CC BY
7
УДК 342.951
Хомишин 1рина
Навчально-науковий iнститут права та психологи Нацiонального ушверситету "Львiвська полггехшка",
канд. юрид. наук, доцент, доцент кафедри адмшютративного та шформацшного права
ПРИЧИНИ ТА НАСЛ1ДКИ ОСВ1ТН1Х М1ГРАЦ1Й
© Хомишин I., 2018
У статт здiйснено аналп прояв1в освгтньо! м^рацн. Дослiджено правове регулювання академiчнoТ мoбiльнoстi в УкраТш як шституцшно! форми освгтньоТ м^рацн. Визначено наслiдки освгтньоТ м^рацн для економжи краТни, що приймае шоземних студентiв та для "кра'ши-донора". Узагальнено причини освгтньоТ м^рацн.
Ключoвi слова: академiчна мoбiльнiсть; Свропейський прoстiр вищоТ oсвiти; oсвiтня м1грац1я; мiграцiйна пoлiтика; чинники мiграцil.
Хомышин Ирина
ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ МИГРАЦИЙ
В статье осуществлен анализ проявлений образовательной миграции. Исследовано правовое регулирование академической мобильности в Украине, как институциональной формы образовательной миграции. Определены последствия образовательной миграции для экономики страны, которая принимает иностранных студентов и для "страны-донора". Обобщено причины образовательной миграции.
Ключевые слова: академическая мобильность; Европейское пространство высшего образования; образовательная миграция; миграционная политика; факторы миграции.
Khomyshyn Iryna
Institute of Jurisprudence and Psychology, Lviv Polytechnic National University, Department of Administrative and Informational Law,
Ph. D.
CAUSES AND CONSEQUENCES OF EDUCATIONAL MIGRATION
The article analyzes the manifestations of educational migration. The legal regulation of academic mobility in Ukraine as an institutional form of educational migration is researched. The consequences of educational migration for the economy of the country, that receives international students and for the "donor-country" are determined. The causes of educational migration are summarized.
Key words: academic mobility; European Higher Education Area; educational
migration; migration policy; migration factors.
Постановка проблеми. СвГтовГ глобалiзацiйнi процеси вийшли за межi eK0H0Mi4H0i' арени i породили iнтернацiоналiзацiю в соцiо-гуманiтарнiй сферi. Освгтне середовище швидко зреагувало на свiтовi тенденци i створило новi мпращйш умови для здобувачiв освiти. Освгтня мiграцiя виходить за межi нацюнально1 ^жрепонально].'). Украша стае учасником европейського простору освiти, створюючи умови для здобуття освiти людиною поза межами краши. Розширення можливостей навчатися за кордоном зумовило новi завдання та цш не лише перед осв^ньою сферою, але й перед м^рацшною та економiчною полiтикою держави.
AHani3 дослiдження проблеми. Питанням освгтньо! мпради присвяченi працi вiтчизняних науковцiв. Освгтню мiграцiю у контекстi процесiв глобалiзацii дослiджуе Л. А. Жураковська. Вплив на соцiально-економiчний розвиток кра!н студентсько! мкрацп аналiзуе К. С. Брензович. В. В. Сандугей дослiджуе освгтню мпради з погляду евроiнтеграцiйноi перспективи. Рiзним аспектам академiчноi мобiльностi присвячеш дослiдження В. I. Астахово!, Н. М. Гуляево!, Д. Б. Свириденко.
Мета щеТ CTaTTi - дослщити форми, причини та наслiдки освгтньо1 мпради.
Виклад основного матерiалу. Освгтню мiграцiю розглядаемо як позитивне та негативне явище. Академiчна мобшьнють як невщ'емна складова европейського освгтнього простору мае безперечно позитивний вплив на нащональну систему освгти, нацiональну економшу. Освгтня мiграцiя, яка вiдбуваеться в одному напрямку - з краши, яку часто сьогодш називають "вщпк мГзюв" ("brain drain"), однозначно е негативним явищем для науки у краш, з яко! вшжджають.
