� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
��� 373.2 DOI: 10.24412/1997-9657-2022-4112-22-31
�������� �.�., ���������� �.�.
������� ����������� ��� ������
������������ ����������
�������� ����� ��������
����������� ��������
�������� ���� �������������*, ���������� �������� ����������
���������� ��������������� �������������� ����������� ��. �.�. �������
(�����-���������, ������)
����������� ������������. ��������� ���������� ����������� ��������� ��������� � ����� ������������ ����������� �������� ��. � ��������� ��������� ���������� �����������, ������������ �������������� ��, � �������� ���������������� ����������� �������� ������ � ������ ����������� ��������. ������ � ��� ���������� ����������� �� �������� ������������ ���������� ���
����������� ��������� ���������� � ������������� ���������. � ���� ������������ �����������
����� � ������������� ������������ ���������� �������� �������� ��� ����� �������� �������,
����������� ������, ������, ������������ � ���������� �������. ������������� � ����� ����������� �������� ��������� ����������� �������������� �������� ���������� �������� � ��������,
�������� �� �� ������������. � ����������� ������������ �������� ���� �������� ��������
� ������ � ��������������� ����������, �� ���� ��������������� ������� �������� ����������
� ������������ ������� �����������.
�������� ������������. ��������� ������������ �������� ������ � ������, ������������ �� �������� ���������-������������� �������������, ������� � ����� �������, ���������, ��� ��� ��������� ������� �����������, ��������� � ���������� ��������� ������������; ������� ���� ������������� �����; ������������� ������� � ����, ������������ �� �������� ���������� ����������
� ����������� ���������. � ������������ ������� ������� 52 ������� �������� ����������� �������� �� ��������� ������� ������.
����������. � ������������ �������� ����� ����� ��������������� ������ � ��������� �������
���������-������������� �������� ������, ����� �������� � ����� �������, ����� ����������
� ������������ ����������� �������, �������� � �������� ���������� �������.
����������. ���������� ������ ������������ ������������� � ������� ������� ����������� ���
������� ����������� ���������� �������� ����� �������� ����������� ��������. ����� ��������
������� �����������, ��� �������, ��������� � ���� �� ���������-������������� ��������, �������� ���������� ���������� ������������ � �������� � ����� ���������� ��������.
�������� �����: ������� �����������, ������������������, �������, ������� ���������� �������,
���������� ��������.
��� �����������: �������� �.�., ���������� �.�. ������� ����������� ��� ������ ������������
���������� �������� ����� �������� ����������� �������� // ����������� ���������� �����������. � 2022. � �4(112). � �. 22�31. DOI: 10.24412/1997-9657-2022-4112-22-31
��������� ������ �������� 17.06.2022.
* ��������: innakalabina@mail.ru
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C A T I O N
UDC 373.2 DOI: 10.24412/1997-9657-2022-4112-22-31
Children�s Subculture as a Factor in the Formation of the
Financial Culture of Older Preschool Children
Inna A. Kalabina*, Victoria N. Vinogorova
Herzen State Pedagogical University, St. Petersburg, Russia
Justification of the study. Increasing the financial literacy of the population is one of the priority areas
of the policy of the Russian Federation. The Strategy for Increasing Financial Literacy, approved by the
Government of the Russian Federation, singles out work with preschool children as an educational area.
At the same time financial literacy is not the only basis for the formation of financially literate and rational
behavior. A number of studies put forward the thesis about the need to form the financial culture of the
individual as a broader concept that includes knowledge, skills, moral and value aspects. In relation to preschool children, it is necessary to substantiate aspects of financial culture and the factors influencing its formation. Recent research shows the role of family factors and educational institution, but little consideration
is given to the influence of the children�s community and the possibilities of the children�s subculture.
Description of the study. The research procedure included a conversation with children aimed at studying financial and economic representations, whether children have piggy banks, play as elements of a children�s subculture associated with the financial culture of preschoolers; solution of economic problems;
unfinished stories and case studies aimed at studying value orientations and financial behavior. The study
involved 52 children of senior preschool age from various cities of Russia.
Results. The study revealed a connection between the preferred games and the ways of solving financial
and economic situations by children, between the presence of piggy banks, the experience of accumulation and the ability to postpone desires, and the difference in making financial decisions.
Conclusion. The data obtained confirm the assumption about the influence of children�s subculture as a
factor in the formation of financial culture of older preschool children. Such elements of children�s subculture as piggy banks, play on financial and economic topics are available means of forming and developing
financial culture in children.
Keywords: children�s subculture, collecting, piggy bank, senior preschool age, financial culture.
For citation: Kalabina I.A., Vinogorova V.N. (2022). Children�s subculture as a factor in the formation of the financial culture of older preschool children. Preschool Education Today. 4:16, 22�31
(in Russian). DOI: 10.24412/1997-9657-2022-4112-22-31
Original manuscript received 17.06.2022.
* Contacts: innakalabina@mail.ru
��������
��������� ���������� ����������� ��������� ����� ������ ��������� � ������������ ������������ ��������, ���������� ������������. �������������� �� ����������
���������������������������������������
� ���������� ��������� �� 2017�2023 ����.
