CC BY
26
УДК 37.015.6:332.1(477)
Н. О. Подлужна,
кандидат економ!чних наук, ДВНЗ «Донецький нащональний техмчний умверситет», м. Покровськ
ОЦ1НКА СПРОМОЖНОСТ1 ШДПРИеМСТВ З ПОЗИЦ1Й СПРИЯННЯ РОЗВИТКУ ЕКОНОМ1КИ ЗНАНЬ В УКРА1Н1 ТА II РЕГ1ОНАХ
Постановка проблеми. У сучасних наукових дослiдженнях визначено та обгрунтовано рiзнi тд-ходи до ощнки стану економiки знань (далi - ЕЗ) на регюнальному та державному рiвнях, якi мiстять ве-лику кiлькiсть рiзноманiтних показнишв та на ос-новi яких можна узагальнено оцiнити стан основних компонентов знанневого розвитку. Необхiднiсть формування системи показнишв оцiнки ЕЗ обумов-лена прагненням до встановлення тенденцiй, що характеризуют сучасний стан нацюнально1 еконо-мiки, фшсацл у оперативному режимi позитивних i негативних проявiв за напрямами знанневого розвитку регюшв та краши. При цьому слад зазначити, що бшьшють показнишв ощнки ЕЗ на регюнальному й нацюнальному рiвнях сформованi на основi зарубiжного досвiду при застосуваннi iндексiв, якi задiянi при розрахунку мiжнародних рейтингiв кра1н свiту та мають у свош структурi абсолютнi й ввдносш показники та субiндекси, що характеризуют наявнi та потенцшш можливост у напрямi до-сягнення конкурентоспроможностi та шноващйно-сп, сталого, людського, знанневого й наукового розвитку. До того ж сформоваш дослвдниками ком-позицп показнишв для ощнки стану ЕЗ характеризуют процеси виробництва, використання, розпов-сюдження i нагромадження знань з рiзних бошв, проте не мають узагальненого й систематизованого виду. Крiм того, проблема ощнки спроможност краши та 11 регiонiв до побудови ЕЗ ускладнюеться ком-плекснiстю й складнютю розумових векторiв розвитку та недостатнютю шформащйно1 й статистич-но! бази в Укра1ш. Актуальнiсть обрано! тематики дослiдження посилюеться наявнiстю рiзноаспект-них компонентiв в структурi ЕЗ, масштабнютю !х впливу на розвиток кра1ни та складнiстю викоре-нення старих орiентирiв у дiяльностi на в«х рiвнях управлiння.
Аналiз останшх досл1джень. Питанням ком-плексно1 ощнки рiзних аспектiв становлення ЕЗ присвячено працi багатьох науковцiв. У робот! В. Смаль пропонуеться оцiнювати рiвень розвитку ЕЗ на основi двох груп показникiв, серед яких до першо1 вiдносять загальний обсяг витрат на науковi дослiдження та !х результативнiсть, а до друго1 - 11 коефiцiенти, що характеризують стан високотехно-логiчних галузей промисловостi i послуг з штенсив-ним використанням знань [1]. У робот Л. Панково1 i Т. Потапенко розроблено методичний пiдхiд до шльюсно1 та яшсно1 оцiнки iнновацiйного середо-
вища, який передбачае характеристику шновацш-ного потенщалу та рiвня шноващйно1 дiяльностi [2]. В. Коцюбинський i В. Еремкина проаналiзували до-свiд статистики шноващй Свросоюзу та США, здш-снили порiвняння iснуючих свiтових методичних пiдходiв з нацiональною статистичною системою ощнки iнновацiй в Укра1ш [3]. До^дження Л. Се-мiв та У. Гузар присвячено вдентифшацп показнишв Оргашзацп економiчного спiвробiтництва та розвитку, як вiдображають й шльшсно характеризують розвиток сектору пiдвищеного попиту на знання, здiйснюеться !х порiвняння iз системою показникiв, що використовуються в украшсьшй статистицi [4]. А. Самойленко зосереджуе увагу на конкретизацл складу та змiстовного наповнення показнишв iнте-лектуалiзацil для регiонiв Украши [5, с. 68]. Водно-час слад зазначити, що запропонованi тдходи до групування показникiв не е утфшованими, не вра-ховують повною мiрою вплив сфери 1КТ та процеив розвитку iнновацiйностi й науковосп у дiяльностi основних iнститутiв суспшьства. До того для розрахунку бшьшосп показникiв не вистачае шформащй-но! бази, яка грунтуеться на статистичнш звiтностi суб'екпв господарювання, освгтшх та науково-до-слiдних установ.
Тому метою статт е обгрунтування та систе-матизацiя показникiв, якi б дозволили ощнити спро-можнiсть Украши та И регюшв до становлення ЕЗ, визначення достатностi шформацшно1 бази для яшсного здiйснення ще1 процедури та пошук додат-кових джерел шформацп щодо визначення стану готовности кра1ни до знанневого розвитку.
Виклад основного матерiалу дослiдження. Одним iз основних iнститутiв людського суспшьства е функщонування рiзних суб'екпв господарювання, установ та оргашзацш Для того, щоб ввдпо-ввдати сучасним вимогам ринку та сприяти поступо-вому формуванню ЕЗ у кра1ш необхiдно, щоб суб'екти господарювання поспйно оновлювали професiйнi знання персоналу, активно використову-вали 1КТ, виробляли й адаптували шноваци, займа-лися науковими дослiдженнями та впроваджували новгтш технологи й iнноващl у виробничо-комер-щйну дiяльнiсть. При цьому саме 1КТ дозволяють генерувати та розповсюджувати шформащю прис-кореними темпами через залучення нових техноло-гiй i можливостей, якi вiдкриваються на !х основi. Тому у дослiдженнi здшснимо спробу вiдбору та класифшацл показнишв, за допомогою яких можна
ощнити спроможнють Укра!ни щодо сприяння роз-витку ЕЗ в крщт та И регюнах за критер1ями 1ннова-цiйностi, використання 1КТ у д1яльност1 основних шститупв суспiльства, стану освiти та науки (табл. 1).
