CC BY
18УДК 37.1174; ББК 74
DOI 10.24412/2658-638Х-2021-2-143-146
© Свешникова В.О. 2021
CONSTRUCTION OF SHOOTING TRAINING OF QUALIFIED ATHLETES FOR COMPETITIONS IN THE SPORT «SERVICE BIATHLON»
ПОСТРОЕНИЕ СТРЕЛКОВОЙ ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ К СОРЕВНОВАНИЯМ ПО ВИДУ СПОРТА «СЛУЖЕБНОЕ ДВОЕБОРЬЕ»
Victoria O. Sveshnikova,
Associate Professor of the Faculty of Training of Scientific, Pedagogical and Scientific Personnel of the Moscow University of the MIA of Russia named after V.Ya. Kikot' 12 Akademika Volgina str., Moscow, 117997 E-mail: miss-vika-94@bk.ru
Виктория Олеговна Свешникова,
адъюнкт факультета подготовки научно-педагогических и научных кадров Московского университета МВД России
имени В.Я. Кикотя 117997, г. Москва, ул. Академика Волгина, д. 12 E-mail: miss-vika-94@bk.ru
Для цитирования: Свешникова В.О. Построение стрелковой подготовки квалифицированных спортсменов к соревнованиям по виду спорта «Служебное двоеборье». Психология и педагогика служебной деятельности. 2/2021. С. 143-146.
Научная специальность: 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры.
Abstract. The article considers the methodology, structure and concept of the organization of the training process in the preparation of employees of the modern law enforcement system for competitions in service duathlon at various levels. In addition, as part of their professional activities, persons serving in the police service are often required to use firearms and need to improve their skills to perform various operational tasks. The purpose of the study was to study the state, identify opportunities for improving shooting training in the framework of the service-applied sport «Service double-event», develop new effective methods, as well as provide modeling of conditions and situations of operational and service activities.
Keywords: service biathlon, shooting training, qualified athletes, high-speed shooting, training equipment.
Аннотация. В статье рассмотрена методика, структура и концепция организации тренировочного процесса при подготовке сотрудников современной правоохранительной системы к соревнованиям по служебному двоеборью различного уровня. Кроме того, в рамках своей профессиональной деятельности, лицам, состоящим на службе в полиции, зачастую требуется использовать огнестрельное оружие и необходимо совершенствовать навыки владения им для выполнения различных оперативно-служебных задач. Целью исследования было изучение состояния, выявление возможностей совершенствования стрелковой подготовки в рамках служебно-прикладного вида спорта «Служебное двоеборье», разработка новых эффективных методов, а также обеспечение моделирования условий и ситуаций оперативно-служебной деятельности.
Ключевые слова: служебное двоеборье, стрелковая подготовка, квалифицированные спортсмены, скоростная стрельба, тренажерное устройство.
С каждым годом стрелковая подготовка в рамках служебно-прикладного вида спорта «Служебное двоеборье» приобретает все большее значение для сотрудников полиции не только в связи с ростом преступности, политической и экономической обстановкой в стране, но и в связи с резким усилением использования преступниками современного оружия в совершении преступлений. Поэтому качественное обучение и хорошая
подготовка в образовательных организациях и территориальных подразделениях МВД России имеет особое значение в профессиональной деятельности [2, 18]. Для этого в тренировочном процессе важно моделировать определенные условия и задавать служебные ситуации, которые впоследствии помогут сотруднику быстро среагировать в реальной оперативно-служебной обстановке.
В целом, методика обучения и совершенствования скоростной стрельбы из пистолета при выполнении стрелкового упражнения ПБ-8 для подготовки к соревнованиям по служебному двоеборью рассчитана на три этапа [1, 48].
Первой этап обучения включает в себя 3-4 тренировочных занятия, которые служат для отработки технически правильных действий при выполнении упражнения, развития умственной деятельности с целью быстрой выработки оптимального алгоритма действий на рубеже открытия огня, формирования мышечной памяти обучающихся. Время выполнения упражнения на данном этапе имеет второстепенное значение.
Второй этап обучения включает в себя 10-12 тренировочных занятий, которые служат для совершенствования полученных на первом этапе знаний и умений. Обучающимся ставится задача постепенного увеличения скорости, вплоть до определенной условиями выполнения стрелкового упражнения. Главный критерий правильной работы - увеличение скорости не должно приводить к значительному ухудшению точности стрельбы.
Третий этап обучения включает в себя 17-20 занятий, которые служат для совершенствования полученных на первом и втором этапах знаний, умений и навыков. Здесь формируются навыки скоростной стрельбы после физической нагрузки, скоростной стрельбы в условиях повышенной ответственности за результат (проводятся контрольные стрельбы, турниры и соревнования).
На каждом этапе обучения необходимо осваивать элементы стрелкового упражнения ПБ-8 как с использованием боевых патронов, так и без них.
