ПРАВИЛА РАБОТЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОМ ОБУЧЕНИИ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

library/publication/lessontech.htm

4. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное лособие. — М.: Народное образование, — 1998. — 256 с.

5. Чошанов М. Малая группа в учебном процессе. О кооперативных методах обучения //Директор школы. - 1999. - №. 4. - С. 65-72.

6. Митева Т. П. Обучение в сотрудничестве. - 2016.

УДК 37.02

Айметова Х.Д. старший преподаватель Набиева Ж.Р. старший преподаватель ТашПМИ Узбекистан

ПРАВИЛА РАБОТЫ В МАЛЫХ ГРУППАХ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В СОВРЕМЕННОМ ОБУЧЕНИИ Аннотация: в современном обучении часто пользуются интерактивными методами, где студенты работают в малых группах. Работу в малых группах можно провести успешно, следуя некоторым правилам. В статье описываются своеобразные стороны этих правил.

Ключевые слова: педагогическая технология, малые группы, английский язык, интерактивные методы, правила работы.

Aymetova Kh.D. Nabiyeva J.R. senior teachers

Tashkent Pediatrician Medical Institute, Uzbekistan RULES OF WORK IN SMALL GROUPS ON ENGLISH LANGUAGE

LESSONS IN CONTEMPORARY TRAINING Abstract: in modern education, we often use interactive methods, where students work in small groups. Work in small groups can be carried out successfully, following certain rules. The article describes the peculiar aspects of these rules.

Keywords: pedagogical technology, small groups, English, interactive methods, rules of work

На сегодняшний день существуют многочисленные интерактивные методы для проведения уроков английского языка. Многие из них требуют разделения группы на несколько малых групп [1]. Группы на занятиях в медицинских вузах отличаются от других вузов тем, что в них обучается малое количество студентов от 10 до 15 студентов.

Из многочисленных списков интерактивных методик на занятиях английского языка Ташкентского Медицинского Педиатрического института часто пользуются следующими методами: «Hot potato», «Music box», «Odd 1

out», «Tic-tac-toe», «Find someone who», «Black box», «Bingo» и другие [2,3].

Для того, чтобы работать этими методами, необходимо создать группы из 2-5 человек, установить доверительные отношения, устранить психологическую напряженность, которая препятствует общественному обсуждению, и установить рабочее время - не более 1-1,5 часа.

Например, в методе «Odd 1 out» (Исключение лишнего) студенты работают в парах. Цель проведения метода выявить знания в медицинском терминологии. А также развивать навыки речи. Один из студентов предлагает напарнику строчку из четырех терминов. Один из терминов по смыслу или по грамматической структуре не соответствует остальным трем. Напарник должен найти не соответствующий термин и объяснить причину. Например, «Breethe - palpate - yawn - snore». Palpate - слово не соответствующее в строчке, так как оно относится к методам осмотра больного, а остальные к физиологии организма.

Эти групповые методы направлены на расширение сферы мышления, преодоление существующих ограничений, развитие мобильности в мышлении и ускорение учебной деятельности. Их ценность заключается в разработке и укреплении новой учебной информации. Основной целью применения интерактивных игр является привлечение большего количества участников, возможность учиться друг у друга.

Работа в группах имеет свои преимущества:

1. Позволяет участникам делиться своими идеями и соображениями.

2. В небольших группах участники могут выражать свое мнение смелее, нежели в больших группах.

3. Участники могут делиться опытом и мыслями, которые расширяют их знания и изменяют существующие отношения.

4. Групповая работа передает центр внимания от учителя (направляющего тренера) участникам.

5. Участники берут на себя большую ответственность за свое обучение.

В свою очередь работа в группах имеет следующие недостатки:

- Требуется больше времени и дополнительного пространства;

- Занятие может быть шумным;

- Группа может уйти от главной задачи и не правильно следовать инструкциям или неправильно понимать задание.

