CC BY
2
УДК 796.012.1-057.876
П1ДВИЩЕННЯ Р1ВНЯ Ф1ЗИЧНО1 П1ДГОТОВЛЕНОСТ1 СТУДЕНТ1В НА ЗАНЯТТЯХ З Ф1ЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ЯК ОСНОВА РОЗВИТКУ 1ХНЬО1 ПРОФЕСШНО1 КОМПЕТЕНТНОСТ1
Стаття мктить iнформацiю про важливкть розвитку в особистостi р1зних компетентностей, що у подальшому сприятимуть вирiшенню низки проблем, як стосуються тШ чи iншоI сфери життeдiяльностi людини. Зазначено про те, що заклади освiти у свош роботi мають спиратися на компетенттстний пiдхiд, завдяки якому iндивiд набуде необхiдних знань, умть, навичок, установок, цтностей. Окреслено значення розвитку профестноI компетентностi, зокрема у студентськоI молодi,. Звернено увагу на роль занять з фiзичного виховання у розвитку професшно'1 компетентностi студентiв. Вказано, що ф1зичне виховання мае закласти основи ф1зичного i морального здоров'я, вдосконалити ф1зичну i психiчну тдготовку до активного життя i майбутньо1 професшно'1 дiяльностi на принципах iндивiдуального тдходу, прiоритету оздоровчоI спрямованостi, широкого використання р1зномантних засобiв i форм ф1зичного вдосконалення.
Проанал1зовано сучасний стан проблеми, роботи науковцiв за цieю проблематикою, що свiдчить про достатнт рiвень розкриття питання вченими, але деяк аспекти тдвищення рiвня ф1зично1 пiдготовленостi студентiв та II вплив на розвиток професшно'1 компетентностi ще потребують уточнення. Подано матерiал про важливiсть тдвищення рiвня фiзичноI пiдготовленостi як основи для розвитку профестних знань, умть, навичок, установок майбуттх працiвникiв i зазначено, що професшна дiяльнiсть передбачае наявтсть у людини мщного здоров'я, тому у практицi тдготовки студентiв закладiв вищоI освти критерieм ефективностi занять з ф1зичного виховання е фiзична тдготовлетсть людини.
Зроблено висновок, що професшно-прикладний напрям зорieнтований на використання засобiв фiзичноI культури i спорту в пiдготовцi до роботи за обраною спецiальнiстю, що сприяе ефективному розвитку професiйноI компетентностi студентськоI молодi.
Ключовi слова: компетенттсть, професшна компетенттсть, фiзична тдготовлетсть, фiзичне виховання, розвиток студентiв, профестно-прикладна фiзична тдготовка.
ПОВЫШЕНИЕ УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ НА
ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ КАК ОСНОВА РАЗВИТИЯ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Статья содержит информацию о важности развития в личности разных компетентностей, что в дальнейшем будет способствовать решению ряда проблем, которые касаются той или другой сферы жизнедеятельности человека. Отмечено о том, что заведения образования в своей работе должны опираться на компетентностный подход, благодаря которому индивид приобретет необходимые знания, умения, навыки, установки, ценности. Очерчено значение развития профессиональной компетентности, в частности у студенческой молодежи. Обращено внимание на роль занятий физическим воспитанием в развитии профессиональной компетентности студентов. Указано, что физическое воспитание должно заложить основы физического и морального здоровья, усовершенствовать физическую и психическую подготовку к активной жизни и будущей профессиональной деятельности на принципах индивидуального подхода, приоритета оздоровительной направленности, широкого использования разнообразных средств и форм физического совершенствования.
Проанализировано современное состояние проблемы, работы ученых по этой проблематике, которая свидетельствует о достаточном уровне раскрытия вопроса учеными, но некоторые аспекты повышения уровня физической подготовленности студентов и ее влияние на развитие профессиональной компетентности еще нуждаются в уточнениях. Подан материал о важности повышения уровня физической подготовленности как основах для развития профессиональных знаний, умений, навыков, установок будущих работников и отмечено, что профессиональная деятельность
И.Е. ШУПИК
Херсонский национальный технический университет
ORCID: 0000-0002-4509-5002
предусматривает наличие у человека крепкого здоровья, поэтому в практике подготовки студентов заведений высшего образования критерием эффективности занятий по физическом воспитании является физическая подготовленность человека.
