�������� ����� ����������*, ��������� ������� ����������,
�������� ������� ����������� ���������������� ��������������� ������������ ��. �.�. ������� (�����-���������, ������)
������������ �������� ������. ��������� �������-������� ���� ����� ����������� �������� ��-�������� ������, �� ������ ��������� � ���������� ���������� �������� �����. ������������, � ������� ��������������� ����������� ��������� � �������-������� ���� ������������� �����, ���������������. ��� ���� �� ������ ����������, ��� ������������ ���� ������� ����� ��������� ������������ ������� �� ���������� � ��������� �������-������� ��� ������������. ����� ������������ ����� �������� ������������ ��������� ������������� ����� �����, �������-���� � ����� �����, �� �������� ���������� �������-������� ���. �������� ���� ������������. ������� ��������� 15 ����� �� 4 �� 7 ��� � 15 �������, ��������-�� ����������� ����������� �������-������� ���, �������������� � �������� ������������� ��-��������� ����������� (���������� ��������� �������-������� ����). ������� ���� ������������ ����������� ������ ����� ������ � ����� �����. ������ �� ������ �������� �� ������� ����������-���� ���������� ������, � ������ � �� ���������� ��������� ������ � ������ �� ������ ����� � ����. ����� ���� ������������ 6 �������-������� ��� � ������ �� ������ ������ �� ������ ������ ���������� ����������� ���� (�.�. �����������). ��������������� ����������� ����� �� ���� ����� ������������� � ����� ���� � ���������� ����������� ��������� ���������� ������. �� �����-��������� ����� ����������� ��������� ������������� ����� � �������-������� ���� �����������-���� �� ���������� ������������� ���������. ���������� ������������. ���� ��������, ��� ��������� �����, � ������� ������������ �������-������� ���� ���������� ������, �������� �������� � ����� ���������� ������ � �������� ������ �, ��� ���������, ��������� ����������� � ���� �� ��������� ������. ��������� �����, ��� ������ �������� �������������� ������������ ���������� �������� ������, �������� � ����� ����������-��� ������ � ����������������� �������, ��� �������� � ������� ������� ����������� � �������-������� ���� � ������ �� ������ �����, ����������� ������������� �������, ������� ����������� ������� � ����� � �������� �����. ������. �������-������� ���� � ������ �� ��������� ����� ��������� ����� 4�6 ��� ����� �� ����� ������� �������� ������� ������������. ���� ������������� ��������� �� ������������� ��������������, ������ �������� �������, ��� ������������ � ����������. ���������� ���� ����-��� ����������� ������� � �������-������� ����� � ������ �� ��������� �����, � ������� �����-�������� �������������� ������ � ������� ������, ���������� ���� � � ����� �� ���������� ����-��, ����������� �� ������� ��������� ������.
�������� �����: ���������� �����������, ������� ������������, �������-������� ����, ������� ������.
��� �����������: �������� �.�., ��������� �.�. ����������� ��������� ������������� ����� � ��-�����-������� ����� ����� // ����������� ���������� �����������. � 2021. � �4(106). � �. 46�57. DOI: 10.24412/1997-9657-2021-4106-46-57
��������� ������ �������� 11.05.2021.
* ��������: [email protected]
UDC 373.2 DOI: 10.24412/1997-9657-2021-4106-46-57
Possibilities of Reflection of Literary Experience in Role-playing Games of Children
Olga V. Solntseva*, Tatyana V. Polevskaya,
Herzen State Pedagogical University, Saint Petersburg, Russia
The relevance of the topic of the article. Support for the role-playing game of preschool children is go-ing through a crisis, largely associated with a change in the content of children�s experience. Research that consider the possibility of reflecting literature experience in a role-playing game are few. At the same time, their analysis shows that such experience can have a significant impact on the content and structure of the role-playing games of preschoolers. The aim of the research was to study the possibilities of reflecting the literature experience of children, received in the family, on the nature of the construction of role-playing games. Description of the research progress. The sample consisted of 15 children from 4 to 7 years old and 15 mothers who are regular participants in role-playing games organized in the context of non-formal pre-school education (community for supporting role-playing games). In the beginning, a sequence of reading fairy tales to children was organized with the family. The first of the tales is based on the external confron-tation of warring heroes, and the second is based on the internal conflict of the heroes and their search for the place in the world. Further, 6 role-playing games were organized supported by the plots of fairy tales based on the model of building a two-stroke game (L.I. Elkoninova). The experimenter motivated the children to play with his involvement in the plot of the game and the support of the two-stroke structure of the fairy tale plot. At the final stage, the features of the reflection of reading experience in a plot-based role-playing game were analyzed according to specially developed criteria. Research results. It was found that a fairy tale plot, in which there is a confrontation between two warring parties, often causes negative emotions in children in the process of reading and, as a result, a reluctance to get involved in a game according to a given plot. A fairy tale plot, where instead of an external confron-tation there is an internal conflict of heroes, it evokes positive emotions and research interest in children, which leads to the desire to actively participate in a role-playing game based on this plot, to bring their own vision and meaning into the storyline. Conclusions. Role-playing game based on a fairy-tale plot allows children 4-6 years old to reach a new level of development of play activity. Changes were recorded in in-game interaction, the level of the game design, its stability and implementation. The greatest growth in game indicators was noted in role-playing based on a fairy tale plot, in which there was no confrontation between good and evil heroes, the smallest growth was observed in games based on a fairy tale plot based on an external conflict of heroes.
Keywords: preschool education, game activity, role-playing game, children�s reading.
For citation: Solntseva O.V., Polevskaya T.V. (2021). Possibilities of reflection of literary expe-rience in role-playing games of children. Preschool Education Today. 4:15, 46�57 (in Russian). DOI: 10.24412/1997-9657-2021-4106-46-57
Original manuscript received 11.05.2021.
* Contacts: [email protected]
���������� ��������
������������������������������������-��� �� ��������������� ����������� ��� ���-����� ������������ ��������. ���� ��������� ������� �� ������ ��������������� ���� ���-������ ����, �� � ���� ������ ����������� ���� ������ ����������, �� ����� ����� �� ���-�� ���������� �. ����������� ���� ������ ��������������������������������������-����, ����������� �������� �������� ������-��� ���� ��������� �� ���� �����, �������-����� ��������, ����� ������� �������� �, ��� ���������, ������ ���� ��� ������� �������-�����. �������������� ������������ ������-��� ������� ������������ ����� (���������� �.�., ��������� �.�. (2015), ����������� �.�. (2016), �������� �.�., �������� �.�. (2005), �������� �.�. (2010), ���������� �.�., �������� �.�., �������� �.�. (2013) � ��.) ��-����� � ���, ��� ����������� ����������� ������ ���� � ������� �������� �� ������� ������������ ����������� ����, ��� � ����� �������������� ���������.
