CC BY
26
4. Солодов В.С. Гиревой спорт: Примерная программа спортивной подготовки для детско-юношеских спортивных школ, специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. М.: Советский спорт, 2009. - 105 с.
5. Столов И.И. Нормативно-правовое и программное обеспечение деятельности спортивных школ в Российской Федерации: метод. рекомендации. М.: Советский спорт, 2008. - 146 с.
Турчик И.Х.
Доцент, кандидат наук физического воспитания и спорта, Дрогобычский государственный педагогический университет
имени Ивана Франко
ПРОБЛЕМА ВНЕДРЕНИЯ ШКОЛЬНОГО СПОРТУ, КАК ДЕЙСТВЕННОЙ ЗДОРОВЬЕСОХРАНЯЮЩЕЙ ТЕХНОЛОГИИ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС ШКОЛ УКРАИНЫ
Аннотоция
Подтверждено, что современный урок физической культуры не позволяет использовать в полном объеме основного метода физического воспитания - метода тренировки. Обосновано необходимость объединения в единую целостную систему уроков физической культуры и школьного спорта. Такое организационно - методическое решение будет обеспечивать не только спортивный резерв и эффективную селекцию в видах спорта, но и формировать здоровье и интерес детей к систематическим занятиям двигательной деятельностью. Охарактеризовано важность в качественной организации школьного спорта - школьного клуба. Утверждается, что занятия школьным спортом является важной здоровьесохраняющей технологией, внедрение которой будет способствовать сохранению основной человеческой ценности - ценности здоровья.
Ключевые слова: здоровьесохраняющая технология, школьный спорт, физическое воспитание, ценность.
Turchyk I.
Phd in Physical education and sport, associate professor, Drogobych State Pedagogical university of Ivan Franko THE PROBLEM OF IMPLEMENTATION OF SCHOOL SPORT AS AN EFFECTIVE HEALTH TECHNOLOGY IN THE
EDUCATIONAL PROCESS OF SCHOOLS IN UKRAINE
Abstract
Education and training system developed in Ukraine, does not create the necessary motivation in students and is not conducive to the preservation and strengthening of their health and the health of others. Implemented domestic projects to increase the efficiency ofphysical education as one of the health-technology found no positive extension. Therefore, it is important to determine the main ways of solving problems by developing programs, new forms. It is confirmed that the current lesson of physical culture does not allow the full primary method ofphysical training - training methods. The necessity of combining in a single integrated system of lessons ofphysical education and school sport. Such organizational and methodological solutions will provide not only a sports reserve and efficient selection of sports, but also form the health and interests of children to regular classes moving activity. Described the importance in quality of school sports -school club. Argued that training school sports is an important health- technology, implementation of which will help preserve the basic human values - the value of health .
Keywords: health technology , school sport , physical education, value.
Проблема впровадження шкшьного спорту, як дieвоl здоровязберпаючо!' технолога у навчальний процес шкш Укра'ши
Постановка проблеми. Як вказано у Нащональнш доктрин розвитку освгги у XXI ст. прюритетним завданням системи освгги е навчання людини вГдповщальному ставленню до власного здоров'я i здоров'я оточуючих як до найвищих шдивГдуальних i суспшьних щнностей та формування через освггу здорового способу життя [5]. Проте, доводиться констатувати, враховуючи сучасний стан здоров’я учшв, що система освгги й виховання, яка склалася в Украшу не формуе у школярiв необхдао! мотивацп та не сприяе збереженню i змшненню свого здоров’я i здоров’я оточуючих. Тому важливим е визначення основних шляхiв розв’язання проблеми, через розробку програм, впровадження нових форм, яю складуть цшсну систему оргашзаци педагопчних технологи, зокрема й здоров’язберйаючих. РеалГзащя uiei мети сприятиме створенню сприятливих умов для всебiчного розвитку особистосту свщомого розумшня нею щнност власного здоров’я та здоров’я людей, що ii оточують.
Для формування вГдповГдного здоров’язберггаючого освгшього середовища необхГдно розв’язати низку завдань [4]:
- дотримання саттарно-гплешчних норм;
- забезпечення учшв яюсними оздоровчими програмами;
- зменшення навчального навантаження, що веде до перевтоми школярiв;
- забезпечення правильного харчування у школу
- формування культури здоров’я та здоров’язберiгаючоi компетенци учшв;
- оргашзащя спгвпращ з батьками школярiв у питаннях здоров’язбереження.