� ��������� ������ ����������� �����������
������������, ������������ ������� �������
��������� ���������� ����������, � ����� ���������������������������������������������������������������������(���������,
2017). � ������ ���������� ��������� ������� ��������� ��������������� ���������:
�������� �� ����� ����� � ��������, ������������������ ������ ������� ����������
����������� �� ������������, ���������
���������� (����������� ���������� �� ���������� ����������� ����������, ������
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
������ ���������� ������� ��������� ���
����� � ���������� ����������� � ��.), ����
����������� � ��. ����� ��������, ���, ��
������ ������, ���������� ��������������� ��������� �������� ���� ����� ������,
������������ ������ ���������� �����������. ������� ����������� ������� ���������
���������� ���������, ���� �� ���� ������ ��
����� ���������� ���� ����������� ��������
������� ����������� �������� ���������� ���������. � ����� � ���� �� ������ ������������� ����������� ������ � ����������������
� ������������� ������������ ����������
�������� (�������, 2011; ����������, 2020;
������, 2017; �������, 2010).
������-���������� ������������, ��� ���������� �������� ���� ���������� �����������, ��� ��� ������������ �� ������ ������
���������������������,����������������
���������� (����������, 2020; ����������).
��������� � ������ ������� �������� ���������� ��������� ���������� ��������, ������� ���������� ���� �������� ����������
������� (������������, 2008). �������� ���������� �������� ��������� ������ ����� �
�������� � �������� ���������� ������������, ������� ������ �������� � �������� �������������, ����������, ��������������
������� (�������, 2011). � ���������� ���������� ������ ����������� ��������� ����������� ������ ����� �, ��� �������, ��������
������� ������������ ���������� ����������� (Csiszarik-Kocsir, Varga & Fodor, 2016).
���� ��������������� ���������� ����������� (financial literacy) ��� ������������ �����������: ���������� ������, �������������
������������, ��������� � ������ ��������
(Atkinson & Messy, 2012).
�������������������������������������
����� ������ � ���������: ���������� ����������� (��������, 2019), ������������� ���������� (�����, 2002), ������������� ������������ (������, 2009), ���������� ������������
(Danes,1994),�����������-����������������������� (�����, 1988; ������, 2006).
�������� ���� ������� ���������� ����������� (������ � ������ ��������� � ������� ���������) ��� ����� �����������
�������� ����� ���� ������������� � �������������.����������������������������������������,������������������������
�������� � ������������, ��������� ��������
(�����, 1988; ����������, 2008; ��������,
2019; ������, 2018). �.�. ����� � ��� ������������� ������� �������� � ���, ��� ����
������ ����������� �����������-������������� ������������� �������� ������� �����
����������� ������������� � ��������������
���������� (�����, 1988).
������� ������������� � ���������� ��������� ��� ������������ �������������
������������� ����������� � ���� ��������
��� ������������: ��������� � ����������
(������,2015),�������������������������
������������� (��������, 2019), ��������� �
��� ���������, ��� ��� �� ������ � ���������� (����������, 2008).
�������� �� �������� �������� ������������ � �������� � ������� ����������� �������� �����������-������� �������
(���������, �������������, ����������, ������������, ���������������, ���� ����,
���������� � ��.), � ����� ��, ��� �������
� ������ �������� �� �������� ����������� ������� ������, �������, ������������ � ������������ ��� ���������� ���������-������������� ��������, �� ������
������, ���������� ����������� ���������� ������������� ������ ����� �����
������������ �������, ������������ ���������� ��������, � �� ������ ����� ���������� �����������.
��� ���������� ��������� ������� ����������� �������� �� �������� ��������
���������-������������� �������������,
������ � �����������-������� �������, ����������� �������, � ������ ��� ����������
������������, ���� ��������� �����������
����.
�������������� ���������� ������ ����������� ����� ����������� ���������
�������:
� ��������� ������������� ����� � ���������-������������� ����������, �� ���������� ���������-�������������� ����
(����, �������, �����, ���������, ����������
�����, ������, ����, �������, ���������, ����,
�������, ������, �������, �����������, �������, �����, ������� � �.�.);
� ������ �����, ��������� �� ��������� ������������� ����������� ���������
(��������, ���������, ����������, ������, ��������������, ���������, �����������, ������,
������������, ��������, ��������, ����������������� � ��.);
� �����������-������� �������� � ��������� � �������� ��� ��� ���� ����������
������� (���� ����������, ���������, ������������, ������, ������, �������, ����������, �������� � �.�.).
