���� ��������� ����� �� �� ����, ��� � ���� �����������, �� ���������� ������ ���-���� �������� �����������, ������ �� ������-�������� �����, ������� �� ���������� ������ � ������� ������ ��������. ����������� ��-��������, ���� �� �� ������� ����� ����, ��� ����������; ����������� �� � ������������ �������� ������ � ��������. ������������� ������� ����� ����������������� �� ��������-�� ���������� ������ � ������. ������� ���-��������, ����� ����� ������ ���� �������� ��������� �����; ��� � ������� �������� ��-������������� �� �����; ����� ������� � ���-������� ������� ������� ���������� �������-�� � �����, � ��������. ���� ������ ��������� ����������� ��� ������������ ���������� ��-���� � ������. ����� ������� ������������ �� ���. 2.
������������ ����� �������� ��� �������� ���������� ��������������� ��������, ������-�� ����� ��������� ���������� ���� �������, �������� ���������� ����������� �����, �� ��-����� �������� � ��������������� ���������-��. � ������ � ������������� ����� ���� ���-�������� ������� ��������� ��������:
�
������� � ����������������� � ��-������������ ������� �� �������� ��������, ��������,��������������,�������������� � �������� �������������������, ���������� ������, �������� ������������, ������� ���-���� ����������, ������������������, �����-����� ��������� � �.�.
�
������� � �������, ������������ �� ���������� ������ ������������ � �������, ���������� � �� ���� � ����� �����. � ������ ���������� ����� �������� ���� ����� �����-���� ������ � ������ ��������� � ����������� �������, ������� ���������� ����� � �������-���, ����������� ����� ���� ������� � �����-�������� ���������.
�
��������� � �������, ������������ �� �������� ���������������� ������������� � ���������� �������� � ������������ ����-��� � �����, � ����� ��������� � ������������. �������� ����� �������, ���� ����� ��������� �����, ����� ���������, ������������ ������� (�����, �����, ������������ ������� � �.�.), ��������� � ��������� ������������ �������� ������, ����������������, �������� �������� � ���������.
�
��������� � ���� ����� � �������, ��������� � ��������� ������������ ������-���. � ������ ���������� �������� ������ ��-������ ���� �������� �������� � ��������� ����������, �� ��������� (�����������, ����-��� ������). ������� ����� ������ ���������� � ����-������� ��������, ����� ���� ��������-������ ������������� �������� ��� ���� �� ��-����� ������������� ���������.
�
������ � ���������� �������, ������-��� � ������������ ������������� �����, ��-�������� ������� ����� ���� ������������ ��� �������, �������, ���������, ����� ��������� ��� �������� �������.
�
��������������� ��������������� � ���������� �������, ��������� � ��������� ������� ������-���� �������. ������� ���-��� �������� ����� ���� ������� � ��������-��� � ��������� (����� ���, ���������, ���� ������ � ��.), � �������� ������� ���������-�� �������� �������� � ������ ������� � ��� �������, ������������� ������������ ������� � ��������� ���������, ������� ���������� ���������.
���� ������� ������ � �������� ������������
� �������� ����������� � �������������� ������ ������ �������� ������������ ���-������� ��������, ����������� ���������� � �������� ������� ������������� �����. ���������� �������� �������� ���������� ��-���� �� ������� ��� ������ ���������� ����-�� ������������ � ����� ���� ����������� � ������������ ������������ � ������ �����-����� � ������������ ��� ������.
����� ������� ���������������� ������ ����������� ������ ����� ����� �����������-��� ����. ��������� ������ ����� ���������-����� ��������, �� � ���� ����� ������� � ���-�������� ������ �� ����. ���������� ���� � �������� ��������� ����������, ������� ��-��� ����������, ���, ���������� ������, ��-��������� ������ ����� ������ �� ��������� �������:
�
��� ����� ������� ������������� �����?
�
������ ����� � ��� ����� � �������?
�
��� �������� ������� � �����?
�
��� ����������� � ������ �� ����� � ��� ��� ������, ��� � � ������� ���� ��� �������?
