CC BY
6
УДК 331.101.;69.007
О.С. ЗАБЦЬ,
здобувач Ки'/вський нацональний унверситет буд^вництва i архтектури
Використання oceiTHix стимулюючих функцш людського капiталv бyдiвeльниx пiдприcмcтв
У стаTTi досл'щжено процеси використання людського капталу (ПК) на буд)вельних мдприем-ствах (БП) та причини, як стримують його збереження i розвиток. Розглянуто методи регулювання п'щвищення якост робочоi сили на БП. Визначено, що, зокрема для ефективного використання стимулюючих функцй ПК необх'щно на кожному БП визначити стратепчн напрями удосконалення як'1сних характеристик виробничого персоналу.
Ключовi слова: стимулююч'1 функцИ', людський кап'пал, виробничий персонал, робоча сила, профес'1йне навчання, '¡нвестицИ, роботодавщ.
А.С. ЗАЕЦ,
соискатель Киевский национальный университет строительства и архитектуры
Использование образовательных стимулирующих функций человеческого капитала строительных предприятий
В статье исследованы процессы использования человеческого капитала (ПК) на строительных предприятиях (СП) и причины, которые сдерживают его сохранение и развитие. Рассмотрены методы регулирования повышения качества рабочей силы на СП. Определено, что для эффективного использования стимулирующих функций ЧК необходимо на каждом СП определить стратегические направления усовершенствования качественных характеристик производственного персонала.
Ключевые слова: стимулирующие функции, человеческий капитал, производственный персонал, рабочая сила, профессиональная учеба, инвестиции, работодатели.
O. ZAYETS,
postgraduate student of the Kiev National University construction and architecture
Use of stimulating educational functions of the human capital of construction enterprises
The article studies the processes of using human capital (LC) in construction enterprises (JV) and the reasons that restrain its preservation and development. Methods for regulating the improvement of the quality of the labor force in the joint venture are considered. It is determined that for effective use of the stimulating functions of the Cheka, it is necessary at each SP to have strategic directions for improving the quality characteristics of production personnel.
Key words: stimulating functions, human capital, production personnel, labor, vocational training, investments, employers.
Постановка проблеми. Досягнення страте-пчних цтей БП, пов'язаних ¡з конкурентними перевагами на ринку збуту буд^ельно! продукцм та послуг, можливе лише за умов ефективного та своечасного використання усж вид^ ресурса, ¡ в першу чергу ЛК.
Людський капрал - це не просто сукупнють на-вичок, знань, зд^ностей, якими володк людина. ВЫ ефективно використовуеться особистютю в тй або ¡ншй сфер¡ сусптьного життя, забезпечуе зростан-ня продуктивност прац та пщвищуе ефективнють виробництва. Вщтворення ЛК у вигляд¡ високопро-дуктивно! дстльносп законом^но призводить до
зростання дохода прац^ниюв та !х зацкавленос-т вкладати сво! кошти в здоров'я, освпу, культуру та ¡н., накопичувати новий запас навикв знань ¡ моти-вацй щоб надал¡ його знову ефективно застосува-ти на пщприемствах буд^ельно! галузк
Необхщно зазначити, що в нових умовах госпо-дарювання пщприемств буд^ельый галуз¡ зна-чно зросли вимоги до конкурентоспроможност та ефективност !х функцюнування. Це стало однг ею ¡з передумов для п¡двищення р¡вня оргаызацм технолог¡чного циклу при буд¡вництв¡ об'ектю рю-ного призначення на основ¡ використання сучас-них принцип¡в ¡ метод¡в управл¡ння ЛК.
© О.С. ЗАеЦЬ, 2017
Формування ринкових вщносин в УкраУж №12 (199)/2017 1 15
0дыею ¡з основних вимог, що висуваються до БП у в^чизняних умовах розвитку ринковоТ еко-ном¡ки, е гнучк¡сть ¡ можлив¡сть швидкоТ' ¡ адекватно' адаптацп до умов м¡кро- ¡ макросередови-ща. Саме це викликае необх¡дн¡сть формування ново''' стратеги розвитку БП, визначальне мюце в реал^ацп яко'Т займае використання ЛК.
