CC BY
25Yudenok Vitaly Myhaylovych
THE PROBLEM OF DEVELOPMENT .
pedagogical sciences
UDC 378.011.3-053.6
DOI: 10.34671/SCH.SVB.2020.0402.0002
ПРОБЛЕМА РОЗВИТКУ Ф1ЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ УЧН1В СЕРЕДНЬОГО ШКШЬНОГО В1КУ В ПОЗАУРОЧНИЙ ЧАС
© 2020
ORCID 0000-0001-5092-7523
Юденок Вггалш Михайлович, acnipaHT кафедри сощально1 роботи та освгтшх i педaгогiчних наук Нацюнальний yuieepcumem «4epH^iecbrnu колегiум» шет Т. Г. Шевченка (14013, Украша, Чернтв, вул. Гетьмана Полуботка, 53, e-mail: yudenok_vitalii@ukr.net)
Анотащя. У робот розглядаються питання оргашзацп вчителями занять з фiзичноl культури з шдлгтками за-гaльноосвiтнiх шк1л. Щд час проведения aнaлiзу були видiленi фактори, як1, на нашу думку, е основою для покра-шення фiзичноl aктивностi молодого поколiння. У статп aктуaлiзовaно проблему позаурочно! форми оргашзацп фiзичного виховання в школi, що забезпечуе високу вмотивовaнiсть розвитку фiзичних якостей i здiбностей шко-лярiв завдяки вiдповiдностi !х iндивiдуaльним й груповим iнтересaм та потребам. Мета статп полягае у висвiтленнi проблеми фiзичноl культури на сьогоднiшнiй день та обгрунтуванш методики розвитку фiзичних якостей учнiв середнього школьного вшу, що додатково займаються вiльною боротьбою в позаурочний час, та дослщити ll ефек-тивнiсть. Фiзичнa культура е базовою частиною загальнолюдсько1 культури. Застосування методики, розроблено1 на основi спортивно-орiентовaного пiдходу до фiзичного виховання, яка рацюнально поеднуе в собi клaсно-урочнi i позaурочнi форми оргашзацп занять фiзичною культурою, сприяе формуванню в учнiв середнього школьного вшу спортивних штересш, розвитку загально1 та силово1 витривaлостi, гнучкостi, координаци рухiв, пвдвищенню фiзич-но! прaцездaтностi, формуванню морально-вольових й психiчних якостей та збереженню 1хнього здоров'я.
Ключовi слова: фiзичне виховання; рухова aктивнiсть; фiзичнi якостi; вiльнa боротьба; позaурочнi заняття; школярi; здоров'я; пiдлiтки; фiзичнa культура; вчитель.
THE PROBLEM OF DEVELOPMENT OF PHYSICAL QUALITIES OF MIDDLE SCHOOL PUPILS IN THE OUTSIDE TIME
© 2020
Yudenok Vitaly Myhaylovych, рost-graduate student Department of Social Work and educational and pedagogical sciences T. H. Shevchenko National University «Chernihiv Colehium» (14013, Hetman Polubotko str., 53, Chernihiv, Ukraine, e-mail: yudenok_vitalii@ukr.net)
Abstract. The article deals with the issues of organization of physical education classes with teenagers of secondary schools by teachers. The analysis identified factors that, in our opinion, are the basis for improving the physical activity of the younger generation. In the article the problem of extra-curricular form of organization of physical education in school is actualized, that provides high motivation of development of physical qualities and abilities of schoolchildren due to conformity to their individual and group interests and needs. The purpose of the article is to highlight the problems of physical culture for today and to substantiate the methods of development of physical qualities of middle school age pupils, who are additionally engaged in freelance during extra-curricular time, and to investigate its effectiveness. Application of the methodology developed on the basis of sports-oriented approach to physical education, which rationally combines classroom lessons and extracurricular forms of organization of physical education, promotes the formation of sports interests in students of middle school age, development of general and strength endurance, flexibility physical performance, formation of moral and volitional and mental qualities and preservation of their health. There are a number of important problems in the physical education of secondary school students in city schools: extremely poor financial and material and technical support; underestimation of the value of extra-curricular sports mass work by teaching staff; the decline in the prestige of the profession of physical education teacher, weak promotion of a healthy lifestyle; a large number of reporting documents; shortage of specialists. In our opinion, in order to resolve this issue, we need to first and foremost identify and identify the following issues: formation of a healthy lifestyle setting and physical education in physical education lessons; forming a certain motivation for playing sports; mastering a system of practical skills that will promote health (hardening); creation of motivational commercials for forming in the middle school age students the awareness about physical activity. The prospects for further research are to explore ways to optimize healthy lifestyles at school age.