�
������ ���� ������ ����� ������-�����?
��� ������� �������������� � ������ ���-����� ������������ � ������������� �� ����-�������� �������������� ������������. ���� ������� ������������� ����� ����� �������, � � �� ������ ����� ������� ��������� �����-��, ��������� � ������ ��������, ���������� � ������� ����� �������, ������� ������������-�� ���������, ������ ������, ������� ����� � ����������, ���������� ����������� ����-���, ���������� ���� � ���������� ��������-��� ����� �� ������� ���� � ��������� � �.�. �������������������������������������� ������� ������� ������������� �����:
�
���� �� ����� (�������-�����).
�
������� �������.
�
���� ������� � ����� �����.
�
������� ��������.
������� �� ������ �� ��������� ������-�����, ���� �������� ����������� ������, ��������� ��������� ��������, ����� ���-��������� ����������� ������, ��������� ��-�������� �� ���� ������� ������ � ���� � ���-��������� ������������.
������ ����� �� ������
������ ����� ���� ���������� � �������-������ �������� � �������� ����������� ���-�����. � ������������ � ����������� ������-������� ����������� ������� �������� ����. � ������ ������ �� ������� �� ������ ���� ��-��� ������ ����� ��������� ������:
�
������ ����� �����-������ � �� ���-������;
�
������, ��� ������ ���� �� �����, ����� ��������� �� ������������ (���������, �����, ������, ����, �������);
�
������, ��� ���� ����� ��������� ����-��� � ����� (���� �� ������������, ������ ��-����������������,���������������������-���� ������� � ��.).
���������� � ��������� ������������ �� ��-����� ������ �������������� ����� ����� ��-�������� ���� ���������� �������, ����������-���� � ��������� ������:
� ������ ����������;
�
�������������� ����, ������ � �����-������ �� ����;
�
����������� ������� (�� ���������-��� ���������);
�
��������� � ����� (��� ������, � ����� �������);
�
������������ ������������ + ������ � ������ �������.
����������� ������ �� �������� � ��-����������� ���� ������� ����� � ������� ������������� ����� ����������� �� ������-��� ������������:
�
����������� ������ ����� �� ����� (������, ����, ���������, ����� � ���������). ����� ���� ����������� �� ������� ������� ��������� ��������-������;
�
���� � ��������� ����;
�
����-���������;
�
����-������� (���� �����).
�����������������������������������-������ ������ � ����� �����, �� ��������� � ������� ��������� ���������� ����� �� ����-��� ������������ ������������. ��� � ����-������ ������, ��� ���� ���� ���������� ��-����� ������ � ��������� ������� ������ �������, ��������� ������� �� ��������� �� ������������, ������� ������� ������� � ��-����. ������ ������� ������� ������������� ����� ����� ������ ������� ����� ������ ��-���, ����������� ����� ������ ������������ �� ������ �������, ��������� ������� ����� ������, ��������� �������� � �������, ������� ������� ����� �� �������� ��� ��� ��������.
���. 3
������� � ������� (��������� ��������), ������� ������� ������� � ���� � ������� ��� ��� ��������, ����� �������� ����� �����-�� � ������, ����������� ���� ����� � ������ ��� �������� ������������� ������ �������. ������ �������� � ����� ������� (����� ����� ������� ������������ �� ���. 3). ����������� ����� ���������� ���������� ����� �� ���-���� � ����� ������, ��� ��� �����, ������ ��� ����� ���������� � ��� ���� ��������� ���-��� �����. ����������� ���������, ��� �� ���� ����������� ������������ ��������� �����, ������� ��������� ������� � �����. ������ � ��������� ���� ������ ������ � ������ �����-�� � ����������, � � ������ ������ �� �����-�� ���������� ��� ������������ ���, ��� ����-��. ����� ������� ���������� ���������� ���� ��������� ������������ � ����������� �����, ������ � ��������� �������. ����������� �� ������ ���������� ����� ���������� ��� ���-������, ������� ����� ���� ����������� ��-����������� ����� ���������, � ����� ����� ������ ����� (��������, 2020; �������, 2020).
