CC BY
35
№ 3, 2009
лективе и выявление причин нетактичного отношения друг к другу;
— совершенствование процесса воспитания новых и традиционных форм и методов, направленных на выявление более действенных принципов формирования навыков и умений межнационального общения;
— создание педагогических условий, в которых внутренние и внешние параметры жизнедеятельности курсантов взаимосвязаны, представляются оптимально ориентированными на новые реалии российской армии и общества в целом. В них необходимо сочетать прогрессивные педагогические технологии с опытом конфессионального воспитания.
Прогнозируемым результатом (за счет внедрения комплекса педагогиче-
ских условий) является компетентный офицер-выпускник, готовый к непрерывному самопознанию и самовоспитанию этнотолерантности и повышению уровня культуры межнационального общения с целью использования их в своей профессиональной деятельности, способный передать этот инструментарий другому.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Леонтьев, А. Н. Образ мира / А. Н. Леонтьев // Избранные психологические произведения. — М. : Педагогика, 1983. — С. 251 — 261.
2. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив // А. В. Петровский. — М. : Политиздат, 1982. — 252 с.
3. Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. — М. : Педагогика, 1989. — 328 с.
Поступила 03.04.09.
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА ПОСРЕДСТВОМ ЗАНЯТИЯ БОКСОМ
Е. Е. Соломин (Комсомольский-на-Амуре государственный технический университет)
В статье анализируются различные подходы к проблеме совершенствования волевых качеств студентов технического вуза. Рассматриваются возможности развития воли и волевых качеств личности через самовоспитание посредством занятия боксом.
Ключевыге слова: волевые качества; технический университет; динамическая модель компетентного выпускника; бокс.
Важнейшим стратегическим фактором, определяющим успех проводимой в стране социально-экономической реформы, является кадровый потенциал. Возможности реализации программы структурной перестройки экономики, конверсии, расширения производства и формирования рыночных отношений, повышения эффективности и производительности труда формируют и совершенствуют качественные и количественные характеристики рабочей силы.
В последние годы в высшей профессиональной школе ускоряются процессы
© Саламин Е. Е., 2009
реорганизации, развития и совершенствования: идет работа над образовательными стандартами, изменяются структура и спектр специальностей, появляются альтернативные образовательные учреждения. Однако при этом, как и ранее, основное внимание уделяется усвоению студентами запаса академических знаний [2]. Задачи овладения практическими навыками работы в условиях меняющейся социально-экономической ситуации, совершенствования профессионально важных, в том числе волевых, качеств рассматриваются в гораздо меньшей сте-
ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
пени. В современных условиях рыночной экономики особенно актуальными становятся проблемы консультационного сопровождения профессиональной карьеры человека, психолого-педагогической помощи в профессиональном самоопределении, отборе и подготовке технических специалистов, в создании необходимых психологических и организационно-педагогических условий для эффективного совершенствования и развития профессионально важных качеств личности.
Усиление психологического, профориентационного, воспитательного и тренирующего аспектов — одно из важнейших направлений, обеспечивающих совершенствование подготовки специалистов технических вузов [4]. Исходя из этого система мер по повышению качества подготовки специалистов технических вузов должна включать в себя развитие сети допрофессиональных образовательных учреждений, осуществляющих первоначальную профессиональную подготовку специалистов (средних профессиональных технических учреждений, техникумов, лицеев и общеобразовательных школ с техническим профилем обучения, учебно-спортивных центров и т. д.); профориентационную и профконсультаци-онную работу комплектующих структур; профессиональное просвещение молодежи, проведение презентаций образовательных учреждений, использование информации и рекламы о работе технических вузов в средствах массовой информации, создание видеофильмов и буклетов; организацию и обеспечение системы мер, способствующих эффективной профессиональной адаптации выпускника технического вуза; создание и обеспечение необходимых психологических и организационно-педагогических условий для эффективного совершенствования профессионально значимых качеств личности специалиста.