������������ �.�. ������������ � �.�. ��-������� ����������, ��� ���� ���������� ��������������� ��� ������� � ���������-�� �����, ����� �� ����������� ����������� ���������: ����� �������� ��������, ������-���� ��������, ����������, ����������� � ��., � �������� �������� �� ���� (�����������, ��������, 2007). � �������� �����, �������-���� ���������� ����������� ����� ����, ������������ ������������ ��������� ����-��, ���������� ������ � ��� ����������� ����������. �������, �������� �� ������-������� ������ ������, ������ ��������� ��� ���� ������� ������������ ��������� ��-������ � ������ �������� �������������-��� ������ (�����������, 2016). ������ � ���-�������� ���� ��������� ������ ���������� ���� ������������. �������� ������������� �.�. ���������, �.�. ���������, �.�. ��-���������, �.�. ���������, �.�. ��������� (2013), �.�. ���������, �.�. ����������, �.�. ��������� (2019), �� ����� �������� ���-����������� ����������, ����������� � ���-��������� ����, � � �������-������� ���� ��-����� ��������� ���� ������� ������, ���� ������, ��������� � ��������� �������.
������ ��������� ������������ ����� ���������� �������� ���� ��� ������������ �������� ������� � ��������� ������ �����-��� ������� ������������ ����������� ����� � ����� � ����������� � �� ��������� ����� ���������� ����������, ������������ �����-��� ����. ����������� ������������ �������-�� �������� �� ������ � ���, ����� ��������� ������ ������ �������� ��� ������� ������-������ ���������������� ��� ����, ����� ��-������ �� � ����.
� �������� ��������� ��������� ������-������� ����� � �������-������� ���� ���-������������: ������������� ������ ������� ������������ ������, ��������� �� ��������-��� �������, ����������� ��������� ��� ��-�������, ����������� ������, ������������ � ������ ������� ������ � ���������� ����-��� �������, ����������� ������� � ����� ����������� �����. �������� ������������� ������ ������������ ������������, ����-�� ������� ������ �� ������������� � ����� ����������� ���.
������������� ������� � ������� �������� ��������� ������������� ����� � �������-������� ����� ����� 4�7 ���
� �������� ���� ������� ����������-�� �� ������������ ������� � ������ ��-�������� ������ �� ���� ����. �� ����� �.�. ���������� (1966), ����������� ���-��� �� ���� ��������� ���� ����� ����� ����-��� ����������� �� ����, ������� ������, ��� ���������������� �������� (���������, 1966. �. 216). � ������ ������������ ����-���������� ������ ��������� ������� ����-�� ������� ����, ����������, ��� �� ������-������ ������� ��� ���, ��� ���� �� �� ���� �����, � ����������, ��������� ��� ������� ���������� � ���� �������.
� ������������ ���� ������� �������� �������� �������, �������� �� ����� ����-�������, � ����� ������� ������������� ���� ����� ������ � ������ ������ ������ �������-��� �������� ��������, ����� �.�. �������� (2013). � ��������� ������ ���� ��������� ���� ���������������. �������� ���� ����, ������������ ������� ������������ �����-�� ���� ������������ � �������� ���������� ��������������.
�������� ��������� ��� ���������� ����-������ �������� ������������� ��������� � ���� � ���������� ������ �������� ������. �� ������ �.�. ������������ (2016), ����-��� ������� �������� �� �������� ����� ����-�������������������������������������. � ������ ����������������� ������ ��������� ������� ��������� �� ��������� ������ ���-��� �� ������� ������������ �����.
�.�. ��������� (1986) �������, ��� ������ ��������� ����� ��������� � �����������-�����, ������������ ������������� �����, ����� ������� ������� ������������ �����-��� (���������, 1986. �. 73). � �������� ���-����������� �������� ���������� ������ �.�. ��������� �������� ���������� �����-�� ���������� �����, ����� �� �������� ������ �� ����� ���������� ���������, ������� ������ � ��� ������� � ������ � ������ ��� � ����������� �����������. ���������� ���-������� � ������� ������� �������� �����-������, � ��� �������� ������ ����� �������-��� ������������ � ��������� �������������. ����������� ���������� ������ ���������� ��������� �.�. �������� (2019): ���������� ������� ����������� � ���������� ���������-����� ������������, ��������� �������� ��-������ ������������ ������, ������������ ����� ������ �� ������ ������������, �����, ��������� ��������� ������. ���������� ��-���������� �.�. ��������� ������� � ���, ��� ������������ ������� �������� ����� ������-��������� ���������� � ���������� � ����� � ������� ���������������� ��� ����������. �� ����� �������, ��� ��� �������� ���������� ������ � ����������� ����� ����� ��������-��������������������������������������. ������� ���������� ���������� � ������� ����� ������������ ������������ �������, �.�. ��������� (2011) ���������� �������� ������ � ������ � ������ ������������� ���-���, �������� � ����������� �����������, ��� ������������ ��������� ����������� � �������� ������������� ���������.
����������� ������ ����� ���������� ��-�������� � ��� ������������� �����. ���� ���-���������� ������� ��� �������� ����������-��, �� ��� ������������ ���� ���� �������� ����������. ��� ����������, ��� ���������-��� ���� �������� ������ ��, ��� �������-�� ������� � ��� ����� ��� ���� ���������� �����. � ��������� ������������� ����� ����-���� ����� �������� ��� ����������: 1) ���-���������� ���������� �������� ��������� ������� � ������������� ������������ ����� ��� �������, ������, ������; 2) ������������-�������������� ���������� �������� ������-���� ��� ������� ������� ���������� ������ �������� � �����-���� ������������ (� ���-��� ������������ ��� �������-������� ����); 3) �������������� ���������� ����������� � ����, ��� ������� �������� ���� ����������� �� ������������, ��������� � ��� ��������-��� �����.
������������ �.�. ������������ (2007, 2016) ��������, ��� ��������� ������ ������-�� ��������� ������ ������������� ������-������� ��������� � ����, ������� ��������-�� �������� � ����. ������� �������������� ����� ���������� �������� �� ���� ��� ���-���������� ������������ � ������� ������. ������ � ������� ���� ������� ������ ���-��� ����� ��������������. �������� � ���� �������, �������� � ��������� ������, ���� ����������� ���� �� ���� ��������. ������� ����������� �������� ������, � ������� ���-�������� �����-�� �������������� ������-��������, ����������� � ��������, ����� ��������� �������� ������� �� �����, �����-������ ������ �����������. ���������� �����-������� �.�. ������������, �.�. ��������� (2007) ������� � ���, ��� ����������, �����-��� � ��������� ������, ���������� ������ � � ��������� �����, ������� ����� ���������� ����������� ����� ������, ��� ��������� ���-���� ������ ���������� ���������� �������-������� ����.