Сделан вывод, что профессионально-прикладное направление сориентировано на использование средств физической культуры и спорта в подготовке к работе по избранной специальности, которая содействует эффективному развитию профессиональной компетентности студенческой молодежи.
Ключевые слова: компетентность, профессиональная компетентность, физическая подготовленность, физическое воспитание, развитие студентов, профессионально-прикладная физическая подготовка.
I. SHUPIK
Kherson National Technical University
ORCID: 0000-0002-4509-5002
IMPROVEMENT OF THE LEVEL OF STUDENTS' PHYSICAL TRAINING IN PHYSICAL EDUCATION CLASSES AS A BASIS FOR THE DEVELOPMENT OF THEIR PROFESSIONAL
COMPETENCE
The article contains information about the importance of the development of various competencies of the individual, which in the future will help solve a number of problems related to a particular area of human life. It is noted that educational institutions in their work should be based on a competency-based approach, with a help of which the individual will acquire the necessary knowledge, skills, attitudes, values. The importance of the development ofprofessional competence, in particular of student-age people, is outlined. Attention is paid to the role ofphysical education classes in the development ofprofessional competence of students. It is stated that physical education should lay the foundations of physical and moral health, improve physical and mental preparation for active life and future professional activity on the principles of individual approach, priority of health orientation, extensive use of various means and forms ofphysical improvement.
The current state of the problem, the works of scientists on this issue indicate a sufficient level of the issue disclosure by scientists, but some aspects of improving the physical training of students and its impact on the development of professional competence still need to be clarified. The material on the importance of increasing the level of physical training as a basis for the development of professional knowledge, skills and attitudes of future employees is presented. It is noted that professional activity presupposes a person's good health, so in the training practice of students of higher education institutions, the criterion for the effectiveness of physical education classes is a person's physical training. It is concluded that the professional-applied direction is focused on the use of physical culture and sports in training for work in the chosen specialty, which contributes to the effective development ofprofessional competence of student-age people.
Key words: competence, professional competence, physical training, physical education, student development, professional-applied physical training.
Постановка проблеми
Сучасне життя у сво!й складносп й мшливосп ставить перед людиною HOBi проблеми, яю потребують компетентного виршення. Тому в особистосп виникае потреба в набутп компетентностей, що б стосувалися пе! чи шшо! сфери життедiяльностi. Наприклад, шдивщ живе в межах громадянського суспшьства, вщповщно вш мае набути громадянсько! компетентности цей же шдивщ у межах середовища спшкуеться з шшими людьми, тому комушкативна компетентшсть для нього е необхщною тощо. Отже, життя вимагае вщ особистосп наявносп в не! низки компетентностей, яю б допомагали !й реалiзувати себе.
Серед важливих компетентностей, що мае набути людина е професшна, адже вона надае можливосп кожному реалiзуватися в сучасному свт.
Професшна компетентшсть шдивща е запорукою його усшху в особистому розвитку та обранш сферi дiяльностi, бо в якш би галузi не працювала особа, вона мае виконувати свою роботу якюно, устшно та сумлшно.
Важливу роль у формуванш ще! компетентносп ввдграють заклади освгги. Саме вони е основою для подальшо! реалiзацп. Зокрема,заклади вищо! освгти покликаш розвивати професшну компетентшсть студешв у процес вивчення рiзних навчальних дисциплш.
Серед навчальних предмепв, тд час яких варто розвивати вищезазначену компетентшсть у студенлв важливе мюце поадае i фiзичне виховання, адже воно у закладi вищо! освгга е невщ'емною частиною формування загально! i професшно! культури особистосп сучасного фахiвця. Як навчальна дисциплша, обов'язкова для вах спещальностей, вона е також засобом формування всебiчно розвинено! особистосп, оптимiзацil фiзичного i фiзiологiчного стану студенпв у процеа професшно! шдготовки.
Аналiз останшх дослвджень i публжацш
Про компетентнють писали у сво!х дослщженнях такi вiтчизнянi та зарубiжнi науковщ: С. Архипова, I. Срмаков, Н. Кузьмша, М.Лук'янова А. Маркова, I. Тараненко, А. Хуторський, А. Щербаков та шш1 В !хшх працях увага спрямована на вивчення сутносп й змiсту компетентностi, розроблення шляхiв i засобiв 11 формування й розвитку.