������ �������� ��������
������ �� ������ ���� ����� ���� �����-����� � ������������� �������� � �������� ��������. �������� ������� ��� ����� ������ �������� ����� ������� �������, �� �������� � ��������������. ������� � ������ ���� � ��-���������� ������ �����. �������� � �������-������ ������ �������, ����������, �������-��, �� ������ �����������, ����� ������ ������ ��������� ��� ���� �������. ������� � ���-����� ���� ����� �������� ����� ��������� �������������� �������: ���� ���� �� ����� ����� ���� � �������?�; ���� �������: ���� ��� �������?�; ������ ������ ���� ������, ������-���, ������� ��������?�; ������� ����������� ������ ������, � �������������� ��������?�. ����� ������� �� ��� � ������ ������� ������ ����� ��������� ������������. ������� ��� ������ �������� ���� ������� ������� ���-��� ������ ��������� ��������������� � ���-����������� ������ � �� �������� ����������� ��������, ������ � ���������� ���� � ������ �� ��������� ���������� � ������ �������-������� �����. �������� ������� ������� � ��-����������� ����� ����� ����� �� ���������-��� ������������ ������������:
�
��������� ������� ������� � ��������;
�
������������ � �����, �����������, ����������� � �.�.;
�
������� ������� ������� � �������, ��������� �����;
� ���������� � �������� �������.
����� ���������� �������� ������ ������� � ����������, ��������� � ������, ������-������ ������������ �� ������� � ���� ������ ����������� �� ����� ������ �������. ������ �� ���� �����������, ������������ � ����� ���-����, �������������� ����� ������� ������, ����������� �� 24 ������ (6 �� ����������� � 4 �� ���������). ������������ ���� � ��� ��� ������ � ������ �������, �������������� ���� � ����������� ������ �� �������� ���-���� ���� ������� ������� (����� ����� �����-�� ������������ �� ���. 4). � ������� ������ ��-���� ���� ��������� � ��������� ����� ������� ��������������������������������������-��, �� ���� � ������ �������. ������ ���� ������ ������ ����� �������� ������ � ���-��� ������������, �� ������� ������ ���� ���-������� ������� ������� � ��������� �����, ��������� ������ ������� ����� ��������� ��-�������� � �������� �������. ������ � ������ ������� ����������� � ���������� ���������� ������ ������ � ������������ � ����� ������-���� �� �������. ������ ����� ��������� ��-�����, ������� � ���������, ��������� ������ � ���������� ���� ��� � ������������ � ����� ������. ��������, ��� ������ ������ ���� ���������� � �������� ����������, � �� ���-��� ���� ������� ��� ������ � ������������� ��������� ������. � ������ �� ����� �������, ��������������� ����� ���, ����������� ��-��� ������� �������� ����� ���� ��������, � ���-�� ��������� �������� ������� ��� ���������. ������ � ������ ������� ����� ��������� ��� ����� ������������ �� ������� (������, ������, ������������ ������������), ��� � �� ����� ��-������������� ���� �����, ��� �������������� ������ �������� � �������������. ���� ����� ��������� ������� � ����������� ������, ����� �������������������������������,������-��� ���� ����������� ������� ���� ��������� �� ��������, ����� ������ ������� ������ � ���� ���� ��������� ������ �� �����. ����� ��-���� � ������ �� ���������� ����� ������� ��-����� �� ������������ ����������� ���������� ������������ � ���������� ������������ ��-���� �� �������� �������������� �����.
������ ����� ������� � ����� ������� ������������� ������
���� ������� ������� ����� �� ������ ����-�������� ��������������, �� � �������������. ��� ���� ����� ���������� � ������������ ���� ������� ������������� �����, ������ ������ ��������������� ������������� ����-��� ��������� ������� �� ������, � ����� ��-����� ������� ����� � ���������� �������. �������� ������, �� ��������������� �� ��-��� ������� � ����������� ������ ��������� �� ������ �������� ������� ��������� �����-���� ������-���������:
�
���� ������� ������� (���������) � ������� ����;
�
������� �������� ���������� � ���� ������;
�
������ ��������� ����������� � ��-���������� ��������;
�
������ ������ ������� � ��������� ��������.