Освгтня мпрадш мае рГзш прояви i форми. Академiчну мобшьнють та транскордонну освгту можна вважати основними шституцшними формами освгтньо! мiграцii, оскшьки перша передбачае перемщення мГж академiчними установами, а друга - мГж крашами (зокрема i дистанцiйне) у процес здобуття освгти [1].
Украiна, приеднавшись до Болонського процесу, стала учасником академiчноi та науковоi мобшьностг Базовi докумнети Болонського процесу зумовили потребу у змш нацiонального законодавства i адаптацii останнього до рекомендацiй европейськоi спшьноти.
Чи не на кожнш зустрГчГ европейських мшютрГв питання мобшьност студентiв, викладачiв, дослщниюв виносять на порядок денний. Для того, щоб мобшьнють була реалiзована, краiнам необхщно адаптувати освгтш системи до европейського еталону.
Рекомендащя Европейського Парламенту та Ради (€С) "Про основш компетенцп для навчання протягом усього життя" вщ 18 грудня 2006 року запроваджуе загальноевропейсью еталоннi рамки щодо основних компетенцiй [2].
Ще одним унiверсальним iнструментом, який дозволив би порiвнювати та зiставляти квалiфiкацii, що здобуваються у рГзних крашах, стали рамки квалiфiкацiй, яю мають надавати прозору та зрозумшу шформащю про вс можливГ квалiфiкацii.
Створення ефективних систем опишв та позищонування квалiфiкацiй вiдiграе ключову роль у становленш та розвитку Европейського простору вищо! освгти (ЕПВО), зокрема, вони:
- створюють системи iдентифiкацii та порГвняння квалiфiкацiй;
- допомагають роботодавцям, громадянам та суспшьству загалом розумгти весь спектр ква-лiфiкацiй та !х спiввiдношення мГж собою;
- дозволяють розробляти та оптимiзувати траекторп навчання;
- створюють основи для розроблення освгтшх i професiйних стандарта, що грунтуються на результатах навчання (компетентностях);
- сприяють визнанню квалiфiкацiй;
- сприяють мобшьносп i в '^жпрофесшному", i у географiчному контекстах [3].
Укра!на цей процес розпочала iз затвердження Нащонально! рамки квалiфiкацiй [4]та плану заходiв щодо впровадження Нащонально! рамки квалiфiкацiй [5].
Нацiональна рамка квалiфiкацiй упроваджуеться з метою:
- введення европейських стандарта та принцитв забезпечення якосп освiти з урахуванням вимог ринку пращ до компетентностей фахiвцiв;
- забезпечення гармошзацп норм законодавства у сферi освiти та сощально-трудових вiдносин;
- сприяння нацiональному i мiжнародному визнанню квалiфiкацiй, здобутих в Укра!ш;
- налагодження ефективно! взаемоди сфери освiтнiх послуг та ринку пращ [6].
Пюля виконання запланованих на 2012-2015 рр. заходiв, для активацп процесу впровадження Нащонально! рамки квалiфiкацiй, було видано розпорядження Кабшету Мiнiстрiв Укра!ни "Про затвердження плану заходiв iз впровадження Нащонально! рамки квалiфiкацiй на 2016-2020 роки" [7] та тсля нього наказ Мшстерства вищо! освiти Укра!ни "Про затвердження плану заходiв Мiнiстерства освгш i науки Укра!ни iз впровадження Нащонально! рамки кватфшащй на 20172020 роки" [8].
Запровадження Свропейсько! кредитно-трансферно! системи е одним з шструменив мобiльностi Свропейського простору вищо! освгги. СКТС та !! ключовi документи запровадженi в Укра!нi наказом Мшстерства освiти i науки Укра!ни вiд 16 жовтня 2009 року № 943 [9]. На виконання наказу Мшстерства освгш i науки Укра!ни розробило для практичного використання Методичш рекомендацi! щодо запровадження Свропейсько! кредитно-трансферно! системи та !! ключових документiв у вищих навчальних закладах [10].
Намiри Укра!ни бути повнощнним учасником европейського простору освiти закладено в низщ державних документiв. Зокрема у Нащональнш стратегi! розвитку освгш в Укра!нi на перiод до 2021 року питаннням мiжнародного партнерства присвячено VI Роздш. Мiжнародне сшвробггаицтво у сферi освiти передбачаерозширення учасп навчальних закладiв, педагогiв, науковцiв, учшв та студентiв у рiзних проектах i програмах мiжнародних органiзацiй та ствтовариств [11].