Анал/з останн/х досл/джень / публ/ка-ц/й. В наукових виданнях УкраТни ¡ заруб¡жних джерелах досить широко висв^люються пи-тання п¡двищення профес¡йного р^ня вироб-ничого персоналу, управл¡ння знаннями в умовах ¡нновафйного розвитку економки[1, 4, 6, 8, 9]. 0соблива увага прид¡ля8ться взаемозв'язку пщвищення якост¡ робочо'Т сили ¡ використання стимулюючих функфй ЛК.
Мета статт/ полягае в анал¡з¡ впливу якост робочо'Т сили на ефективне використання стимулюючих фунщй ЛК БП.
Виклад основного матер/алу. На сучасно-му етап розвитку свтово''' економки, який харак-теризуеться зростанням конкуренции еколого-соц¡ально-економ¡чна ефективн¡сть д¡яльност¡ пщприемств стае вир¡шальною передумовою подальшого розвитку нацюнально'Т економ¡ки.
Конкурентн¡ переваги функцюнування БП пер-шочергово зумовлен¡ властивостями персоналу, ефективнютю використання наявного на пщпри-8мств¡ ¡нтелектуального кап¡талу. В результат од-
ним ¡з основних напрямю ¡нвестування в буд^ель-ну компанщ чи ¡нвестиц¡йний проект, мае стати неперервне навчання. Практично вс провщы свг тов¡ компанп створюють у себе розвинену систему розвитку персоналу, його навчання ¡ пщвищення квалфкацм, яка виступае критер¡8м розмежуван-ня м¡ж усп¡шними буд¡вельними пщприемства-ми та п¡дпри8мствами - аутсайдерами. З часом навчання персоналу стае самос^йним фактором формування сприятливого соц^льного ктмату на п¡дпри8мств¡, створюе передумови для адаптацм до зм¡н зовышнього середовища та загалом пщ-вищуе конкурентоспроможн¡сть БП у вщповщнос-т ¡з затвердженою стратег¡8ю розвитку.
Реал^ацт стратеги БП значною м¡рою зале-жить в¡д профес¡йного складу виробничого персоналу, в основ¡ якого е навчання як в профес^-но-техннних, вищих навчальних закладах Н1 та 111-1У р¡вн¡в акредитацп, так ¡ на виробництв¡. Сл¡д вщмп"ити, що статистичн¡ дан¡ щодо юлькосп ос¡б як¡ навчались за р^ними формами навчання за-св¡дчують 1х зменшення (табл. 1). Така ситуацт викликае глибоке занепокоення щодо фахово'' п¡дготовки спец¡ал¡ст¡в р¡зних р^ыв. 0собливо це стосуеться п¡дготовки квалфкованих роб¡тник¡в, де в 2015/2016 навчальному роц 1х було пщго-товлено лише 68,7% у пороняны ¡з 2011/2012.
Зменшення к¡лькост¡ ос¡б, як навчались за рзни-ми формами навчання свщчить, зокрема, про низь-
Таблиця 1. Кшьмсть оЫ6, ям навчалися у навчальних закладах на початок навчального року, тис. оЫ6
Показники Роки
2011/ 2012 2012/ 2013 2013/ 2014 2014/ 2015 2015/ 2016 2015/2016 до 2011/2012, %
Усього 7013 6815 6648 5762 5692 81,2
У професмно-техннних навчальних закладах 409 423 391 316 304 74,3
У навчальних закладах Н1 р1выв акредитацп 357 345 329 251 230 64,4
ПНУ р1выв акредитацп 1955 1825 1724 1438 1375 70,3
На 1 0,0 тис. населення (оЫ6)
У професмно-техннних навчальних закладах 90 93 86 73 71 78,9
У вищих навчальних закладах Н1 р1выв акредитацп 78 76 72 58 53 67,9
111-1У р1выв акредитацп 428 401 380 335 322 75,2
Випущено квал1фкованих роб1тниюв, тис. 240,1 202,1 227,3 182,0 165,0 68,7
* дан/ наведен/ без урахування тимчасово окуповано! територИ АР Крим, м. Севастополя та частини зони проведения антитерористично! операцИ Джерело: [2]
116 Формування ринкових вщносин в УкраУж №12 (199)/2017
кий рвень життя населения, яке повинно платити за навчання сво1х дп"ей, а з ¡ншоТ сторони - знижен-ня видатюв державного бюджету на освпу, охорону здоров'я, духовний та ф^ичний розвиток (табл. 2).