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C A T I O N
������� ������������
���������� ��������
�� ������������ ���������� �������� ������������������������������������������
��������� �������. ����������� ����������
�������� ���������� � �������� ������������,
������� ������� � �����. ���������� ��������� ���������, ����� ����������, ���������������������� ������ �����, ���������������
������������������������������������������ � ���������� ���� � ����������� ��� ��������������������(Deckers,Falk,Kosse,Pinger
& Schildberg-H�risch, 2017; Soward, 2006; Tang,
2016). � ������ ������������ ������ (Drever et
al., 2015) ���������������, ��� ���� � �������
���� � �������� �� 3 ��� �� 21 ���� ���������
���������, ������ � ������, ������� ���������� �� ���������� ������������ �� ��������
��������, � ����� ����������� �������, �������� �� �������� ���������� ������������
�����, ����������� �� ������ ������ ��������:
����������� (3�5 ���), ��������� � �������
����� (6�12 ���), ��������� � ������� ����
(13�21 ���). ��������������� ������������ ��������,���������������������������������� ����� �������� �������������� �������,
���������� ������������ �������� ��������
��� ����� ��������� � ������� �����, � �������� ���������� ������� �������� ����� ���
�����������������������.������,�������������, ��� ��� ������� ��������� �� ��������������, �.�. �������������� ������� �����
���� ��� ������������ �������� (� �������,
�������� ����� ������ �� �������� �������������� ������� �������, ������� � ���� ������������������������������������������
��������),������������������������(��������, �������� ����� ������ ������� �� ����� �� ������� ��������������� ���������)
(Drever et al., 2015).
������������, ����������� ������� �.
������ � ���������, ��������, ��� ���� ���
� ���������� �������� ����� �������������
������������ ���������� ��������� �� ������ ������������� � �������� (Smith, Echelbarger,
Gelman, & Rick, 2018).
������ ��������� ���������, ���� ��������������� ���� � ������ � ������� �����,
�������, �� �������, ���������, ������� ���
������� ����������� ����� ��������� ������������ ������� �� ������������ ����������
�������� �����.
������� ����������� � ���������� �������� ����� ��������, � ��������� �������,
��� �������������� ��������, � ������� ����
������� ��������� ������� ������������� �
����������, �������� � ��������� ������ �
�������� �������� �������� (Gray, 2016).
�� ��� ������, ����� ���������� �������
�����������, ���: ����, ��������, ������������������, ���������, ��������������, �������, ��������� ������������ ��������� ������� ���������� ��������� � �����������
��������� � ���� ������. ��������, �������-������� ���� ���������, ������, ������.
����� � ��������� ����� ���������� ������� ������������ ���������� ���, ���������� ����������� ����� � ���������� �����
� ���� ����������� ������ ��� ���������:
�����������, ��������� ����, ���������,
�CashFlow�, �������������� � ��.
����������� ��������, ��������� � ����
���������� � ���������������� ���� ������
������� ���������, ������������� �������-����������� ������� ������� ������� ����������������������������������,���������
��������� � ���������� ����� (�����������,
2021). �������� ��� �������-�������� ����� (�������� ����� �������?�) ������� ����� � ������� � ������������� ����������.
������� ��������� �������-���������� ����
������������� ����������� � ������ ���������, � ���, ��� ��������� �����, ����� ����
������� � ������������.
������ ���� ����� ������ � ������� ���������, �������, �������. ������������������
������������ ����� ���� ������������ ������� � ������� �����������, ��������� ���������, �.�. ����������� ������ ��������
���������, ��� �������, ����, ������������� � ��. (�������, 2019). ������� � ��������� ����� ������ �� ������������ ����������� ����������� ��������� ������������,
��������� ����� ����������, ������������
�� ����, �������� ������� ���������� ����,
�.�. ��������� ������������ ���������� ������� � ������������ ���� ��������� � ������������ � ���.
�������� ������������
��� ��������� ������������ ����������
�������� ����� �������� ����������� �������� � ������ ������� ������� ����������� ����
���� ��������� ������������, ����������:
� ������, ��������� �� 13 ��������, ����������� ������� ���������-�������������
�������������, �������, ������� �������,
���������, ��� � ��., ��� ��������� �������
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
�����������, ��������� � ���������� ��������� ������������;
� ������� ���� ������������� �����, ������������ �� ��������� ������������� ������ (���������, 2018). ��������, ������
����� ������� ������ � �����: ����� ��� �����? ������?�;
� �������������� ��������, �����������
������� ����������� ����������� ���������. ������� ������������ �������, �� ������� �����, � ����� ������������ �� ���������,
������ �� ����� ����� � �������, ��� �� �� �������� � ��� ��� ���� ��������: �������� ����
������ ������� � �������� ������� �����.
��� ������� ������ �� ���: ����������� ���
���� ��������� ������, �� �������� ��������� � ���������. �� �� ��� ����� �� �������.
�� ������� ��� ������ ����-������ ��� ��
�������, ��� ����� ��������� ������,
����� ������ �����? ���� ������� �� ��������, �� ��������: � ���� ���������� �� ����� �������, �� ������� �� ������� �����?
��������� ������������ ����������� �������
��� ������;
� ���� ������� ��� ����� �� �����������
���������� ���������� � ���������� ���������. ������� �������������� �������������
�������� � ������������ ����� ��� ��� �������: ���������������,����������������
� ����� ����������� �������� (��������,
���������� ��� ��.). �������� ����������� ������ � ��������, ����� ������ ��� ����.