Освiтню мобiльнiсть у Свропейському Союзi забезпечуе низка спещальних програм, якi спрямованi на активiзацiю мiжнародно! спiвпрацi та пiдвищення мобшьносп серед студентiв, викладачiв, науковцiв. Програма Свропейського Союзу - Ега8шш+ сьогодш активно пiдтримуе проекти, партнерства, заходи i академiчну мобiльнiсть у сферi освiти, пiдготовки, молодi i спорту. Програма надае можливють та фшансову пiдтримку для навчання, проходження стажування чи викладання в шшш кра!нах, якi беруть участь у программ
Закон Укра!ни "Про вищу освпу" теж пiдтримуе академiчну мобiльнiсть i визначае, що основними напрямами мiжнародного спiвробiтництва закладiв вищо! освiти е: участь у програмах двостороннього та багатостороннього мiждержавного i мiжунiверситетського обмшу студентами, аспiрантами, докторантами, педагогiчними, науково-педагопчними та науковими працiвниками; участь у мiжнародних освiтнiх та наукових програмах та iншi напрями i форми, не заборонеш законом [12].
Важливим документом, який встановлюе порядок оргашзащ! програм академiчно! мобiльностi для учасниюв освiтнього процесу, е Положення про реалiзацiю права на академiчну мобшьнють, затверджене Постановою Кабiнету Мiнiстрiв Укра!ни № 579 вiд 12 серпня 2015 р. [13].
Антонов А. В. вважае, що для активiзацi! академiчно! мобiльностi потрiбна сукупнiсть правових, оргашзацшних, економiчних та iнформацiйних дш держави, спрямованих на створення належного середовища для реалiзацi! права суб'екпв освiтнього та наукового процесу на академiчну мобiльнiсть. Пiд органiзацiйними дiями учений мае на увазi шфраструктурне забезпеченн. Пiдrрунтям формування належного шформащйного забезпечення мають стати iнструменти вщкритого доступу до навчальних програм i супутнiх послуг. Iнструментарiй
економiчного мехашзму державного регулювання процесу активГзацп академГчно! мобiльностi, як вважае науковець, мае бути спрямований на забезпечення фшансово! доступносп навчання за кордоном та забезпечення мотивацп i стимулювання повернення молодих фахiвцiв в Украшу [14].
Академiчна мобiльнiсть, транскордонна освГта чи освiтня мiграцiя можуть мати неабиякий позитивний вплив на крашу. Найважлившою умовою цих процесiв е повернення емГгрантГв з-за кордону.
Низка науковщв вiдзначають позитивний ефект для кра!ни походження. Брензович К. С. зазначае, що за умови повернення маранта на батькiвщину кра!на отримуе бшьш пiдготовленого спецiалiста, оскiльки вiн знае мову, а отриманий за роки навчання сощальний i культурний потенщал надае йому кращих адаптацiйних характеристик [15].
Серед позитивних наслщюв учеш також вiдзначають повернення емiгрантiв з додатковими навиками, набутими за кордоном, налагодження академiчних та бiзнесових мереж. Обмш iнформацiею, висококвалiфiкованими фахiвцями, перспективними науковими дослщженнями стають обов'язковою умовою економiчного успiху наголошуе Л. А. Жураковська [16].
Позитивний соцiально-економiчний ефект для "кра!н-донорГв" iноземних студентiв за умови, що освггш мiгранти повернулися на батькiвщину, вiдзначае Степурiна С. О. До вже згадуваних переваг тако! мкрацп вчена зараховуе ще й економiю коштiв на шдготовку квалiфiкованих фахiвцiв [17].
Основним завданням державно! полггики у сферi освггаьо! мГграцп повинна стати протидiя "вщпливу мiзкiв".
Малиновська О. А. вважае, що сприяти виконанню цього завдання мае мГгращйна полiтика, спрощуючи порядок визнання отриманих за кордоном дипломiв та квалiфiкацiй; через запровадження схеми кредитування навчання за кордоном, що мютили б фiнансовi механiзми заохочення до повернення на Батьювщину; лiбералiзувавши порядок ¡ммГгращ! висококва-лiфiкованих шоземщв; дозволивши працевлаштування iноземних випускникiв укра!нських ВНЗ за отриманими в Укра!ш спецiальностями [18].