Динам¡ка видатюв Зведеного бюджету УкраТни за перюд 2012-2016 рр. засв¡дчила, що впро-довж даного пер¡оду видатки на фундаменталь-н¡ та прикпадн¡ дослщження знизились з 0,3 в 2012 р. до 0,1% в 2016 р., охорону навколиш-нього середовища вщповщно з 1,1 до 0,7%, жит-лово-комунальне господарство з 4,1 до 2,1%, охорону здоров'я з 11,9 до 9,0%, духовний та фг зичний розвиток з 2,8 до 2,0%, осв^у з 20,6 до 15,5%. Видатки Зведеного бюджету на соц^ль-ний захист та софальне забезпечення збтьши-лись з 25,4 до 30,9%.
Це свщчить про те, що в цей перюд в цтому вщ-бувалось звужене вщтворення ЛК, тобто спосте-р¡гався процес неефективного використання ЛК внаслщок зниження державного забезпечення розвитку основних його функцй. В таких умовах посилюеться актуальн¡сть навчання ¡ п¡двищення квалфкацм на виробництв¡.
Слщ в¡дм¡тити, що в ц¡лому по УкраТн щор¡чно проходять профес¡йне навчання: незайняте на-селення - 7,3%, прац^ники п¡дприeмств - 22%. Пщвищують квал¡ф¡кац¡ю: незайняте населення - 2,6%, пра^вники п¡дприeмств - 3,4%.
Стагнацт профес¡йного навчання персоналу на виробництв¡ була зумовлена як тривалим спадом виробництва, незначними обсягами витрат на
його зд^снення, скороченням чисельност пра-ц¡вник¡в служби управл¡ння персоналом, так ¡ вщ-сутн¡стю належноТ зацкавленост кер¡вник¡в ор-ган¡зац¡й щодо пщготовки персоналу.
Недостатня за¡нтересован¡сть роботодав-цщ БП щодо вкладання кошт¡в у профеЫйне навчання персоналу зумовлена такими причинами:
- бтьшють роботодавцю (особливо малих пщ-приемств) працюе на ринку впродовж в¡дносно короткого часу й тому намагаеться максимально за-ощаджувати на робочй сил¡ й ф¡зичному кап¡тал¡;
- роботодавц неохоче спрямовують ¡нвестицм в людський капгтал, оск¡льки прац¡вники, як одержали п¡дготовку з профеай широкого проф¡лю, можуть легко перейти на роботу до ¡ншого роботодавця, а отже власник оргаызацм втратить своТ кошти;
- у багатьох випадках негативну роль щодо розвитку персоналу врграе вщсутнють у роботодавця достатых кошт¡в для профеЫйного навчання персоналубезпосередньо на виробництв¡ або за межами пщприемства в профес^но-тех-н¡чних чи вищих навчальних закладах тощо.
Найман прафвники БП ¡нод¡ також недостат-ньо заЫтересоваы вклада™ особист¡ кошти у свою профеЫйну п¡дготовку, переп¡дготовку або пщвищення квалфкацп через брак для цього достатых матер¡альних ¡ моральних стимула. Ця обставина викликана такими причинами:
- вищий р^ень профеЫйноТ майстерност¡ не завжди супроводжуеться в оргаызацп збтьшен-ням розм¡ру заробтоТ плати прац¡вникам;
Таблиця 2. Структура сощальних видатмв Зведеного бюджету Украши за 2012-2016 рр.