- яюсна оргашзащя фiзичного виховання учшв.
Однак впроваджеш вгтчизняш проекти щодо збгльшення ефективност фiзичного виховання, як однiеi зi здоров’язбершаючих технологш не знаходять позитивного продовження. Регламентоване шкшьними програмами фiзичне виховання не виршуе проблеми формування у дгтей мотивiв i потреб у систематичнш фiзичноi акraвностi як найважлившому чиннику здорового способу життя. Спортивною дiяльнiстю охоплена лише незначна частина дгтей, тдлгтюв i юнаюв. Масовi фiзкультурнi заходи типу здачi нормативгв комплексу ГПО, участi у «Козацькому Гартп> також не виршували завдання залучення дгтей та молодГ до систематичноi тренувальноi дГяльносту оскшьки носили формальний характер i виконували часто роль одного з шструменпв адмiнiстрування у сферi фiзичноi культури [6].
Аналiз спецiальноi науково-методичноi лгтератури свГдчить, що в загальноосвгттх навчальних закладах практично вщсутня вГдповГдна тдготовка позаурочноi роботи з органiзацii спорту в школу яка не враховуе новГ форми фГзкультурно-спортивних заходiв, не задовольняе потреб учшв, не забезпечуе необхГдного рГвня фГзичного розвитку й фГзичжл пiдготовленостi, оздоровлення i спортивного виховання дгтей.
Бшьшють школярГв, навпъ т у яких е бажання i потреба у руховш активносту мають мало шансгв проявити себе та отримати можливють займатися у дитячш юнацькш спортивнш школу оскшьки цей навчальний заклад в основному защкавлений у пошуку спортивних таланлв, при тому часто лише у тому видГ спорту, який культивуеться у ii вщдшеннях.
Зв’язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Робота виконана за планом НДР Дрогобицького державного педагопчного ушверситету Гм. 1.Франка.
Метою даноi роботи е вивчення перспектив необхГдност актуалГзаци впровадження у навчальний процес шкш Украши -шкшьного спорту, як важливоi здоров’язберiгаючоi технологii.
Результати дослiдження. Оптимальний рГвень фiзичноi шдготовленосту на думку вщомого росшського фахГвця Бальсевича В., як характеристики здоров’я, може бути досягнутий лише шляхом тренування, використовуючи ефект цшеспрямованого оргашзованого процесу адаптаци оргашзму школяра до фГзичних навантажень необхГдного обсягу та достатньоi штенсивностг НеобхГдним е диференщаци змюту, обсягу та штенсивност навантаження школярГв у зв’язку з iх бюлопчним, а не паспортним вжом, шдивГдуальними руховими здГбностями i можливостями. Зазначене завдання неможливо виршити в умовах традицшного 45 хвилинного уроку [1].
ОкрГм того, тдкреслимо, що оргашзащя занять у позаурочний час, а саме занять шкгльним спортом дозволить сформувати групп учшв не по класах, як це вщбуваеться тд час уроюв, а за трупами, укомплектованими на основГ загальних типолопчних
65
моторних ознак та з урахуванням штересу до занять тим чи шшим видом спорту. Вдаосна однордають piBM шдготовленоста та iHTepeciB шкoляpiв дозволить сформувати групи значно бiльшi за юльюстю ошб, нiж класи i ширше використовувати пpиpoднi умови для проведення занять.
Окpiм того, школяр включений у спортивне суспшьство, засвоюе навики комушкацп, у нього формулюеться вiдчугтя дoтичнoстi до спшьно! справи, вiдпoвiдaльнoстi за спортивний результат, за честь школьного колективу.
Заняття шюльним спортом пoвиннi базуватися та враховувати нaступнi положення:
• вибip виду спорту за iнтepeсaми учшв;
• дифepeнцiaцiя завдань занять шюльним спортом вдаовдао до вiку учшв.