Водночас бiльшiсть науковщв вщзначають низку переваг вiд освггньо! мiграцi! саме для кра!н, що приймають iноземних студентiв. Видшяють геополггачш, економiчнi, демографiчнi та соцiальнi переваги, а саме: значш фiнансовi надходження до бюджету нащональних економiк, розвиток туристично! галузi та збiльшення надходжень вгд зростання туристичних потоюв; розвиток шновацшного та матерiально-технiчного складникiв освггаьо! галузi, розширення асортименту освгтшх послуг та прискорена штегращя нацiональних ЗВО у мГжнародний освГтньо-науковий проспр; полiпшення демографiчних показникiв через омолодження структури населення та його кшьюсного збiльшення; iнтелектуалiзацiя людського капiталу та потенцшне забезпечення народного господарства кра!ни висококвалiфiкованими фахiвцями, що, своею чергою, прискорюе науково-технiчний прогрес та економiчний розвиток кра!н [17].
Сандугей В. В. до переваг для кра!ни, що приймае маранта, окрГм економiчно! вигоди, зараховуе можливють омолодити структуру населення [19].
Разом ¡з тим деяю форми освггаьо! мiграцi! ставлять тд загрозу нацiональну безпеку Укра!ни. Як слушно зазначають ученi, негативним наслщком освггаьо! мiграцi! для Укра!ни е зменшення кшькосп працездатного населення та народжуваносп, висококвалiфiкованих фахiвцiв та шновацшних розробок Г як наслщок - подальше старiння укра!нсько! наци та подальше зниження якосп трудового ринку Укра!ни, тобто йдеться про втрату Укра!ною штелектуального Г трудового потенщалу, що е загрозою для !! нащонально! безпеки [20].
Економют Брензович К. С. теж вважае, що участь Укра!ни у Болонському процес та поглиблення сшвпращ з СС створюе новГ можливосп для укра!нсько! молодГ у сферГ здобуття високояюсно! европейсько! освГти Г водночас несе з собою традицшш загрози, пов'язаш з будь-яким шшим видом мГжнародно! мГграцп. "Ризик втрати штелектуального потенщалу, - наголошуе вчений, - старшня структури населення за рахунок ви!зду та перетворення освггаьо! мГграцп на емГгращю через навчання" [15].
Серед негативних наслщюв освггаьо! освггаьо! мГграцп вчеш називають ризики втрати трудового потенщалу та переходу освггаьо! мГграцп в трудову емГгращю населення, попршення
структури населення через збшьшення середнього вшу працюючого населення, загроза, пов'язана з гальмуванням розвитку науково-техшчного прогресу кра!н [17].
Зростання доступностi освiти за кордоном, розширення мiжнародноl спiвпрацi зумовило збшьшення кшькосп освiтнiх мiгрантiв в iншi краши. Кiлькiсть молодi, яка бере участь у мiжнародних освгтшх перемiщеннях, зростае щороку. Украша сьогодш стае постачальником здобувачiв освiти для шших кра!н. Протягом останнiх роюв польськi унiверситети неабияк активiзували свою роботу на украшському освiтньому ринку. Демографiчна криза та вiдтiк власно! молодi за кордон спонукае шукати абiтурiентiв в Украш, де географiчна, мовна та культурна близькiсть лише сприяють цьому.
Одним з основних чинниюв, який зазвичай приваблюе шоземних студентiв, е вiдсутнiсть плати за навчання у державних вишах або ж li порiвняно низький рiвень. До кра!н, якi пропонують саме таю умови, належать Шмеччина, Чехiя та частково Францiя. У Францп, Нiмеччинi iноземним студентам дають дозвш на перебування в краш призначення протягом року для пошуку роботи. Така полггика здебiльшого призводить до втрати штелектуального потенцiалу для краши походження, оскiльки, працевлаштувавшись, колишнi студенти залишаються на постiйне проживання в шшш державi. Освiтня мiграцiя переростае у трудову м^ращю, що породжуе не лише демографiчнi та сощальш проблеми, а й економiчнi та нормативно-правовг
Важливим чинником освггаьо! ем^рацп е не лише привабливiсть шоземних вишiв, але й стан нащонально! освггаьо! системи, брак робочих мюць для висококвалiфiкованих працiвникiв, низькi швестицп в науковi розробки та дослщження, вiдсутнiсть iнновацiйного мислення.