Каждое тренировочное занятие необходимо начинать с разминки вхолостую с использованием тренажерного устройства «Приспособление для тренировки точности при стрельбе». Обучающийся располагается на расстоянии примерно 1-2 м напротив стены. Стена желательно должна иметь ровную однотонную светлую окраску. Тренажерное устройство присоединяется к пистолету. Обучающийся принимает изготовку для стрельбы из положения стоя, формирует хват пистолета, груз тренажерного устройства приводится в движение, например «вперед-назад», и направляет руку в сторону стены. Обучающийся преодолевает динамическое воздействие груза и производит выстрел вхолостую. После выстрела пистолет необходимо удерживать в районе прицеливания в течение 2-3 с и осуществлять контроль мушки в целике. Указательный палец продолжает оказывать давление на спусковой крючок. Перед каждым по-
следующим выстрелом грузу тренажера придается дополнительное движение.
После освоения данного упражнения, обучающийся преодолевает динамическое воздействие груза и производит четыре выстрела «вхолостую». Работа пальцем по обработке спуска курка с боевого взвода осуществляется следующим образом. Обучающийся тянет спусковой крючок вдоль продольной оси канала ствола непрерывно прямолинейно с одинаковым усилием так, чтобы в течение 1,5-2 с произошел выстрел.
Далее осуществляется работа над формированием целостного умения и совершенствования навыка правильного спуска курка с боевого взвода, выполненным одновременно с прицеливанием без ограничения времени на выстрел. На огневом рубеже, снарядив магазин четырьмя патронами и присоединив тренажерное устройство «Приспособление для тренировки точности при стрельбе» к пистолету, обучающийся формирует хват пистолета, груз тренажерного устройства приводит в движение, принимает изготовку для стрельбы из положения стоя [4, 5]. Важно, чтобы обучающийся не пытался остановить оружие в точке, а удерживал перемещающееся оружие в районе прицеливания. Прицельные приспособления необходимо выровнять, как показано на Рисунке, и удерживать в таком положении на протяжении выполнения всего упражнения. Далее обучающийся выключает предохранитель, досылает патрон в патронник, придает тренажерному устройству необходимую амплитуду колебаний, принимает положение для стрельбы, производит четыре прицельных выстрела.
Рис. Пример идеального расположения прицельных приспособлений оружия на фоне мишени
После освоения данных подготовительных упражнений происходит формирование целостного умения и совершенствование навыков производства серии выстрелов с ограничением времени. Обучающийся преодолевает динамическое воздействие груза и производит серию выстрелов. Работа пальцем по обработке спуска курка с боевого взвода осуществляется следующим образом. Обучающийся тянет спусковой крючок вдоль продольной оси канала ствола непрерывно
прямолинейно с одинаковым усилием так, чтобы в течение 1,5-2 с произошел выстрел. Далее, палец быстро смещается вперед, не теряя соприкосновение со спусковым крючком, на расстояние необходимое и достаточное для вступления в контакт выреза рычага взвода с выступом шептала. Затем, обучающийся сразу начинает производство следующего выстрела. Он должен моментально начать процесс обработки спуска курка с боевого взвода, продолжая контролировать положение мушки в целике, плавно и быстро (примерно 1-2 с) вернуть оружие в район прицеливания. После четвертого выстрела пистолет необходимо продолжать удерживать в районе прицеливания в течение 2-3 с и осуществлять контроль мушки в целике, указательный палец продолжает оказывать давление на спусковой крючок. После
каждого выстрела в результате отдачи грузу тренажерному устройству автоматически придается дополнительное движение.
В зависимости от уровня физической и технической подготовки обучающегося задача может быть усложнена, придавая грузу перемещение по траектории с большей амплитудой в направлениях «влево-вправо», «по кругу», «вокруг своей оси» или хаотично в произвольных направлениях.
Проводя педагогический эксперимент, мы постоянно использовали тренажерное устройство, подготовительные, имитационные упражнения и их элементы к соревновательному стрелковому упражнению ПБ-8. Соотношение нагрузок в микроциклах предсоревновательной подготовки в стрелковом виде программы вида спорта «Служебное двоеборье» представлено в таблице.
Таблица
Соотношение нагрузок в микроциклах предсоревновательной подготовки
в стрелковом виде программы
Содержание нагрузки Первый микроцикл Второй микроцикл Третий микроцикл Четвертый микроцикл
Работа вхолостую (ч) 5 4 4 4
Стрельба без ограничения времени (кол-во выстрелов) 220±20 170±20 150±20 90±20
Стрельба с ограничением времени (кол-во выстрелов) 130±20 120±20 140±20 120±20
Работа над ошибками (использование тренажера) (мин) 80±20 60±20 60±20 50±20
Исследованием установлено, что уровень подготовленности сотрудников ОВД к выполнению действий в различных ситуациях оперативно-служебной деятельности недостаточно высокий, поэтому следует направить обучение в сторону совершенствования профессиональных навыков с помощью внедрения новых ситуативных стрелковых упражнений. Стрелковая подготовка в комплексе с профильными дисциплинами для сотрудника полиции имеет очень большое значение. Ведь при выполнении служебных обязанностей именно специальная подготовка позволит осуществить все действия согласно нормативным правовым актам. Необходимо наиболее рационально планировать, организовывать и проводить комплексные тренировочные занятия, начиная с формирования навыков точной стрельбы, в том числе, на фоне утомления.