Поширення принципiв iнновацiйностi на всi сфери життя, розробка i впровадження у виробничо-господарську дiяльнiсть новiтнiх заходiв, товарiв, послуг, пiдходiв та альтернативних управлiнських р1шень буде сприяти прискореному становлению ЕЗ
на регюнальному та нацiональному рiвнях. Запрова-дження iнновацiйних характеристик у дiяльнiсть суб'ект1в господарювання, органiв самоврядування, установ освiти i охорони здоров'я передбачае гене-рацiю нових знань та iдей, трансформацiю поглядiв, розробку новiтнiх технологiй, що е необх1дною умо-вою поширення та прийняття ЕЗ в суспiльствi. Саме тому велике значення для формування знаннево! економiки мае залученiсть суб'ект1в господарю-вання до 1нноващйнох дiяльностi, и активiзацiя. При
Оцiнка спроможностi суб'екпв господарювання, установ та органiзацiй _з позицш сприяння розвитку ЕЗ в Укра'т та 11' регшнах*_
Таблиця 1
Кри-терш
Показники
1
2
нн 5.
1—1
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
1.
2.
3.
4.
н 5.
« 6.
янн 7.
нат 8.
тс и 9.
р о 10.
иВ 11.
12.
13.
14.
15.
Абсолютт показники:
1. Юльюсть промислових пiдприемств, яю займалися iниовацiйною дiяльнiстю.
2. Юльюсть промислових пiдприемств, що впроваджували шновацй.
3. Кiлькiсть пiдприемств, що реалiзовували iниовацiйиу продукцiю.
4. Виробництво нових вид1в продукци i пiдвищеиня конкурентоспроможносп.
5. Кiлькiсть iниовацiйиих заход1в, спрямованих на пiдвищеиня ефективностi виробництва.
6. Винахщницька 1нновац1йна активнiсть регiоиу (юльюсть творщв у розрахунку на 10 тис. населення).
7. Впровадження шновацшних вид1в продукци (у тому числ1 нових для ринку та нових тшьки для пiдприемства).
8. Впровадження нових технолопчних процесiв (у тому числ1 маловiдходиi, ресурсозберiгаючi i безв1дходщ).
Вiдност показники:
1. Питома вага вартосл 1нновац1йно активних пiдприемств у загальнш вартостi основних виробничих фондiв.
2. Продуктивнiсть працi iниовацiйно-активиих тдприемств.
3. Посилення коопераци мiж фiрмами, науково-дослiдиими органiзацiями й унiверситетами.
4. Частка промислових тдприемств, що займалися шноващями за напрямами iниовацiйноl д1яльност1 (виутрiшнi науково-дослiдиi роботи, зовнiшнi науково-досл1дщ роботи, придбання машин, обладнання, програмного забез-печення, придбання зовнiшнiх знань, навчання та тдготовка персоналу, ринков1 запровадження iииовацiй). Частка пiдприемств, що займаеться техиологiчиими iниовацiями. Частка тдприемств, яю здшснюють модернiзацiю виробництв на основ1 шновацш. Частка пiдприемств, яю здшснювали нетехнологiчнi (маркетииговi) шноваци, в1д загального числа. Частка малого тдприемництва, що займаеться iниовацiйною дiяльнiстю, в1д загального числа. Частка залучених швестицш в iииовацiйнi технологи.
Частка тдприемств, що мають кiнцевi шноваци, яю пов'язанi з техиологiею, розробленi власними силами, вiд загального числа.
. Частка шновацшного товару, роботи, послуги вiд загального обсягу вiдвантаженого товару, виконано! роботи, послуги.
. Частка впроваджуваних, технологiчиих змш iииовацiйиих товарiв, робiт, послуг нових для ринку, в1д загального обсягу вщвантаженого товару, виконано! роботи, послуги.
емств, що впроваджують lниовацlинi технологи
Юльюсть пiдприемств, як1 мали доступ до мереж! Шегле! з конкретизащею його вид1в.
К1льк1сть пiдприемств, яю використовували комп'ютери упродовж року (з конкретизащею вид1в використання). Частка тдприемств, яка використовуе Шегпе!;, в1д !х загально! к1лькост1. Витрати на 1КТ.
Розробка 1 випуск iиформацiИного та комуткацшного обладнання, програмного продукту та послуг. Обсяг реал1зовано! продукци через комп'ютерт мереж1 (товар1в, послуг) без ПДВ за р1к. Середня юльюсть пращвниюв, як1 використовували комп'ютер у робот1.
Середня к1льк1сть працlвиикiв, яю у сво!й робот1 використовували комп'ютер 1з доступом до мереж1 Шегпе! К1льк1сть ваканс1й спец1ал1ст1в 1КТ.
. Середня к1льк1сть працiвиикiв, як1 для свое! роботи використовували портативт пристро!, передбачен1 п1дприем ством, що дозволяють тдключення до мереж1 1п1егпе1 через мережу мобшьного зв'язку.
Зактчення табл. 1
2
§
о и о
н
о о л
о н о
0 £
Абсолюты показники:
1. Сума витрат на освпу.
2. Середня юльюсть рокв навчання у школ1.
3. Юльюсть випускниюв, що зайняли пров1дщ посади в промисловосл, економщ, державному управлшш.
4. Юльюсть випускниюв, що вибудовують науково-педагопчну кар'еру.
5. Юльюсть випускниюв, як отримали в подальшому бшьш високе квал1ф1кацшне визнання в шших державах.
6. Юльюсть навчальних плашв, тдручникв, навчальних поибникв, методичних розробок, технологш навчання, що використовуються в шших ВНЗ.
7. Юльюсть дистанцшних курив, яю розроблен в установах освгги.
Вгдноснг показники:
1. Доля витрат на освпу у ВВП, ВРП.
2. Загальний обсяг державних витрат на освпу на одну людину населення.
3. Охоплення середньою освиою.