У захщних дослiдженнях при вивченнi причин м^рацп одним iз найпопулярнiших iнструментiв аналiзу м^рацп на сьогоднi е модель push-pull факторiв. Тобто розрiзняються фактори, як стимулюють рiшення вшхати з краши ем^рацп або краши-донора (push-фактори). А е фактори, котрi притягують мiгрантiв перешджати саме в певну крашу (pull-фактори). В рiзних дослщженнях стимули до м^рацп подiляють на:
- економiчнi (значний розрив у зарплатш, умови життя, економiчний ктмат, тдприемни-цькi можливостi),
- полггичш (полiтичний тиск, бюрократiя, адмiнiстративнi обмеження ведення бiзнесу/ проектiв),
- культурш (нiвеляцiя цiнностей, культурна дезiнтеграцiя),
- шмейш (кращi життевi та/чи освггш можливостi для дiтей), кар'ернi (розвиток кар'ери, професшне визнання) [21].
Висновки. Свiтовi глобальнi процеси, розширюючи можливосп окремих краш щодо використання штелектуальних ресурсiв, несуть загрозу для шших краш. Лише дiевi заходи освггньо! та мiграцiйноl полiтики держави зможуть зберегти штелектуальний потенцiал краши. Украша повинна стати конкурентною на ринку освггшх послуг, тодi сформуеться системний рух iнтелекту, капiталiв, шформацп у двох взаемносиметричних напрямах, що призведе до нового позитивного бачення освггаьо! м^рацп.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Гринькевич О. С. Освггая м^ращя в Украш та свiтi: шституцшне середовище та напрями державного регулювання. Соцгально-економгчт проблеми сучасного пергоду Украгни. 2013. Вип. 3. С. 254-264. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/sepspu_2013_3_28. (дата звернення: 02.09.2018р.). 2. Реко-мендащя 2006/962/СС Свропейського Парламенту та Ради (€С) "Про основш компетенци для навчання протягом усього життя" вщ 18 грудня 2006 року: Мiжнародний документ вщ 18.12.2006 р. № 2006/962/СС URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/994_975 (дата звернення: 10.09.2018 р.). 3. Рамки квалiфiкацiй у Свропейському осв^ньому простора навч.-метод. посiб. / укл. В. М. Захарченко, М. В. Мдасов, Д. Г. Парменова. Одеса: НУ "ОМА", 2017. 88 с. 4. Про
затвердження нацюнально! рамки кватфшащй: Постанова Кабшету МшютрГв Укра!ни вiд 23.11.2011 р. № 1341 URL: https://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-n/paran12#n12 (дата звернення: 10.09.2018 р.). 5. Про затвердження Плану заходiв щодо впровадження Нацюнально! рамки квалiфiкацiй: наказ Мшютерства освiти i науки, молодi та спорту Укра!ни та Мiнiстерства сощально! полiтики Укра!ни вiд 20.04.2012 р. № 488/225. URL: https://zakon.rada. gov.ua/rada/card/v488-736-12. 6. Про затвердження нацюнально! рамки квалiфiкацiй: Постанова Кабшету Мшс^в Украши вщ 23.11.2011р. № 1341 URL: https://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-n/paran12#n12 (дата звернення: 12.09.2018 р.). 7. Про затвердження плану заходiв iз впровадження Нацюнально! рамки квалiфiкацiй на 2016-2020 роки: Розпорядження Кабшету Мшс^в Укра!ни вiд 14.12.2016 № 1077-р URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/card/1077-2016-р (дата звернення: 12.09.2018 р.). 8. Про затвердження плану заходiв Мшютерства освгга i науки Укра!ни iз впровадження Нацюнально! рамки квалiфiкацiй на 2017-2020 роки: Наказ Мшютерства освгги i науки Укра!