CC BY
21
Актуальт проблеми сучасно! медицини
УДК 611.018:378.147
Лисаченко О.Д., Шеттько В.1., Мщенко А.В.
ПОШУК МЕТОД1В ПОКРАЩЕННЯ П1ДГОТОВКИ СТУДЕНТ1В СТОМАТОЛОГ1ЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ ДО НАПИСАННЯ Л1ЦЕНЗ1ЙНОГО 1СПИТУ «КРОК-1»
ВДНЗ УкраГни «УкраГнська медична стоматологiчна академiя» м. Полтава
З метою тдвищення якост{ знань студент1в стоматолог{чного факультету при тдготовщ до написання лщензшного iспиту потр{бно посттно шукати нов{ та удосконалювати {снуюч{ методи роботи, забезпечувати роз'яснення i демонстрування сучасних технологш навчання, розвивати у студентiв логiчне та клнчне мислення.
Ключовi слова: TecTOBi завдання, ситуацшж задачу навчальний
Подготовка майбутшх лiкарiв - стоматолопв до подальшоТ Тх роботи в ^creMi лiкувальних закладiв УкраТни i ряду зарубiжниx краТн вимагае вiд професорсько-викладацького складу акаде-MiT поcтiйного перегляду та удосконалення ме-тодiв навчання cтудeнтiв cтоматологiчного факультету.
На кафeдрi гicтологiT, цитологи та ембрюлоги навчаються студенти 1 курсу стоматолопчного факультету, серед яких велика ктькють студен-тiв-iнозeмцiв. Проведення занять спрямоване на найбтьш ефективне засвоення матeрiалу студентами в повному обcязi та на отримання ними глибоких знань з предмету. Для проведення практичних занять та читання лекцш на кафeдрi е вся необхщна методична документа-^я украТнською, роciйcькою та англiйcькою мо-вами. Лeкцiйний матeрiал супроводжуеться му-льтимeдiйними прeзeнтацiями. Для кожного за-няття е достатня кiлькicть наочного матeрiалу -гicтологiчнi препарати, таблица стенди, муляжi.
Для cтудeнтiв стоматолопчного факультету на кожну тему практичного заняття розроблен тести I та II рiвнiв складност в кшькосп 15 варн антiв по 5 завдань. Як показуе практика, письмо-вий тестовий контроль мае вищу диференцшо-вану спроможнють, нiж усне опитування. Тecтовi завдання охоплюють найважливш питання ди-cциплiни та активiзують зусилля cтудeнтiв до засвоення нового матeрiалу. Перевагою контролю за тестами е швидкють i об'ективнють оцiнки знань та захист викладача вщ необгрунтованих обвинувачень у необ'ективностк
Пicля вирiшeння тecтiв та розбору вiрниx та нeвiрниx вiдповiдeй, вщбуваеться усне обгово-рення матeрiалу по принципу дiалогу «викладач - студент».
Студенти вищоТ школи згiдно сучасних вимог повинш опанувати вмiннями та навичками з ко-жноТ дисциплши. Важлива увага на кафeдрi при-дiляетьcя засвоенню студентами практичних на-вичок. Для цього вони вивчають препарати пщ мiкроcкопом та замальовують Тх у практикуми, а також переглядають зображення мiкропрeпара-тiв, електронограм та схем з екрашв, на як про-ектуеться зображення з «Internet» та дисш через мультимедшний проектор. Використання тexнiчниx заcобiв на практичних заняттях е одним iз мeтодiв оптимiзацiT навчального процесу та дае можливють кращого вщпрацювання прак-
процес, лiцензiинии юпит.
тичних навичок студентами [3].