2012 2013 2014 2015 2016 Змша 2016/2012 + збшьшення, - зменшення (в1дсотков1 пункти)
Усього видатюв 100 100 100 100 100
у тому числ1
Фундаментальн та прикладн дослщження 0,3 0,2 0,2 0,1 0,1 -0,2
0хорона навколишнього природного середовища 1,1 1,1 0,7 0,8 0,7 -0,4
Житлово-комунальне господарство 4,1 1,5 3,4 2,3 2,1 -2,0
0хорона здоров'я 11,9 12,2 10,9 10,4 9,0 -1,5
Духовний та ф1зичний розвиток 2,8 2,7 2,7 2,4 2,0 -0,8
0св1та 20,6 20,9 19,1 16,8 15,5 -3,8
Соц1альний захист та соц1альне забезпечення 25,4 28,7 26,4 25,9 30,9 +5,5
* дан/ наведен/ без урахування тимчасово окуповано! територи АР Крим, м. Севастополя та частини зони проведения антитерористично! операцИ Джерело: [3]
Формування ринкових вщносин в УкраУж №12 (199)/2017 1 17
- вклaдaння гаш^в пpaцiвникiв для oдepжaння вищoгo piвня пpoфeciйнoï мaйcтepнocтi мoжe нe пpинecти йoмy нaлeжнoï eкoнoмiчнoï вигoди чи мo-paльнoгo зaдoвoлeння внacлiдoк вiдcyтнocтi в op-гaнiзaцiï вiдпoвiднoгo вaкaнтнoгo poбoчoгo мicця;
- нaймaнi пpaцiвники нe мaють дocтaтнix га-paнтiй тoгo, щo ïxнi влacнi ^ec™^!' в дopoгy пpo-фeciйнy ocвiтy нe 6удуть дapeмнo витpaчeнi ними внacлiдoк втpaти cвoгo poбoчoгo мюця в peзyль-тaтi cкopoчeння чиceльнocтi пepcoнaлy в paзi cклaднoгo фiнaнcoвoгo cтaнy opгaнiзaцiï, eкoнo-мiчнoгo cпaдy тoщo;
- нaймaнi пpaцiвники y pядi випaдкiв нe мaють дocтaтнix кoштiв для тoгo, щoб з влacнoï wi^a™-ви пpoйти пiдвищeння квaлiфiкaцiï зa oпaнoвa-нoю пpoфecieю чи здiйcнити пpoфeciйнy пepe-пщготовку зa iншoю пpoфeci8ю.
Icтoтнy poль вiдiгpa8 тaкoж бpaк нaлeжнoгo нop-мaтивнo-пpaвoвoгo, iнфopмaцiйнoгo тa нaвчaль-нo-мeтoдoлoгiчнoгo зaбeзпeчeння пpoфнaвчaння пepcoнaлy БП нa виpoбництвi. У cyчacниx yмoвax пpoфeciйнe нaвчaння нa виpoбництвi нe мae cиc-тeмнoгo плaнoмipнoгo xapaктepy i йoгo opгaнiзa-цiя вiдбyвa8тьcя лишe в paзi тepмiнoвoï пoтpeби.
3axo ди ùo дo пiдвищeння oргaнiзaцiï cтимулювaння рoбoтo дaвцiв i прaцiвникiв дo пiдвищeння прoфeciйнoгo рiвня пeрcoнaлу БП
Âœepeëo: poзpoблeнo aвтopoм
118 Ф^мування pинкoвиx вiднocин в УкpaÏнi №12 (199)/2017
Дo нaйбiльш вaжливиx питaнь, якi в нaйближ-чi poки пoтpiбнo виpiшити з мeтoю пiдвищeння пpoфeciйнoгo piвня пpaцюючиx нa БП, cлiд вщ-нecти poзpoбкy тa впpoвaджeння дi8виx вaжe-лiв щoдo пocилeння зaцiкaвлeнocтi poбoтoдaвцiв y пiдвищeннi пpoфeciйнoгo piвня пepcoнaлy тa cтимyлювaння пpaцiвникiв, якi пiдвищyють cвoю квaлiфiкaцiю (див. pиcyнoк).