���������� ������� ������� �������� ��� ����� �������� ����������� ��������. ������ �������� ����� ����� ����� ������ � ������ �������, ������� �������� ���� ����-��-��������� � ��������� ����� ��� �������-��������� ���������� ������ �������� ���-����� � ������ ����� ��� ������ ��������, �������� ������, ���������. ���������� ��-����� ����� ���� ������������ �� ����� ��� �����, � ����� ���������� ����������, ���-��� ������ � ����� ����� � ��� �����. ����� ������� ���� ��� ������������ � �������� �������, ����� ������� �������� ����� ���-��, ���� ���� ������ �������� �������� � ����� �������������, ������� ����������� � ������� ������������� ����� � �� �������-���, ������ ���� � ������� ���������, ����-������ ������� �����. ������������ ������ �� ���������� ������� ����� ������������-�� ����������� ����������� �����, ������� ������ �������� ��������� ��� ���������� � ������ � ������������ ��������� � ������ ����� (����� ����� ������� ������������ �� ���. 5).
� ������ ��������� ������� ����� ������-�� �������� ���������, ������������ ���-��� ���� �����, ���������� �������� ��-�������� �� ���� � ���������� ��� ����� ��������� ������������. ����� ����� � �����-��� ��������� ������� ������ ����� ���� ��-����� ������������ �����, ������� � ������, �������������� ���������� ������ � ������-��� �������� (����������, �����, ���������, ��������������� � �.�. ���������� ������� ����� �������������� ��������� ���������, ����� ��� ������������� �������, ���������-����� ������� ����� �������� �� ���������-��� � ��������� �����: ������ �������� ��� ����������, ��������� �������� � ������� ����������, ���������� � �.�.
������ ����� ������� ��� ������� ������������
��������� � ������������ ��� ������ ��������� ������� ��� ���������� ������ ��-������ ����, �� ����������� ������� ������-�� ����� ����� ��� ������������ ����������� ����������� ���� ������. � ������� �� �����-��������� �������������� �������� ��� ����-��� �����, ������������ ������� ���������-��� ����� ����������. ������� � �������� ����� ���� ���������� �������� ��������� �������-�� ����������� ��������� ����� ����������� ��������� ��� ������. ���������� �������-��� ������� ���������, ������� �������� ��� ����, �������� ��� ��������� � ����������� �������� �������������:
�
������;
�
������ ����;
�
�����;
�
������� ��������;
�
������������ �����;
�
������ �����.
����������� � ������������ ������� ���-��� ���������� �������� ��������� �������� ������� ��� �������� ������������ � ������-�������� ����� ������� ������������. ��� ���������� ������� ��� ����� ������� ����-�� ����� ������� ������ ������������ � ���� ���������� ������������ �����. ������� ��-��������� ��� �� ����� ������������ ������ ��� ������ ������������, �� ��������� ���� ������� � ��� ����������� ������ ����������-���� � ���������� ������������ ������. ���� ����� ������� ����� ��������� ������������ ������, ������������ � ������ �� ���� �� ��-������ ������.
��������� ������ �� ��������� �������� ������������� ������������ ������������ ��-����������, ���������� �������� ��������-�������������,������������������������ ���������� ���������� ������� ��� ������:
�
��������� ������� (������, �����, ���);
�
�������� ����� (������������ �����, ������ �������);
�
�����-���� (������� ����� ������� ������ ��� ���������� ���� ��� ����������� ������ �������);
�
���������� �� �������� (��������, ��-����, �����);
�
������ �� ��������� (������);
�
������� (�������, ������, ������).
��� �������, ������������ ������������ ��������������������������������,���������������� ������� � ��������. �������, ��� ������ ����� �� ��������� ���� ������� ��-��� ������� � �� ������ ������������:
� ������� �� ���������� (���������, ������);
�
������������������;
�
����� (������� ��� �������);
�
������� �����;
�
������������� ������;
�
�������������� ���������� ������;
�
������;
�
���������� � ������������;
�
����� �����������;
�
������������ ����������� ��������;
�
�������-��������� � �.�.