Проблема формування професшно! компетентносп була об'ектом дослiдження таких науковщ, як: Р. Гшьмеева, Л. Даниленко, Н. Козлова, В. Олшник, М. Лобанов, В. Маслов, I. Жерносек та ш. Зокрема вони визначають професiйну компетенцiю як iнтегральну яюсть особистостi, що мае свою структуру та дозволяе фахiвцевi у найбшьш ефективний спосiб здiйснювати свою дiяльнiсть, а також сприяе його саморозвитку i самовдосконаленню.
Основнi теоретичнi напрями шновацшно! стратеги фахово1 пiдготовки студенлв визначалися науковцями: О. Абдулшою, Г. Васяновичем, Н. Волковою, О. Дем'янчуком, Н. Люовою, М. Левк1вським, Н. Ничкало, Л. Онищук, В. Радулом, Н. Сейко та iн.
Про необхщшсть фiзичноl пiдготовленостi особистостi писали Е. Вшьчковський, С. Воронiн О. Куц, А. Лапутш, Р. Раевський, О. Фанипна зазначаючи, що розвиток рухових якостей сприяе розв'язанню сощально-важливих завдань: всебiчному й гармонiйному розвитковi особистостi, досягненню високо1 стiйкостi оргашзму до несприятливих екологiчних умов та тдвищенню адаптивних властивостей органiзму.
Т. Бшоус, П. Губка М. Божик, С. 1ващенко Л. Пилипей та ш. розглядали професiйно-прикладну фiзичну тдготовку студентсько1 молодi як ефективний напрям удосконалення процесу фiзичного виховання, а також дослщили вплив психофiзичноl тдготовки на працездатнiсть i iнтелектуальну дiяльнiсть студентiв.
Тож, аналiз науково1 лггератури свiдчить, що проблема достатньою мiрою розкрита в дослiдження вчених, але деякi аспекти пiдвищення рiвня фiзичноl пiдготовленостi студентiв та 11 вплив на розвиток професшно! компетентностi ще потребують уточнення, що пiдкреслюе актуальшсть обрано1 нами теми.
Формулювання мети дослiдження
Метою статп е обгрунтування важливостi тдвищення рiвня фiзичноl пiдготовленостi студентiв як основи розвитку !хньо! професшно! компетентносп на заняттях з фiзичного виховання.
Виклад основного матерiалу дослiдження
Перед розкриттям мети ще! статтi, вважаемо за необхщне зупинитися на визначенш понятiйного апарату, зокрема термiнiв «ф1зична тдготовленють», «професшна компетентшсть» для кращого розумiння тднято! нами проблеми.
Будь-яка професшна дiяльнiсть передбачае наявнiсть у людини мщного здоров'я, тому у практищ пiдготовки студентiв закладiв вищо! освiти критерiем ефективностi фiзичного виховання е фiзична пiдготовленiсть людини. Також зауважимо, що фактори фiзичноl шдготовленосп мають важливе значения для розвитку професшно важливих здiбностей майбутнього фахiвця будь-якого профiлю.
Фiзична пiдготовленiсть - це результат фiзичноl пiдготовки, що досягаеться при тренуванш рухових навичок i пiдвищеннi рiвня працездатностi оргашзму, яю потрiбнi для засвоення й виконання людиною визначеного виду дiяльностi. Загальна фiзична пiдготовленiсть характеризуе рiвень розвитку основних фiзичних якостей i навичок, необхiдних у процесi життедiяльностi людини [2].
Отже, фiзична шдготовлешсть - результат фiзичноl пiдготовки де розрiзияють загальну та спецiальну фiзичну пiдготовку.
Загальна фiзична пiдготовка - це процес вдосконалення рухових фiзичних якостей, спрямованих на всебiчний i гармонiйний фiзичний розвиток людини. Вона сприяе тдвищенню функщональних можливостей, загально! працездатносп, е основою (базою) для спещально! пiдготовки i досягнення високих результапв в обранiй сферi дiяльностi або видi спорту [7].
Загальна фiзична пiдготовка, на думку В. Горборуков, В. Лахманюк, не лише створюе передумови, а й визначае рiвень i темпи розвитку основних рухових здiбностей людини: сили, швидкосп, витривалостi, гнучкостi, спритностi. Тому завданнями загально! фiзичноl пiдготовки е:
- змщнення здоров'я, протидiя негативному впливу на людину умов життя, побуту, трудово! дiяльностi, процесiв старiння;
- забезпечення всебiчного й гармонiйного фiзичного розвитку людини;
- створення бази для спещально! фiзичноl пiдготовленостi до конкретних видiв дiяльностi [6].