������ ���������������������� ������-��� ������������ � ������������ ���������-���� ����� ������� � ���, ��� ������ �������-�� ���������� ������� � ������ ������� �������������� ������������ ������������ ������� (36,4%), ������ ��� �� �������� ����-��, ������� � ������� �������������� ����-�� � 10,3% �������. ����������� ���������-��� ��������� ������������, ��� � �������� ������� ������ ��������� �������������� ���������, ��� ������������ ����� ������-���� �������� � ���� ��������, � ����� ��-����������� ���� ����������� ��������� � ��������-��������� �������� (�.�. ������, �.�. �����������, �.�. �������, 2011). ������������ �.�. ��������� (2019) ����� ������������ �������� �������� � �������� ������� � ����������� �����. ���������� ��-���� ��������� ������������, ��� ����� ���-������� ����������� ������������ ������, �������� ��� ����������� � ��� ��������� (��������, ���������, ��������, 2019. �. 192). ��������� ���������� ��������� � ���, ��� ����������� ���� �� �������� �������� � �������������� ��������� � ��������� ����-���� ��� �������, ����� ��� ������ ���� ���-��� ��� ��������. ����� ������������, ��� � �����, ������� � ����������� ����, ������ ������������ � �����������, ������� ����-����������� � ����������� ������ ��������-�� ����� �����������. �� ���� ������� � ��� ����, ��� ���� �� ��������� ���� �������� �� ������������� ������ ����, ��� �������� �� �� �������������� ��������� �����.
�������� �������������� ��� ��������-��� ������ � �� ������� �� ������� �������-����, ������� �.�. (2013) �������� ������� ������� ����������� ������ �� �� �������-���������, ��������� � ���, ��� ��������-��� ������ �������� ����� �� �������� ���� �����, ����� �� ����, �������� �� ����� ��� ��������� � ������������, �� ����� ���-�� ���� �������� �� ���������. ����� �����-������ ������ ��������������, ����������� � � ��������������� ������ ��������� ���� ������ ��������, ��� ������������ �������-�� �������������� � ������. � ����������� ������� �������� � �������� ���������� ��-����. ���� � ������ ������ �������� ������ ����� ��������������� ���� ������, �����-������� ��� ����� ������ ��������� ������, �� � ����������� ������������ ������� ���-����� �������������� ��������� � �� ������ ���� ������� ���� ��������� ��� �������� ���������������, ��������� ������ ����� � ����. � ����� ������ ������� ��������, �� ������� �������� ����������� ��������� ����-��, ������������ ������ �������. �������� �������� �� ����� ������ � �������������, ��� �������� �������, ������� � ���������� ��������, � ������������ ������� �� ��� ��-��� ��������� ����������� ������.
�� ���� �� ������� �.�. �������� (2016), ����������� ���������� ������, ����������-��� ����������� �����. �������� �� ����� �.�. ������� � ��������� ��������������� ������, ��� �������� ��� ������������ ����-�� ����, �� ������� ������������� �������� ����� ����������� ��������. ������ ������ � ��� ��� ��� ������� � ����������, ��� ��� ���-����������� ����� � ���. ������ ������ � ���-������� ���� �� ��� ���������� �������. ������ �� ���� ������� ���� �������������-�� ��������������� �� �������� ������, ���-���������� ���������� ����������� �������-�� � ����� ����������.
�������� �� ������������ �������� �.�. (2013) � ��������� �.�. (2016), � ������ ���-��� ������ ���� �������� ��� ���� ��������� �������, ������������ ��������� �������-��� ����������� ���������. ��� ������ ���-��� ����������� �� �������� ��������, ����� ��� ��������� �� �������, �������� �������� �������, ������������ ������������� � ����-������ �����. ��������������, ��� � ������-������ ����� ������� ������ �������������� ��������� �� ������ ������, ������������ ��� �� ���������� ��������.
����������� � �������� ������������
������� ��������� 15 ����� �� 4 �� 7,5 ��� � 15 ���������, ���������� ���������-�� ����������� �������-������� ���, ����-���������� �� ���� ������������� ������ ������� ������������� ������������������ ������ �. �����-����������. ����� ������� ������������ ���� ���� ��������� �� ��� ��������� �� 5 ������� � ������ (������ 4�5 ��� � 3 �������, 2 ��������, ������� � �� 4,0 �� 4,11; ������ 5�6 ��� � 3 �������, 2 ����-����, ������� � �� 5,2 �� 5,6; ������ 6�7 ��� � 3 ��������, 2 �������, ������� � �� 6,7 �� 7,5). �� ������ ������� ����� ��� ���������� ���� �������� (�������� ���������� ������������), ���� �� ������� �������� ������� � �����-��-������� �����, ������ � ���������� ���� �� �����������. ��� ���� �������� ������� ���, ��, �� ������ ���������, �� ����� ���� ����������� � ������� ������������ ��� ���� �������� ����, ��� ��� � ������� ���� ���� ���-������ ������������ �������.
�������������� ���� ������������ ����-����� ��������� � ������� ���������� ������-������� ����� �����. �������� ������ �����-�� ������������ ������ �� ���������������� �������,������������������������������-����� ������ � ��������� �����������. ����� ������� ������������ ������� ����� �������-��� ������ �� ������ ������ (�������, �����-��, �����������, �������), ��� ��������� ��� �������� ������� ������ � �����������, ��-�������� �� ����������� ������. ������� ��-������� � ������������ ���� ����������� ���, ��� ������ ��������� ������ ������� ��-������ ������������� ��������� ��� �����-������� ���������� �������� �������������-�� ������������.
��� ���������� ������������ ������� ��� ������, ������������ ���� �� ����� ������� ���������� ����, �������, �������� �����-����� � ��������� ���������� ����������� ���������: ������ ��������� ���� ������ ����� � ������ ���� �������� ��� ������ ������� ��������. ������������� ������ ���-���� ������ �������� � ������� 1. ������ �� ��������� ������������ ���������� ������ � ������ ���� � ����������� � ������ ������-���� ��������������.