���������� ������������� ���� ������-������ ������������ �������� �� ������ ����-���� ��������� ����� � ���������� �������, �� ����� �������������� ����� �����������-��� ��������� �������. � ������ ����� ���� ������� ����� ��������� ������� ��� �����-�� ������ ������ ����� ��������� �������� � �������� ������������ �������� ���������� �����, ����������� � ��������� ������������, ������������ �������������. ������������ ����� ������������ ������������ �������-���� ����������� ��������� � �������� ��-������������ ����������. ���� ����������� ������� ����� ���� �������� ���������� �� ������ � ����� ����� ������������ �������-�� ��������, �� � ����������� ���������� ��-���, ����������� ��� ����� ��������������� �����������.
����������
���������� ������� ������������� �����-����� ������ � ����������, �� ������� �����-���� � ����� �������� � �������� �������� ������������ ����������� �����������, ��-����� ������� ����� �������������� ���-������� ������ �������������� ����������. ������� ������� ������ ������� � �������-���������������������������������������, �� ������������� ����� �������� ��� �����-��� ���������� ��������������� �������� � ����������� �������������� �������� � ����� � �������� ������� � ���������� ����������-�� �� ����. ���������� ������, ������� � ������ ������ ��������, �������� ���������� ��������� ��� �������� ������ ������������ ������� ���� ������� ������������, ��������� ��������, ������ � �������� �������� ��� ��-����� ��������. ������ ��� �������� ����� �������������� ������������ � ������� ��-���� ������������ ������������, ���������-��� ����������� � �������������� �������. ������������� ������ ����������� � ������-����, ����������� ������� � ������������ �������. ����� �������, �� ��������, ��� ���-������� ����������� ��������� ������������ ������������ ����� �������������� ����-����� �������� ������� ����� �������� � ��������, � ����� �������� � ������������ �������, ����������� ��� ����������� �����-���� ��������. n
���������� �� ������
�������� ����� ����������, ������������� ��-����� ����������� � ������������ �����������, ��� ��� ���������� ������� ������������ �����-�����������������������������(�������,������), ORCHID: 0000-0003-1883-8402, [email protected]
Information about the author
Elena V. Shakirova, teacher of the Department of preschool and inclusive education, State Autonomous Institution of Additional Professional Education of the Ivanovo Region �University of Continuing Education and Innovation�, Ivanovo, Russia, ORCHID: 000-0003-1883-8402, [email protected]
����������
1.
����������� �.�. ���� ���� � ��������� ����������� (� 150-����� �� ��� ��������) // ��� � ������: ���������, ��������, ��������. � 2010. � �4. � �. 93�106.
2.
������� �.�. ������� ��������� ����� ���� �� �������� ��������� � ������ � ������ ����� XX ���� // ����������� � ������������. � 2008. � �2. � �. 242�247.
3.
������� �.�., ������� �.�. ��������� ��-���������� ������������. � �.: �������-������, 2014. � 64 �.
4.
�������� �, �������� �., �������� �. ������ ������. ��������� ��������� ����� // ���������� ����������. � 2020. � �10. � �. 10�15.
5.
������ �.�. ������� ����������� �������-������� ���������� �� �������� ����� ����������� �������� // ����������� ���������� �����������. ������ � ��������. � 2018. � �1(83). � �. 61�67.
6.
�������� �.�. ���������� ��� ����� ���-��: ������ ������ � ��� ���� ������ � ��������-��� �������� ������� � ���� // ������� �������� ���������������� ������������. ���������. ����������. �����������. � 2018. � �44. � �. 269�277.
7.
���� ��. ���������� � ����������� / ���. � ����. �.�. ������������, �.�. ����������, �.�. ���������. � �.: ����������-�����, 2000. � 384 �.
8.
������ �.�. ���������������� ������� � ��������������� �������� ���������� ����������� // ���������� ����������. � 2017. � �6. � �. 86�89.