Поеднання р1зних вид1в контролю знань на кафедр1 дае можлив1сть студенту проявити сво'|' зд1бност1, а викладачев1 об'ективно визначити р1вень Иого п1дготовки. В ц1ею метою в к1нц1 кожного заняття проводиться обов'язковий розгляд ситуацшних задач по данш тем1 з банку даних л1ценз1Иного юпиту "Крок-1". Ситуац1Ин1 задач! розд1лен1 згщно до тем, як1 вивчаються на практичних заняттях. Для англомовних студенев створений банк задач англшською мовою, який м1стить для стоматолопчного факультету 265 задач. Особлива увага придтяеться вивченню студентами розд1лу "Будова та розвиток орган1в ротово' порожнини". Ситуац1Ин1 задач! з ц1е'' теми взят1 з банку даних лщензшного юпиту "Крок-1" та доповнен задачами, складеними виклада-чами кафедри. Важливо не т1льки правильно ви-р1шувати студентами задач1, а И вм1ти теоретично обфунтовувати в1дпов1д1 на них, що дасть можливють лопчно застосувати отриман1 знання в конкретнш кл1н1чн1И ситуацп.
В к1нц1 практичного заняття студенти вир1шу-ють тестов! завдання II р1вня, п1сля чого викладач остаточно оцшюе знання по дан1И темк
Особлива увага на кафедр1 придтяеться ¡н-див1дуальн1И робот1 з кожним студентом. Зац1ка-влен1сть студента в вивченн предмета спонукае Иого до виконання творчо' роботи в вигляд1 пщ-готовки реферат1в, наукових доповщеИ, пошуку шформаци про нов1 досягнення в медицин!. Ба-жаючим надана можливють приИмати участь в наукових дослщженнях, що проводяться на кафедр!. Студенти мають можлив!сть додатково працювати на кафедр! п!сля занять, використо-вуючи все методичне та матер!альне забезпе-чення, а також звертатися за консультац!ею до викладач!в кафедри. Додатково надаються кон-сультацп невстигаючим студентам [1].
Сл!д вщм1тити бажання студент!в приИмати участь в удосконаленн навчально'' бази кафедри. Багато студенев, в основному це т!, що мають осв!ту зубного техн!ка, ¡з задоволенням ви-готовляють з г1псу макети зуб1в та слинних за-лоз, етапи розвитку зуб1в та обличчя.
Для усшшного складання л!ценз!Иного ¡спиту кафедрою створениИ та виданиИ практикум «П-столог1я, цитолог1я та ембрюлопя» Модуль 1, 2, якиИ мютить завдання для студент1в, як1 вони повинш виконати пщ час аудиторних та позаау-
Том 12, Випуск 3(39) 183
HidП¡К ВДНЗУ «Украгнсъка медична стоматологгчна академ1я»
диторних занять: 1) завдання для самостшноТ' роботи пщ час подготовки до занять; 2) тести II рiвня; 3) ситуацшш задачi з банку даних «Крок 1»; 4) електронограми та мiкропрепарати; 5) схеми, що вщображають будову органiв. Практикум дае можливiсть студентам якюно працю-вати на заняттях, рацюнально використовувати час при виконаннi домашнього завдання та пщ-готовцi до пщсумкових модульних контролiв.
Посилена увага придтяеться особливостям профiлiзацiТ навчання, яка полягае в розв'язуванн великоТ кшькосп задач по ротовiй порожнинi, розвитку лиця, слинним залозам, бу-довi та розвитку зубiв. Пiдготовку до тестового лщензшного iспиту "Крок-1" доцтьно систематично та безперервно проводити з перших дыв навчання студенев в академiТ.
Для пiдготовки студенев 3 курсу стоматолоп-чного факультету до написання юпиту «Крок 1» викладачами кафедри створена мультимедшна
Реферат
ПОИСК МЕТОДОВ УЛУЧШЕНИЯ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ СТОМАТОЛОГИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА К НАПИСАНИЮ ЛИЦЕНЗИОННОГО ЭКЗАМЕНА «КРОК-1» Лисаченко О.Д., Шепитько В.И., Мищенко А.В.
Ключевые слова: тестовые задания, ситуационные задачи, учебный процесс, лицензионный экзамен.
