ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ ВУЗА К ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА» (НА ОСНОВЕ АНКЕТНОГО ОПРОСА) Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

1

Физическая культура [Physical culture]

УДК 796.011.3 DOI: 10.24412/2305-8404-2021-9-47-53

ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ ВУЗА

К ДИСЦИПЛИНЕ «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»

(НА ОСНОВЕ АНКЕТНОГО ОПРОСА)

С.А. Шепеленко, О.Н. Мезенцева

Представлены результаты исследования отношения студентов Тульского

государственного университета к дисциплине «Физическая культура», полученные на

основе анкетного опроса. Выявлены мотивы посещения занятий, даны рекомендации

по оптимизации процесса организации и проведения занятий по физической культуре.

Ключевые слова: студенты, физическая культура, анкетный опрос, мотива-

ция, рекомендации.

ATTITUDE OF UNIVERSITY Шепеленко Светлана Алексеевна, канд. пед.

STUDENTS TO THE DISCIPLINE наук, доц., shepelenko2015@bk.ru, Россия, Тула, Тульский

"PHYSICAL CULTURE"(BASED государственный педагогический университет имени Л.Н.

ON QUESTIONNAIRE) Толстого,

Мезенцева Ольга Николаевна, преподаватель,

Shepelenko S.A., candidate of pedagogical ion_1980.80@mail.ru, Россия, Тула, Тульский государст-

sciences, associate professor, shepelenko2015 венный университет

@bk.ru, Russia, Tula, Tolstoy Tula State

Pedagogical University,

Mezentseva O.N., lecturer, ion_1980.80@ Сохранение и укрепление здоро-

mail.ru, Russia, Tula, Tula State University вья студентов в период их обучения в

The article presents the results of a study of высшем учебном заведении, а также под-

the attitude of Tula State University students готовка к будущей профессиональной

to the discipline "Physical culture", obtained деятельности являются основой высшего

on the basis of a questionnaire survey. Re-

vealed the motives of attending classes, rec- образования будущих специалистов. При

ommendations are given for the optimization этом важной функцией физического вос-

of the process of organizing and conducting

physical culture classes. питания является гармонично развитая

личность выпускника с высокой степе-

Key words: students, physical education,

questionnaire survey, motivation, recommen- нью готовности к будущей профессио-

dations. нальной деятельности [1, 2].

Физическая культура в высших учебных заведениях является

неотъемлемой частью формирования общей и профессиональной культуры

личности современного высококвалифицированного специалиста.

Вопрос привлечения студентов к активным занятиям физической

культурой и ведению здорового образа жизни на сегодняшний день про-

должает оставаться актуальным. В свете интенсификации учебного про-

цесса, большого количества заданий, зачастую выполняемых в условиях

дефицита времени, компьютеризация учебной деятельности на фоне гипо-

динамии является фактором риска в развитии различных заболеваний.

В связи с чем физическая культура как дисциплина, являющаяся обяза-

тельной для всех направлений подготовки, призвана обеспечить укрепле-

47

2

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 9

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 9]

ние и сохранение здоровья студентов, увеличение их двигательной актив-

ности, улучшение психофункционального состояния [3–5].

Рабочая программа по физической культуре является организаци-

онно-программным документом, который определяет основное содержа-

ние физического образования и воспитания. Содержание рабочей про-

граммы по дисциплине «Физическая культура» в высших учебных заведе-

ниях определено требованиями к результатам освоения основных образо-

вательных программ бакалавриата Федерального государственного стан-

дарта высшего образования (ФГОС ВО) [6].

Цель настоящего исследования – проанализировать результаты

анкетирования по изучению отношения студентов вуза к занятиям по

физической культуре.

Организация и методы исследования. Анкетирование проводилось

среди студентов дневного отделения разных факультетов (не физкультур-

ной направленности) Тульского государственного университета. В иссле-

довании приняли участие 130 студентов 1–3-го курсов, среди них 67,7 %

девушек и 32,3 % юношей. Опрос проводился анонимно индивидуально,

анкеты заполнялись респондентами с помощью инструмента «Google

формы». Разработанная для данного исследования анкета состояла из

16 вопросов, состояла из двух частей: в первую часть вошли вопросы,

посвященные отношению студентов к физической культуре в общем, во

вторую – вопросы, посвященные отношению к физической культуре как к

дисциплине, а также мотивам посещения занятий и предложениям по

оптимизации процесса проведения занятий. Статистическая обработка

результатов исследования проводилась при помощи сервиса «Google

формы», а также таблиц Excel.

Результаты исследования и их обсуждение.