4. Охоплення вищою освтзю.
5. Частка студенпв ВНЗ, як навчаються за рахунок державного бюджету.
6. Частка студенпв ВНЗ, яю навчаються за рахунок ф1зичних оаб.
7. Частка випускниюв, що працюють в1дпов1дно з отриманою спещальшстю_
Абсолютт показники:
й
те
о к о с и в к о тои
в
з
о р
,а
к
ау
На
9.
Витрати на НДДКР.
Обсяг наукових та науково-техн1чних робп (фундаментальн дослщження). Обсяг наукових та науково-техшчних роб1т(прикладн1 дослщження). Обсяг наукових та науково-техтчних роб1т (науково-техшчн1 розробки). Обсяг наукових та науково-техн1чних роб1т (науков1 послуги).
Юльюсть ви!зд1в наукових пращвникв за меж1 Укра1ни (стажування, навчання, тдвищення кватфшаци, виклада-цька робота, проведення наукових дослвджень).
Юльюсть ви!зд1в наукових пращвниюв за меж1 Укра1ни з метою учасп у мпжнародних семшарах, конференцшх. Юльюсть науковщв, як користувались грантом.
Юльюсть досл1дниюв (за р1внем освпи, за галузями наук, за вжом, за статтю). 10.Юльюсть наукових [ техшчних розробок, впроваджених у виробництво.
Вгдноснг показники:
1. Р1вень зайнятих у високо- [ середньотехнолопчного р1вня в галузях промислового виробництва в загальнш чисе-льноста зайнятих в економкц.
2. Частка зайнятого населення в наукоемних галузях сфери послуг вщ загального числа зайнятих в економщ регюну, краши.
3. Доля ствробггниюв, що займаються дослщженнямн [ розробками, в1д загального числа зайнятих.
4. Юльюсть творщв у розрахунку на 10 тис. населення.
5. Питома вага оаб у вщ1 до 39 роюв у чисельносп дослщниюв.
6. Питома вага оаб, яю мають учений стутнь, у чисельносп дослщниюв.
7. Науков1 публжацп в розрахунку на 10 оаб.
8. Юльюсть патентних заявок, пов'язаних 1з винаходами, як подан в Укрпатент нацюнальнимн заявниками, у розрахунку на 1 млн оаб еконотчно активного населення регюну.
9. Юльюсть створюваних технологш у передовому виробнищга в розрахунку на 1 млн оаб економ1чно активного населення.
10. Величина прибутку ввд продажу технологш за кордон у розрахунку на 1 тис. грн ВРП або ВВП.
11. Частка високотехнолопчно! промислово! продукци у загальному обсяз1 експорту промислово! продукци.
12. Частка високотехнолопчно! промислово! продукци у загальному обсяз1 експорту в цшому.
13. Доля витрат на НДДЮР у ВВП, ВРП.
14. Частка замовниюв (коштав тдприемств, оргатзацш Украши та шоземних держав) у загальному обсяз1 фшансу-вання наукових та науково-техн1чних робп\
15. Частка фундаментальних дослвджень у загальному обсяз1 наукових та науково-техшчних робп\
16. Частка прикладних дослвджень у загальному обсяз1 наукових та науково-техтчних робп\
17. Частка науково-техшчних розробок у загальному обсяз1 наукових та науково-техшчних робп\
18. Частка наукових послуг у загальному обсяз1 наукових та науково-техн1чних робгг_
202:
Систематизовано автором за даними [6, с. 11; 4, с. 25, 133-135; 7; 2, , с. 167;12, с. 165; 13].
с. 192; 1, с. 25; 8, с. 39; 9, с. 199; 10, с. 201-
цьому в1д кшькосп п1дприемств, як1 систематично займаються 1нноващйною д1яльнютю, впроваджу-ють шновацл та як результат цих процес1в - вироб-ляють 1нноващйн1 продукти та послуги, будуть за-лежати загальш тенденци охоплення суб'екпв гос-
подарювання 1нновац1йними характеристиками. Тому першою групою показнишв оцшки спромож-ност суб'екпв господарювання щодо сприяння роз-витку ЕЗ на регюнальному та державному р1внях мають бути абсолютт показники, що характеризу-
1
ють кiлькiсть тдприемств, ям займаються, впрова-джують, виробляють та реалiзують iнновацiï. Окре-мому облiку мае пiдлягати i кшьшсть творцiв й Гнно-ваторiв у структурi населения, що характеризуе ви-нахiдницьку iнновацiйиу активнiсть регiону.
Ввдност показники оцiнки спроможностi суб'екпв господарювання щодо формування ЕЗ псно пов'язат з абсолютними показниками кшько-сп iнновацiйних пiдприемств. Основне завдання цих показникiв вiдобразити частку таких тдприемств у загальнш кшькосп суб'екпв господарювання регiону або краши. Акцентуеться увага також на спроможносп малого бiзнесу приймати участь в шновацшному процесi регiону, його пожвавлент та активiзацiï. Також мае тдлягати вiдноснiй оцiнцi стан оновлення основних фондiв iнновацiйно актив-них тдприемств, що дозволить проаналiзувати ви-робничi можливостi, спрогнозувати динамiку продуктивной! працi, встановити рiвень ефективностi використання персоналу. Особливу увагу слiд також придшяти облiку поширення процесiв кластеризацл у регiонi, що вiдображають стратепчний взаемо-зв'язок мiж суб'ектами господарювання, науково-дослiдними органiзацiями й закладами освгти.