Taк, нaпpиклaд, нeoбxiдним е зaпpoвaджeння пoдaткoвиx птьг для БП, кoтpi здiйcнюють пpo-фeciйнe нaвчaння пepcoнaлy. Дoцiльнo y нoвoмy Пoдaткoвoмy кoдeкci Укpaí'ни тa Зaкoнi Укpaïни «Пpo пpoфeciйний poзвитoк пepcoнaлy пpaцiвни-кiв» oбrpyнтyвaти пopядoк ycтaнoвлeння вepxньoï мeжi вapтocтi нaвчaльниx пocлyг для пepcoнaлy БП. У мeжax циx лiмiтiв пiдпpи8мcтвa бyдiвeль-нoí' гaлyзi мaтимyть пpaвo пpoвoдити пpoфeciй-нe нaвчaння в зaгaльниx зaклaдax ocвiти чи бeз-пocepeдньo нa виpoбництвi й змeншyвaти ^oí пoдaтки нa пpибyтoк, oдepжyвaти кoмпeнcaцiю пoдaткoвиx зoбoв'язaнь y paзi пepeвищeння нa-вчaльниx витpaт БП.
З мeтoю пocилeння кoнтpoлю з 6o^ дepжaви зa якicтю бyдiвeльниx po6ít щo пoтpeбyють ви-coкoгo piвня клacифiкaцií', дoцiльнo poзpoбити мexaнiзм, який би пepeдбaчaв caнкцií' для БП y paзi вигoтoвлeння ними низь^ якocтi бyдiвeль-нoí' пpoдyкцií' чepeз нeдocтaтню квaлiфiкaцiю пpa-цiвникiв, a тaкoж зacтocyвaння cтимyлiв пpи ^c-тeмaтичнoмy пiдвищeннi якocтi бyдiвeльниx po6^ (зoкpeмa, пiдвищeння зapoбiтнoí' плaти ви^^к-вaлiфiкoвaним poбiтникaм i фaxiвцям, пpeмií', дo-плaти зa виcoкy якють бyдiвeльниx poбiт). Öe пe-peдбaчae зaпpoвaджeння eфeктивнoí' cиcтeми oцiнки пepcoнaлy для зaбeзпeчeння йoгo пpo-фecioнaлiзмy вiдпoвiднo дo вимoг мiжнapoднoгo cтaндapтy ISÎ cepiï 9OOO-2OOO, ISÎ cepiï 9OO1-2OOO, пoшиpeння пpaктики oбoв'язкoвoí' тa дo-бpoвiльнoï cepтифiкaцií' пepcoнaлy нa БП.
Baжливим нaпpямoм cтимyлювaння PO6O-тoдaвцiв дo пiдвищeння квaлiфiкaцiйнoгo piв-ня пepcoнaлy чepeз мexaнiзм фiнaнcyвaння пo-виннo бути пocилeння взa8мoзв'язкy мiж БП тa дepжaвнoю cлyжбoю зaйнятocтi, щo пepeдбa-чae збiльшeння oбcягiв пiдгoтoвки нeзaйнятoгo нaceлeння нa БП зa нaпpaвлeнням ^ужби зa-йнятocтi; зaбeзпeчeння cлyжбoю зaйнятocтi нa-пpaвлeнoгo нeзaйнятoгo нaceлeння нa нaвчaння нa БП дocтaтнiми кoштaми для вiдтвopeння po-бoчoï ^ли нa якicнiй ocнoвi; нaдaння БП гapaнтiй
cлyжбi зaйнятocтi щoдo пpaцeвлaштyвaння нe-зaйнятoгo нaceлeння.