Вначале рассмотрим ответы студентов на вопросы первой части

анкеты. Первым вопросом был следующий: «Какое значение, на Ваш

взгляд, имеют занятия физической культурой для человека в настоящее

время?», вторым – «Какое значение для Вас лично имеют занятия физиче-

ской культурой?». Полученные ответы разнятся. Так, большинство студен-

тов (66,2 %) понимают значение физической культуры и отмечают необхо-

димость занятий ею, однако что касается личных занятий физической

культурой, то здесь процент опрошенных снижается (53,8 %), а для 12,3 %

студентов физическая культура не имеет никакого значения.

На вопрос «Как часто Вы занимаетесь физической культурой или

спортом (не считая занятий в вузе)?» были получены ответы, которые

представлены на рис. 1.

48

3

Физическая культура [Physical culture]

35,4 %

40.0%

35.0% 26,20 %

30.0% 21,5 %

25.0% 16,9 %

20.0%

15.0%

10.0%

5.0%

0.0%

Ежедне ежедневновно 33ра за разав вн еде лю1 раз1 вра з в нед неделюе люне заним Незанимаюсь аются

неделю совсем

Рис. 1. Частота занятий физической культурой у студентов

Так, 3 раза в неделю занимаются лишь 35,4 % опрошенных студен-

тов, 26,2 % совсем не занимаются. По данным рекомендаций ВОЗ, взрос-

лым от 18 лет рекомендуется уделять аэробной физической активности

умеренной интенсивности не менее 300 мин в неделю, а также 2 раза в

неделю заниматься упражнениями на развитие мышечной силы. При этом

ВОЗ рекомендует ограничивать время, проводимое в положении сидя или

лежа [7]. Следует отметить, что наряду с низкой двигательной активно-

стью 33,8 % студентов отметили наличие у себя вредных привычек,

влияющих на состояние здоровья, а в 66,2 % – их отсутствие.

Вопросом «Нравились Вам уроки по физической культуре в

школе?» попытались определить, не связано ли снижение интереса к заня-

тиям физической культурой в вузе с отсутствием мотивации к занятиям на

предыдущей ступени образования – в школе. Так, 40 % опрошенных сту-

дентов отметили, что им нравились уроки по физической культуре,

столько же студентов ответили противоположно (40 %) и 20 % затрудни-

лись ответить. Важно отметить, что чем раньше прививается интерес к

занятиям физической культурой, тем больше вероятность в дальнейшем

возникновения потребности в них. Большинство студентов, кто начиная с

раннего детства приобщался к активной двигательной деятельности, потом

продолжили обучение в школе и в вузе также с удовольствием посещали

занятия [8].

Также решили выяснить, насколько популярным является выпол-

нение нормативов комплекса ГТО среди студентов. Результаты опроса:

72,3 % студентов не выполняли и не собираются выполнять нормативы

комплекса ГТО, 27,7 % ответили положительно.

Содержание второй части опросника предполагало выявление

отношения к занятиям по физической культуре в вузе. Так, 50,8 % опро-

шенных студентов ответили, что положительно относятся к занятиям,

49

4

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 9

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 9]

29,2 % выразили безразличие к данной дисциплине и 20 % ответили отри-

цательно. При этом необходимой дисциплиной «Физическую культуру»

при обучении в вузе считают лишь 32,3 % опрошенных, 40 % отметили

ненужность физической культуры как дисциплины и 27,7 % затруднились

ответить.

Далее студентам предлагалось ответить на вопрос: «Регулярно ли

Вы посещаете занятия по физической культуре в вузе?». Получены сле-

дующие результаты опроса: большинство студентов (46,2 %) ответили, что

пропускают только по уважительной причине, 32,3% регулярно посещают

занятия и 21,5 % посещают нерегулярно.

Кроме того, выявлено, что 38,5 % опрошенных студентов отнесены

к основной медицинской группе, 32,3 % – к подготовительной и 29,2 % – к

специальной. Проанализировав полученные данные, можно констатиро-

вать, что из 100 % опрошенных студентов всего 38,5 % не имеют отклоне-

ний в состоянии здоровья и противопоказаний к занятиям физической

культурой.

Следующим вопросом попытались выяснить мотивы посещения

занятий по физической культуре. Ответы распределились следующим об-

разом (рис. 2): получить зачет по физической культуре – 63,1 %, повысить

уровень двигательной подготовленности и улучшить физическое состоя-

ние – 15,4 %, отвлечься от аудиторных занятий – 13,8 %, все вместе –

7,7 %. Видим, что главным мотивом посещения занятий выступает жела-

ние получить зачет по данной дисциплине, что говорит об игнорировании

и нежелании использовать возможности физической культуры для полно-

ценного активного проведения досуга, несмотря на то что студенты пони-

мают всю значимость занятий физической культурой для здоровья чело-

века.