1КТ в дiяльностi суб'екпв господарювання за-безпечуе широк! додатковi можливосп, пов'язанi з розвитком мережевоï та цифровоï економiки. Використання 1КТ у будь-якш сферi сприяе отриманню додаткових знань, пiдвищенню швидкосп передачi iнформацiï у простор! та доведенню ïï до безпосе-редньо зацшавлених оаб. Оцшка використання 1КТ в дГяльносп суб'екпв господарювання включае показники кшькосп тдприемств, як! мали доступ до мереж! Internet та використовували комп'ютери уп-родовж року, витрати тдприемств та краши на роз-робку, впровадження та використання 1КТ. Водно-час шструментарш аналГзу у напрямГ виявлення спроможносп практичного застосування 1КТ е дуже обмеженим. Так, наприклад, показники розробки i випуску шформацшного та комуткацшного облад-нання, програмних продуктов i послуг, що розрахо-вуються у мГжнароднш практищ не можуть бути ви-користаними для украшських тдприемств через ввдсутшсть в!дпов!дно1' статистично1' бази.
Тому пропонуеться включити до статистичного облГку так1 показники, як: затребуванють економши у спеталютах 1Т-сфери; устштсть працевлашту-вання 1Т-фахГвтв у ввдповвдних галузях нацюналь-но1' економши; чисельтсть ГГ-фахГвтв, як! емГгру-вали в ГншГ краши свГту; порГвняння середнього рГвня оплати пращ ГГ-фахГвщв в Украш та розвине-них крашах свГту; чисельтсть украшських 1Т-фа-хГвтв, як! дистантйно працюють у Гнших крашах свГту. Ц показники по-перше, е досить шформатив-ними щодо оцшки використання та розповсюджен-ня 1КТ у краш, а по-друге, 1'х мониторинг дозволить обгрунтовано стверджувати про зростання або ско-
рочення шформацшного й шноватйного потент-алу. Отже, з метою покращення оцшки спроможносп формування ЕЗ на регюнальному та нацюналь-ному рГвнях юнуе необхвдтсть у запроваджент обов'язкового облшу використання 1КТ в закладах освгти, охорони здоров'я та органах влади.
За критерГем стану освгти у краш треба звер-нути увагу на витрати, як спрямовуються на нав-чання дГтей, молод! та дорослих. Тобто мають тдлягати отнщ витрати держави на процеси навчання населення на протязГ усього життя, фГзичних осГб -на особисте отримання i оновлення знань та сво1'х дь тей, тдприемств - на тдвищення квалГфшацп, отримання необхГдних компетенцш та навичок, роз-виток персоналу. Також доцшьно отнювати, яким чином охоплено населення освГтою рГзного рГвня тдготовки, що буде характеризувати загальний по-тентал штелектуалГзацп краши. ДоволГ важливим етапом в оцшщ стану i якосп освгттх послуг на регюнальному та нацюнальному рГвнях е визначення напрямГв працевлаштування випускнишв навчаль-них закладГв з обов'язковим встановленням вщпо-ввдносп напряму тдготовки, набутою компетентт-стю та робочим мюцем випускника.
Отнка впливу результатов наукових досягнень на стан нацГонально1' економГки й спроможносп по-будови ЕЗ у кра1ш та ïï регюнах грунтуеться на ви-значент обсяпв витрат на НДДКР у краïнi, кшькосп здшснених наукових та науково-техтчних роз-робок, наданих наукових послуг. 1ншим напрямом отнки стану науки е розрахунок чисельносп на-уковтв i дослвднишв, зайнятих у високо- та серед-ньотехнолопчних галузях нацiональноï економши, визначення ï^ структури за критерГями вшу, науко-вого ступеня, статп, галузГ науки. Також доцшьно бшьш детально висвГтлювати стан результапв на-уковоï дГяльносп та ï^ використання у бГзнес та навчант.
Отже, на основ! проведеного аналГзу було здш-снено систематизацто показнишв отнки спроможносп становлення ЕЗ у краш та ïï регюнах. Водно-час потребуе подальшого дослГдження ступень до-статносп iнформацiï офiцiйноï статистики Украïни для розрахунку виокремлених та систематизованих показнишв. Основну статистичну звГтнГсть пГдпри-емств, що дозволяе сформувати Гнформац1йну базу для отнки процесГв становлення ЕЗ в Украш, наведено у табл. 2. Вона згрупована за основними напря-мами оцГнки стану ЕЗ - дослвдження Гнновац1йного стану та розвитку науки, рГвня розвитку 1КТ, стану освгти та придбання й оновлення знань.
Слад зазначити, що затверджена статистична звгтнють суб'ектГв господарювання, установ освгти та науки не дае вичерпноï шформаци щодо оц1нки стану спроможносп формування ЕЗ в краш та ïï регюнах. Основну увагу у ввдображент процеав знан-невого розвитку придГлено саме тдприемствам,
тому що ïx виробничо-комерщйна дiяльнiсть спо-стерГгаеться з боку шноващйносп, наукових розробок i впровадження 1КТ. Встановлено, що сучасна статистична звiтнiсть не дозволяе здiйснити ком-плексну оцiнку тенденцш, на як треба звернути увагу при орiентацiï на новiтнi вектори формування ЕЗ. Але вона дозволяе здшснити огляд даних для дь агностики стану готовности суб'екпв господарю-
вання до можливостi iнновацiйного та цифрового розвитку у краïнi та ïï регiонаx. При цьому статистична звгтнють установ освiти, науково1' дiяльностi, охорони здоров'я та оргашв самоврядування мае об-межену шформацшну базу щодо визначення характеристик процесГв формування ЕЗ з боку Гнновацш-носп, науковостi, придбання i оновлення знань та впровадження 1КТ в 1'х дiяльнiсть.