Keywords: physical education; motor activity; physical qualities; Wrestling; extracurricular classes; schoolchildren; health; teens; Physical Education; teacher.
ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ КАЧЕСТВ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
© 2020
Юденок Виталий Михайлович, аспирант кафедры социальной работы, образовательных и педагогических наук Национальный университет «Черниговский коллегиум» имени Т. Г. Шевченко (14013, Украина, Чернигов, ул. Гетьмана Полуботка, 53, e-mail: yudenok_vitalii@ukr.net)
Аннотация. В работе рассматриваются вопросы организации учителями занятий по физической культуре с подростками в общеобразовательных школах. При проведении анализа были выделены факторы, которые, по нашему мнению, являются основой для улучшения физической активности молодого поколения. В статье актуализирована проблема внеурочной формы организации физического воспитания в школе, что обеспечивает высокую мотивированность развития физических качеств и способностей школьников благодаря соответствию их индивидуальным и групповым интересам и потребностям. Цель статьи заключается в освещении проблемы физической культуры на сегодняшний день и обосновании методики развития физических качеств учащихся среднего школьного возраста, дополнительно занимающихся вольной борьбой во внеурочное время, и исследовании ее эффективности. Физическая культура является базовой частью общечеловеческой культуры. Применение методики, разработанной на основе спортивно-ориентированного подхода к физическому воспитанию, которая рационально сочетает в себе классно-урочную и внеурочные формы организации занятий физической культурой, способствует формированию у учащихся среднего школьного возраста спортивных интересов, развития общей и силовой выносливости, гибкости, координации движений, повышению физической работоспособности, формированию морально-волевых и психи-8 Scientific Vector of the Balkans. 2020. Т. 4. № 2(8)
педагогически науки
Юденок Вггалш Михайлович ПРОБЛЕМА РОЗВИТКУ Ф1ЗИЧНИХ ...
ческих качеств и сохранению их здоровья.
Ключевые слова: физическое воспитание; двигательная активность; физические качества; вольная борьба; внеурочные занятия; школьники; здоровье; подростки; физическая культура; учитель.
ВВЕДЕННЯ
Постановка проблеми в загальному вигляд1 та гг зв'я-зок 1з важливими науковими чи практичними завдан-нями. Аналггичний огляд лггератури сввдчить, що доа невиршене протир1ччя м1ж необхщшстю формування у школяр1в тдл1ткового вшу спортивних штереав, збе-реження !хнього здоров'я, 1 недостатньою кшьшстю методик, розроблених на основ1 спортивно-ор1ентованого шдходу до ф1зичного виховання, яш рацюнально поед-нують в соб1 класно-урочш 1 позаурочш форми оргаш-зацп занять ф1зичною культурою [1; 3; 5]. Заняття фь зичною культурою допомагають людиш почувати себе бадьорим, здоровим, впевненим у сво!х силах, краще 1 б1льше працювати. Ф1зична культура е базовою части-ною загальнолюдсько! культури, мае великий потенць алу формуванш всеб1чно розвинено! особистосп учшв середнього школьного вшу.
Проблема збереження та змщнення здоров'я поко-лшня, що шдростае, нашо! кра!ни набувае все б1льшо! актуальности Статистичш результати сввдчать про те, що число здорових людей в Укра!ш постшно знижуеть-ся у вах вшових групах.
Анализ остантх дослгджень I публ1кац1й в яких розгля-далися аспекти ц1ег проблеми I на яких обтрунтовуеться автор; видтення невиршених ратше частин загальног проблеми. На даний час проблема ф1зичного розвитку засобами ф1зичного виховання мае велику актуальшсть, враховуючи те, що у загальноосвгтшх школах взагал1 зменшилась актившсть шдлитав, а саме: мало хто вщвь дуе спортивш секци; ф1зична актившсть слабка, не завж-ди вщповщае норм1. I. Феер [1], А. Месь [1] розглядають проблеми ф1зичного виховання пщлитав як педагопчш технологи формування культури здоров'я особистосп. Укра!нсьш дослщники Л. Савченко [2], С. Козир [2], С. Кудш [2] проанал1зували розвиток ф1зичних якостей шдлптав у процеа занять вшьною боротьбою в позау-рочний час. Нагальна необхвдшсть проведення реформ освгтнього процесу в школ1 ставить завдання пошуку но-вих форм 1 метод1в формування навичок 1 вмшь в учшв середньо!' школи. Проте загальне дослщження проблеми ф1зично! культури в наш час та обгрунтування методики розвитку ф1зичних якостей учшв середнього школьного вшу, що додатково займаються вшьною боротьбою в по-заурочний час вщсутне.