9.
��������� �.�., ����������� �.�. ��������� ������������ � ��� ������������� ����-��� � ���������� ����������� // ��������� ������-�������� ������. � 2013. � �2. � �. 189�193.
10.
���������� �.�. ��������� ����������� ����� ����: ����������������� �������� � ����� // ������� �������� ���������������� ����������-��. ���������. ����������. �����������. � 2019. � �51. � �. 98�106. DOI: 10.17223/1998863X/51/10.
11.
������� �.�. �������������� ���� �. ���� � ��������� ����������� 1920-� ��. // ����������� ��-������������ �������. � 2011. � �3. � �. 7�11.
12.
������ �. ��������� ������ � ����������� ���������������������//��������������������. � 2018. � �8. � �. 87�94.
13.
������� �.�. ����� ����� ���� � ����-���������� ����� ��� ������ �������� �� ���� // �����������������������������������. �2019. � ������ �3. � �. 95�101.
14.
��������� �.�. � ������ � ������� ���-��������� ������������ ����������� // �������� ������������ ��������������� �����������. � 2019. � � 64. � �. 133�135.
15.
����������� �.�. ����� �������� � ���-���������� � ���������� �������������� ������ � �������� // ������� �����������. � 2010. � �4. � �. 307�318.
16.
������� �.�. ���� � ��������� // ����-������� �������� �������������� ���������� � �����������������. � 2012. � �1. � �. 133�141.
17.
�������-���������� �. ��������� ��-���������� � ���������� �����������. ������-������������ ������� ��� ���������. ���� ��. � �.: ������������ �����������, 2018. � 112 �.
18.
�������� �.�. ������� ���������� ����� ���� �� ����������� ��������������� ������� // ������� ���. � 2009. � �2. � �. 41�46.
19.
�������� �.�. ��������������� ���-�� ����� ���� // �������� ������������ ����-�������. � 2013. � �2. � [����������� ������]. URL:https://cyberleninka.ru/article/v/nerealizovannaya-mechta-dzhona-dyui (���� ���������:15.10.2020).
20.
�������� �.�. ����� �������� � ������-������� ����� ����������� ���������������� ���-����� � ���������� ��������������� ���������� // ������� ����������� ����������� ���������. � 2016. � �3. � �. 86�90.
21.
������� �., ��������� �., ������� �. ����� ������� ������. ��������� ��������� ����� // ���������� ����������. � 2020. � �9. � �. 10�20.
22.
Chen J. Jennifer, Hui Li & Jing-ying W. (2017) Implementing the Project Approach: A Case Study of
Hybrid Pedagogy in a Hong Kong Kindergarten // Journal of Research in Childhood Education, 31(3), 1-18. DOI: 10.1080/02568543.2017.1309479.
23.
Elvin P., Maager E., Simonsen B. (2007) How dothedinosaursspeakinEngland?Englishinkindergarten // European Early Childhood Education Research Journal, 15 (1), 71-86.
24.
Fleck K. Bethany, Michelle D. Leichtman, David B. Pillemer, Laura Shanteler (2013) The effects of documentation on young children�s memory // Early Childhood Research Quarterly, 28(3), 568�577. DOI: 10.1016/j.ecresq.2013.03.001
25.
Hein G.E. John Dewey and Museum Education // Curator. 2004. Vol. 47, No 4. pp. 413�427.
26.
Martin J. The Education of John Dewey. New York: Columbia University Press, 2003. 595 �.
27.
Nell M. (2009) Using the Integrative Research Project Approach to Facilitate Early Childhood Teacher Planning // Journal of Early Childhood Teacher Education, 30 (1), 79-88. DOI:10.1080/10901020802668126
28.
Valentine M. (2006)TheReggioEmliaApproach to Early Years Education. Glasgow: Learning and Teaching Scotland, 44 p.
References
1.