�� ����� � ���� ��������� ������, � �� ������������ ������ �����. ��� �� �� �����������
���� ��������� � ����� ��������? ��� ��
�� ��� �� ����������?
� ������������ ������� ������� 52 �������, ���������� ��������� ������� ����
�����-����������, ����������, �������-������, ���������, ������������. ������������ � �����-���������� ����������� ��
���� ���������� ��������������� �����������, ������ � ������ �� ������ ������� ������
������ ����������� ����������. ������ ��������������� ���������� ������ �������
������������ ����������� ��������� �������: 5 ��� � 32,7% (17), 6 ��� � 36,5% (19),
7 ��� � 30,8% (16).
���������� ������������
� ���������� ������� ���������� ������
�� ������ ������ � ������ �� ���� ��������
����� ����� ������ ���������� ������� � ���
��������.
��� ������ ������� (n=52) ����������� �������� �������� ����������=0,273
(��������, 2000).
34 ������� �� 52 ��������, ��� ������ ������������ �� ������, 7 ����� ��������, ��� ������ ������� �� ����� (���������), ���������
���� �������� ������ ��������� � ������������, ��� ������ ������ �� ������, ������, ������ � �.�. (��� �������, ���������). ��� ����,
��� ������ �������, ��� ���� ����������� ����� �������������� (���������� 0,337).
�� ������� 1 ����������� ������, �� �������� �����, ��� ��� ������ �������, ��� ����
�� ������ ���� ����� �������, ����� � ����
���� ������?� �������� ������������ (� ���������). ����� ���������� � ���������� ����������� ��������������� ����� 5 ���.
���. 1. ����������� ������������� ������������� ������� ����� �� ������ ���� ����� �������, ����� � ���� ���� ������?� ��
���������, %
83% ����� (74% ����� 5 ���, 84% �����
6 ���, 87% � 7 ���) ��������, ��� � ��� ����
�������. � �������� ���������� ����������,
��� � ������ ����� ������� � ��� ��������
�������. � ��������� ����� ��� ���-�� �����
(�����, �����, ������� � ��.), ���� ��� ���������� ������ ���� ������ �����. ����� ��������, ��� ���������� �����, � ������� ���� �������, � ��������� ������������� (���. 2).
���. 2. ������� ������� � ����� �� ���������, %
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C A T I O N
�� ����������� ������ 55% ����� ����� ��
�������,15%����������,10%�������������������� ����, 20% � ����� ������ ���. ����
6�7 ��� ����� �� �������� � ����������� �������. �������� ������ ������� �� ������ �
�������� (27 �����) ����� ��������� ������� (�������, �����, �����, �����������, ������ � ��.), ���� ���� ��� ���� ����� ��������.
�������, ��� ������� ������� � �� ������:
�����, �������� ������.
40 ����� �� 52 (14 � 5 ���, 16 � 6 ���, 10 �
7 ���) ���-������ �������� (���������������): ����, �������, ������� �������, �����
�Enchantimals�, �������� � ������ ���������
������, �������, ������� � ��.
� ������ ������� ������������������
������ ����������� ��������� (89% ��������� ���� ��������� ����� ���������, 68% ������� ���� ��������� ����� ���������).
����� �� ���������� ����� �� �����.
������ �������, ��� � ��������� �������
� �������-������� ����� �� ����������
���� (����, �������, �����) ��������� (���. 3)
(�������������� ����� �������� / �������������� ����� = �0,363), � ������� ���������� ���, ����� ���, ��������, �����������,
������.
���. 3. ����������� ������������� ������� ����� �� ������ �� ����� �� ���������������������� �������� �� ���������, %
����� ���������� �����, ������� ����
� ����� 5 ���, �������� �������. � ����� 7 ��� �
�����������. ����� ���� ��������, ��� �� �������� (�����, ����) ������ ������ �������,
��� ��������.
���������� ����������, ���������� �����
��������������� ���������� � ������ �������� ����� ������� ��� �����, ����� �������,
��� ���� ������������� ��������� ����������
����������, ��������� ������������ �������:
�� ��������� ����� �� ������ ������� ��� ��� ������ �� ������, ��� �� ������: ����� ������� ������ � ����������� �������, ��� �����������
������� (�����, 7 ���), �������� ������ � ����,
���� � � ���� � ������ ���� ������� (�����,
7 ���), ������ ����� ������� ���� �������� �����������,������������������,���������������,���������������������������(������,
6 ���), ������������ �� �� ��������� ���������� ���� �� �����. �� ��� �������� �����
(����, 5 ���), ����� ������ ��������, ����� ����� ������ �� ���� (�����, 5 ���), ��� ��� �������, ������� �����, ������ ���� ������. �����
���� ������� �����������, �� ����� ���� �����
������� ������� (�����, 5 ���).
���. 4. ����������� ������������� ������� ����� �� ����� ������� ��� �����, %
��������, ��� � ��������� �����������
����������� ������� ������� �����, �� ������
����������� ������ ���������� (���. 4), ���
����� ��������� ���, ��� � ��������� ����
���������� ����������, � ��� �����������
�������� �, ��������, ��� ������ ������ � ������� �����.