Разом з тим варто пам'ятати, що досить висока загальна фiзична тдготовленють не в змозi
забезпечити устху в пiдготовцi до конкретно! професп або виду спорту. У цих випадках необхщна додаткова спецiальна тдготовка в областi спорту.
Спецiальна фiзична пiдготовка характеризуеться рiвнем розвитку фiзичних здiбностей, можливостей органiв i функщональних систем, безпосередньо що визначають досягнення в обраному видi спорту.
У межаx нашoï статп для нас важливoю e загальна фiзична тдготовка, адже саме вoна e oснoвoю i даe мoжливiсть pеалiзyватися в piзниx пpoфесiйниx галyзяx та rap^e poзвиткoвi пpoфесiйнoï кoмпетентнoстi стyдентiв.
Пpoфесiйна кoмпетентнiсть e гoлoвнoю складoвoю пpoфесioналiзмy oсoбистoстi, вoна e виpiшальним кoмпoнентoм кoжнoгo виду дiяльнoстi. Набyття людигою данoï кoмпетентнoстi забезпечить дoсягнення намiчениx нею майстеpнoстей [4]. Тoмy недаpемнo цю кoмпетентнiсть пoв'язyють з акмеoлoгiчним poзвиткoм iндивiда. С. Apxипoва пише: «Пpoфесiйна кoмпетентнiсть в акмеoлoгiчнoмy poзyмiннi - це кoгнiтивний кoмпoнент шдсистем пpoфесioналiзмy oсoбистoстi i дiяльнoстi, сфеpа пpoфесiйнoгo ведення, кoлo poзв'язyваниx питань, система знань, яка noCTrnro poзшиpюeться, дoзвoляe викoнyвати пpoфесiйнy дiяльнiсть iз висoкoю пpoдyктивнiстю, дiяти самoстiйнo й вщшэвщальшэ» [1. с. 207].
Р. Aнyфpieва зазначаe, «як складне шсиxoлoгiчне yтвopення шpoфесiйна кoмшетентнiсть маe шевну стpyктypy. Пpoфесiйна кoмшетентнiсть стpyктypнo включаe в себе сшецiальнy шpедметнy юмпетентшсть (фаxoвий piвень), сoцiальнo-шсиxoлoгiчнy, метoдичнy, тобто маe piзнi зpiзи» [5. с. 323]. Born вважаe: «Знання, навички, вмшня вистyшають свoepiдними poльoвими xаpактеpистиками шpoфесiйнoï oсoбистoстi. Усi iншi кoмшoненти мoжна poзглядати як ïï сyб'eктивнi xаpактеpистики, щo свiдчать npo ставлення oсoби дo дiяльнoстi та ïï шдивщуальну манеpy викoнання шpoфесiйниx функцш» [5. с. 322].
Ми вважаeмo, щo кoмшетентнiсть шoв'язана iз здатнютю oсoбистoстi квалiфiкoванo виpiшyвати завдання в piзниx сфеpаx людськoгo iснyвання. Пpoфесiйна кoмшетентнiсть шеpедбачаe наявнiсть у фаxiвця шpoфесiйниx знань, yмiнь, навичoк i дoсвiдy ïx застoсyвання в шpактичнiй дiяльнoстi.
Отже, аналiз наyкoвoï лiтеpатypи та метoдичниx джеpел надаe нам мoжливiсть зpoбити виснoвoк npo те, щo poзвиткoвi шpoфесiйнoï кoмшетентнoстi студента ваpтo надавати oсoбливoï уваги на piзниx шpедметаx, сеpед ниx нагальне мюце шoсiдаe i фiзичне виxoвання.
У навчальнo-виxoвнiй сфеpi фiзичне виxoвання маe закласти oснoви фiзичнoгo i мopальнoгo здopoв'я, вдoскoналити фiзичнy i шсиxiчнy шiдгoтoвкy дo активнoгo життя i майбyтньoï шpoфесiйнoï дiяльнoстi на шpинцишаx iндивiдyальнoгo шiдxoдy, шpiopитетy oздopoвчoï сшpямoванoстi, шиpoкoгo викopистання piзнoманiтниx засoбiв i фopм фiзичнoгo вдoскoналення, безшеpеpвнoстi цьoгo шpoцесy [7]. Загалoм, це система сoцiальнo-шедагoгiчниx заxoдiв, сшpямoваниx на змщнення здopoв'я, загаpтyвання opганiзмy, гаpмoнiйний poзвитoк фopм, фyнкцiй i фiзичниx мoжливoстей людини, фopмyвання життeвo важливиx pyxoвиx навичoк i вмiнь [б].