МЕТОДОЛОГ1Я
Формування ц1лей статт1 (постановка завдання). Мета статл полягае у висвпленш проблеми ф1зично! культури на сьогодшшнш день та обгрунтуванш методики розвитку ф1зичних якостей учшв середнього шкшь-ного в1ку, що додатково займаються вшьною боротьбою в позаурочний час, та дослщити И ефектившсть.
Завдання роботи:
1) Розкриття проблеми зниження р1вня ф1зично! культури та пщготовки.
2) Зробити анал1з та узагальнення сучасних наукових шдход1в до розвитку ф1зичних якостей школяр1в.
3) Визначення найкращих способ1в для пщвищення зацшавленосп учшв середнього шкшьного в1ку у ф1зич-ному розвитку.
4) Уточнити й конкретизувати методику розвитку фь зичних якостей учшв 6-го класу закладу загально! середньо! освгга у процес додаткових тренувальних занять в позаурочний час.
5) Експериментально перев1рити ефектившсть засто-совано! методики.
Методи дослгдження: теоретичний анал1з та узагальнення науково-методично! лггератури; педагопчний експеримент, методи математично! статистики.
РЕЗУЛЬТАТИ
Виклад основного матер1алу дослгдження з повним Научен вектор на Балканите. 2020. Т. 4. № 2(8)
обтрунтуванням отриманих наукових результат1в. Особливо! уваги привертають дти середнього шкшьного в1ку, оскшьки цей вшовий перюд характеризуеться становленням основних систем оргашзму, е сенситив-ним для розвитку б1льшост1 ф1зичних якостей та формування рухових вмшь та навичок. Але, нажаль школяр1 не мають мотивацп для зайняття спортом на заняттях ф1зичного виховання, адже вони не визнають зв'язку фь зично! культури 1з становленням особистосп [1, с. 70].
Збшьшилось число випадшв захворювань оргашв дихання, кровооб1гу кров1, кровотворних оргашв, зросла частота псих1чних розлад1в [2, с. 12; 3, с. 43]. Дослщники В. Ареф'ев [3], Г. Сдинак [3] вважають необхщною умо-вою покращення ф1зично! активносп учшв середнього школьного вшу ф1зичне виховання й в позаурочний час [4, с. 78]. Одним 1з основних компоненпв мотивацп е штерес. Необхщною умовою формування штересу до занять ф1зичною культурою е надання учням можливо-ст1 показати сво! зд1бносл. Важливою для нашого до-слщження е твердження науковця О. Дубогай. що «ф1з-культура е складовою здоров'я та усшшного навчання дитини» [4, с. 14]. Чим актившшими е методи навчання, тим легше защкавити школяр1в. У спшкуванш з вчите-лями загальноосвишх шк1л, переважае думка, що зараз, як школи рашше, необх1дно працювати так, щоб дитина знаходила задоволення ввд навчання, зростала як особи-ст1сть з дня в день. Вчитель, повинен бути на вершиш вивчення 1 виршення дано! проблеми, мати чгткий педа-гог1чний шструментарш, що дасть змогу проанал1зувати та ефективно здшснювати процес формування ф1зично! культури дитини [3, с. 26].
Б1льшють науковц1в доводять, що основш зусилля мають бути спрямован1 на формування у школяр1в на-вичок до подальших систематичних занять у позауроч-ний час шляхом залучення д1тей до секцш р1зних вид1в спорту [4, с. 45]. За даними Т. Бали [5, с. 13], I. Масляк [6, с. 46], приблизно 80 % учшв загальноосвп'шх шкш мають вщхилення у сташ здоров'я 1 низький р1вень розвитку рухових зд1бностей. За результатами ВООЗ, здоров'я людини на 50-55 % визначаеться умовами 1 способом життя, на 25 % - еколопчними умовами, на 15-20 % воно обумовлено генетичними факторами 1 лише на 1015 % - д1яльшстю системи охорони здоров'я [3, с. 44].
На думку науковшв В. Ареф'ева [3], Г. Сдинака [3], ф1зична культура в школ1 е необхвдною складовою про-ф1лактики в1дхилень у сташ здоров'я учшв заклад1в загально! середньо! освгга, особливо середнього шкшьного вшу [6, с. 164].
Педагопчний експеримент зд1йснювався з учнями загальноосв1тньо! школи м. Глухова, яш навчаються у 6 клас1. У ньому взяли участь п1дл1тки вщ 11 до 12 рок1в, у кшькосп 20 ос1б - експериментальна (ЕГ) 1 контрольна (КГ) групи по 10 школяр1в у кожнш груп1.