ни вщ 17 березня 2017 р. № 441. URL:https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-planu-zakhodiv-ministerstva-osviti-i-nauki-ukraini-iz-vprovadzhennya-natsionalnoi-ramki-kvalifikatsiy-na-2017-2020-roki (дата звернення: 12.09.2018 р.). 9. Про запровадження у вищих навчальних закладах Укра!ни Свропейсько! кредитно-трансферно! системи: наказ МОН вщ 16.10.2009 р. № 943. URL:https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0943290-09 (дата звернення: 12.09.2018 р.). 10. Про Методичш рекомендацп щодо запровадження Свропейсько! кредитно-трансферно! системи та !! ключових документiв у вищих навчальних закладах: Лист МОНу 26.02.2010 р. № 1/9-119. URL:https://zakon.rada.gov.ua/rada/card/v_119290-10 (дата звернення: 14.09.2018 р.). 11. Про Нащональну стратепю розвитку освгга в Укра!нi на перюд до 2021 року: Указ Президента Укра!ни вщ 25.06.2013 р. № 344/2013 URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013 (дата звернення: 14.09.2018 р.). 12. Про вищу освиу: Закон Укра!ни вщ 01.07.2014 р. № 1556-VII. URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1556-18 (дата звернення: 14.09.2018 р.). 13. Про затвердження Положення про порядок реалiзацi! права на академiчну мобшьнють: Постанова КМУ вщ 12 серпня 2015 р. № 579. URL: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/248409199 (дата звернення: 14.09.2018 р.). 14. Антонов А. В. Державне регулювання процесу активiзацi! академiчно! мобшьносп. BicnuK Нащонального университету цивтьного захисту Украгни. Серiя : Державне управлшня. 2015. Вип. 2. С. 50-60. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/VNUCZUDU_2015_2_10.(дата звернення: 14.09.2018 р.). 15. Брензович К. С. Мiжнародна студентська мпращя та !! вплив на соцiально-економiчний розвиток кра!н. Економта i сустльство. 2017. Вип. 10. С. 32-36 URL: http://economyandsociety.in.ua/journal/10_ukr /7.pdf (дата звернення: 02.09.2018). 16. Жураковська Л. А. Тенденцп освггаьо! мiграцi! в контексп глобалiзацi! економiчного розвитку. Демографiя та сощальна економта. 2014. № 1(21). С. 233-243. 17. Степурша С. О., Дериховська В. I. Тенденцп освггаьо! мпрацп та !! вплив на шституцшне середовище в Укра!ш. Економта i сустльство. Випуск № 177. 2018. С. 496-505. 18. Малиновська О. А. Мпрацшна политика: глобальний контекст та укра!нсью реалп : монографiя. К.: Н1СД, 2018. 472 с. 19. Сандугей В. В. Освггая мiграцiя в контексп eвроiнтеграцi! впчизняно! економiки. Схiдnа Свропа: Економта, бiзnес та управлшня. Випуск 2018. 4 (15). С. 29-34. URL:http://ir.nusta.edu.ua/jspui/bitstream/doc/3072/1/3295_IR.PDF(дата звернення: 14.09.2018 р.). 20. 1ванова I. Ф. Мiжнародна освггая мпращя укра!нсько! молодо причини, наслщки. Bi^rn одеського нащонального утверситету. соцiологiя i полiтичni науки. 2017. № 1(28). С. 45-53. URL: http://heraldiss.onu. edu.ua/article/view/119967 (дата звернення: 02.09.2018). 21. Свпящук I., Стадний С. Академiчна мпращя. Центр дослщження суспшьства CEDOS. URL: http://www.cedos.org.ua/system/attachments/files/000/000/050/original/
AcademicMigration_CSR.pdf? 1404815631. (дата звернення: 02.09.2018).