Таблиця 2
Основна статистична зв^шсть пiдприeмств, що дозволяе сформувати шформацшну базу для оцшки npp^riB становлення ЕЗ в УкраТт*
Напрями оцшки стану ЕЗ Респонденти Статистичнi форми звгтносп
Оцгнка шновацш-ного стану та розвитку науки Юридичт особи Форма № 1НН (одноразова, один раз на два роки) «Обстеження iнновацiйноï дiяльностi пiдприемства за перюд 2014-2016 роюв»
Юридичнi особи, вщокремлет пiдроздiли юридичних осiб, якi виконували науковi та науково-теxнiчнi роботи Форма № 1-наука (пiврiчна) «Звгт про виконання наукових та науково-теxнiчниx робГт»
Юридичт особи, вiдокремленi пiдроздiли юридичних оаб Форма № 3-наука (рiчна) «Звiт про здшснення наукових дослiджень i розробок»
Юридичт особи, якi виконують науковГ та науково-теxнiчнi роботи вiйськового призначення Форма № 1-НО (наука/оборона) (рГчна) «Звiт про виконання наукових та науково-техтчних робГт вгйськового призначення»
Юридичнi особи, якi здгйснюють дiяльнiсть за видами еко-номiчноï дшльносп промисловостi Форма № Ынновацш (рiчна) «Обстеження гннова-цiйноï дiяльностi промислового тдприемства»
Оцшка рГв-ня розвитку 1КТ Юридичнi особи Форма № 1-1КТ (рiчна) «Використання шформа-цшно-комушкацшних технологш на тдприем-ствах»
Юридичнi особи, ввдокремлет пiдроздiли юридичних осiб -оператори/провайдери поштового зв'язку, телекомунжацш, програмно! послуги, користувачi радiочастотного ресурсу Форма № 14-зв'язок (квартальна) «Звiт про дшль-нiсть операторГв, провайдерiв телекомунiкацiй та поштового зв'язку»
Юридичт особи та ïxнi вiдокремленi тдроздши, якi здшс-нюють дiяльнiсть у сферi телекомунiкацiй i поштового зв'язку та внесет до реестрiв операторГв, провайдерiв телекомунжацш та операторГв поштового зв'язку, якi веде Национальна комiсiя, що здiйснюе державне регулювання у сферi зв'язку та шформатизацл Форма № 12-зв'язок (мiсячна) «Звгт про доходи ввд послуг зв'язку»
Юридичнi особи, якi здшснювали експортно-iмпортнi опе-рацiï з послугами Форма № 9-зез (квартальна) «Звгт про експорт (Гм-порт) послуг»
Юридичнi особи та ïx ввдокремлет пiдроздiли незалежно вiд виду економiчноï дiяльностi та органiзацiйно-правовоï форми господарювання, якi мали на балансi, взяли на баланс або зняли з балансу в звГтному перiодi електронно-обчислю-вальнi машини будь-яких типв (ЗвГт не складають суб'екти, вид дiяльностi яких наведено в Зводi ввдомостей, що стано-влять державну таемницю) Форма №2-шф (рГчна) «ЗвГт про наявтсть парку обчислювальноï техтки»
Оцгнка стану освiти та придбання й оновлення знань Вищi навчальнi заклади, науковi установи, яю мають астра-нтуру та/або докторантуру Форма № 1-нк(рГчна) «ЗвГт про роботу астрантури та докторантури»
Вищi навчальнi заклади вих рiвнiв акредитацiï Форма № 2-3 нк (рГчна) «ЗвГт вищого навчального закладу»
Юридичнi особи, вщокремлет пiдроздiли юридичних осiб Форма 1-ПВ (квартальна) «ЗвГт з пращ»
* Систематизовано автором.
Таким чином можна зробити висновок, що ш-формацшна база для яшсного здшснення процедури ощнки процес1в становлення ЕЗ в Укра1ш е недо-статньою, тому потребуеться пошук додаткових джерел шформаци щодо визначення стану готовно-ст кра!ни до знанневого розвитку. Великий обсяг неосвгглено! шформаци, яку можна використати для визначення потенщальних можливостей становлення ЕЗ, Грунтуеться на даних, що розкривають
якiснi аспекти процесiв навчання у ВНЗ. Тому автором було проведено дослГдження щодо оцшки ВНЗ за критерiем використання 1КТ у процес основного виду його дiяльностi - навчання студентов. Базою для отримання даних в межах проведеного до-слiдження була офiцiйна шформащя щодо результатов рейтингу ТОП-200 украшських ВНЗ у 2017 р. та ведомости, якi отриманi з 1'х Web-сайтiв та сторiнок у сощальнш мережi Facebook [559]. До вибiрки було
ввдбрано 15 навчальних закладiв, як у 2017 р. за-йняли 5 позицш лiдерiв, 5 середнiх та 5 останшх позицш у рейтингу ТОП-200 украшських ВНЗ, тобто вiдповiдно у ньому займають мiсця 1-5, 96-100, 196200. При цьому рейтингування украшських ВНЗ у
2017 р. ввдбувалося на основi iнтегральноl оцшки на основi трьох критерпв, до яких було вiднесено ]шж-народне визнання, яшсть науково-педагогiчного по-тенщалу та навчання [14]. Оцiнку використання 1КТ у ВНЗ Укра1ни наведено у табл. 3.