����� ���� ��������� 6 �������-������� ��� � ������ �� ������ ������, ������� ��-������� ������ ������������� ����� �����, ����������� � ����� �����. ����� ������� ��-�����-������� ��� ���� ������ � ���������� ��������� �������� ���������� ����� �� ��-����� ����������� ������. �� ����� ����� ����� ���� ���������� ���������� ����� ��-������� ��������� ������, ����� ���� �����-���������� ������ � ������ ������ ��������� ��������������.������������������������-������ �� ������ ����������� ������.
���������������, ����-��������� � ���� ������� � ������, ����������� ��-��� �� ���� �� ���������� ������ ����� ����������-�������������,�������-���� ��������� ��� ���� ��������� ������ � ���-��������� ����������� ��������� ���������� ��-����. ����������������� ������ ���� ��������� 2 ����, �� ������� 30 ��-��� ���� �������� �� ��-��������� ������� ������-��, ���������� � ������ ����������� ��� ������� ������ � ��������� �����-���� ������ ��������� ������. ��� ������������ ������� ���� ����� ���-���������� ��� ������ ������������.
�������������������-��� ��������� ���������-���� ����� � �������-��-����� ���� �������������� ��������:
1) ����� ��������
��������� ��������� ������ ����� ��� ������ ������� ��������
������ ���� ������ ������������� ������ ����, ������������ �� �����-��������� ������� � ������ ������. ������ ������������� ��-���� ����, � ������� ��� ������� ������ ����� � ���.
����� � ������ ������ ����� ����-����� ��������� ����� �� ������� � ������������ �����-�� ���� ��. � ������ ������ ����� ��-���������� � �������������, ������� ���� � ���� ������ ������.
���������� ����������� ��������� �������������� ������ ������ (��������� ��������) �����-����� �� ���� ����, ��� ��� �������� ������� ���� �� �� ��������� �����, ���������� � ������� ��������� ����� � ������������ �� ���, ������-���� ��������� �����. �������������� ������ ���-������ �� �� ���������� ��-������� � �������������. ��������� ����� ������� �������� ������� �������. � ������������ ������� ��������������� �� ����-����� ������������ ������� �����: ������� ��� ��� ������� �������, �������� ��� �� �������� ��� �� ���-������� ������, ������ ��� ��� �� ������.
����������� ��� ������� �������� (�������� �����) �������� ������� ����������� � ���������-���������. ��������� ����� ���������� ���� ������ �� ��-��������� �� ��������������� ��������, ��������� ������� ����������. ������� �������� (������ ������) �������� � ����-�� ����������� �������. ��������� ����� ������-�� ����������� �� ����� ���������� ������� �� ��-������� � �������� ����� � ����� ������� ������ ����� ������ ������������ ����������.
������� 1. ������������� ������ ������� ������ ��������� ���� ������ ����� � ���� ��������
���� � ������ ��������� ������ (���� ������-�� ������� � ������).
2) ����������� �������� ������ �����-���� ������ (�����������, �����������, ��-���������� ��� ��������� ������).
3) ����� �������� ��� ������������ �������, ��������, ��������� ������, ������ ���������� (�����������, �����������, ��-���������� ��� ���������).
��������� ������������ ���� �������� ��������� ���������� �� ������ ���������-���� ����� � �������-������� ����, ������� ������ ������ ������� ������������ ����� ��� ��������� ������������ ������������ ����-��� �� ���������.
���������� ������������
������� �������������� ������������ ���������� ������ ������ � ������ �����-����� ���������� ������
���������� ������ ��������� ���� ������ ����� ��������������� ����������� ��-������ ����������� ����� 4�7 ��� � �� �����-��� �����, ������� ������������ ��������� ������ �� ����� ������ ��-�� ��������� ����-
��� ������ ������� ��������
��, ���������� ��������� � ������������ � ��������, ��������� � ��������� ��������-����� ��������.
���������� ������ ���� �������� ��� ������ ������� �������� ��������������� ����� ��������� ����� � ������� ������� � ��������������� � ������������ ������ ������� ��������. �������� ������� ���-����������� ������������ ����� �� ����� ������ �������� �������, ����, ���������. ��������� � ���� ���������� ������ ���-����������� ������ ��� ������ � �������-�� ��������, � �� ��� ��������, ��������� �����. ������� � ���� ������� ������� ���-������� ������� ��� �������� ����������� �����.
����������� ��������� ������������� ����� � �������-������� �����
������ ��������� ���� ������ �����
���������� �� ������� ���� � �������-������� ���� ��������, ��� 60% ���� ����� �������� ��� ���� ����� �������������� ��������� �� ������, 20% � ������� ��������-�� ��������� � 20% � ��������� �� �� ����-��. ����� ����� 4�5 ��� �� ���� ������� �� �������� ���� �������������� ��������� �� ������, �������� ����, �� ��������� � ����-��� ������. ���� ����� ����, ��� ����������-����� ���������� �� � ���, ��� ������� ���� �� ������, ������ ���� �. (4,11) ������ ���� ����� �� ���� ���������� (��������������� � ������� �������� ������ ���������), �����
����� ��������, � � ��� ����� ���� ������-���, �.�. � �������� �� ���� ������� ������ �� ����������.
����, ���������� � �������� �������� ���������������(����4,0,����4,8),������-�� ����� ��� ����� ��� ���������� � ����, ���-���� �������� ���� ������ �� ��������. ���� (4,0), ��� ��������, ���� �� ������ �����-��� ����� � �������������� ������� � ����� ��� ��������, � ��� ������� ����� ��������. ���� (4,8), ��� �����, ����� �������� ����� � ������ ����� ��� �������, ��� ���� ����� �������. 80% ����� 5�6 � 6�7 ��� �������� ���� �������������� ��������� �� ������. � ������� ������� �� ����� ������������ ��-������ ���������� �������� ���������, ���-���� ���� �. (5,2), ��� ��������, ������ ������� ����, ���� ������ ���� ������, ���� (7,8), ��� �������� �����, ������ �������-��� � �������� � ������� ���������, ������ (5,2), ��� �����������, �������� � ������ � ����� ��� ������ ������� � �������� �����. �� ���� � ����� ���� (25%), ��� �� ����� ���-������, ������ ��� ������� �� ��� ���� ���� (���� 6,11, ���� 6,7).
����� ����� 4�5 ��� ������ ���� ���� (4,0) ��������� ��������������� ������ ��������. ��� ����������� � � ������ ������� ��� ����, � � ������ ���������: ������� ������� ��������� ������, �� ������������ ����� ��-����� � ������ �� ����� �����������. ���� (4,0) ���� ����� ����� ������������� ���� ��������� � ���������. � ��������� �� ����-�� �������������� �������� ������: ����� ���� �� ���� ���������!� ��� ������� � ���� ���������������!� ����������������������-�� �������� ������ ��������� ������ ������ ����� ���� ���������� ��������� (���� 4,10, ����� 4,11) �� �������������� ���������, ��������� �� ���� �� ����� ��������� � ���-������� ������, � ���� (4,8) � ������ ������ ����� ���� �� �������.