^ж, для шoвнoцiннoгo викopистання в майбyтньoмy шpoфесiйниx знань i умшь студенту неoбxiднo бути фiзичнo шщготовленим, а такoж шеpебyвати в дoбpoмy станi здopoв'я, щo сшpиятиме витокш шpацездатнoстi мoлoдиx фаxiвцiв.
Оскiльки фiзичне виxoвання сшpямoване на poзв'язання такиx сшецифiчниx завдань як фopмyвання у студенпв висoкиx мopальнo-вoльoвиx i фiзичниx якoстей, гoтoвнoстi дo висoкoшpoдyктивнoï шpацi; збеpеження i змiцнення здopoв'я, сшpияння всебiчнoмy poзвиткy opганiзмy, шiдтpимання вито^ шpацездатнoстi шpoтягoм всьoгo шеpioдy навчання; всебiчна фiзична шiдгoтoвка; шpoфесiйнo-шpикладна фiзична шiдгoтoвка стyдентiв з ypаxyванням oсoбливoстей майбyтньoï тpyдoвoï дiяльнoстi; виxoвання усвдомлення неoбxiднoстi pегyляpнo займатися фiзичнoю кyльтypoю i сшopтoм, тo викладачi мають скеpoвyвати увесь шoтенцiал свoïx виxoванцiв на викoнання шoставлениx завдань [8;
9].
Заняття з фiзичнoгo виxoвання мають не тiльки oсoбисте, але i сoцiальнo-екoнoмiчне шpизначення, адже у npo^d ïx шpoведення шедагoгy ваpтo фopмyвати шевнi шpикладнi знання, виxoвyвати фiзичнi, шсиxiчнi i сшецiальнi яюсп, yмiння i pyxoвi навики, сшpияючi дoсягненню oб'eктивнoï гoтoвнoстi людини дo yсшiшнoï шpoфесiйнoï дiяльнoстi та вдалoï сoцiальнoï адаштацiï. Разoм з тим, людина вxoдить в систему виpoбничиx стoсyнкiв як oсoбливий елемент виpoбництва, вiд квалiфiкацiï якoгo, фiзичнoгo стану i шpацездатнoстi залежить екoнoмiчна шpoдyктивнiсть системи.
Для фopмyвання шpoфесiйнoï кoмшетентнoстi такi заняття неoбxiднi, 6o у вищoмy навчальнoмy закладi вoни e невщ^мгою частинoю фopмyвання загальнoï i шpoфесiйнoï кyльтypи oсoбистoстi сyчаснoгo фаxiвця, системи гyманiстичнoгo виxoвання стyдентiв. Як навчальна дисцишлша, oбoв'язкoва для всix сшецiальнoстей, вoна e такoж засoбoм фopмyвання всебiчнo poзвиненoï oсoбистoстi, oштимiзацiï фiзичнoгo i фiзioлoгiчнoгo стану студенпв у шpoцесi шpoфесiйнoï шiдгoтoвки. Однак щ заняття не мoжyть вщговити дефiцитy pyxoвoï активнoстi стyдентiв, забезшечити вiднoвлення ïx poзyмoвoï шpацездатнoстi, зашoбiгти заxвopюванням, щo poзвиваються на rai xpoнiчнoï втoми. Цю шpoблемy мoжливo poзв'язати завдяки шлануванню та шpoведенню студентами самoстiйниx занять [б].
Осoбливo актyальнoю шpoблема opганiзацiï самoстiйнoгo навчання стала в yмoваx каpантинy, тому важливo сфopмyвати у стyдентiв poзyмiння неoбxiднoстi шoстiйнo шpацювати над сoбoю, вивчаючи oсoбливoстi свoгo opганiзмy, pацioнальнo викopистoвyвати свiй фiзичний шoтенцiал, ведучи здopoвий сшoсiб життя, шoстiйнo засвoювати цiннoстi фiзичнoï кyльтypи. Все це у шoдальшoмy сшpиятиме
продуктивнш робоп шд час виконання професшних обов'язЮв.