Таблиця 3
Порiвняльна оцшка рiвня використання 1КТ у ВНЗ УкраУии*
Номер за порядком/ у рейтингу ВНЗ Топ-200 Назва ВНЗ Критери оцiнки рiвня використання 1КТ у ВНЗ
кшь-юсть сту-дентiв наявшсть дистанцш-но1 та/або екстернат-но1 форми навчання навчальш аудю-, вь деомате-р1али до дистан-цшно! освгти наяв-шсть мето-дичних рекоме-ндацш наявшсть електрон-но1 б1б-лютеки простота, зручшсть викорис-тання сайта наявшсть сто-ршки у Face-book /юльюсть учасниюв або оаб, яю пописан на новини групи мед1аре-сурси (те-лебачен-ня, пото-кове вщео, радю)
1/1 Нацюнальний техшч-ний ушверситет Укра-ши «Кшвський полггех-нчний шститут 1м. ¡горя Сжорського» 30000 +++ ++ ++ +++ +++ +/2733 +++
2/2 Кшвський нацюнальний ушверситет 1м. Тараса Шевченка 25000 - + + +++ ++ +/12929 +
3/3 Харювський нацюналь-ний ун1верситет 1м. В.Н. Каразша 16000 ++ + - +++ +++ +/11145 +
4/4 Нацюнальний тех-нчний ун1версигет «Харювський полггех-нчний шститут» 22000 +++ +++ + ++ +++ +/2153 ++
5/5 Нацюнальний ун1верси-тет «Льв1вська полггех-нжа» 30000 +++ ++ ++ +++ +++ +/8940 +
6/96 Харювський нацюналь-ний педагопчний ун1верситет 1м. Г. С. Сковороди н.д. ++ + - - ++ +/174 -
7/97 Харювський нацюналь-ний ун1верситет По-впряних Сил 1м.1вана Кожедуба 5000 +++ - ++ - ++ +/1450 -
8/98 Нацюнальний утверси-тет «Острозька акаде-мш> 3200 ++ - + +++ +++ +/2552 -
9/99 Миколагвський нацю-нальний ун1верситет 1м. В.О. Сухомлинського 10000 - - - - + +/224 -
10/100 Кам'янець-Подшьський нацюнальний ун1верси-тет 1м. 1вана Опенка 6292 ++ - - +++ ++ +/1747 -
26/196 Закарпатська академш мистецтв н.д. - - - + - +/653 -
27/197 Дшпропетровський гу-маштарний ушверситет 1500 - - ++ - + +/168 -
28/198 Бердянськийун1верси-тет менеджменту i б1знесу 8000 - - + - ++ +/72 -
29/199 Запор1зький iнститут еко-номiки та шфор-мацшнихтехнологш н.д. + - - - + - -
30/200 1нститут тдприем-ництва «Стратегш» 1430 - - - - + +/10 -
Умовт позначення:
+++ - високий р1вень оцшки критерш; ++ - середнш р1вень оцшки критерта;
+ - низький р1вень ощнки критергю; - - незадовшьний р1вень оцшки критергю; н. д. - дат вщсутш.
* Оцтено автором на ocnosi аналгзу тформаци, поданоХ на сайтг https://osvita.ua/vnz/rating/55849/, офщшних сайтах ВНЗ та сощальнш мережi Facebook станом на 13.03.2018 р.
Пор1вняльна ощнка р1вня використання 1ЮТ у ВНЗ Укра!ни проводилася на основ! врахування таких характеристик:
- наявностО дистанщйно! та/або екстернатно! форми навчання;
- наявностО на сайт ВНЗ методичних рекомен-дащй, лекщй, ауд1о-, в1деоматер1ал1в для навчаль-них дисциплОн;
- юнування електронно! б1бл1отеки та доступности джерел в не!;
- простота, навОгащя, зручшсть використання сайту;
- наявшсть стор1нок ВНЗ в сощальшй мережО БасеЬоок з встановленням кОлькостО !х учаснишв або оаб, як шдписанО на новини;
- наявнють мед1а ресурс1в на сайт ВНЗ, у сощ-альних мережах (телебачення, вОдеокамер, рад1о, потокового ввдео).
Отже, за результатами дослОдження встанов-лено, що найвищий р1вень по використанню 1ЮТ де-монструють техшчш ВНЗ Укра!ни, якО знаходяться у першш п'ятОрки л1дер1в ВНЗ. Так, Нащональний техшчний ушверситет Укра!ни «Ки!вський пол1тех-шчний Онститут ¿м. 1горя СОкорського» дае можли-в1сть отримання осв1ти на дистанщйшй та екстерна-тшй основах, мае найкращий серед шших ВНЗ стан застосування мед1а-ресурс1в. До того ж цей виш ре-алОзуе проект «Електронний кампус ЮШ», який на основ1 е-сшлкування дозволяе «об'еднати вчених, викладачОв, ¿нженерОв та асшрантОв ушверситету, як займаються Онтелектуальною творчою дОяльшстю, проводити фундаментальн1 та прикладш науков1 дослОдження, впроваджувати отриман результати у виробництво, займаються навчальною, методичною 1 оргашзащйною роботою» [15]. РеалОзащя цього проекту дозволяе реалОзовувати основн процеси, в яких приймають участь знання при формуванн ЕЗ, а саме поширювати знанневО ресурси, робити обм1н досввдом, встановити взаемозв'язок м1ж защкавле-ними представниками осв1тнього простору.
Найвищий р1вень використання 1ЮТ демонст-руе Нацюнальний техшчний ушверситет «Харшвсь-кий полОтехшчний Онститут». У ВНЗ е структурш шдроздОли, якО займаються процесом управлшня функщонування та системи дистанщйного нав-чання. Управл1ння процесом е-навчання здшснюе Центр дистанщйно! та доушверситетсько! подготовки, а технолопчну пОдтримку - 1нформащйно-об-числювальний центр. Практичне застосування 1ЮТ в навчальний процес вОдбуваеться пОд керОвництвом Центру дистанщйно! освОти НТУ «ХП1». Дистан-цОйна освОта вОдбуваеться на основО дОючих систем-оболонок: «Веб-клас ХП1», «Система шформацш-ного менеджменту», «Moodle», у яких створено та розмОщено понад 540 е-кур«в [16].
Ще одним ВНЗ Укра!ни, який демонструе найвищий рОвень використання 1ЮТ, е Нацюнальний
унОверситет «ЛьвОвська полОтехнОка». Для дистан-цОйного навчання студентОв та !х спОлкування з ви-кладачами створено «ВОртуальне навчальне середо-вище» [17]. До того ж функцюнуе Нащональний ко-нтактний пункт «1нформац0йно-комун0кац0йн0 тех-нологО!», який передбачае багато заходОв щодо акти-вОзацО! ¿нновацшност! та шформащйностО у науцО, бОзнесО 0 освОтО, дОяльнОсть якого прискорюе процеси становлення знанневого розвитку.
Отже за результатами дослОдження було вста-новлено, що у бОльшостО ВНЗ, ям було оцОнено з метою визначення !х рОвня застосування 1ЮТ, юнуе ди-станцОйна форма навчання та на сайп запропоно-вано електронне методичне забезпечення дисцип-лОн. Однак оцОнка наявностО та наповнення матерОа-лОв на сайтО ВНЗ ускладнюеться процедурою авто-ризацО!, що дае змогу звертатися до таких ресурсОв тальки авторизованим користувачам.