����������� �������� ������ ��������� ������ ������ 5�6 � 6�7 ��� ����� ������ ���������, ������� ����� ����� ��������-�������� �� ������������. ��� ����� ����� (������ 5,4, ���� 7,8, ���� �. 7,2) ������-��� ����� ��������� �������� ��������� ���-�����, ��� ��� ��������� �������������� ��� � ��������� ������� � ������������� ���� ���� ���������.
��� ������ (5,4) ��������� ����� �����-�� ����� ���� �������� �� ������������ ����������, ��� ���� � �������� �������� ��-���� �� ������� ��������� �����: ������� � ������ ���� ��� � ������ ��� �������. ����� ��� ������ ������ � �����, ��� ����� ��������� ��������. ���� (7,8) ������ �������������� ������� ����� ��������� ����� ����� ������� ���� �������� ��� ����������� (��������� ������, ��������� �������, ������ ����). ����� ����� ��������� �����, ���� (7,8) ��-����� ������, �������� ���������, ������ ������, ��������� ����. ���� �. (7,2) ����-�������� �� ������ ����� ������ ���������, �� � ��������� �������� � ������������ ���������� ������ ������ ������ ������ (��-���� ���� ��� � ������ ������, ������ ����� ��� ���� ��). ��� ��� ����� ������ ������-�� ������� �� ����: ��� ��� ������ �������, ����� ��, �� �� ������ ������. ����!�
����������� ������������ ���� ����� ��-������ ������ ��������� � ������� ����. ������ (5,2) ����������� ����� ����� ����-���, ������� �� ��������� ������, ������� ���� �����. ��������� ���� 5�7 ��� (������ 5,2, ���� 6,7, ���� 6,11, ���� �. 7,6) �� �����-�� ������ ������ ��������� �������� ������� ��������, ������� �� ������ ���� ������� � ������ �� ��������� � ���� �� ��������.
����������� ����������� ����� � ���� � ������ �� ��������� ����� ������ ����� �������� ������� ������������ �� �������, ������������ � ����, � ����������� � ��� ��������� (75% ����������). ��� ����� ��� �������� ������� ���� ��� ��� ���-�� ����-����������, ��� ��������� �� ��������� �� ������������ �� �������, �� �������� �����-��� ������� � ����. ��������� ��������, ��� ����� ������� ��� ���������� �� ���������-��� ������� ���������� ������, � ������� �� ������ �����������. ��� ������ ����� ������� � ���� ��������, ������� ��� ���������� �� ����� ������ ������ (�����, ����������, ���-��). ����������� ����� �� ����� ����������-������� � ���������� ������ � ���� �������-�� ��������� ���� �������� �� ���� � ����:
������ (�����) ���������� ����������� ��� (���) � ���������� �����. �������� (���� �.) ��������, ��� ��� �����, ��� ��� �����. ��� ����������� ���� ��� �������� �� �������� ��������, ��������� (���� �.) ������ ���������� (���� �.): ��� ����, ��� ��� ��� �������. ���������� (���� �.): �� � ���������� ������ �� ���� � ����� ����-�� ����������.
����� �������� ��� ������� �� ������, ������� ���� ����� �������� � ����: �������� �������� �� �������� ������� � ����������� �� ����� �����. � �������� �������� �������� ���� ���������� ����������� �������, �� ��-��� ��������� ������ ������.
����(6,7),��������,��������������� ���� � �������, ���� (6,11), ��� �����������, ������ ������ ����� ��������� �����, ���� � (5,2) ������� � ������� �������� ������, ���� (4,8) ������������ �������-�������, ����� ��������� �������� �� �������.
����� 30% ����� ��������� ��������, ��� ������������� ����� ��������� �����: ����-������� ��������� ����������� (������ 5,2), ����� ��� ��������� ����, �� �������� �� ���������� (������ 5,6), ������������� ������, ������� ������ ���������� (���� 6,11), ���������� ��� ��������, ����� ����-������ ��������� ������ ������ (���� 4,0), ����������� ��� ������ (���� �. 7,6).
�� ������ ���� ������������ �� �������-���� �������� � ���������. �������, ����� ��������� ������ ���� ��, �� �������� ���-��� �������� �����, ������ 50% ���������� ���� ���������� ������� ��� ������.
���� ���� � ���� �������� ���� ����� � ����������� ������ ������: ��������� ��������� ������!� (������ 5,4, ������ 5,6), ������ ���� �������� ����������� ��-��� ������, ��� ����� ��������� �������-��� �������: ������ (5,2) ����� ���� ���� �� ��������� ������, ���� �. (7,2) ������ ���� �� �������, ������������, ��� ��� ��-�����, ���� �. (5,2) �������� ���� �� ��-���� ����.
����� �������, ��� �������� ������ � �������������� ���������� ������������ ���������� ���������� � �������� ����� ��-���, � � ������ � �������� ��������� �����-������ � ����� ������� ��������. �� ���� ����� ��������� �������� �������������� �������������� �������� ������, ��������-��� �� �������������� ������, �� �������� �����������.
� ����� ���������, ��������� � ��������� �������������, ���� ������� � ���������� ������ ������: ������ ����� �����, ����� �� ������, ����������, ��������� �����. ����� ���������� ��� ����������� � ���� ���� ��������, ����� ������� �������� � ������� ��������� ����� ������ ����������� �����. ����� ��� ����� ��������� � ��������� �����-��, � ��� ������� ������� ����������� ����-����� � ��������� �����. ��� ������������� ������������, � ���� �� ����, ������� ����-���� ������� �������� � ������ (����� 4,11, ���� 4,8, ���� 4,0), �������� �� �������� ���-���, ��� �� �������� �� ���� ���.
������ ���� �������� ��� ������ ������� ��������
���������� �� ������� ���� ��������, ��� 85% ���� ����� ������������ ��� ���� ����� �������������� ����� ������.
���� (4,8) ����� ���� ���������-������ � ��������, ������� �� ���� ������ �����-�� ��� ������ �����, ����� (4,10) � �����-���, ������ ��� � ���� ���������� ����� �� �� �������. ���� (4,0) � �������, �������� �������� ����� � ����� ��������.
���� ����������� ������� ������� ������-���� ����� ������ ������ �������� �� ��, ��� ����������������������������������.��� �������� � ����, ��� ���� �������� ������-������ ��� ������ ���������, ���������� �� � ������������������������,������������� ������� ��������� ����� ������ � ����.