Сприяе пiдвищенню рiвня фiзичноl пiдготовленостi, а разом з тим i розвитковi професшно! компетентностi студенпв той факт, що фiзичне виховання студенпв у вищих навчальних закладах здшснюеться протягом усього перiоду навчання в уах формах: навчальнi заняття, самостшш заняття фiзичною культурою, спортом i туризмом, фiзичнi вправи в режимi дня, масовi оздоровчi, фiзкультурнi та спортивнi заходи. yci форми взаемопов'язаш, доповнюють одна одну i постають як цiлiсний процес фiзичного вдосконалення.
Фiзичне виховання студентiв повинно здшснюватися з урахуванням умов i характеру 1х майбутньо1 професшно! дiяльностi, а значить, мiстити в ^6i елементи професшно-прикладно! фiзичноl пiдготовки, тобто використовувати засоби фiзичноl культури i спорту для формування у студенпв професiонально необхiдних фiзичних якостей, навичок, знань, а також для тдвищення стшкосп органiзму до ди зовшшнього середовища [3].
Отже, професiйно-прикладний напрям зорieнтований на використання засобiв фiзичноl культури i спорту в тдготовщ до роботи за обраною спещальшстю, що сприяе ефективному розвитку професшно! компетентностi студентсько! молодi..
Професiйно-прикладна фiзична пiдготовка - це спецiально спрямоване i виборче використання засобiв фiзичноl культури i спорту для тдготовки людини до певно! професшно! дiяльностi [7].
На думку В. Волкова [3], юнують такi основнi завдання, яю розв'язують у процесi професшно-прикладно! фiзичноl пiдготовки:
а) поповнити та вдосконалити шдив^альний фонд рухових умшь, навичок та фiзкультурно-освпшх знань, що сприяють освоенню обрано! професшно! дiяльностi, будуть корисними та потрiбними пiд час професшно-прикладно! фiзичноl пiдготовки;
б) iнтенсифiкувати розвиток професшно важливих фiзичних та безпосередньо пов'язаних з ними здiбностей, забезпечити стшкють пiдвищеного на цiй основi рiвня дiездатностi;
в) пiдвищити ступiнь резистентносп (опiрностi) органiзму до несприятливих впливiв навколишнього середовища, в якому вщбуваеться трудова дiяльнiсть, сприяти збiльшенню його адаптацшних можливостей, збереженню та змщненню здоров'я;
г) сприяти успiшному виконанню суспiльних завдань, реалiзованих у системi професшно! пiдготовки кадрiв, вихованню моральних, духовних, вольових та iнших якостей, що характеризують цiлеспрямованих, високоактивних члешв суспiльства.
Варто зазначити про те, що щ завдання треба конкретизувати та адаптувати до специфiки професп та студентiв, якi !! здобувають.
Ефективнiсть професшно-прикладно! фiзичноl пiдготовки залежить вщ поеднання з iншими складовими сощально! системи виховання, коли завдання з тдготовки до трудово! дiяльностi не зводять до часткових найближчих завдань, характерних для окремих етатв професшно-прикладно! тдготовки, а розв'язують постшно. У цьому процесi важливу роль вдаграе загальна фiзична пiдготовка.
Таким чином, для розвитку професшно! компетентносп студенпв важливою е професшно-прикладна фiзична пiдготовка, що спираеться на засади загально! фiзичноl пiдготовки.
Висмовки
Вищезазначене свiдчить про те, що запровадження компетентнiсного пiдходу в систему фiзичного виховання студентiв е дуже важливою умовою пiдготовки високопрофесiйних спещалкпв, здатних якiсно виконувати свою професшну дiяльнiсть. А фiзична пiдготовленiсть допоможе майбутшм працiвникам впевнено реалiзуватися на ринку пращ i бути устшними в обранiй сферi.
Ефективно сприяе змщненню здоров'я, тдвищенню стiйкостi до захворювань, зниженню травматизму професшно-прикладна фiзична пiдготовка. Запровадження !! у практику занять з фiзичного виховання закладу вищо! освiти створюе передумови для скорочення термшв професшно! адаптацп, тдвищення професшно! майстерносп, досягнення високо! професшно! працездатносп i продуктивностi працi.