Belocvetova E.M. (2010) Dzhon D�yui i filos-ofiya pragmatizma (k 150-letiyu so dnya rozhdeniya) [John Dewey and the Philosophy of Pragmatism (on the 150th anniversary of his birth)]. SSHA i Kanada: ekonomi-ka, politika, kul�tura [USA and Canada: Economy, Politics, Culture]. 4, 93-106.
2.
Chen J. Jennifer, Hui Li & Jing-ying W. (2017) Implementing the Project Approach: A Case Study of Hybrid Pedagogy in a Hong Kong Kindergarten // Journal of Research in Childhood Education, 31(3), 1-18. DOI: 10.1080/02568543.2017.1309479.
3.
Dewey J. (2000) Demokratiya i obrazovanie / Per. s angl. YU.I. Turchaninovoj, E.N. Gusinskogo,
N.N. Mihajlova [Democracy and education]. Moscow: Pedagogy press Publishing, 384 p.
4.
Dzhohadze I.D. (2018) �Pragmatizm kak obraz zhizni�: Hilari Patnem i Rut Anna Patnem o filosofskom nasledii Dzhejmsa i D�yui [�Pragmatism as a Way of Life�: HilaryPutnamandRuthAnnaPutnamonthephilosophical legacyofJamesandDewey].VestnikTomskogogosudarst-vennogo universiteta. Filosofiya. Sociologiya. Politologiya [BulletinofTomskStateUniversity.Philosophy.Sociology. Political Science]. 44, 269�277.
5.
Elvin P., Maager E., Simonsen B. (2007) How dothedinosaursspeakinEngland?Englishinkindergarten // European Early Childhood Education Research Journal, 15 (1), 71-86.
6.
Ezhkova N.S. (2017) Individual�nost� rebenka v obrazovatel�nom processe doshkol�nyh organizacij [The individualityofthechildintheeducationalprocessofpre-
school organizations]. Doshkol�noe vospitanie [Preschool education]. 6, 86-89.
7.
Fleck K. Bethany, Michelle D. Leichtman, David B. Pillemer, Laura Shanteler (2013) The effects of documentation on young children�s memory // Early Childhood Research Quarterly, 28(3), 568�577. DOI: 10.1016/j.ecresq.2013.03.001.
8.
Gur�ev S.V. (2018) Vliyanie sovremennyh in-formacionnyhtekhnologijnarazvitie5detejdoshkol�nogo vozrasta [The impact of modern information technol-ogies on the development of 5 preschool children]. Sovremennoedoshkol�noeobrazovanie.Teoriyaipraktika [Preschool Education Today]. 1(83), 61-67.
9.
Hein G.E. (2004) John Dewey and Museum Education. Curator. 2004. Vol. 47, No 4. pp. 413�427.
10.
Kil�dyusheva A.A. (2019) Filosofiya obra-zovaniya Dzhona D�yui: eksperimental�naya ploshchad-ka � muzej [John Dewey�s Philosophy of Education: an experimental site-Museum]. Vestnik Tomskogo gosudarst-vennogo universiteta. Filosofiya. Sociologiya. Politologiya [BulletinofTomskStateUniversity.Philosophy.Sociology. Political Science]. 51, 98-106.
11.
Kniazev E. (2018) Stanislav SHatskii i stanov-lenie doshkolnogo vospitaniia [Stanislav Shatsky and the formation of preschool education] Doshkol�noe vospit-anie [Preschool education]. 8, 87-94.
12.
Kumskov V.V. (2011) Pedagogicheskie idei D. D�yui i sovetskoe obrazovanie 1920-h gg. [D. Dewey�s pedagogical ideas and Soviet Education of the 1920s.]. Yaroslavskij pedagogicheskij vestnik [Yaroslavl Pedagogical Bulletin]. 3, 7-11.
13.
Markina A.I. (2019) Vklad Dzhona D�yui v pedagogicheskuyu mysl� SSHA pervoj poloviny 20 veka [John Dewey�s contribution to the pedagogi-cal thought of the United States in the first half of the twentieth century]. Problemy social�nyh i gumanitar-nyh nauk [Problems of social sciences and humani-ties]. 3, 95-101.
14.
Martin J. (2003) The Education of John Dewey. New York: Columbia University Press, 595 p.