Так, вважаемо прюритетними завданнями занять з дпъми 10 poкiв е: формування зaцiкaвлeнoстi, отримання позитивних емоцш та oвoлoдiння базовими руховими дiями [7]. У poбoтi з дпъми 11-14 роюв: piзнoстopoннiсть, oвoлoдiння техшкою обраного виду спорту та участь у змаганнях. Перед тренерами дней вшзво! групи 15-18 poкiв сто!ть завдання проводити якiснi спeцiaлiзoвaнi тренування та забезпечити участь у оптимальнш кiлькoстi змагань (рис.1).
Окpiм того, шо6х!дним е:
• дотримання загально методичних приниишв;
• комплексний шдхвд до розвитку фiзичних якостей;
10 роюв:
- формування защкавленоста;
- отримання позитивних емоцш;
- оволодшня базовими руховими вмшнями
11 - 14 роюв:
- piзнoстopoннiсть;
- оволодшня техшкою обраного виду спорту;
- участь у змаганнях 15- 18 роюв:
- спeцiaлiзoвaнe тренування;
- значна кшьюсть участа у змаганнях 18 i бшьше poкiв:
- пpoфeсiйнe тренування.
Рис.1. Диференщащя завдань занять шкiльним спортом вдаовдао до вiку учнiв
• включення у заняття кoмплeксiв вправ, яю дозволяють всeбiчнo впливати на оргашзм дитини;
• використання шрового та змагального методу для тдвищення мотиваци учня та зростання
емоцшноста занять;
• використання системи самоконтролю для визначення приросту пoкaзникiв фiзичних якостей.
Для покращення opraнiзaцiйнoro забезпечення школьного спорту рекомендуемо створити у школах - особливу структурну одиницю шкiльний клуб. Завданнями якого буде: популяризащя спорту; залучення дней до оргашзованих форм занять, що створюватиме мoжливoстi для сoцiaлiзaцп учнiв; залучення шших члeнiв колективу та батьюв до активних занять фiзичнoю культурою. При клубах бажано оргашзовувати спещальш групи пiдтpимки, що представляють особливий вид спорту -Cheerleading, який набув пoпуляpнoстi в oстaннi роки в Украшг
Для забезпечення ефективного функцioнувaння шкiльнoro фiзкультуpнo-спopтивнoro клубу необхдао дотримуватися низки вимог [2]:
- забезпечити активну пiдгpимку адмшстраип школи, пeдaroriчнoro колективу, вчителя ф!зично! культури i батьювського комитету;
- залучити з метою пропаганди засоби масово! шформаил;
- створити якiснi мaтepiaльнo-тeхнiчнi умови для занять, а також забезпечити обов’язкову наявшсть у шкoлi медичного пpaцiвникa.
- зaraльнi збори з учасниками шкiльнoro клубу, на якш затвердити oбoв’язкoвi peквiзити клубу, а саме: статут, емблему, дeвiз, програму, а також обрати раду i голову клубу.
На нашу думку, важливою умовою устшного функцioнувaння школьного спорту е щopiчнe проведення на початку або в кшщ навчального року опитування учнiв з метою з’ясування !х iнгepeсiв та мoтивiв, результати якого дозволять визначити пpiopитeти у вибopi ф!зкультурно-спортивно! дiяльнoстi на навчальний ргк. Одною iз головних складових у робота клубу повинна стати спортивна opiентaцiя, що дозволить учнeвi обирати вид спортивно! даяльноста з урахуванням його шгерес1в, нахил1в, шдив^альних особливостей, що дозволить залучити велику кшьюсть шкoляpiв до систематичних занять у спортивних сeкцiях.
Особливо пpискiпливo необхдао вдаестися до розроблення плану спортивно-оздоровчих та спортивно-масових зaхoдiв, якi розглядаються на рад! клубу i затверджуються кepiвникoм школи.
Для формування стшкого iнтepeсу до занять ф!зичними вправами та спортом пpiopитeт повинен належати змaraльнiй д!яльност!. Змагання та змагальш вправи мають бути як!сно тдготовленими, доступними, посильними для вс!х тих хто займаеться, яскравими, цiкaвo та емоцшно opraнiзoвaними, opiенгoвaними на дотримання «принципу чесно! гри». Нeoбхiднoю е така форма змагань, яка допоможе мiнiмiзувaти емоцшний стрес учня, що природно виникае у пpoцeсi поразки.