����������� ���������� ������� ����
������� / ������ � ����� = 0,277. ��� ������,
��� ����, ������� ������ � �������-�������
���� �� ���������� ����, ���� ����������
������� ���� �������, ���������� ������� ���
����. ����������� ���� ����� � �������� ��
��������.
���. 5. ������ ����� �� ��������������
��������, %
�� �������������� �������� (���. 5) ���������� ���� ��������������� ����� �������
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
� ���, ����� ��������� ��� ����� � ���������, � 7 ����� ����� ������������ ���������.
����� ��������, ��� ��������� ���� �������
� ���, ��� ������ ������ ����, ����� ��� ��
������� �����.
����, ������� ������ � �������-�������
���� � � ������� ���� �����-������ ���� ��
��������������,�����������������������
������� � ������������.
������� ���� ��������� (���. 6) ����������� �� ������� ������� (����������� ���������� ���� / (��) ����������� = 0,423. ��
����, � ������� ���� �������, ���� �� ����������� �� ������� �������, � ������������
������ ������ �� ��, ��� �����.
���. 6. ������������� ������� �����
� ���, ���������� �� ��� �� ������� �������,
� ����������� �� ����, %
��� ������� ������������� ������� ����
������������� ���������� ������ ���������� ���������, ����� ���������� ���� ������ �
�������� ����������� �������.
������
����������� ������������ ��������� ������� � �������������� ����������� ����
����������� ����������� ���������� �������� ����� �������� ����������� ��������
� ������ ������� ������� �����������:
� ������������ ����������� ��������
� ����� �� ���������-������������� �������� (�������, �����, ����). ���� 5 ���, ��� �������, ������ � �������-������� ���� ���������,
� ���� 7 ��� � ���������� ���� �����������.
� � ��������� ������� ����� � �������������� ����� �� ���������-�������������
�������� ���������, �� ������ ������� � ���������� �����.
� ������� ������ ������ � �������������� ���� �� ���������-�������������
��������, ��� ��������, � � ��������� ����
���� ��������� ����-����, ��� � �������.
� � ��������� ��������� � ���� ���������� ��������: ���������� ���� ���� �����
��������, ����� ��� � ���������� ����������
����� �������, ��� �������, �����������, ������. �� �������� �� ��� ����������� �����
������� � �����-���� ��������. � ������ ������� ����������, ��� ����� ����� 6 ��� ������� � ��� ��, ��� ��� ���������������, ��
������ ��������� ����� ����� �������� ��
����.
� �������������� ����� ����������
����� ��������������� ��������� ����������
�� ���������, ������� �������� ������������� ������������� ����������.
� ����������� ����� �������� ��������������� � ������� ���������� ��������
(����, ������, ���������, ������, ����, ���������� ���������), �� ��� ������ �� ������������ ������������ ���������� ������� � ���������� ����������.
� ������ �������� ����� ����� ������,
�����������������, ��������������, ���������� ���� ������� � ������ ����� � ��.
� ������� ������� ������������� � ��������� �����, ��� ��, ��� � ������� �� �������
�����, � ����������� � ������ �� ���� �������, ��� ����� ���� ������� � ��������� �������������� ������� �������, � ���������
���������� �������� (���������, 2017). ���
����� �������������� ������� ������������
(Drever et al., 2015).
� ��� �������� ���������� �������
���� ��������� ����������� �� ������� �������, � �� ����� ��� �������� ��������� ������� ������ �� �������� ������ ��� ����
���� ��������� ��������� �����.
������ �� ���������������, �� �����
������� �����, ��� �����, ������� ������
� ���� �� ���������-������������� ��������, � ������� ���� ������� � ���� ����������,
����������� ����������� �������, ������
� ��������� ��������� ����� � ����������.
����� �������, ������� ����������� ��������� ����� �������� ����������� �������� ����
���������� ����������� ����, �������� ����������� ���������-������������� ������������� � ������. ���������� ������ ������������ ������������� � ������� �������
����������� ��� ������� ����������� ���������� �������� ����� �������� �����������
��������. ����� �������� ������� �����������, ��� �������, ��������� � ���� �� ���������-������������� ��������, �������� ���������� ���������� ������������ � ��������
� ����� ���������� ��������.
n
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C A T I O N
���������� �� �������
������������������������� ����������������������� ����, ������ ������� ���������� ���������� � ���������� ����� ��������� ������� ����
��. �.�. ������� (�����-���������, ������), ORCID:
0000-0002-7634-4155 innakalabina@mail.ru
���������� �������� ���������� � ����������
��������� ������� ���� ��. �.�. ������� (��������������, ������). ORCID: 0000-0001-5282-1976,
vik.25@bk.ru
Information about authors
Inna A. Kalabina, PhD in Pedagogy, Associate
Professor of the Department of Developmental
Psychology and Pedagogy of the Family, Institute
of Childhood, Herzen State Pedagogical University,
St. Petersburg, Russia, ORCID: 0000-0002-7634-4155,
innakalabina@mail.ru
VictoriaN.Vinogorova,masterstudentoftheInstitute
of Childhood, Herzen State Pedagogical University, St.
