CC BY
29y^K 378.1
A. A. PairaoHaic, ct. bmkjiaflqtnc
riCTOPblil BEJIAPyCI 5IK CPO^AK TPAMA^CKATA, nATPbMTbMHATA I HAI^bMHAJIbHATA BblXABAIIIIfl
The problems of teaching of Byelorussian history at the University are regarded in the article. The possibilities of its educational potential are characterized and some guidelines for their uses are given.
Уводзшы. Грамадзянская адукацыя - гэта адукацыя грамадзянша сваей крашы. Галоунай мэтаю сгстэмы адукацьп любой крашы з'яуляец-ца фармаванне грамадзянша - патрыёта. Без гэ-тага немагчыма гснаванне самой дзяржавы.
У сучасных умовах адной з актуальных праблем, яш стаяць перад вышэйшай шко-лай, з'яуляецца праблема выхавання грамадзянша незалежнай Беларусь У рашэнш гэ-тай праблемы асабл1вую значнасць мае псто-рыя. Сам змест курса псторьп дае вакладчыку такую магчымасць.
Асноуная частка. На занятках па псторьп Беларуа студэнты знаёмяцца з важнейшьпш падзеям1 1 фактам! у псторьп чалавецгва, у ¡х выпрацоуваюцца уменш самастойна арыента-вацца у падзеях 1 ацэньваць ¡х. Вывучэнне псторьп Беларус1 у кантэксце усеагульнай псторьп стварае асабл1ва спрыяльныя умовы для патрыятычнага выхавання. Патрыятычны све-таногляд звычайна грунтуецца на пстарычнай памящ, на успамшах пра найбольш ярюя падзе1 мшулага народау розных краш 1 сваей Айчыны.
Патрыятычнае выхаванне будзе эфектыу-ным, кагп выкладчык даб'ецца цэласнай сувяз1 пам1ж фактам! 1 з'явам1, яия адлюстроуваюць патрыятызм 1 гера1зм людзей. На наш погляд, патрыятычнае выхаванне студэнта залежыць не толыа ад таго, наколыа ён запомнщь дэтагп пс-тарычных падзей, а у першую чаргу ад яго здо-льнасщ даваць ¡м маральную ацэнку, самастойна рабщь светапоглядныя вывады.
На наш погляд, самае галоунае - пазбегнуць фармал1зму у аргашзацьи выхаваучай работы. Выкладчыку шчога не трэба прыдумваць, кал1 загадзя вядома, што гэта не будзе выканана. Лепш выбраць тагая формы, яия будуць зразу-мелыя маладым людзям, тады яны будуць сам1 ¡х аргашзатарам1 1 удзельнисамь Для аргашзацьи вучэбна-выхаваучай работы могуць слу-жыць памятныя, юбшейныя даты, дзяржауныя святы 1 традыцьп ушверсиэта.
Асобнае месца у курсе псторьп мае раздзел «Другая сусветная вайна. Вялисая Айчынная вайна Савецкага Саюза». Тут трэба старацца закрануць думи 1 пачуцщ студэнтау, каб яны уявш той час, убачьип гора людзей, а затым ад-чул1 радасць перамоп нашых дзядоу.
Ва ушверсиэце выдзяляецца час на пра-вядзенне факультатыуных або дадатковых за-няткау. 1х трэба паставщь на новы узровень, каб рашаць не толыа задачы паглыблення ве-дау, але 1 фарм1раваць уласны пункт погляду студэнтау на пстарычныя падзе1, выхоуваць ¡х грамадзянскую пазщыю. Выкладчык, зыходзя-чы з патрэбнасцей студэнтау, сам вырашае, па якой праблематьщы праводзщь таия заняла.
Вялисае значэнне для выхавання у студэнтау калектыв1зму 1 патрыятызму маюць краязнаучыя экскурсп, падарожжы па родным кра1. Краязнаус-тва дае вялиоя магчымасщ выкладчыку выхоуваць сапраудных патрыётау. Добра вядома яшчэ 1 тое, што патрыёт Бацькаушчыны пачынаецца з патрыёта утверспэта. Удзел студэнта у рабоце савета факультэта, развшцё студэнцкага самаюра-вання, дзейнасць грамадсих маладзёжных аргаш-зацый, клубы — у сё гэта стварае умовы для выхавання грамадзянша 1 патрыёта сваёй крашы.
Закладзеныя у змесце ушверсиэцкага курса псторьп выхаваучыя магчымасщ трэба яшчэ рэагпзаваць. А таму неабходна прадуманая сгс-тэма выкладання, заснаваная на узаемасувяз1 1 узаемадапауненнях навучання 1 выхавання, ву-чэбнай 1 самастойнай работы.
Выкладчык павшен правшьна вызначыць выхаваучыя задачы кожнай тэмы 1 кожнага за-нятку. Трэба паставщь канкрэтныя выхаваучыя задачы 1 вызначыць умовы ¡х ажыццяулення. Адна з важнейшых умоу - адбор ярих перака-научых фактау. I затым, напэуна, самае цяжкае -выбраць метадычныя спосабы 1 сродш ¡х даход-л1вага эмацыйнага раскрыцця .
Для паспяховай аргашзацьп сютэмы гра-мадзянска-патрыятычнага выхавання настаунисам неабходна прымаць самы актыуны удзел у рэагп-зацьп Рэспублисанскай праграмы патрыятычнага выхавання дзяцей 1 моладз1, у якой раскрыта щэа-лапчная аснова патрыятызму у Рэспублщы Беларусь 1 вылучаны задачы 1 змест патрыятычнага выхавання, прынцыпы ¡х рэагпзацьп.
Заключэнне. Сапрауды, наша сютэма адукацьп павшна служыць нашым нацыянальным штарэсам — будаванню невялисай неамбщыйнай немштарызаванай дэмакратычнай дзяржавы, штэграванай у еурапейскую 1 сусветную экана-м1чную 1 культурную прастору.