Нeoбхiднo готувати пiдpoстaючe покол!ння у першу чергу до активно! рухово! житльдаяльноста, формувати руховий базис, який дозволить у майбутньому, маючи певш рухов!, мeтoдикo-пpaктичнi ум!ння i навички, вести здоровий спос!6 життя. Рада клубу обов’язково повинна вести aнaлiз ефективноста роботи тpeнepiв.
З метою ведення мониторингу рухово! aктивнoстi школяр!в нeoбхiдним е впровадження в навчальний процес робочого зошита юних спортсмешв, який мiститимe коротку теоретичну шформащю, нeoбхiдний нaбip мeтoдiв сaмooцiнки функцюнального стану, iнфopмaцiю, щодо розвитку ф!зичних якостей i рухово! пiдroтoвлeнoстi. У ньому також нeoбхiднo фiксувaти показники учaстi школяр!в у р!зних ф!зкультурно-спортивних заходах.
Оцiнкa спортивно! aктивнoстi школяр!в повинна охоплювати сукупн!сть piзнoмaнiтних прояв!в ф!зкультурно-спортивно! д!яльност! (фiзичнa пiдroтoвлeнiсть, систематичшсть вiдвiдувaння занять у сeкцiях, прагнення з6!льшити квaлiфiкaцiйний piвeнь, участь як у мюцевих, так i ви!зних змаганнях i спортивно-масових заходах).
Зазначимо, нeoбхiднiсть проведення урочистого пiдвeдeння шдсумюв у к!нц! року.
66
Висновок. Таким чином, на нашу думку сучасна система фiзичного виховання при всш сво!й pi3Ho6i4Hocri форм не змогла залучити основну масу школярiв до занять фiзичними вправами, що не дозволило використовувати в якост основного методу фiзичного вдосконалення - науково обгрунтованого методу тренування. Вважаемо, що процес фiзичного виховання лопчно будувати з врахуванням основного мотиву до занять фiзичними вправами, а саме змщнення здоров’я та досягнення спортивного результату, що е завданнями шкiльного спорту. Уроки фiзично^ культури та шкшьний спорт необхiдно зробити взаемопов’язаними та об’еднати у едину систему. Таке оргашзацшно-методичне рiшення буде забезпечувати не лише спортивний резерв i ефективну селекцiю у видах спорту, але й формуватиме здоров’я та штерес дггей до систематичних занять руховою дiяльнiстю.
Отож, вважаемо, що заняття шкшьним спортом е важливою здоров’язберiгаючою технологiю, впровадження яко! сприятиме збереженню основно! людсько! цшносл - цiнностi здоров’я.
Перспективи подальших дослiджень полягають у поглибленому вивченню можливостей впровадження шкiльного спорту у навчальний процес шкiл Укра!ни.
Лыература
1. Бальсевич В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания детей и молодежы // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 1996. - №1. - с. 23 - 25
2. Зданович О.С Моделирование организации школьного спорта на основе спортивного клуба: Автореф. дис. на соиск. науч. степени кандидата пед. наук. - Чайковский, 2011. - 20 с.
3. Москаленко Н.В., Степанова 1.В., Власюк О.О., Шиян О.В. 1нновацшш технологи у фiзичному вихованш школярiв:
навчальний поабник [для студ. вищих навч.закладав] - Дншропетровськ : 1нноващя, 2011. - 228 с.
4. Лук'янченко М.1. Педагопка здоров’я: теорiя i практика: монографiя - Дрогобич : Редакцiйно-видавничий ввддш
Дрогобицького педагогiчного унiверситету iменi 1вана Франка, 2012. - 348 с.
5. Нацюнальна доктрина розвитку освгги у XXI ст. [Електронний ресурс]: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/347/2002 (дата звернення 15.96.2014 ).
6. Турчик I. Особливостi оргашзацй шкшьного спорту у США // Наук. часопис Нац. пед. у-ту iм. М.П.Драгоманова. Серiя №15. «Наук.-пед. проблеми фiзично^ культури / Фiзична культура i спорт /» Зб. наук. праць / за ред. Г.М. Арзютова. - К.: Вид-во НПУ iм. М. Драгоманова, 2014. - Випуск 2 (43) 14 - С.92 - 96
7. Sozanski H. Sport w szkole - stan I perspektywy / H.Sozanski, M.Siewierski, J.Adamczyk // Wychowanie fizyczne i sport w szkole, Warczawa. - 2010. - S.75 - 89.
МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ / MEDICINE
Коробейникова Е.Р.
Аспирант, ГБОУ ВПО Ижевская государственная медицинская академия
СТРУКТУРА ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ГАСТРОЭНТЕРОЛОГИЧЕСКОЙ ПАТОЛОГИЕЙ ЛИЦ
ПРИЗЫВНОГО ВОЗРАСТА
Аннотация
Изучена структура заболеваемости гастроэнтерологической патологией лиц призывного возраста (ЛПВ) по данным заключений призывных комиссий крупного промышленного города (г. Ижевск) за трехлетний период.
В структуре гастроэнтерологической патологии, послужившей причиной освобождения или отсрочки от призыва на военную службу, превалировали обострения хронического дуоденита, хронического гастрита.
Ключевые слова: лица призывного возраста, гастроэнтерологическая патология
Korobeinikova E.R.
Postgraduate, Izhevsk State Medical Academy
INCIDENCE PATTERN OF GASTROENTEROLOGICAL DISEASES MILITARY AGE
Abstract
The structure of the incidence of gastroenterological diseases military age according to the conclusions of the draft commissions large industrial city (Izhevsk) over a three year period.
In the structure of gastroenterological diseases that caused the release or deferment from military service, prevailed exacerbation of chronic duodenitis, chronic gastritis.
Keywords: person of military age, gastroenterological diseases.
Актуальность проблемы обусловлена ростом в последние годы частоты болезней органов пищеварения среди юношей призывного возраста. Так в структуре возвратов из войск молодых солдат данная патология является лидирующей (29,7%), а среди военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, и имеющих хронические заболевания, составляет 32,0% ( Роговченко Г.А., 2006)
Был обследован 2851 призывник. Заболевания желудочно-кишечного тракта выявлены у 10,4 из 100 ЛПВ в 2010 г, у 8,5 - в 2011 г; у 10,8 - в 2012 г. При этом в 2012 году частота данной патологии выросла и вышла на третье место среди другой патологии.
На первом месте в структуре гастроэнтерологической патологии были заболевания гастродуоденальной зоны: хронические дуодениты составили в 2010 г - 33,3%, в 2011 г - 15,4%, в 2012 г - 32,2%. На втором месте были хронические гастриты, составившие в 2010 г - 26,0%, в 2011 г - 22,0%, в 2012 г - 15,0%. Язвенная болезнь двенадцатиперстной кишки занимала третье место и составила 23,7; 25,6 и 18,4%, соответственно.
За анализируемый период частота гастроэзофагеальной рефлюксной болезни повысилась (13,0, 18,0 и 18,4%, соответственно), которая в структуре гастроэнтерологической патологии была на четвертом месте. Патология билиарной системы, а именно дискинезия желчевыводящих путей занимала пятое место: 0,8% - в 2010 г, 4,9% - в 2011 г, 3,5% - в 2012 г. Частота желчнокаменной болезни составила 0,8, 3,8 и 2,3%, соответственно.
Следует отметить, что уровень хронического панкреатита у ЛПВ повысился за анализируемые года с 0,8% до 2,3% (шестое место), как и синдром раздраженного кишечника с 1,3% до 2,0% (седьмое месте).
За анализируемые года отмечено снижение частоты сопутствующей патологии с 34,4% в 2010 году до 18,4% в 2012 году.
Таким образом, в структуре гастроэнтерологической патологии (по убыванию) послужившей причиной освобождения или отсрочки от призыва на военную службу, превалировали обострения хронического дуоденита, хронического гастрита, наличие язвенной болезни двенадцатиперстной кишки и гастроэзофагеальной рефлюксной болезни.
Литература
1. Боев В.М. и др. Эпидемиологические особенности заболеваемости подростков в Оренбургской области. Сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции. - Оренбург, 2003.-С.37-38.
2. Роговченко Г.А., В.А.Борисов др Опыт диагностики, лечения и профилактики язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки в амбулаторных условиях // Военно-медицинский журнал.-2006.-№2.-С.32-35.
67