У контрольн1й груп1 проводилися звичайн1 заняття з ф1зкультури. Виняток для експериментально! групи полягав у тому, що до шшльних занять з ф1зкультури додавалися швидк1сно-силов1 тренувальш заняття, зо-крема, заняття з вшьно! боротьби, в позаурочний час [7, с. 44]. На початку проведення педагопчного експе-рименту було здшснено тестування параметр1в ф1зично! тдготовленосп учн1в. Суттевих розб1жностей виявлено не було. Шсля проведення тренувань з вшьно! боротьби в позаурочний час ми зробили повторне тестування. На шдстав1 цього можемо стверджувати, що впровадження застосовано! методики дозволило збшьшити динам1ку розвитку ус1х показник1в ф1зично! п1дготовленост1 учн1в ЕГ, у той же час дослщжуваш показники учшв КГ за-лишилися майже незмшними. За результатами ф1зично! п1дготовленост1 учшв до 1 шсля експерименту.
Маемо також зазначити, що науковець С. Присяжнюк
Yudenok Vitaly Myhaylovych
THE PROBLEM OF DEVELOPMENT .
pedagogical sciences
(2001) в дисертацп на здобуття наукового ступеня кандидата наук з фiзичного виховання i спорту довiв, що розвиток фiзичних якостей учнiв початкових клаав за-гальноосвгтньо! школи (на приклащ сили i витривалостi) лежить в основi розвитку фiзично! активностi учшв се-реднього шкiльного вiку [7, с. 14].
Також зазначимо, що дослвдником Л. Сергieнко [8] запропоновано бiльш активне тестування рухових здь бностей школярiв для збiльшення позаурочно! спортив-но-масово! роботи [8, с. 206]. Дослщниця Н. Драбович [9] вважае необхвдним застосування стрибкових вправ для розвитку швидк1сно-силових якостей датей серед-нього шкiльного вiку, бо основними засобами розвитку стрибучостi е рiзноманiтнi стрибки, стрибковi вправи з обтяженням i силовi вправи [9, с. 80].
У фiзичному вихованш учнiв середнього школьного вiку в школах мюта е ряд важливих проблем: вкрай не-задовiльне фшансове та матерiально-технiчне забезпе-чення; недооцшка педагогiчними колективами значення позаурочно! спортивно-масово! роботи; падiння престижу професп вчителя фiзичного виховання, слабка пропаганда здорового способу життя; велика шльшсть звгт-но! документацп ^ як насл1док, - розбiжностi мiж нею i практичною школою; дефщит фахiвцiв (велика к1льк1сть випускник1в за профшем не пов'язуе свое життя зi школою); втрата мотиву до занять фiзичною культурою у школярiв при переходi в старшi класи.
Учителi обмежуються незначними навантаженнями, остерiгаючись вiдповiдальностi за нещаснi випадки, а головними факторами послабления здоров'я та фiзич-ного розвитку вважають спадковiсть, навколишне се-редовище, байдужють, вiдсутнiсть iнтересу батьк1в до усшх1в дiтей у 1хньому руховому розвитку та дефщит традицш фiзичного виховання в ам'!.
ВИСНОВКИ
Висновки до^дження i перспективи подальших роз-вiдок цього напряму. 1. Учш заклащв загально! середньо! освiти мають вщхилення у станi здоров'я i низький рь вень розвитку рухових здiбностей. 2. Застосування методики, розроблено! на основi спортивно-орiентованого подходу до фiзичного виховання, яка рацiонально поед-нуе в собi класно-урочнi i позаурочнi форми оргашза-ци занять фiзичною культурою, сприяе формуванню в учшв середнього шильного в^ спортивних iнтересiв, розвитку загально! та силово! витривалостi, гнучкостi, координацi! рухiв, шдвищенню фiзично! працездатно-стi, формуванню морально-вольових й психiчних якостей та збереженню !хнього здоров'я. 3. Для виршення цiе! проблеми потрiбно у першу чергу з'ясувати та ви-значити так1 питання: формування на уроках з фiзично! культури установки на здоровий споаб життя та фiзичне самовиховання; формування певно! мотивацп для занять спортом; опанування системи практичних навичок, якi забезпечать змщнення здоров'я (загартовування); ство-рення мотивацшних рекламних роликов для формування у шдлитав свiдомостi щодо занять фiзичними вправами.