Cлiд зaзнaчити, щo нa вiдмiнy вiд пpoфeciйнo-тexнiчниx i вищиx нaвчaльниx зaклaдiв, нa ви-poбництвi здiйcню8тьcя пpoфeciйнe нaвчaння зa знaчнo бiльшoю ктькютю пpoфeciй, мaють мicцe вyзькoпpoфiльнi i вyзькoгaлyзeвi poбiтничi пpo-фeciï. Öe ycклaдню8 лiцeнзyвaння ocвiтнix пocлyг i poбить нeмoжливими opгaнiзaцiю i здiйcнeння cвoeчacнoгo пpoфeciйнoгo нaвчaння пepcoнa-лу. Toмy з мeтoю cтимyлювaння poбoтoдaвцiв дo пiдвищeння квaлiфiкaцiйнoгo piвня пepcoнaлy БП нeoбxiднo:
- cпpocтити пpoцeдypy лiцeнзyвaння пiдгoтoв-ки кaдpiв нa виpoбництвi зa poбiтничими пpoфe-^ями: пoтpiбнo лiцeнзyвaти нe oкpeмi пpoфecií', a цiлий нaпpям нaвчaння;
- здiйcнювaти лiцeнзyвaння пpoфeciйнoгo нa-вчaння пepcoнaлy зa зaявкoю БП;
- пepeдбaчити видaчy лiцeнзiй БП нa пpoвe-дeння пpoфeciйнoгo нaвчaння пepcoнaлy нa ви-poбництвi бeз визнaчeння лiцeнзoвaнoгo oбcягy тa видiв п^^товки;
- зaбeзпeчити пpoдoвжeння cтpoкy дГ( лiцeнзiï БП нa ocнoвi нaдaння виcнoвкiв eкcпepтнoí' кoмi-ciï, кoтpa пiд чac eкcпepтизи нa БП пoвиннa пpo-вecти вiдпoвiднy poбoтy;
- змeншити витpaти БП нa лiцeнзyвaння ocвiт-нix пocлyг; poзмeжyвaти poзмip плaти зa видaчy л^нз^ i poзмip плaти пpи пpoдoвжeннi тepмiнy д^ лiцeнзiï нa o^imi пocлyги.
Taкoж oдним iз вaжливиx нaпpямiв cтимyлю-вaння poбoтoдaвцiв дo poзвиткy пpoфeciйнoгo нaвчaння пepcoнaлy мae cтaти пiдвищeння poлi пpoфeciйнo-тexнiчниx нaвчaльниx зaклaдiв, щo пepeдбaчa8: poзpoбкy мexaнiзмy вiдpaxyвaнь кo-штiв БП нa poзвитoк ПTHЗ дo мicцeвиx бюджeтiв, ввeдeння cиcтeми пoдaткoвиx пiльг для БП, кoтpi здiйcнюють вiдpaxyвaння y мicцeвi бюджeти нa пpoфeciйнe нaвчaння.
Baжливим cтимyлюючим чинникoм пiдвищeння œo^ пpoфeciйнoгo piвня е зapoбiтнa плaтa, якa в бyдiвeльнiй гaлyзi дeщo нижчa y пopiвняннi iз ce-peднiм знaчeнням пo Укpaí'нi (2O16 p. - 4731 фн, aбo 91,3% вiд cepeдньoгo знaчeння пo Укpaí'нi).
Bнacлiдoк iнфляцiйниx пpoцeciв piвeнь peaль-нoí' зapoбiтнoí' плaти впpoдoвж 2O12-2O16 pp. вiдcтaвaв вiд piвня нoмiнaльнoí' зapoбiтнoí' плaти як пo Укpaí'нi, тaк i в бyдiвeльнiй гaлyзi, тoбтo жит-тевий piвeнь нaceлeння знижyвaвcя i cпocтepiгa-
Фopмyвaння pинкoвиx вiднocин в УкpaÏнi №12 (199)/2017 1 19
* дан/ наведен/ без урахування тимчасово окуповано! територИ АР Крим, м. Севастополя та частини зони проведения антитерористично! операцИ Джерело: розраховано автором за даними [2].
Таблиця 3. Динамша змш номшально! 'I реально! заробгтно! плати в УкраКш у 6уд1вельнш галуз1 за 2012-2016 рр.