Нами был предложен комплекс упражнений, позволяющих обучить технике производства как единичных, так и серии точных выстрелов по неподвижным целям с переносом огня по фронту после передвижения в ограниченное время в условиях повышенной ответственности за результаты стрельбы. Этим комплексом упражнений раз-
виваются умения и навыки, необходимые сотруднику ОВД в оперативно-служебной деятельности. Многократные повторения выполнения данных упражнений позволяет стрелкам предотвратить появление ошибок при стрельбе, вызванных ожиданием выстрела, а также вырабатывать тактическое умение преодоления внешних сбивающих факторов при стрельбе, таких как ветер, стрельба из неустойчивого положения или движущейся автомашины.
Однако работы с оружием только в рамках учебных занятий недостаточно. Самостоятельные ежедневные тренировки вхолостую на протяжении всего времени службы, в том числе с использованием тренажерного устройства «Приспособление для тренировки точности при стрельбе», позволят приобретать и совершенствовать технику производства как одиночного, так и серии точных выстрелов. Этим тренажерным устройством развиваются умения и навыки, необходимые сотруднику ОВД в оперативно-служебной деятельности. Тренировки создадут и укрепят техническую базу, на которую можно будет наложить тактические приемы работы с оружием в любых условиях.
Библиографический список
1. Федеральный закон Российской Федерации от 7 февраля 2011 г. № З-ФЗ «О полиции» (с изм. на 6 февраля 2020 года) // СПС «Гарант» (дата обращения: 12.02.2021).
2. Приказ МВД России от 23 ноября 2017 г. № 880 «Об утверждении Наставления по организации огневой подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации» // СПС «Гарант» (дата обращения: 12.02.2021).
3. Правила служебно-прикладного вида спорта «Служебное двоеборье» (утв. приказом Министерства спорта РФ от 30 июня 2017 г. № 607).
4. Свешникова, В.О. Приспособление для тренировки точности при стрельбе: патент на полезную модель № 201192 РФ / В.О. Свешникова, Ю.В. Чех-ранов, А.Ю. Нестеров ; патентообладатель Свешникова В.О. ; заявка № 202012310 от 13.07.2020; опубл. 02.12.2020 Бюл. № 34.
Bibliographic list
1. Federal law of the Russian Federation of 7 February 2011 No. 3-FZ "On police" (Rev. on February 6, 2020) // SPS "Garant" (appeal date: 12.02.2021).
2. The Ministry of internal Affairs order dated November 23, 2017 No. 880 "On approval of the Instruction on the organization of fire training in the internal Affairs of the Russian Federation" // SPS "Garant" (appeal date: 12.02.2021).
3. Rules applied sport "Service biathlon" (UTV. by order of the Ministry of sport of the Russian Federation of June 30, 2017 No. 607).
4. Sveshnikova, V. O. Device for training accuracy in shooting: patent for utility model No. 201192 of the Russian Federation / V. O. Sveshnikova, Yu. V. Cheh-ranov, A. Yu. Nesterov; patent holder Sveshnikova V. O.; application No. 202012310 of 13.07.2020; Publ. 02.12.2020 Byul. No. 34.
A NJ. i.T; 1 -: >.■ 1 н :>:!■■ кJ □
Педагогическая
системология
ТВДЬР ЙИЫЕрШгИН
Марина Пн-мл
Л
Педагогическая системология. Теория, методика, исследования, практика : учебно-методическое пособие / А. М. Столяренко. М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2020. 319 с. Гриф УМЦ "Профессиональный учебник". Гриф НИИ образования и науки.
Рассмотрены науковедческие, методологические, а также ряд теоретических и прикладных проблем педагогики с позиций общей теории систем.
В части первой анализируются зарождение, развитие и современное состояние системных исследований в педагогике. На основе анализа системных исследований в разных науках делается вывод об обязательности адаптации положений общей теории систем к специфике природы и закономерностей педагогических явлений и проблем. Излагается и обосновывается педагогическая системоло-гия - специальная методология, организация и методика системных исследований, реализующая положения общей теории систем применительно к специфике реальностей педагогической природы.
В части второй описан опыт исследований автора и других ученых, в ходе которых создавалась и совершенствовалась педагогическая системология. Применение положений педагогической системологии позволило по-новому осветить некоторые фундаментальные положения педагогики и предложить практическое применение их для совершенствования педагогической практики в современных условиях создания нового демократического, социального, правового общества в России. Они нашли отражение в главах по общей педагогике, социальной педагогике, педагогике личности, педагогике высшего образования, педагогике управления, юридической педагогике, экстремальной психопедагогике и физиологической педагогике.
Для исследователей педагогических проблем, преподавателей, аспирантов, а также студентов педагогических вузов и педагогов-практиков.