REFERENCES
1. Hrynkevych O. S. Osvitnia mihratsiia v Ukraini ta sviti: instytutsiine seredovyshche ta napriamy derzhavnoho rehuliuvannia. [Educational migration in Ukraine and in the world: institutional
environment and directions of state regulation] Sotsialno-ekonomichni problemy suchasnoho periodu Ukrainy, 2013. Vyp. 3. S. 254-264.URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/sepspu_2013_3_28.(data zvernennia: 02.09.2018 r.). 2. Rekomendatsiia 2006/962/IeS Yevropeiskoho Parlamentu ta Rady (IeS) "Pro osnovni kompetentsii dlia navchannia protiahom usoho zhyttia" vid 18 hrudnia 2006 roku [Recommendation 2006/962 / EC of the European Parliament and of the Council (EC) "On core competences for lifelong learning" of December 18, 2006]: Mizhnarodnyi dokument vid 18.12.2006 r. No. 2006/962/IeS URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/994_975 (data zvernennia: 10.09.2018 r.). 3. Ramky kvalifikatsii u Yevropeiskomu osvitnomu prostori. Navchalno-metodychnyi posibnyk [Framework of Qualifications in the European Educational Space. Tutorial] ukl. V. M. Zakharchenko, M. V. Miiusov, D. H. Parmenova. Odesa: NU "OMA", 2017. 88 p. 4. Pro zatverdzhennia natsionalnoi ramky kvalifikatsii [On approval of the national qualifications framework]: Postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 23.11.2011 r. No.1341 URL: https://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-p/paran12#n12 (data zvernennia: 10.09.2018 r.). 5. Pro zatverdzhennia Planu zakhodiv shchodo vprovadzhennia Natsionalnoi ramky kvalifikatsii [On Approval of the Action Plan for the Implementation of the National Qualifications Framework]: nakaz Ministerstva osvity i nauky, molodi ta sportu Ukrainy ta Ministerstva sotsialnoi polityky Ukrainy vid 20.04.2012 r. No. 488/225URL: https://zakon.rada.gov.ua/rada/card/v488-736-12. 6. Pro zatverdzhennia natsionalnoi ramky kvalifikatsii [On approval of the national qualifications framework]: Postanova Kabinetu Ministriv Ukrainy vid 23.11.2011 r. No. 1341. URL: https://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-p/paran12#n12 (data zvernennia: 12.09.2018 r.). 7. Pro zatverdzhennia planu zakhodiv iz vprovadzhennia Natsionalnoi ramky kvalifikatsii na 2016-2020 roky [On approval of the plan of measures for the implementation of the National Qualifications Framework for 2016-2020]: Rozporiadzhennia Kabinetu Ministriv Ukrainy vid14.12.2016 No. 1077-r URL:https://zakon. rada.gov.ua/laws/card/1077-2016-r(data zvernennia: 12.09.2018 r.). 8. Pro zatverdzhennia planu zakhodiv Ministerstva osvity i nauky Ukrainy iz vprovadzhennia Natsionalnoi ramky kvalifikatsii na 2017-2020 roky [On Approval of the Action Plan of the Ministry of Education and Science of Ukraine for the Implementation of the National Qualifications Framework for 2017-2020]: Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrainy vid 17 bereznia 2017 r. No.441. URL:https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-zatverdzhennya-planu-zakhodiv-ministerstva-osviti-i-nauki-ukraini-iz-vprovadzhennya-natsionalnoi-ramki-kvalifikatsiy-na-2017-2020-roki (data zvernennia: 12.09.2018 r ). 9. Pro zaprovadzhennia u vyshchykh navchalnykh zakladakh Ukrainy Yevropeiskoi kredytno-transfernoi systemy [About the introduction of the European Credit Transfer System in higher educational institutions of Ukraine]: Nakaz MON vid 16.10.2009 r. No. 943. URL:https://zakon.rada.gov.ua/rada/show/v0943290-09(data zvernennia: 12.09.2018 r.). 10. Pro Metodychni rekomendatsii shchodo zaprovadzhennia Yevropeiskoi kredytno-transfernoi systemy ta yii kliuchovykh dokumentiv u vyshchykh navchalnykh zakladakh [About the Methodical recommendations on introduction of the European credit transfer system and its key documents in higher educational institutions]: Lyst Monu 26.02.2010 r. No. 1/9-119. URL:https://zakon.rada.gov.ua/rada/card/v_119290-10(data zvernennia: 14.09.2018 r ). 