С целью повышения качества знаний студентов стоматологического факультета при подготовке к написанию лицензионного экзамена необходимо постоянно искать новые и усовершенствовать существующие методы работы, обеспечивая розъяснение и демонстрацию современных технологий обучения, развивать у студентов логическое и клиническое мышление.
Summary
SEARCH FOR METHODS IMPROVING THE PREPARATION OF DENTAL STUDENTS TO WRITTEN LICENSE EXAMINATION «KROK-1»
Lysachenko O.D., Shepitko V.I., Mishchenko A.V.
Key words: test items, situational problems, learning process, license exam.
In order to increase dental students' academic progress and to improve their results at the written license examination it is necessary to be searching for new methods, by elucidating and demonstrating advanced learning technologies, by developing students' logical and clinical thinking.
УДК 611.018:378.147 Лисаченко О.Д.
МЕТОДИЧН1 АСПЕКТИ ТА ОРГАН1ЗАЦ1Я САМОСТ1ЙНО1 РОБОТИ НА КАФЕДР1 ПСТОЛОГП, ЦИТОЛОГИ ТА ЕМБРЮЛОГП
ВДНЗ Украши «Украшська медична стоматолопчна акаде1^я» м. Полтава
1нтенсивний розвиток медицини в свiтi тдвищуе вимоги до вищих медичних закладiв Украгни по тдготовщ висококвалiфiкованих лiкарiв, здатних конкурувати з фахiвцями з рiзних крагн свту. В умовах европейськог ттеграци медичног освiти з кожним роком тдвищуються вимоги до якост1 тдготовки фахiвцiв у&х медичних спещальностей, здатних виршувати питання дiагностики i лтування хворих на сучасному рiвнi, вести профшактичну роботу з метою запо-бкання розвитку хвороб.
Ключов1 слова: самостмна робота, г ютолопя, цитолопя, ембрюлопя, навчальний процес.
Стандарти якост вищо'Г осв^и мають бути орieнтованi не ттьки на сам навчальний процес, а й на готовнють та здатнють майбутых лiкарiв надавати квалiфiковану медичну допомогу. В основi квалiфiкацil лкаря будь-яко''' спе^альнос-т лежать теоретичн знання та практичн навич-ки, як дуже важливi в його майбутнш роботк
лек^я «Крок до «Кроку», в якш кожна ситуацшна задача тюстрована з повним поясненням правильно' вщповщк
Удосконалення методiв подготовки майбутнiх стоматологiв пщсилюе мотивацiю вивчення дис-циплiни та готуе до застосування знань у кл^ч-нiй стоматологи [2].
Л^ература
1. Шепiтько В.1. Шляхи оптимiзацN самостшноТ роботи студенев медичного факультету на кафедрi пстологп, цитологи та ембрн ологм / В.I.Шепiтько, О.Д.Лисаченко // Самостшна робота студенев i кредитно-модульна система оргашзацп навчального процесу : Мат.конф. - Полтава, 2007. - С. 153-155.
2. Шештько В.1. Розвиток клiнiчного мислення студента - запорука формування професшних навичок майбутнього лкаря /
B.1.Шештько В.1., О.Д.Лисаченко // Клiнiчне мислення: шляхи формування та вдосконалення : Мат.конф. - Полтава, 2009. -
C. 75-76.
3. Шештько В.1. Використання шформацшних технологш навчання для полтшення якост знань з пстологп, цитологи та ембрюлогп / В.I.Шепiтько, О.Д.Лисаченко, Г.А.брошенко [та iн.] // 1ннова-цiйнi iнформацiйнi технологи у вищш медичнiй освiтi : Мат.конф. - Полтава, 2012. - С. 53-54.
Стиль та особливост мислення студента фо-рмуються протягом усього перюду навчання. Мислити самостшно, приймати самостшне рь шення, обфунтовувати його, а iнодi й доводити свою власну точку зору чи свою думку, волод^и ефективними прийомами пошуку, обробки та збереження шформацп е одним з головних за-вдань навчання студента [1]. Одна з форм на-