Показники Одиниця вим1рювання Роки
2012 2013 2014 2015 2016 Змши
до серед-нього р1вня по економщ1 2016/ 2012, %
Середньомюячна номЫальна зароб1тна плата по УкраТн грн 3041 3282 3480 4195 5183 100 171,3
1ндекс номЫальноТ зароб1тноТ плати по УкраТн % 114,9 107,9 106,0 120,5 123,6 х х
Середньомюячна номЫальна зароб1тна плата в будюельнм галуз1 грн 2543 2727 2860 3351 4731 91,3 188,0
1ндекс номЫальноТ зароб1тноТ в буд1вельнм галуз1 % 110,8 107,2 104,9 117,2 141,2 х х
1ндекс споживчих цЫ (грудень до грудня попереднього року) % 100,6 100,5 124,9 143,3 113,9 х х
1ндекс реальноТ зароб1тноТ плати по УкраУ % 114,2 107,4 84,9 84,1 108,5 х х
1ндекс реальноТ зароб1тноТ плати в буд1вельнм галуз1 % 110,1 106,7 84,0 81,8 124,0 х х
лось негативне явище щодо поширення бщност серед працюючих (табл. 3).
0дним ¡з таких стимулюючих чинниюв щодо пщвищення профеc¡йного р^ня прац¡вник¡в БП е cертиф¡кац¡я персоналу. Сертифкацст персоналу матиме широке поширення на БП за умо-ви забезпечення вагомих переваг прац^ниюв, як¡ своечасно проходять cертиф¡кац¡ю, перед несер-тиф¡кованим персоналом при професйному про-cуванн¡ та одержанн¡ бтьш складних ¡ б¡льш ви-соко оплачуваних роб¡т. Сертиф¡кован¡ прац¡вники мають вщчувати на cоб¡ повагу та дов^'я з боку кер¡вник¡в пщприемств. Це посилить Тх впевне-нють у своТх знаннях, навиках ¡ вм¡ннях, прагнення до подальшого професйного розвитку.
Сертиф¡кац¡я персоналу дасть можливють з одного боку, посилити вщповщальнють кер^ни-к¡в БП за належне вщношення до проблем пщ-готовки персоналу на виробництв^ з ¡ншого боку, стане стимулом до пщвищення профеc¡йного р¡вня робочоТ сили.
Перспективним напрямом стимулювання про-фесйного розвитку найманих прац¡вник¡в е створення ¡ндив¡дуальних навчальних рахунк¡в, у перерахуванн кошт¡в в яких беруть участь як
держава та роботодавець, так ¡ сам прац^ник. Таким чином, мае мюце як cп¡льна зацкавле-н¡cть, так ¡ в¡дпов¡дальн¡cть за досягнул резуль-тати, що е б¡льш справедливим, н¡ж коли витра-ти несе одна сторона, а переваги отримують уск Формування ¡ндивщуальних навчальних рахунк¡в сприяе п¡двищенню вщповщальност прац¡вник¡в за cв¡й профеc¡йний розвиток, е б¡льш ефектив-ним пороняно з урядовими заходами щодо стимулювання навчання персоналу на виробництвк
Виршення проблеми стимулювання прац^ни-юв до п¡двищення квал¡ф¡кац¡йного р¡вня персоналу мае Грунтуватись на розвитку соцюльного партнерства на БП шляхом включення в колдо-говори та виконання роздту «Профеc¡йний розвиток персоналу».
Висновки
Таким чином, для ефективного використання оcв¡тн¡х стимулюючих фунщй ЛК необх¡дно на кожному БП розробити та реал^увати стратегн-ний напрям щодо удосконалення як¡cних характеристик виробничого персоналу ¡ його компе-тентн¡cних ознак, матер¡ального стимулювання та соцюльного захисту працюючих.