Проведение занятий английского языка с помощью интерактивных методик требует от преподавателя хорошей подготовки, четкого изучения последовательности проведения работы. При этом в малых группах преподавателю рекомендуется следующее:

- Делите участников так, чтобы составляющие одну группу не были членами референтных групп;

- Четко и ясно определите задачу, а затем убедитесь, что все участники правильно поняли вас;

- Дайте участникам время;

- Не упускайте возможность попросить их присоединиться к группе до выполнения заданий;

- Напоминайте инструкции, курируйте их работу;

Также, наш собственный опыт говорит, что занятия с использованием интерактивных методик могут быть проведены ещё эффективнее, если провести их следующим образом:

1. Каждая малая группа совещаясь с членами этой группы должна придумать себе название, например группа «Педагогов», «Врачей», «Тигров», «Солнце» и так далее. Разнообразие этих имен не должно быть ограничено, поскольку именование своих групп даёт студентам большое удовольствие и эмоциональную поддержку. Выполнение заданий (обучение) с положительным эмоциональным фоном обеспечивает эффективность усвоения материала.

2. На каждом занятии созданные группы должны отличаться друг от друга по составу. Нельзя каждый раз повторять состав групп. Это может привести к развитию враждебных отношений между участниками разных групп. Поскольку созданные группы имеют к тенденцию конкурировать между собой.

3. Перед началом проведения интерактивных методик преподаватель должен объявить правила работы в малых группах.

Студенты обязаны соблюдать и выполнять следующее:

1. Стремится к новым знаниям и информации

2. Соблюдать дисциплину

3. Создать дружелюбную психологическую среду в группе

4. Четко определить своей цели

5. Эффективно использовать время

6. Высказывать собственное мнение, даже если оно странное и новое

7. Уметь выслушивать других

8. Соблюдать культуру задавания вопроса

9. Уважать мнения других

10. Быть ответственным, инициативным

11. Деятельным, креативным

12. Обращать внимание и на качество, и на количество идей

13. Организаторство

14. Уметь выражать мысли кратко, ясно

15. Совместно работать, взаимная помощь

Не разрешается следующие:

1. Критика

2. Перебивание других

3. Неактивность

4. Безответственность

5. Без инициативность

6. Не допускать участие других

7. Неспособность придерживаться культуры поведения

8. Отклонение от темы

9. Повторение высказанных идей

10. Взаимное неуважение

Все эти тенденции обеспечивают проведение занятий английского языка на высшем уровне. Студенты больше предпочитают занятия, где проводятся именно интерактивные игры. На каждом занятии их нужно чередовать, учитывая тематику и цели занятий.

Использованные источники:

1. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности). - Мн. : ТетраСистемс, 2001.

2. Панина Т. С. и др. Современные способы активизации обучения. -Academia, 2006.

3. Носова И. В. Особенности работы в малых группах //Начальная школа плюс до и после. - 2004. - №. 6. - С. 69.

УДК 37.02

Акбарова С.Н., к.п.н. преподаватель Мирворисова З.Ш.

студент Васикова Н.А. студент

Ташкентский Педиатрический Медицинский институт

Узбекистан

ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПИСЬМЕННОГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ В МЕДИЦИНСКИХ ВУЗАХ Аннотация: Статья посвящается обсуждению проведения письменного контроля знаний студентов медицинских вузов. Предлагается четко определить правила проведения данного вида контроля.

Ключевые слова: письменный контроль, оценка знаний, студент, знание, объективность

Akbarova S.N., PhD, teacher Tashkent Pediatric Medical Institute, Uzbekistan Mirvorisova Z.Sh, student Tashkent Pediatric Medical Institute, Uzbekistan Vasikova N.A., student Tashkent Pediatric Medical Institute, Uzbekistan THE IMPROVEMENT WAYS OF STUDENTS' KNOWLEDGE BY WRITING CONTROL IN MEDICAL INSTITUTES Abstract: The article deals with discussion carry out students' knowledge