���� ���� ��������� ������������ �� ���� �������, ������� ������� ���������: �� ���� ������� ������, ������ ��� ���, ����, ��� �������, � ������ ����� (����, 6,11), �� ����� �� ���� ��������, ������ ��� � ������ ���� �� ����� (������, 5,4). ������ ���������� ���� ������� ������ �����-����, �������� �� ���� �������: ����� ���� ��������. ����� �� ����!� (����, 6,7), ����� �����, � ����� ������������ (������, 5,2), �� �� �� ���� ��� ����� �����, � ���� �����-������� (�����, 4,11).
����������� ������, ����� � �������� ���� ���� ������ ������������� ��������� ����, ����������� � ���� ������� (������ 5,4, ���� �. 4,11, ���� �. 7,2). ��������� ��������, ��� ���� (4,10), �������� ����� ����, �� ��������� � ������� ������, ����� ���������� ���� ����� ���, ��� ��� ���� ���-���� ��� �������: �� ���� ���������, ����-��� ����� ������ ������ � �������� �����-�� �� ����������, ����� ���� ��� ������� ��������.
����� �������, ����������� ������������ ������ ������ ��������� � ���� ������ ����-���� ��������� �������� ����� ���������-��� � ���� � ����������� ���� ������������ � ������� ���������. ���������� ���������-���, ��������� � ������� ���� ��������� ��� ����, �������� �� ����.
������� ���������� ����� ���������� ���������, ��� ��������� �������� � ������-�� ������� ����������� ��������������� � ����� 4�5 � 5�6 ���.
����� (4,11) ���������� ������ �����, ����� ���� ����� �� ���� ���� ��������, ���� � ������, ��� ������ � ������, ���� (4,8) ����� ����� �� ������� ��������, ��� � �����, ���������� �������������� � ������������� ����, ������ (5,2) ���� � ������, ��� ������ � ������, ������ (5,4) ������ ���� ������ ��������� ���-��, ������������� ������������� ������� � ��������� ������: �������, ��� ����-��!�, � � ��������� ������ ����� � �� ����-���!�. ����� ������ (5,4) ������������ � �������, �� ����, ��� ������, � ��������-���� � ����� ����, ������� ��������� ��-���: ��� ������, ��� ��������� �������-��� ���, ��� ����� � ����� ��� ��������� � ��� ����, ������� � ��� ������, ����� ���������� ���� ����.
� ������ �������� ����������� ������ ����� ������� � ���������� ������������� ��� �������, �� ����� ������ ������������� �����.
���� (4,0) � ������ ������ �������� ��-������ �������� � �� ����������, ���������-��� �� �������, ������� ��� �������� ��� ���������� ��������: ���� ����� ���-�� ��-���� �������, ��� � ����, ������� �� ���� ��-������ ��� ����� ���-�� ���������, � ���� �� ��������� �������. ����� ������ � ���� (4,0) � ����� ��������� �������, ������� �� ��������� ����������� ����� ��� �������-�� ���������: �������! ��� ����� ������!� � ��� ��������� ������ �� ������ �������� �������.
� �������� 6�7 ��� ���� ���� ���������-���� ������� ������������� ������ �����, �� ��������� ���������� ����������� ��� ��-������� � ������ ������� (���� 6,7, ���� 7,8, ���� �. 7,6 � ���� 6,11). ��� ���������� �� ���-���, � �������� �������, �������, ������� � ����������� �������, ������, ������� ����-�����, � � ����� �� ��� � ����� �������� ��-������� �� ����� � �����-��������.
�����������������������������������-��� � ���� � ������ �� ��������� ����� ��� ������ ������� �������� �������� �������� ������� ����������� � ������ �������� �������. ���������� ������ �������� � ���� �� ������ �, ��� ���������, ������������ ��-������� ����������� ������ � ����� ����� � ������ (5,2) � ���� �. (7,6).
���� �. (7,6), ��� ������� ����, �����-������ �������������� ����� ����������-��� ����: �� ���� ���� � �������� ��������. ������ (5,2) ������� ����� ������� ����-����� ��� ���������� �� ������ ������.
��� �� ����� ������ �� ��� ����������-�� ��������� � ����� ������, ������������ ������� ������, � ����� � ����� ���� �����-����� ����������� ���������� �����������-��. ����� ������� ������, �������� ������-��� � ����, ���� ����� ������������ �������� � ����������� �������. ����������� ����� ������� � ������������ �� ��������� ����-��� ����������� ������ � ���������� ����� 4�5 ���. � ����� ������� ���� ���������� ��� �����, �������� �������� ���������� ������ �����: �� �������� �������! ������ �����!� (����, 4,8), �� ���� ������ �� ����� ������ �����!� (����, 4,0).
��� ��� ������ ��������� � �������� ����� ��� ����������� ������ � ����������� ����-����. � ����������� ������� �������� � ���-�������� ������� ���� ��������� ���������� ��������� �����: � ����������� ������� ���-��, ��������� �����, ��������, ��������� ��-���, �������; ����� ����, ������ ���� ������� �������������� ���������� �������� ������-��� ������� �� ���� �������� ������, � � ��-������� ������� ���� ����� �������� �����-�� �� �������������.
������ �� ���������� ��������, ������� ���� ��������� � ����, �������� ����� � ���-��� �������. ������, � ����� �� ��� ������-���� ��������-����������, ����� �������� � ������ �� ������, � ����������� �������-��� ����. ��� �� ����� ���� ���������� �� � ������������ �� �������:
���, ����� ��������! ����� �� ������ ��-����!� (���� �., 4,11), �� � ������ �����-�� ������, ����� �� ������. ������, � ��� �� ������ ����� (���� �., 5,2), ���� �� ��� ������. � ����� ��� ������� (���� �., 7,2). ������ ��� ������ �������, ��� ����� ���-����, ����� �� �������� �������: �� ����� �������, ��� ����� � ���� �� �����, ����� � ������, � ����� � ���� � �����, ����� � �� ������� (�����, 4,11). � �������, ��� �����, ��� � ������, �� ��������� ����������� ���-�������� ��������, ����� ��� ������������ (����, 6,11).
��������� ��������� �� ���, ��� ��������� ����������� ��������, � ������� ������ ��������� ��������� ��������� ������ � ���. ��� �������� ������ �� ������� � ������:
���������� ����������� �������� � ��� ��� ����� (������, 5,2), ������ � ������� ��-����, ������ ��� ����������� (����, 6,7), ������ ���� � �������, ������� ������-�� ������ (�����, 4,11), ������ ��������� (������, 5,4), �� ������������ ��������-��� ����� � �� ���������� ���������� �� ���� ���������� ����������� ����� ������� ��-��� ���������� ��� ��������� ��������� � ��������������.