Список використаноТ лiтератури
1. Архипова С.П. Професшна компетентнiсть соцiального працiвника в структурi його професiоналiзму. Розвиток oco6ucmocmi в полiкультурному oceimHbOMy npocmopi. Збiрник. матерiалiв Мiжнародного конгресу - IV Слов'янсьм пед. читання. Черкаси: Вид-во ЧНУ iм. Б.Хмельницького, 2005. С. 207-208.
2. Васкан I. Стан фiзичноl шдготовленосп пiдлiткiв URL: https://core.ac.uk/download/pdf/229326507.pdf (дата звернення 27.05.2021)
3. Волков В.Л. Основи професшно-прикладно! фiзичноl тдготовки студентсько! молодь Ки!в: Знания Укра!ни, 2004. - 82с.
4. Гушлевська I. Поняття компетентностi у впчизнянш та зарубiжнiй педагогiцi. Шлях oceimu. 2014. № 3. С. 22-24.
5. Життева компетентнють особистосп: науково-методичний поабник / За ред. Л.В. Сохань, 1.Г. Срмакова, Г.М. Несен. Кшв: Богдана, 2003. 520 с.
6. Лахманюк Т. В., Горборуков В. М. Загальна фiзична пiдготовка як складова гармонiйного розвитку майбутнiх фахiвцiв URL:http://ekmair.ukma.edu.ua/bitstream/handle/123456789/8145/Lakhmanyuk Zagalna fizychna pidgotovka. pdf?sequence=1&isAllowed=y (дата звернення 27.05.2021)
7. Пилипей Л. П. Професшно-прикладна фiзична тдготовка студентiв: монографiя/ Суми: ДВНЗ «УАБС НБУ», 2009. 312 с.
8. Фiзичне виховання студентiв URL:https://pidru4niki.com/70185/pedagogika/fizichne vihovannya studentiv (дата звернення 26.05.2021)
9. Фiзична культура URL: https://studme.com.ua/156602124093/meditsina/osnovy obschey spetsialnoy fizicheskoy podgotovki sportivn aya podgotovka.htm (дата звернення 26.05.2021)
References
1. Arkhipova S.P. Profesiyna kompetentnist' sotsial'nogo pratsivnika v strukturi yogo profesionalizmu. Rozvitok osobistosti v polikul'turnomu osvitn'omu prostori. Zbirnik. materialiv Mezhdunarodnogo kongresu - iV Slov'yans'ki ped. chitannya. Cherkasi: Vid-vo CHNU im. B.Khmel'nits'kogo, 2005. P. 207-208.
2.Vaskan i. DStanfizichnoi pidgotovlenosti pidlitkiv URL: https://core.ac.uk/download/pdf/229326507.pdf (data zvernennya 27.05.2021)
3. Volkov V.L. Osnovi profesiyno-prikladnoi fizichnoi pidgotovki students'koi molodi. Kiiv: Znannya Ukraini, 2004. - 82 p .
4. Gushlevs'ka i. Ponyattya kompetentnosti u vitchiznyaniy i zarubizhniy pedagogitsi. Shlyakh osviti. 2014. № 3. P. 22-24.
5. Zhittva kompetentnist' osobistosti: naukovo-metodicheskiy posibnik / Za red. L.V. Sokhan', i.G. Ermakova, G.M. Nesen. Kiiv: Bogdana, 2003. 520 p.
6. Lakhmanyuk T. V., Gorborukov V. M. Zagal'na fizichna pidgotovka yak skladova garmoniynogo rozvitku maybutnikh fakhivtsiv URL: http://ekmair.ukma.edu.ua/bitstream/handle/123456789/8145/Lakhmanyuk Zagalna fizychna pidgotovka.pdf?s equence= 1 &isAllowed=y (data publikatsii 20.05.2018)
7. Pilipey L. P. Profesiyno-prikladnaya meditsina pidgotovka studentov: monografiya / Sumi: DVNZ «UABS NBU», 2009. 312 p.
8.Fizicheskaya vikhovannya studentiv URL: https://pidru4niki.com/70185/pedagogika/fizichne vihovannya studentiv (data zvernennya 26.05.2021)
9. Fizichna kul'tura: URL:
https://studme.com.ua/156602124093/meditsina/osnovy obschey spetsialnoy fizicheskoy podgotovki sportivn aya podgotovka.htm (data zvernennya 26.05.2021)