Все вместе – 7,7 %

Отвлечься

от аудиторных занятий

– 13,8 %

Получить зачет

Повысить двигательную по физической

подготовленность, улучшить культуре – 63,1 %

физическое состояние –

15,4 %

Рис. 2. Основные мотивы посещения занятий по физической

культуре у студентов

50

5

Физическая культура [Physical culture]

Современные образовательные стандарты высшего образования

создают условия для организации физкультурной деятельности студентов,

предоставляя возможность выбрать определенный вид занятий физиче-

скими упражнениями [9]. Так, в начале учебного года для проведения

учебных занятий все студенты распределяются по учебным отделениям в

зависимости от состояния здоровья, спортивной подготовленности и своих

предпочтений. Наибольший интерес для занятий физической культурой

вызвали спортивные игры – 21,2 % опрошенных выбрали именно его,

19,7 % студентов посещали занятия по адаптивной физической культуре,

по 10,6 % остановили свой выбор на гимнастике и тяжелой атлетике.

Среди других видов физкультурно-спортивной деятельности студенты

отметили скандинавскую ходьбу, плавание, теннис, занятия по общей

физической подготовке и занятия легкой атлетикой.

Проведенное исследование позволило сделать следующие выводы:

большинство студентов понимают важность занятий физической культу-

рой, однако редко занимаются самостоятельно и посещают занятия физи-

ческой культурой, в основном из-за получения зачета. В целом студенты

удовлетворены качеством, формой и содержанием проводимых занятий. К

основным проблемам организации занятий по физической культуре сту-

денты отнесли раннее начало занятий, невозможность отработать про-

пуски, практическое отсутствие индивидуального подхода.

Отрицательные тенденции, характеризующие уровень физического

развития и состояния здоровья студенческой молодежи, требуют новых

подходов к организации физкультурно-спортивных занятий, одним из

которых может стать «изменение вектора педагогического процесса на

приобщение личности к общественным ценностям физической культуры, а

не на формирование ее личностной физической культуры» [10]. Результа-

том обучения в итоге должно стать создание устойчивой мотивации и

потребности к здоровому и продуктивному стилю жизни, физическому

самосовершенствованию, достижению максимального уровня двигатель-

ной подготовленности.

Таким образом, полученные в ходе исследования результаты позво-

ляют выявить слабые стороны учебного процесса по физической культуре

в вузе и скорректировать его содержание.

Список литературы

1. Физическое воспитание студентов в техническом вузе: учеб. по-

собие / В.Ф. Кошелев [и др.] / под ред. О.Ю. Малоземова. Екатеринбург:

Изд-во АМБ, 2015. 464 с.

2. Егоров В.Н. Концептуально-методологические подходы к иссле-

дованию и оценке здоровья человека // Известия Тульского государствен-

ного университета. Физическая культура. Спорт. 2013. Вып. 1. С. 41–49.

51

6

Известия ТулГУ. Физическая культура. Спорт. 2021. Вып. 9

[Bulletin of TulSU. Physical culture. Sport. 2021. Issue 9]

3. Данилевская Д.О., Земсков А.С. Исследование отношения сту-

дентов к организации занятий физической культурой в вузе в условиях

дистанционного обучения // Физическая культура: современные тенден-

ции, актуальные проблемы и перспективы развития: сб. науч. трудов

Всерос. науч.-практ. конф. Самара: Изд-во «Науч.-техн. центр», 2020.

С. 42–48.

4. Тарасенко А.В. Приоритетные задачи физического воспитания

студентов в контексте формирования базовой культуры и совер-

шенствования личности // Евразийское Научное Объединение. 2019. № 2–4

(48). С. 263–264.

5. Сахарова М.Л., Андреянов Н.В. Предмет «Физическая культура»

в системе высшего образования как комплексный инструмент укрепления

организма студенческой молодежи // Актуальные проблемы физической

культуры, спорта и туризма: сб. науч. трудов XII Междунар. науч.-практ.

конф. Уфа: Изд-во УГАТУ, 2018. С. 210–213.

6. Портал Федеральных государственных образовательных стандар-

тов высшего образования. ФГОС ВО (3++) по направлению бакалавриата

[Электронный ресурс]. URL: http://fgosvo.ru/ (дата обращения: 07.06.2021).

7. Всемирная организация здравоохранения. Устав ВОЗ [Элек-

тронный ресурс]. URL: https://https://www.who.int/ru/about/who-we-are/con-

stitution (дата обращения: 01.06.2021).

8. Пономарев И.Е., Литвинов В.А. Решение проблем единства вос-

питания, образования и оздоровления студентов в процессе освоения про-

граммы «Физическая культура в вузе» // Гуманитарные, социально-эконо-

мические и общественные науки. 2015. Т. 2. № 11. С. 313–315.