Petersburg, Russia, ORCID: 0000-0001-5282-1976,
vik.25@bk.ru
����������
1. ����������� �.�. ���������� ���������� �������: �������. 2-� ���., �������. � ���. �
�.: �����-�, 2021.
2. ������������ �.�. ���� �������������
�������������� ����� � ������������ ���������� �������� ����������� ����� // II �������������
��������������� �������� ����������� � XXI �����.
� 50-����� ���������� ������ ������������� ��������������� ���������� (���) � 40-����� �������� ������� �������������� ��������� ����������
(���� �� ���� � �� ���). � 2008. � �. 36�38.
3. ����� �.�. ��������� � �������� ������ � �������� �������������� ���������� ����������: ������������ ������������. � ���������:
������������ ������������ ���������������� ��������������� ������������, 1988.
4. �������� �.�. ��������� �� ���������������� ������������. � ������, 2000.
5. ������ �.�. ���� � ���������. ���������� ������������ ������������� ������������
������������ // ���������� � ��������� � ����������. � 2009. � �1. � �. 76�84.
6. ������� �.�. �������� ������������� �������� ��������� � �������� �������������� �������
// ������ ������� ����. � 2011. � �. 73�77.
7. ����� �.�. ������������� ���������� ������������. � �.: �����,2002.
8. ������ �.�. �����������-������������� ���������� ������������ � �����������//
���������� �������� ������ � ������� ����������. � �������, 2006. � C. 158�161.
9. ���������� �. ����� � ����������. URL:
https://raex-a.ru/editions/article124 (���� ���������
20.05.2022).
10. ���������� �.�., ������� �.�., ��������
�.�., ������������ �.�. ������������ ����������� ����� �� ������ ������������ �����������
���������������������,�����������������,����������, ����������� ��������� // ��������� � ����������. � 2020. � �1. � �. 31�34.
11. ��������� �.�., �������� �.�. ��� �����
�executive functions� � �� �������� � ���������� //
������������� � ����������������� ����������. �
2017. � �.10. � �2. � C. 62�81.
12. ������� �.�. ��������� ��� ����� � ������������ ���� ��������. � ���.: �����, 2019.
13. ������ �.�., ������ �.�. �� ���������� ����������� � ���������� �������� // �������
����������� ������������ ������������ ��. �.
�����. ���.: ���������, ����������, ����������. �
2017. � �4. � �. 71�79.
14. ���������� �.�. �������� � ��� ���������, ��� ��� �� ������ � ���������. � �.: ������������, 2008.
15. �������� �.�. ��������������� ���������
���� ���������� �������� ��� �������������: ������� ��� ������������, ���������� � ������������� ���������� ����������. � 2-� ���.� �.: ���������, 2019.
16. ��������� ��������� ���������� ����������� � ���������� ��������� �� 2017�2023 ����.
URL: http://static.government.ru/media/files/uQZdLRrkPLAdEVdaBsQrk505szCcL4PA.pdf (���� ���������:
20.05.2022).
17. ������� �.�., ���������� �.�. ��������
������������ ���������� �������� ���������
������ ������ ������ ��������������� ������������ // ������� ����. � 2010. � �2. � C. 235�244.
18. ������ �.�. �������� � ���������: ���������: ������������ ������������: ��������� ������� � ������ 5�7 ���. � �.: �������-����, 2015.
19. ������ �.�. ���������� ����������� ������������: ��� ������� �������� // ����������
����������. � �2. � 2018. � �. 22�26.
20. ��������� ��� ������������: ������� ������������� ��� �� �������� ������������� ������������� ����� ����������� �������� / ���.-����.
�.�. ���������. � �������: ��� ����, 2018.
21. Atkinson A., Messy F.-A. (2015). Measuring
Financial Literacy: Results of the OECD / International
Network on Financial Education (INFE) Pilot Study.
OECD Working Papers on Finance, Insurance and
PrivatePensions,No.15,OECDPublishinghttp://dx.doi.
org/10.1787/5k9csfs90fr4-en
22. Smith, C. E., Echelbarger, M., Gelman, S.
A., & Rick, S. I. (2018). Spendthrifts and Tightwads
� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �
in Childhood: Feelings about Spending Predict
Children�s Financial Decision-Making. Journal of behavioral decision making, 31(3), 446�460. https://doi.
org/10.1002/bdm.2071
23. Csiszarik-Kocsir A., Varga J., Fodor M. (2016).
The value-based analysis of the financial culture. The
Journal of MacroTrends in Social Science, 2(1), 89-100.
24. Danes S. (1994). Parental Perceptions of
Children�s Financial Socialization. Journal of Financial
Counseling and Planning, 5, 127�146.