К профессионально значимым следует отнести, в частности, волевые качества студента технического вуза. Между тем понятие волевых качеств и их состав остаются весьма неопределенны-
ми [1]. Разные авторы выделяют от 10 до 34 таких качеств. На основе изучения проблем общей и спортивной психологии, работ тренеров-педагогов и психологов об аморфности представляемых структур нами была определена структура волевых качеств студента технического вуза, состоящая из 11 компонентов: целеустремленности; решительности; смелости; настойчивости; выдержки; самообладания; мужества; инициативности; дисциплинированности; организованности; исполнительности.
Поиску путей развития воли и волевых качеств личности ученые-практики всегда уделяли большое внимание [3]. В нашем исследовании проанализированы различные подходы к этой проблеме и возможности развития волевых качеств личности через самосовершенствование, самовоспитание посредством занятия боксом. Установлено, что одним из условий, организующих и координирующих деятельность участников педагогического процесса, является использование динамической модели компетентного выпускника технического вуза. В практической деятельности такая модель позволяет ставить достаточно конкретные и определенные цели для тренерско-преподавательского состава и студентов-спортсменов, которые должны быть достигнуты за период обучения в техническом вузе. Она конкретизирует требования деятельности специалиста технического вуза к личности студента-спорт-смена, помогает осознавать важность и значимость волевых качеств в учебнотренировочном и профессиональном становлении, активизирует и делает наиболее эффективными процессы самопознания и самовоспитания студентов-спорт-сменов, а также позволяет осуществлять контроль за эффективностью достижения конечной цели.
В процессе проведения экспериментального исследования по совершенствованию волевой сферы будущих специалистов посредством занятия боксом, на основе динамической модели компетентного выпускника технического вуза и це-
111!111Й1И1!Ш № 3,
левой комплексной программы было установлено, что у испытуемых повысился уровень развития всех выделенных выше волевых качеств. Коэффициент значимости целеустремленности возрос на 6,8 %; решительности — 16,9; смелости— 11,8; настойчивости— 12,9; выдержки и самообладания — 23,8; мужества — 7,9; инициативности — 7,0; дисциплинированности — 9,5; организованности — 2,8; исполнительности — на 7,5 %.
Реализация специально разработанных нами опытно-экспериментальных программ обеспечила эффективность предложенных организационно-педагогических условий. Программа совершенствования у студентов-спортсменов нравственных мотивов учебно-тренировочной и профессиональной деятельности, конкретные нравственно-психологические ситуации, перед выбором которых оказывались студенты, существенно повлияли на совершенствование у них мотивационной сферы. Разработанные и реализованные спецкурсы воспитания и самовоспитания волевых качеств сту-дентов-спортсменов значительно расши-
рили диапазон понятийного аппарата по проблеме воли. Нами также была создана примерная индивидуальная программа самовоспитания волевых качеств в процессе учебной и тренировочной деятельности.
Результаты исследования и проведенного эксперимента показали значительный прирост уровня волевых качеств сту-дентов-спортсменов, что свидетельствует о перспективности авторского подхода к их совершенствованию.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Иванников, В. А. Структура волевых качеств личности по данным самооценки / В. А. Иванников, Е. В. Эйдман // Психол. журн. — 1990. — Т. 11, № 3. — С. 39—42.
2. Пасниченко, А. Э. Оценка индивидуальных особенностей развития волевых качеств личности : дис. ... канд. психол. наук / А. Э. Пасниченко. — М., 1996. — 157 с.
3. Хромина, Т. В. Волевая подготовка в боксе / Т. В. Хромина, Р. Киселев. — Хабаровск, 2004. — 54 с.
4. Ширяев, А. Г. Бокс и кикбоксинг / А. Г. Ширяев, В. И. Филимонов. — М. : Академия, 2007. — 240 с.
Поступила 18.12.08.