9. Егоров В.Н., Грязева Е.Д. Модульное структурирование теоре-

тико-методического содержания дисциплины «Физическая культура» //

Известия Тульского государственного университета. Физическая культура.

Спорт. 2014. Вып. 2. С. 15–20.

10. Анисимова А.Ю., Якимович В.С., Гибадуллин И.Г. Новый век-

тор физического воспитания в высших учебных заведениях России //

Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2017. № 2.

С. 28–29.

References

1. Fizicheskoe vospitanie studentov v tekhnicheskom vuze [Physical education of

students in a technical university]: textbook. allowance / V.F. Koshelev [et al.] / ed.

O.Yu. Malozemova. Yekaterinburg: AMB Publishing House, 2015. 464 p.

2. Egorov V.N. Konceptual'no-metodologicheskie podhody k issledovaniyu i ocenke

zdorov'ya cheloveka [Conceptual and methodological approaches to the study and assessment

of human health] // Izvestiya Tul'skogo gosudarstvennogo universiteta. Fizicheskaya kul'tura.

Sport [Bulletin of Tula State University. Physical culture. Sport]. 2013. Issue 1. P. 41–49.

52

7

Физическая культура [Physical culture]

3. Danilevskaya D.O., Zemskov A.S. Issledovanie otnosheniya studentov k organiza-

cii zanyatij fizicheskoj kul'turoj v vuze v usloviyah distancionnogo obucheniya [Study of the

attitude of students to the organization of physical culture classes at a university in the context

of distance learning] // Physical culture: modern trends, topical problems and development

prospects: collection of articles. scientific. proceedings of Vseros. scientific-practical conf.

Samara: Publishing house "Scientific and technical. center", 2020. P. 42–48.

4. Tarasenko A.V. Prioritetnye zadachi fizicheskogo vospitaniya studentov v kon-

tekste formirovaniya bazovoj kul'tury i sovershenstvovaniya lichnosti [Priority tasks of physi-

cal education of students in the context of the formation of basic culture and personal im-

provement] // Evrazijskoe Nauchnoe Ob"edinenie [Eurasian Scientific Association]. 2019.

No. 2–4 (48). P. 263–264.

5. Saharova M.L., Andreyanov N.V. Predmet «Fizicheskaya kul'tura» v sisteme vys-

shego obrazovaniya kak kompleksnyj instrument ukrepleniya organizma studencheskoj molo-

dezhi [The subject "Physical culture" in the system of higher education as a comprehensive

tool for strengthening the body of student youth] // Actual problems of physical culture, sport

and tourism: collection of articles. scientific. works of the XII Intern. scientific-practical conf.

Ufa: USATU Publishing House, 2018. P. 210–213.

6. Portal Federal'nyh gosudarstvennyh obrazovatel'nyh standartov vysshego obrazo-

vaniya. FGOS VO (3++) po napravleniyu bakalavriata [Portal of Federal State Educational

Standards of Higher Education. FGOS VO (3 ++) in the direction of the bachelor's degree].

[Electronic resource]. URL: http://fgosvo.ru/ (date of access: 07.06.2021).

7. Vsemirnaya organizaciya zdravoohraneniya. Ustav VOZ [World Health Organi-

zation. WHO Charter] [Electronic resource]. URL: https://https://www.who.int/ru/about/who-

we-are/constitution (date accessed: 01.06.2021).

8. Ponomarev I.E., Litvinov V.A. Reshenie problem edinstva vospitaniya, obrazova-

niya i ozdorovleniya studentov v processe osvoeniya programmy «Fizicheskaya kul'tura v

vuze» [Solving the problems of the unity of upbringing, education and health improvement of

students in the process of mastering the program "Physical culture at the university"] // Gu-

manitarnye, social'no-ekonomicheskie i obshchestvennye nauki [Humanities, socio-economic

and social sciences]. 2015. T. 2. No. 11. P. 313–315.

9. Egorov V.N., Gryazeva E.D. Modul'noe strukturirovanie teoretiko-metodi-

cheskogo soderzhaniya discipliny «Fizicheskaya kul'tura» [Modular structuring of the theo-

retical and methodological content of the discipline "Physical culture"] // Izvestiya Tul'skogo

gosudarstvennogo universiteta. Fizicheskaya kul'tura. Sport [Bulletin of Tula State University.

Physical culture. Sport]. 2014. Issue 2. P. 15–20.

10. Anisimova A.Yu., Yakimovich V.S., Gibadullin I.G. Novyj vektor fizicheskogo

vospitaniya v vysshih uchebnyh zavedeniyah Rossii [A new vector of physical education in

higher educational institutions of Russia] // Fizicheskaya kul'tura: vospitanie, obrazovanie,

trenirovka [Physical culture: upbringing, education, training]. 2017. No. 2. P. 28–29.

53