25. Deckers T., Falk A., Kosse F., Pinger P.,
Schildberg-HorischH.(2017).Socio-EconomicStatusand
Inequalities in Children�s IQ and Economic Preferences,
IZA Discussion Papers, No. 11158, Institute of Labor
Economics (IZA), Bonn.
26. Drever A., Odders-White E., Kalish C., Else-
Quest N, Hoagland E., Nelms E. (2015). Foundations of
Financial Well-Being: Insights into the Role of Executive
Function, Financial Socialization, and Experience-Based
LearninginChildhoodandYouth.TheJournalofConsumer
Affairs, 13�38. https://doi.org/10.1111/joca.12068
27. Gray P. (2016, October 31). The Culture of
Childhood: We�ve Almost Destroyed It. Psychology today. Retrieved from https://www.psychologytoday.com/
us/blog/freedom-learn/201610/the-culture-childhoodwe-ve-almost-destroyed-it
28. Soward K.W. (2006). Resilience and Self-
Control in At-Risk Preschool Children: Influences of
Maternal Parenting Style and Self-Control. PHD, Fielding
Graduate University.
29. Tang N. (2016). Like Father Like Son: How
Does Parents� Financial Behavior Affect Their Children�s
Financial Behavior? The journal of consumer affairs,
51(2), 284-311. http://dx.doi.org/10.1111/joca.12122
References
1. Abramenkova V.V. (2021). Sotsial�naya
psikhologiya detstva: uchebnik. 2-e izd., pererab. i dop
[Social psychology of childhood: textbook. 2nd ed.,
revised. and additional Moscow.]. Moscow. INFRA-M
Publ.
2. Aimaletdinov T.A. (2008).Rol�munitsipal�noi
informatsionnoi sredy v formirovanii finansovoi
kul�tury sovremennoi sem�i. II Vserossiiskii
sotsiologicheskii kongress �Sotsiologiya v XXI veke�.
K 50-letiyu uchrezhdeniya pervoi otechestvennoi
sotsiologicheskoi assotsiatsii (SSA) i 40-letiyu
sozdaniya pervogo akademicheskogo instituta
sotsiologii (IKSI AN SSSR IS RAN) [The role of the
municipal information environment in the formation
of the financial culture of the modern family. II All-
Russian sociological congress �Sociology in the XXI
century�. To the 50th anniversary of the founding of
the first national sociological association (SSA) and
the 40th anniversary of the establishment of the first
academic institute of sociology (IKSI AS USSR IS
RAS)]. 36�38.
3. Amend A.F. (1988). Sostoyanie i razvitie teorii
i praktiki ekonomicheskogo vospitaniya shkol�nikov:
metodicheskie rekomendatsii [State and development
of the theory and practice of economic education of
schoolchildren: guidelines]. Chelyabinsk: Izdatel�stvo
Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo
universiteta.
4. Atkinson A., Messy F.-A. (2015). Measuring
Financial Literacy: Results of the OECD / International
Network on Financial Education (INFE) Pilot Study.
OECD Working Papers on Finance, Insurance and
Private Pensions, No. 15, OECD Publishing http://
dx.doi.org/10.1787/5k9csfs90fr4-en
5. Csiszarik-Kocsir A., Varga J., Fodor M. (2016).
The value-based analysis of the financial culture.
The Journal of MacroTrends in Social Science, 2(1),
89-100.
6. Danes S. (1994). Parental Perceptions of
Children�s Financial Socialization. Journal of Financial
Counseling and Planning, 5, 127�146.
7. Deckers T., Falk A., Kosse F., Pinger P.,
Schildberg-HorischH.(2017). Socio-Economic Status and
Inequalities in Children�s IQ and Economic Preferences,
IZA Discussion Papers, No. 11158, Institute of Labor
Economics (IZA), Bonn.
8. Drever A., Odders-White E., Kalish C., Else-
Quest N, Hoagland E., Nelms E. (2015). Foundations
of Financial Well-Being: Insights into the Role of
Executive Function, Financial Socialization, and
Experience-Based Learning in Childhood and Youth.
The Journal of Consumer Affairs, 13�38. https://doi.
org/10.1111/joca.12068
9. Ekonomikadlyadoshkol�nikov(2018):Sbornik
didakticheskikh igr po razvitiyu ekonomicheskikh
predstavlenii detei doshkol�nogo vozrasta [Economics
for preschoolers: A collection of didactic games for
the development of economic ideas for preschool
children]. Avt.-sost. V.A. Panfilova. Armavir: RIO
AGPU.
10. Fatikhov A.I., Nasibullin R.T. (2010).
Problemy formirovaniya finansovoi kul�tury naseleniya
Rossii skvoz� prizmu sotsiologicheskikh issledovanii
[Problems of formation of financial culture of the
population of Russia through the prism of sociological
research]. Vestnik TOGU. 2. C. 235�244.
11. Gorbatov D.C. (2000). Praktikum po
psikhologicheskomu issledovaniyu [Workshop on
psychological research]. Samara.