������
1.
�� ��������� ������������� ���-�� ����� � �������-������� ����� �������-�� ������� ������� ��������� ���������� ������.
2.
������, ����������� �� �����������-��� ������, �������� � ��������� ����� ��-���������� ������ �� ���������� � ������-���� �������� ������� � ����. ��� ������� ������ ����� � ���� �������� ������, ���-��, ����������, ������� ���������� ���� � �������� ������, ��� �� ������ ��������� �� ����� � ����. ��������� �������������-���� � ������������� ���������� �������-�� �� �������� ��� ��������������� ������ ���������� ��� ������������ ���������� ������� ���������� ������.
3.
������, ��� � �������� ��������� ��-�������������������������������������-��� ���� ������� ��������� ������ ����� � ����, ���������� �� ��������� ���������� �� ������� � ������� �������� ����������� ������� ������ ��������� � ������� ������. ������ ����� ����� ������������ �������-��� ������, ���������� ������ � �������� ������ ������ (�������, �������, ��������-���). ������������ �������� ����� � �����-�� ������ ���� ���������� ������� �������, ������������� ����� �� ������ � ��������-������� ������������ ���������� ������� ���������� ������, �� � � ��������� ����-��, ���������� � ����������. ���� �������-�� ���������� ���������� � ���� �� ������� �� �������� �������.
4.
������, ����� ������� �����������-�� �� ���������� ������������ �� �������-���, � ������� ������� ���������� ����� �� ��������� ���������� �� ������� � ������� �������� ����������� ������� ������ �����-���� � ����. ��� ����������� ��� �� ������
��������� �������, � ������� ����������� �������������� ������, �������� ����� ���-��������� ������ ����� �� ������� ������, ������� ��������� � ����� �� ������������ ��������, ���������� ������������ ������.
5. ��� ������ ������ ��� ��������� ������� �������� ������������ ��������� ������������� ��������������� �� �����-�������, � ������� ����������� ����������-���� ������, �� ������������ ������������ � �������������, ������� ����������� ��-��� � �������� ���������� ������. �� ������ �������� ��������� ������� ��-�������� ����������� ������ ����������-��� � ���������� �������, ������� ����-��������� �������� � ���� �������� ������ (�. ���������, ��. ���������, �. ����-������, �. ����������, �. �������� � ��.). ��� ����� �������������� ���������� ��� ����-���������, ��� � �������� ����� �����. n
���������� �� �������
�������� ����� ���������� � �������� ������-�������� ����, ������, ������� ���������� ����-������,��������������������������������������-���� ��������������� ������������ ��. �.�. ������� (�����-���������, ������), ORCID 0000-0002-3484-0783, [email protected]
��������� ������� ���������� � ������-���� ������������ ��������� ������� ���� ��. �.�. �������, �������-��������, ���������� �������������� �������� ��. �.�. ���������� (2019� 2020) (�����-���������, ������), [email protected]
Information about the authors
Olga V. Solntseva, PhD in Pedagogy, Associate Professor, Department of Preschool Pedagogy, Institute of Childhood, Herzen State Pedagogical University, Saint Petersburg, Russia, ORCID 0000-0002-3484-0783, [email protected]
Tatyana V. Polevskaya, graduate of the magistracy of the Institute of Childhood Herzen State Pedagogical University, educational psychologist, winner of the All-Russian competition named after L.S. Vygotsky (2019-2020), Saint Petersburg, Russia, [email protected]
����������
1.
��������� �.�. ���� � �� ���� � �����-������ �������� ������� // ������� ����������. � 1966. � �6. � �. 62�75.
2.
���������� �.�. ���������� � �����-��� ����������� ��� �������� ������������ � ��-������� � ������� ���� // ����������� �������-��� �����������. � 2019. � �1(91). � �. 34�45. DOI:10.24411/1997-9657-2018-10038
3.
�������� �.�., ��������� �.�., �������� �.�. ����� � ���������� ������� �� �����-��� �� 11 ���. ������������ � �������� �������� �������� � ������: ������-������������ �������. � ���.: ���-�� ���� ��. �.�. �������, 2019. � 223 �.
4.
��������� �.�. ��������� �����������-���� �����: � 2 �. �. 1. � �., 1986. � 320 �.
5.
������� �. �� ������ ������� �������. � �.: ������, 2019. � 28 �.
6.
������� �.�. ����������� ������������ ������ � ������� ����������� // ������� ���� ��. �.�. ��������. � 2013. � �2. � �. 10�18.
7.
������� �.�. �������������� ��� ���-�������� ������� ������������ ������ // �����: ������� �������� ���������������� ������������� ������������. � 2012. � �1(2). � �. 116�119.
8.
���������� �.�., ��������� �.�. ��� ��-���� � ��������. � �.: �����-�����, 2015. � 176 c.
9.
��������� �.�. ������ ��� ������������ ���� // �����: ������� �������� ��������������-�� ������������� ������������. � 2010. � �3(2). � �. 103�109.
10.
���������� �.�., �������� �.�., ����-���� �.�. ����������������������������������� �� ������ � ���� // ������� �����������. � 2013. � �4. � �. 283�299.
11.
�������� �.�., ������� �.�., �������-���� �.�., ������� �.�. ����� ������� �������-����� ������������ � ������������ �������-�������� �������� // ���������-������������ ����������. � 2018. � �.14. �1. � �. 4�14. DOI: 10.17759/chp.2018140101
12.
�������� �.�., �������� �.�. ��������� ������� ������������ ����������� ������������ // ��������������� ����� � �����������. � 2005. � �2. � �. 76�86.
13.
������ �.�., ����������� �.�., ���-���� �.�. ��� �������� ������ ����� // �������� � ������� ����. � 2011. � �1. � �. 73�81.
14.
�������� �.�. ���������� � ���� ����. ������������� �������� ��� �����. � ���.: ����, 2010. � 176 �.
15.
��������� �.�. ������������� �������� ������������ �������� ����� ����������� ������-�� � ��������� ������������ ������������� ������-�����: �������. ���. ... �-� ���. ����: 13.00.02. � ���������, 2011. � 40 �.
16.
�������� �.�. ������ ������� �����-���� ������ � ���������� ���������� ������� �� �������� �������-������� ���� ��������-��� ������������ (�� ������� ���������������-��� ��������): �������. ���. ... ���� ������. ����:
19.00.13. � �., 2012.
17. �������� �.�. ���������� ����. � �.: ����� �� ����������, 2013. � 228 �.