Перспективи подальших дослСджень полягають у вивченi шляхiв оптимiзацi! здорового способу життя в шкшьному вщ та можливостей його збереження у до-рослому житп.
СПИСОК Л1ТЕРАТУРИ:
1. Феер I. I., Месь А. В. Проблеми ф1зичного виховання тдл1тюв. Педагог1чт технологи формування культури здоров'я особистост1: Матер1али VВсеукраЧнськоЧ науково-практичноЧ конференцП'молодих вчених 1 студент1в (26 кв1тня 2018 року, м. Чертг1в). Нац1ональний ун1верситет «Чернтвський колег1ум» ¡мен1 Т. Г. Шевченка. Вгдп. ред. Г. I. Жара. Черн1г1в: НУЧК ¡мет Т. Г. Шевченка, 2018. С. 69-72.
2. Савченко Л. Ю., Козир С. В., Кудт С. Ф. Розвиток ф1зичнихякостей тдлтюву процеа занять в1льною боротьбою в позаурочний час. Педагог1чн1 технологи формування культури здоров'я особистост1: Матер1али VВсеукраЧнськоЧ науково-практичноЧ конференцП молодих вчених 1 студент1в (26 кв1тня 2018 року, м. Чертг1в). Нацюнальний ун1верситет «Черн1г1вський колег1ум» ¡мен1 Т. Г. Шевченка. Вгдп. ред. Г. I. Жара. Черншв: НУЧК шеш Т. Г. Шевченка, 2018. С. 41-45.
3. Ареф'ев В. Г., Сдинак Г. А. Ф1зична культура в школ1 (молодому спещал1сту): навчальний пос1бник для студент1в навчальних закла-дгв II--IVр1вн1в акредитацП'. Кам'янець-Под1льський: Абетка-НОВА,
2001. 384 с.
4. Дубогай О. М. Фгзкультура як складова здоров'я та успшного навчання дитини. КиЧв: Вид. дгм «Штльний св1т»: Вид. Л. Гал1цина, 2006. 128 с.
5. Бала Т. М. Зм1на р1вня ф1зичного здоров'я школяр1в 5-6-х клаав тд впливом вправ черл1дингу. Молода спортивна наука УкраЧни: зб1рник наук. праць з галуз1 ФК та спорту. Льв1в, 2011. Т. 2. С. 10-15.
6. Масляк I. П. Шляхи вдосконалення зм1сту уроюв ф1зично'Ч культури у школяр1в молодших клаав. Молода спортивна наука УкраЧни: зб1рник наукових праць з галуз1 ф1зично'Ч культури та спорту. Льв1в, 2006. Випуск 10. Т. 1. С. 44-50.
7. Присяжнюк С. I. Розвиток ф1зичних якостей учтв початкових клаав загальноосвтньо'Ч школи (на приклад1 сили 1 витривалост1): ав-тореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. Наук з фгз. вих. 1 спорту: спец. 24.00.02 «Ф1зична культура, ф1зичне виховання разных груп насе-лення». Льв1в, 2001. 17 с.
8. Серг1енко Л. П. Тестування рухових зд1бностей школяр1в. КиЧв: Ол1мтйська л1тература, 2001. 349 с.
9. Драбович Н. В. Застосування стрибкових вправ для роз-витку швидтсно-силових якостей дтей середнього шюльного вгку. Педагог1чн1 технологи' формування культури здоров'я особистост1: Матер1али II ВсеукраЧнськоЧ науково-практичноЧ конференцП' молодих вчених 1 студент1в (3 кв1тня 2015 року, м. Чертг1в). Черн1г1вський нац1ональний педагог1чний утверситет ¡мен1 Т. Г. Шевченка. Вгдп. ред. Г. I. Жара. Черн1г1в: ЧНПУ ¡мен1 Т. Г. Шевченка, 2015. С. 80-83.
10. Булич Э. Г., Муравов И. В. Здоровье человека. Москва,1998. 230 с.
11. Буток О. В., Малишев О. А. Проблеми формування здорового способу життя у курсант1в правоохоронних орган1в та шляхи Чх ви-ршення. Вгсник Черн1г1вського нац1онального педагог1чного ун1верси-тету ¡меш Т. Г. Шевченка. Вип. 129. Т. 3. Сер1я: Педагог1чн1 науки. Ф1зичне виховання та спорт. Чертг1в: ЧИПУ, 2015. С. 42-45.
12. Аксьонова О. П. Нова ф1зична культура: система метод1в навчання. Теор1я 1 методика ф1зичного виховання. 2011. № 3. С. 25-31.
10
Scientific Vector of the Balkans. 2020. Т. 4. № 2(8)