11. Pro Natsionalnu stratehiiu rozvytku osvity v Ukraini na period do 2021 roku [On the National Strategy for the Development of Education in Ukraine until 2021]: Ukaz Prezydenta Ukrainy vid 25.06.2013 r. No. 344/2013 URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/344/2013 (data zvernennia: 14.09.2018 r.). 12. Pro vyshchu osvitu: Zakon Ukrainy vid 01.07.2014 r. [ About Higher Education: Law of Ukraine dated 01.07.2014] No. 1556-VII.URL:https://zakon.rada.gov.ua/laws/ show/1556-18(data zvernennia: 14.09.2018 r.). 13. Pro zatverdzhennia Polozhennia pro poriadok realizatsii prava na akademichnu mobilnist [About approval of the Regulations on the implementation of the right to academic mobility]: Postanova KMU vid 12 serpnia 2015 r. No. 579. URL: https://www.kmu.gov.ua/ua/npas/248409199(data zvernennia: 14.09.2018 r.). 14. Antonov A. V. Derzhavne rehuliuvannia protsesu aktyvizatsii akademichnoi mobilnosti [Antonov A. V State regulation of the process of activating academic mobility]. Visnyk Natsionalnoho universytetu tsyvilnoho zakhystu Ukrainy. Seriia : Derzhavne upravlinnia. 2015. Vyp. 2. P. 50-60. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ VNUCZUDU_2015_2_10. (data zvernennia: 14.09.2018r.). 15. Brenzovych K. S. Mizhnarodna
studentska mihratsiia ta yii vplyv na sotsialno-ekonomichnyi rozvytok krain. [International student migration and its impact on the socio-economic development of countries. Economics and Society.] Ekonomika i suspilstvo. 2017. Vyp. 10. S. 32-36. URL: http://economyandsociety.in.ua/journal/10_ukr /7.pdf(data zvernennia: 02.09.2018). 16. Zhurakovska L. A. Tendentsii osvitnoi mihratsii v konteksti hlobalizatsii ekonomichnoho rozvytku. Demohrafiia ta sotsialna ekonomika. [Trends in educational migration in the context of globalization of economic development. Demography and Social Economy], 2014. No. 1(21). P. 233-243. 17. Stepurina S. O., Derykhovska V. I. Tendentsii osvitnoi mihratsii ta yii vplyv na instytutsiine seredovyshche v Ukraini. Ekonomika i suspilstvo.[Derihovskaya V. I. Trends in educational migration and its impact on the institutional environment in Ukraine. Economics and Society] Vypusk No. 177. 2018. P. 496-505. 18. Malynovska O. A. Mihratsiina polityka: hlobalnyi kontekst ta ukrainski realii [Migration policy: global context and Ukrainian realities] : monohrafiia. K.: NISD, 2018. 472 p. 19. Sanduhei V. V. Osvitnia mihratsiia v konteksti yevrointehratsii vitchyznianoi ekonomiky. Skhidna Yevropa: Ekonomika, biznes ta upravlinnia. [Legistic migration in the context of European integration of the domestic economy. Eastern Europe: Economics, Business and Management] Vypusk, 2018. 4(15). P. 29-34 URL:http://ir.nusta.edu.ua/jspui/bitstream/doc/3072/1/3295_IR.PDF(data zvernennia: 14.09.2018 r ). 20. Ivanova I. F. Mizhnarodna osvitnia mihratsiia ukrainskoi molodi: prychyny, naslidky. Visnyk odeskoho natsionalnoho universytetu. sotsiolohiia i politychni nauky.[International Educational Migration of Ukrainian Youth: Causes, Consequences. Herald of the Odessa National University. sociology and political science], 2017. No.1(28). P. 45-53. URL: http://heraldiss.onu. edu.ua/article/view/119967 (data zvernennia: 02.09.2018). 21. Svitiashchuk I., Stadnyi Ye. Akademichna mihratsiia. Tsentr doslidzhennia suspilstva CEDOS. [Academic migration. Center for Society Studies CEDOS]. URL:http://www.cedos.org.ua/system/attachments/files/000/000/050/original/ AcademicMigration_CSR.pdf? 1404815631. (data zvernennia: 02.09.2018).
Дата надходження: 12.11.2018р.