15.
Molchanova E.V. (2019) O plyusah i mi-nusah cifrovizacii sovremennogo obrazovaniya [About the pros and cons of digitalization of modern educa-tion]. Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obra-zovaniya [Problems of modern teacher education]. 64, 133-135.
16.
Nell M. (2009) Using the Integrative Research Project Approach to Facilitate Early Childhood Teacher Planning // Journal of Early Childhood Teacher Education, 30 (1), 79-88. DOI:10.1080/10901020802668126
17.
Penkovskikh E.A. (2010) Metod proektov v otechestvennoi i zarubezhnoi pedagogicheskoi teorii i praktike [The method of projects in domestic and foreign pedagogical theory and practice] Voprosy obrazovaniia [Educational Studies Moscow]. 4, 307-318.
18.
Petrova E.I. (2012) Deti i komp�yuter [Children and the computer] Filosofskie proble-my informacionnyh tekhnologij i kiberprostranstva [Philosophical problems of information technologies and Cyberspace]. 1, 133�141.
19.
Rajhert-Garshkhammer E. (2018) Proektnaya deyatel�nost� v doshkol�noj organizacii. Uchebno-prak-ticheskoe posobie dlya pedagogov. FGOS DO [Project activity in a preschool organization. Educational and prac-tical guide for teachers. FSESPE]. Moscow: National edu-cation Publishing, 112 p.
20.
Rogacheva E.Yu. (2009) Vliyanie pedagogiki Dzhona D�yui na ital�yanskuyu obrazovatel�nuyu reformu [The influence of John Dewey�s Pedagogy on the Italian Educational Reform]. Vestnik MGU [MSU bulletin]. 2, 41-46.
21.
Rogacheva E.Yu. (2013) Nerealizovannaya mechta Dzhona D�yui [John Dewey�s Unrealized Dream]. Problemy sovremennogo obrazovaniya [Problems of modern education]. 2. URL:https://cyberleninka. ru/article/v/nerealizovannaya-mechta-dzhona-dyui.
22.
Rudakova L.S. (2016) Metod proektov � in-novacionnaya forma organizacii obrazovatel�nogo proc-essa v doshkol�nom obrazovatel�nom uchrezhdenii [The projectmethodisaninnovativeformoforganizingtheed-ucational process in a preschool educational institution]. Vestnik Prikamskogo social�nogo instituta [Bulletin of the Prikamsky Social Institute]. 3, 86-90.
23.
Valeeva L.A. (2008) Vliyanie koncepcii Dzhona D�yui na razvitie didaktiki v Rossii v pervoj treti XX veka [The influence of John Dewey�s Concept on the Development of didactics in Russia in the first third of the XX century]. Obrazovanie i samorazvitie [Education and self-development]. 2, 242-247.
24.
Valentine M. (2006)TheReggioEmliaApproach to Early Years Education. Glasgow: Learning and Teaching Scotland, 44 p.
25.
Veraksa N.E., Veraksa A.N. (2014) Proektnaya deyatel�nost� doshkol�nikov [Project activities of preschool children].Moskow:Mozaika-sintezPublishing,2014.64p.
26.
Veselova S, Kirikova S., Hrestina S. (2020) Doroga Pobedy. Kalendar� obratnogo scheta [Victory Road. Reverse invoice calendar]. Doshkol�noe vospitanie [Preschool education]. 10, 10-15.
27.
Yaremchuk S., Ivanickaya E., Ivanova L. (2020) Pesni Velikoj Pobedy. Kalendar� obratnogo sche-ta [Songs of the Great Victory. Calendar of the return in-voice]. Doshkol�noe vospitanie [Preschool education]. 9, 10-20.
28.
Zhienbaeva S.N., Syzdykbaeva A.D. (2013) Proektnaya deyatel�nost� � kak innovacionnyj fenomen v doshkol�nom obrazovanii [Project activity as an innova-tive phenomenon in preschool education]. Sibirskij ped-agogicheskij zhurnal [Siberian Pedagogical Journal]. 2, 189-193.