12. Gray P. (2016, October 31). The Culture of
Childhood: We�ve Almost Destroyed It. Psychology
today. Retrieved from https://www.psychologytoday.
com/us/blog/freedom-learn/201610/the-culturechildhood-we-ve-almost-destroyed-it
T H E O R Y A N D P R A C T I C E O F E D U C A T I O N
13. Kolosov A.V. (2011). Razvitie ekonomicheskoi
kul�tury naseleniya v usloviyakh ekonomicheskogo
krizisa [Development of the economic culture of the
population in the conditions of the economic crisis].
Uchenye zapiski RGSU. 73�77.
14. Kurak E.A. (2002). Ekonomicheskoe vospitanie
doshkol�nikov [Economic education of preschool
children]. Moscow. Sfera Publ.
15. Levchuk Z.K. (2006). Nravstvennoekonomicheskoe vospitanie doshkol�nikov i perspektivy
[Moral and economic education of preschool children
and prospects]. Aktual�nye problemy teorii i istorii
pedagogiki. Vitebsk. 158�161.
16. Maloletnev A. (2022). Slovo o �kul�ture� [A
word about culture]. URL: https://raex-a.ru/editions/
article124 (data obrashcheniya 20.05.2022).
17. ManuilenkoV.V.,LubanetsO.V.,KonarevaYu.I.,
Starovoitova Ya.Yu. (2020). Formirovanie metodologii
nauki na osnove issledovaniya vzaimosvyazi mezhdu
ponyatiyami �nauka�, �finansovaya nauka�, �kul�tura�,
�finansovaya kul�tura� [Formation of the methodology of
science based on the study of the relationship between
the concepts of �science�, �financial science�, �culture�,
�financial culture�]. Innovatsii i investitsii. 1. 31�34.
18. Nikolaeva E.I., Vergunov E.G. (2017). Chto
takoe �executive functions� i ikh razvitie v ontogeneze
[What are �executive functions� and their development
in ontogeny]. Teoreticheskaya i eksperimental�naya
psikhologiya. T.10. �2. C. 62�81.
19. Osorina M.V. (2019). Sekretnyi mir detei
v prostranstve mira vzroslykh [The secret world of
children in the space of the world of adults]. SPb.: Piter
Publ.
20. Shatova A.D. (2015). Tropinka v ekonomiku:
programma: metodicheskie rekomendatsii: konspekty
zanyatii s det�mi 5�7 let [Path to the economy: program:
methodological recommendations: abstracts of classes
with children 5�7 years old]. Moscow. Ventana-Graf
Publ.
21. Shatova A.D. (2018). Finansovaya gramotnost�
doshkol�nikov: dve storony problem [Financial literacy
of preschoolers: two sides of the problem]. Doshkol�noe
vospitanie. 2. 22�26.
22. Silina S.N., Stupin V.Yu. (2017). Ot finansovoi
gramotnosti k finansovoi kul�ture [From financial literacy
to financial culture]. Vestnik Baltiiskogo federal�nogo
universiteta im. I. Kanta. Ser.: Filologiya, pedagogika,
psikhologiya. 4. 71�79.
23. Smith, C. E., Echelbarger, M., Gelman, S.A.,
& Rick, S.I. (2018). Spendthrifts and Tightwads in
Childhood: Feelings about Spending Predict Children�s
Financial Decision-Making. Journal of behavioral
decision making, 31(3), 446�460. https://doi.
org/10.1002/bdm.2071
24. Smolentseva A.A. (2008). Vvedenie v mir
ekonomiki, ili Kak my igraem v ekonomiku [Introduction
to the world of economics, or How we play economics].
Moscow. Detstvo-Press Publ.
25. Soward K.W. (2006). Resilience and Self-
Control in At-Risk Preschool Children: Influences
of Maternal Parenting Style and Self-Control. PHD,
Fielding Graduate University.
26. Stakhovich L.V. (2019). Obrazovatel�naya
programma �Azy finansovoi kul�tury dlya
doshkol�nikov�: posobie dlya vospitatelei, metodistov
i rukovoditelei doshkol�nykh uchrezhdenii
[Educational program �The basics of financial
culture for preschoolers�: a guide for educators,
methodologists and leaders of preschool institutions].
2-e izd. Moscow. Vita-Press Publ.
27. Strategiya povysheniya finansovoi gramotnosti
v Rossiiskoi Federatsii na 2017�2023 gody [Strategy for
improving financial literacy in the Russian Federation
for 2017-2023]. URL: http://static.government.ru/
media/files/uQZdLRrkPLAdEVdaBsQrk505szCcL4PA.
pdf (data obrashcheniya: 20.05.2022).
28. Tang N. (2016). Like Father Like Son:
How Does Parents� Financial Behavior Affect
Their Children�s Financial Behavior? The journal
of consumer affairs, 51(2), 284-311. http://dx.doi.
org/10.1111/joca.12122
29. Zhilina Zh.A. (2009). Deti i ekonomika.
Rezul�taty issledovaniya ekonomicheskoi sotsializatsii
doshkol�nikov [Children and the economy. Results of
the study of economic socialization of preschoolers].
Psikhologiya v ekonomike i upravlenii. 1. 76�84.