ОцОнка за критерОем наявностО е-бОблОотеки дозволила встановити, що у восьми ВНЗ вона юнуе, та мае у щлому задовОльний стан. ЛОдером по використанню медОа-ресурсОв е Нацюнальний техшчний унОверситет Укра!ни «Юих'вський полОтехнОчний шсти-тут ¿м. 1горя СОкорського», який мае радОо 0 телебачення, використовуе потокове вОдео на сторОнцО БасеЬоок. 1нш0 дослОдженО ВНЗ використовують мало або зовам не застосовують медОа-ресурси у на-вчальному та органОзацОйному процесах пОд час здш-снення освОтньо! дОяльностО.
Наступним критерОем оцОнки е наявнють сторОнки у сощальшй мережО БасеЬоок. Практично усО ВНЗ, якО дослОджувалися, мають сторОнки у сощальшй мережО. Встановлено, що кшькють пОдписчикОв на новини або учаснишв групи коливаеться вОд 10 до 12929 оаб. ЛОдерами по ктькостО пОдписчикОв е Юи-!вський нацОональний унОверситет ¿м. Тараса Шев-ченка та ХаркОвський нацОональний унОверситет ¿м. В.Н. Юаразша. Треба вОдзначити, що об'ективну оцОнку використання сощальних мереж ВНЗ можна посилити завдяки врахуванню характеристик час-тоти публшацш нових записОв, наявностО комента-рОв, фотографОй, вОдео, корисних посилань та сторь нок в шших Шегпе^мережах.
Отже, проведене дослОдження дозволило встановити, що тО унОверситети, якО займають лОдируючО позицО! у ТОП-200 у 2017 р. мають найкращий стан використання 1ЮТ в дОяльностО. Визначено, що лще-рами у дистанщйному навчаннО, використаннО ме-дОа-ресурсОв е технОчнО унОверситети, за критерОем кО-лькостО учасникОв груп ВНЗ у сощальшй мережО Ба-сеЬоок - класичнО унОверситети. Таким чином, до-датковим джерелом ОнформацО! щодо визначення стану готовности ВНЗ та суб'ектОв господарювання до знанневого розвитку може бути офщйн мОжна-родш, нацОональнО, галузевО та ¿нш! рейтинги, офОщйш web-сайти в Шегпе! та сторОнки в соцОальних мережах.
Висновки та перспективи подальших дослъ джень. Таким чином, у досл1дженн1 систематизо-вано показники, як1 дозволяють ощнити спромож-н1сть Укра!ни та И регюшв до становлення ЕЗ на основ! акцентуацп груп показник1в за критер1ями 1нно-вац1йност1, ступенем використання 1КТ, р1внем розвитку науки 1 розвитку високотехнолопчних галу-зей та осв1ти д1тей, молод1, дорослих. Систематизо-вано спец1альн1 статистичн форми зв1тност1 суб'ек-т1в господарювання, установ освгти 1 науки та визна-чено достаттсть шформащйно! бази для процедури оц1нки стану готовност1 та спроможност1 формування ЕЗ в Укрш'ш та И регюнах. Встановлено, що сучасна статистична звгтнють суб'екпв господарювання, установ освгти та науки не дае вичерпно! ш-формацп щодо оц1нки стану спроможносп формування ЕЗ на регюнальному та нацюнального р1внях. Найбшьший обсяг шформацп щодо можливост1 формування ЕЗ дае статистична звгтнють тдприемств, тому що !х виробничо-комерцшна д1яльн1сть спостер1гаеться з боку 1нновац1йносп, наукових розробок 1 впровадження 1КТ. Тому була обгрунто-вана необхщнють пошуку додаткових джерел отримання шформацп щодо визначення стану готовносп ун1верситет1в до знанневого розвитку за рахунок використання 1КТ. Проведено анал1з д1яльност1 п'ят-надцяти виш1в Украши, в1дб1р яких було здшснено за результатами рейтингу ТОП-200 у 2017 р., на основ! шформацп, викладено! на !х офщйних сайтах 1 стор1нок в сотальнш мереж1 БасеЬоок. Подальшим напрямом наукового досл1дження е вдосконалення перел1ку систематизованих 1 розробка необх1дних показнишв оц1нки готовност1 та спроможност1 краши та И рег1он1в до стану ЕЗ, як1 п1двищать якють мониторингу та ефективн1сть прийняття управл1нсь-ких р1шень для забезпечення перспективного знанневого розвитку Укра!ни.
Лiтература 1. Смаль В. До вивчення економ1ки знань: формування системи показник1в. Часопис соцгалъно-економ1чно1 географп. 2012. Вип. 13(2). С. 21-26. 2. Панкова Л.1., Потапенко Т.П. Методичш аспекта оц1нки ефективност1 1нновац1йного середовища як умова розвитку б1знес-1нкубащ1. 1нтелект ХХ1. 2016. № 6. С. 187-197. 3. Коцюбинский В.А., Ерем-кин В.А. Измерение уровня инновационного развития: мировая практика и российский опыт. Москва: Издательский дом «Дело», РАНХиГС, 2014. 194 с. 4. Семiв Л.К., Гузар У.С. Трудова д1яльн1сть в еко-номщ1 знань: тдходи до отнки впливу знанневих фактор1в. Регюналъна економжа. 2011. №3. С. 131140. 5. Самойленко А.О. Глобальна штелектуал1за-ц1я м1жнародного руху людських ресурс1в: дис. на здобуття наук. ступеня канд. екон. наук: спец. 08.00.02 - свгтове господарство 1 м1жнародн1 еконо-м1чн1 в1дносини. Дн1пропетровськ, 2016. 271 с.