18. ����������� �.�. �������� ������� � ��-�������� � �������-������� ���� // ���������-����-�������� ����������. � 2016. � �.12. � �3. � �. 247�
254. doi:10.17759/chp.2016120314
19.
����������� �.�. ����������� �������� � ����������� �������������������?//����������� ���������� �����������. ������ � ��������. � 2009. � �2. � �. 36�42.
20.
����������� �.�., �������� �.�. ����� � �������� �������-������� ���� ������������ // ���������-������������ ����������. � 2007. � �2. � �. 2�10.
21.
���� �. ����� ����. ������� � ����-����. � �.: ������-�������, 2017. � �. 1�22.
References
1.
Chindilova O.V. (2011) Fenomenologija razvitija chitatel�skoj kul�tury detej doshkol�nogo vozrasta v kontekste nepreryvnogo literaturnogo obrazovanija: avtoref. dis. � dokt.ped.nauk [Phenomenology of development of reading culture of preschool children in the context of continuing literary education: abstract of the dissertation of a doctor of pedagogical sciences]. Chelyabinsk, 40.
2.
Derkunskaya V.A. (2019) Vospitanie i razvitie doshkol�nika kak sub�ekta deyatel�nosti i povedeniya v detskom sadu // Sovremennoe doshkol�noe obrazovanie. �1(91). 34�45. DOI: 10.24411/1997-9657-2018-10038
3.
El�konin D.B. (2013) Psikhologiya igry. [Psychology of the game]. Moscow: Kniga po Trebovaniyu. [Book on Demand], 228.
4.
El�koninova L.I. (2009) Psihicheskoe razvitie v sjuzhetno-rolevoj igre � kogda ono proishodit? [Mental development in a role-playing game � when does it happen?]. Sovremennoe doshkol�noe obrazovanie. Teorija i praktika. [Preschool Education Today]2, 36�42.
5.
El�koninova L.I. (2016) Edinstvo affekta i intellekta v syuzhetno-rolevoj igre. Kul�turno-istoricheskaya psihologiya. t. 12. 3. 247�254.
6.
El�koninova L.I. L.I., Bazhanova T.A. (2007) Forma i material syuzhetno-rolevoy igry doshkol�nikov. [The form and material of the plot-role-playing game of preschoolers]. Kul�turno-istoricheskaya psikhologiya. [Cultural-historical psychology]. 2, 2�10.
7.
Eliseeva M.B., Maksimova N.I., Golubeva V.K. (2019) Kniga v vospriyatii rebenka ot rozhdeniya do 11 let. [The book is perceived by a child from birth to 11 years old]. Issledovaniye i metodiki razvitiya interesa k chteniyu: uchebno-metodicheskoye posobiye [Research and methods of developing interest in reading: teaching aid]. St.Petersburg: Publishing house of the RSPU im. A.I. Herzen, 223.
8.
Ivanova Yu. (2019) Ne budite spyashchego drakona. [Do not wake the sleeping dragon]. Moscow: Kacheli publishing, 28.
9.
Maslova S.A. (2012) Khudozhestvennyy mir sovremennoy detskoy literaturnoy skazki [The artistic world of a modern children�s literary tale]. Vestnik Vyatskogo Gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta. [Bulletin of the Vyatka State Humanitarian University]. Kirov, 1(2), 116�119.
10.
Maslova S.A. (2013) Sovremennaya literaturnaya skazka i detskaya subkul�tura. [Modern literary tale and children�s subculture]. Vestnik MGGU im.
M.A. Sholokhova. 2, 10�18.
11.
Mikhailenko N. Ya., Korotkova N.A. (2015) Kak igrat� s rebenkom. [How to play with your child]. Moscow: Linka-Press publishing, 176.
12.
Namychkina E.V. (2010) Skazka kak literaturnyy zhanr [Fairy tale as a literary genre].Vestnik Vyatskogo Gosudarstvennogo gumanitarnogo universiteta. [Bulletin of the Vyatka State Humanitarian University]. Kirov, 3(2), 103�109.
13. Polivanova K.N., Sazonova E.V., Shakarova M.A. (2013) Chto mogut rasskazat� o sovremennykh detyakh ikh chteniye i igry. [What can their reading and games tell about modern children]. Voprosy obrazovaniya. [Education Issues]. 4, 283�299.
14. Shakarova M.A. (2012) Analiz vliyaniya struktury syuzheta i soderzhaniya kul�turnykh tekstov na razvitiye syuzhetno-rolevoy igry sovremennykh doshkol�nikov (na primere mul�tiplikatsionnykh serialov):vavtoreferat dissertatsii kandidata psikhologicheskikh nauk.[Analysis of the influence of the structure of the plot and the content of cultural texts on the development of the role-playing game of modern preschoolers (on the example of animated series): abstract of the dissertation of the candidate of psychological sciences]. Moscow.
15.
Smirnova E.O., Gudareva O.V. (2005) Sostoyaniye igrovoy deyatel�nosti sovremennykh doshkol�nikov. [The state of play activity of modern preschoolers]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye. [Psychological science and education]. 2, 76�86.
16.
Smirnova E.O., Veraksa A.N., Buhalenkova D.A., Rjabkova I.A. (2018) Svjaz� igrovoj dejatel�nosti doshkol�nikov s pokazateljami poznavatel�nogo razvitija [Relationship between Play Activity and Cognitive Development in Preschool Children]. Kul�turno-istoricheskaja psihologija [Cultural-historical psychology]. Vol. 14, no. 1, 4�14. doi:10.17759/chp.2018140101
17.
Sobkin V.S., Skobeltsina K.N., Ivanova A.I. (2011) Chto roditeli chitayut detyam. [What parents read to children]. Psikholog v detskom sadu. [Psychologist in kindergarten]. 1, 73�81.
18.
Solnceva O.V. (2010) Doshkol�nik v mire igry. Soprovozhdenie sjuzhetnyh igr detej [Preschooler in the game world. Support for story games for children]. St. Petersburg: Rech� publishing, 176.
19.
Vygotsky L.S. (1966) Igra i yeye rol� v psikhicheskom razvitii rebenka [Play and its role in the mental development of the child]. Voprosy psikhologii. [Questions of psychology]. 6, 62�75.
20.
Yurie J. (2017) Parad Alle.Vstrecha s piratami. [Parade Allais. Meeting with the pirates]. Moscow: Azbuka-Atticus publishing. 1�22.
21.
Zaporozhets A.V. (1986) Izbrannyye psikhologicheskiyetrudy.[Selectedpsychologicalworks]. V 2 t. T. 1. [In 2 volumes. Vol. 1.]. Moscow, 320.