120 Формування ринкових вщносин в УкраУж №12 (199)/2017
Прац^ник, який пос^йно розвивае виробнич1 зд1бност1, стае здатним зд^снювати високопро-фес^но функцюнальы обов'язки ¡з застосуван-ням сучасних бтьш досконалих, прогресивних прийом¡в, способ¡в та метода. Тому актуальною стае розробка комплексу захода щодо за-безпечення необхщно!' якост¡ процесу вщтворен-ня профес¡йних зд¡бностей ЛК БП. Такий процес мае зд^снюватися при певних умовах, що спри-ятимуть удосконаленню формування компетент-ност¡ високо'( якост¡, тобто тих профес¡йних характеристик персоналу, що е д^сно необх¡дними для отримання к¡нцевого результату БП. Це по-требуе вдосконалення системи профеЫйно!' пщ-готовки, перепщготовки й п¡двищення квалфг кацп персоналу пщприемств. Порушена система п¡дготовки та пщвищення квалфкацм прац^ни-к¡в БП, ¡стотн зм¡ни на ринку пращ що обумов-люють нов¡ вимоги до його учасниюв, а також демограф¡чний спад призвели до нестач¡ про-фес¡йно-компетентного персоналу на багатьох пщприемствах буд^ельно!' галуз¡. Тому виникла необх¡дн¡сть швидкого генезису й навчання ¡с-нуючих кадр¡в, що для БП означае пщвищен-ня якост п¡дготовки прац¡вник¡в, як¡ пов'язують свою профес^ну д¡яльн¡сть ¡з ц¡лями ¡ завдан-нями самого п¡дпри8мства, що в свою чергу, веде до зростання продуктивност прац ¡ знижен-ня плинност¡ кадр¡в. Якють навчання персоналу е одн¡8ю з умов, що впливае на якють отриманих знань ¡ як наслщок - на ефективн¡сть викорис-тання профес^них характеристик ЛК.
Список використаних джерел
1. Лич В.М. Актуальн питання розвитку людсько-го потенц^лу Укра'ни / В.М. Лич. - Наукове видан-ня «Державне регулювання економки Укра'ни: мето-долог¡я, напрями, тенденцп, проблеми». Mонограф¡я за ред. д.е.н. М.М. Якубовського. - НДЕУ МУстерства економ¡ки Укра'ни. - К.: 2005. - 407 с.
2. Матерели сайту Державно'' служби статистики Укра'ни. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www.ukrstat.gov.ua/
3. Матерели сайту МУстерства фЫанав Укра'ни. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://www. minfin.gov.ua/
4. Тройнкова О.М. Економко-фЫансова д¡яльн¡сть буд¡вельних орган¡зац¡й. Видання 2-е виправлене та доповнене / О.М. Тройнкова. - К.: Центр учбово'' лте-ратури, 2008. - 159 с.
5. Геець В.М., СемЫоженко В.П. Iнновац¡йний пер-спективи Укра'ни / В.М. Геець, В.П. СемЫоженко. -Харюв: Константа, 2000. - 2006. - 272 с.
6. Мариничева М. Днсять общепринятых заблуждений об управлении знаниями (KnowledgeManagement) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http:// referaty.com.ua/ukr/details/20837/
7. Мильнер Б.З. Обучающиеся организации [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www. management.com.ua
8. Укра'на у вимр економки знань / За ред. акад. НАН Укра'ни В.М. Гейця. - К.: «Основа», 2006. - 592 с.
9. Колективна монографт. Проблеми та перспек-тиви со^ального розвитку / За ред. Т.М. Юр'ян . - К.: 2011. - 367c.
O.A. 30PIHA,
доктор економ'чних наук, професор, Национальна академ'я статистики, обл\ку та аудиту
Анал1з фшансового потенщалу шдприсмства:
теоретичний аспект
В статт'1 розглянуто сутнсть фнансового потенциалу п'щприемства та завдання його анал'зу. Ви-значено основн'1 структура елементи анал'тичного забезпечення та надано рекомендацИ щодо побудови методики анал'зу.
Ключовi слова: анал'з, фнансовий потенциал, фнансовий стан, показники.
E.A. ЗОРИНА,
доктор экономических наук, профессор, Национальная академия статистики, учета и аудита
Анализ финансового потенциала предприятия: теоретический аспект
В статье рассмотрена сущность финансового потенциала предприятия и задачи его анализа. Определены основные структурные элементы аналитического обеспечения и даны рекомендации по построению методики анализа.
© O.A. 30PIHA, 2017
Формування ринкових вщносин в Укра'ж №12 (199)/2017 121