6. Лноненко Л. Ощнка Гнновацшносп економГки Украши в мГждержавних рейтингах. Ысник КНТЕУ. 2012. № 3. С. 5-22. 7. Knowledge Assessment Methodology 2012. URL: http://web.worldbank.org/WBS ITE/EXTERNAL/WBI/WBIPROGRAMS/KFDLP/EX TUNIKAM/0,,menuPK: 1414738~pagePK:64168427~ piPK:64168435~theSitePK:1414721,00.html. 8. Гурова И. Высокотехнологичный экспорт СНГ: проблема измерения. Евразийская экономическая интеграция. 2014. № 4 (25). С. 31-46. 9. Украша у цифрах. Статистичний щорГчник Украши за 2015 ргк / Держкомстат Украши; [за ред. 1.М. Жук; вщп. за ред. О.А. Вишневська]. Кив: Консультант, 2016. 239 с. 10. Украша у цифрах у 2016 рощ. Статистичний щорГчник Украши / Держкомстат Украши; [за ред. I.G. Вернера; вщп. за ред. О.А. Вишневська]. Кив: ДП «1нформатйно-аналгтачне агентство», 2017. 240 с. 11. Украша у цифрах. Статистичний щорГчник Украши за 2008 рш / Держкомстат Украши; [за ред. О.Г. Осауленка; вщп. за ред. Н.П. Павленко]. Ктв: ДП «1нформацшно-аналгтичне агентство», 2009. 258 с. 12. Украша у цифрах у 2011 рощ. Статистичний щорГчник Украши / Держкомстат Украши; [за ред. О.Г. Осауленка; вщп. за ред. О.Е. Остапчук]. Ктв: ДП «1нформатйно-аналгти-чне агентство», 2012. 250 с. 13. Психология и педагогика / под ред. П.И. Пидкасистого. Москва: ИД Юрайт, 2011. 714 с. 14. «Топ 200 Украша» 2017: 1н-новацшнють i суспшьна затребуванють - головт критери дГяльносп утверситепв. URL: http: // www.euroosvita.net/index.php/?category=1&id=5209.
15. Офщшний сайт Нацюнального техтчного ут-верситету Украши «Кшвський полгтехшчний шститут ¡мет 1горя Сторського». URL: http://kpi.ua.
16. Офщшний сайт Нацюнального техтчного ут-верситету «Харювський полгтехшчний шститут». URL: http://www.kpi.kharkov.ua/ukr/562. 17. Офщшний сайт Нацюнального утверситету «ЛьвГвська полгтехшка». URL: http://lp.edu.ua. 18. Волобуев Г.С. Сутнють та передумови Гнновацшного розвитку тдприемств. Економгчний вгсник Донбасу. 2016. №3 (45). С. 213-217.
Подлужна Н. О. Оцшка спроможносп пщ-приемств з позицш сприяння розвитку еконо-мiки знань в УкраТш та ïï регюнах
Систематизовано основн показники спроможносп тдприемств щодо сприяння формуванню еко-номГки знань на рГвт краши або регюну, як згрупо-вано за критерГями - вплив шноватйних процеав; стутнь використання 1КТ; рГвень освгти дГтей, молод!, дорослого населення; стан науки та високотехнолопчних галузей. Визначено, що для отнки спроможносп тдприемств з позицш сприяння розвитку економГки знань в Укра1'ш та ïï регюнах не ю-нуе достатньоï iнформацiйноï бази для яшсного здшснення цiеï процедури. Здшснено пошук додат-
кових джерел шформацп щодо визначення стану готовности кра!ни до знанневого розвитку. Проведено анал1з дгяльносп п'ятнадцяти виш1в Укра!ни, в1дб1р яких було здшснено за результатами рейтингу ТОП-200 у 2017 р., на основ1 шформацп, викладено! на !х офщйних сайтах i сторшок в сощальнш мереж1 БасеЬоок.
КлючовI слова: економша знань, ощнка, шфор-мащйне забезпечення, 1нформац1йно-комун1кац1йн1 технологи, шноващйнють, науковють, осв1та, вищ1 навчальн заклади, дистанщйна освпа, статистичн1 форми.
Подлужная Н. А. Оценка способности предприятий с позиций содействия развитию экономики знаний в Украине и ее регионах
Систематизированы основные показатели способности предприятий по содействию формирования экономики знаний на уровне страны или региона, сгруппированные по критериям - влияние инновационных процессов; степень использования информационно-коммуникационных технологий; уровень образования детей, молодежи, взрослого населения; состояние науки и высокотехнологических отраслей. Определено, что для оценки способности предприятий с позиций содействия развитию экономики знаний в Украине и ее регионах не существует достаточной информационной базы для качественного осуществления этой процедуры. Осуществлен поиск дополнительных источников информации по определению состояния готовности страны к знани-евому развитию. Проведен анализ деятельности пятнадцати вузов Украины, отбор которых осуществлен по результатам рейтинга ТОП-200 в 2017 г., на основе информации, изложенной на их официальных сайтах и страниц в социальной сети БасеЬоок.
Ключевые слова: экономика знаний, оценка, информационное обеспечение, информационно-коммуникационные технологии, инновационность, научность, образование, высшие учебные заведения, дистанционное образование, статистические формы.
Podluzhna N. Evaluation of the competencies of enterprises from the positions of developing economics of knowledge in Ukraine and its regions
The main indicators of the ability of enterprises to promote the formation of knowledge economy at the level of the country or region are systematized, grouped according to the criteria - the influence of innovative processes; the degree of use of information and communication technologies, the level of education of children, youth, adult population; the state of science and hightech industries. It has been determined that in order to assess the ability of enterprises to promote the knowledge economy in Ukraine and its regions, there is not enough information base for the quality implementation of this procedure. The search for additional sources of information has been carried out to determine the state of readiness of the country for knowledge development. The analysis of the activities of fifteen universities of Ukraine, which was selected based on the results of the TOP 200 rating in 2017, is based on information provided on their official sites and pages in the social network Facebook.
Keywords: economy of knowledge, estimation, information support, information and communication technologies, innovation, science, education, higher educational establishments, distance education, statistical forms.
Стаття надшшла до редакцл 20.03.2018
Прийнято до друку 19.06.2018
