CC BY
10
Научни трудове на Съюза на учените в България-Пловдив. Серия Г. Медицина, фармация и дентална медицина т. XXII. ISSN 1311-9427 (Print), ISSN 2534-9392 (On-line). 2017. Scientific works of the Union of Scientists in Bulgaria-Plovdiv, series G. Medicine, Pharmacy and Dental medicine, VoLXXII. ISSN 13119427 (Print), ISSN 2534-9392 (On-line). 2018.
ВНЕДРЯВАНЕ ПАЯ УЕБ-БАЗИРАНА ИНФОРМАЦИОННА СИСТЕМА ЗА ОЦЕНКА И МОНИТОРИНГ НА КАЧНСТВОТО НА ОБУЧННИЕ В МЕДИЦИНСКИТЕ УНИВЕРСУТЕТИ - ИЗСЛЕДВАНЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСНИТЕ НАГЛАСИ Кристина Килова1, Нонка Матева1, Румяна Стоянова2, Таня КитоваЗ, Десислава Бакова4 1Катедра Медицинска информатика, биостатистикв и електронно обучениа, Факултет по обществено здрвве, Медицински универсвтет - Пловдив 2Катедра Здравей мениджмънт и икономика нн здраоеопазването, Факултет по обществена зарове, Медицински университет - Пловдив ЗКатедра Анатомия, хистолагия и ембриология, Медицински факлтет, Медицински университет - Пловдив 4Катедра Управление на здравните грижи, Факултет по общиствено здраве, Модицински университет - Пловдив
IMPLEMENTATION OF A WEB-BASED INFORMATION SYSTEM FOR ASSESSING AND MONITORING OF THE QUALITY OF EDUCATION AT MEDICALUNIVERSITIES - A STUDY OF THE OPINION OF TEACHERS Kristina Kiloval, Nonka Mateva1,Rumyana Stoyanova2, Tanya Kitova3, Desislava Bakova4 lDepartment of MTdical Informatics, Вiostatistics and E-learning, Faculty of Public Renlth, Medicnl University of Plovdiv 2Department on Health Management and Health Economics, Faculty of Public Health, Medical University od Plovdiv 3Department of Anatomy, Histslogy and Embryology, Faculty of Medicine, Medical University - Plovdiv 4Department of Health Care Management, Faculty of Public Health, Medical University - Plovdiv
Abstract
Improving the quality and effectiveness of education is among the priorities of the academic community not only in Bulgaria, but also in the European Union. Over the years, evaluation has become a key factor in the process of improving the quality of education. It is one of the most reliable ways to define problems related to the education system, a particular school, or a particular student. Quality and its evaluation are at the core of the modern management of the education
process. Teachers are key participant in this process, so the feedback "student-teacher" has become its main measure. We decided to use the information and communication technologies in order to create a web-based information system for assessing and monitoring the quality of education as a part of the Quality Management System at the Medical University - Plovdiv. The aim is to examine the teachers' attitude towards the use of an information system for assessing and monitoring of the quality of education.
Material and methods. The study is based on a direct anonymous survey among 211 teachers at the Medical University of Plovdiv.
Results. The majority of the respondents give a positive answer to the question "Would you sign up for a Web-based module for assessing and monitoring the quality of education at the Medical University - Plovdiv?". The main reason for refusing to register (57.3%) of respondents) is "Lack of time".
Conclusions. The survey shows the positive attitude of teachers towards signing up for a Web-based information system for assessing and monitoring the quality of education. A considerable part of the respondents highlight the lack of time and that the anonymity is not guaranteed as the main reasons for refusing to register. According to the lecturers, "additional qualification" and "improvement of the facilities" are the main factors for improving the quality of education. Keywords. quality, educations, teachers, information system, web-based system
Въведение
Медицинските и информационно-комуникационните технологии имат специална роля и значение за гарантиране на качеството на медицинското образование [3],[4]. В много медицински университети те са недостатъчни, за да изпълнят по адекватен начин програмния план от Болонската концепция [2].
С навлизането на информационните и комуникационните технологии в образованието и здравеопазването безусловно се налага предлагането на гъвкаво и съвременно обучение на здравните кадри [1],[5]. Търсенето на нови подходи в преподаването и ученето, при които технологията е неизменно средство, ще доведат до нов модел на обучение и повишение на качеството.
През последните няколко години са предприети редица международни инициативи, с които да се гарантира качеството във висшето образование [6]. Един от начините е разработването и внедряването на уеб-базирана система, която да оценява и мониторира качеството на обучение във висшите училища.
Целта е да се изследва отношението на преподавателите към въвеждане на уеб-базирана информационна система, оценяваща качеството на обучение в Медицински университет-Пловдив.
Материал и методи
Изследването се базира на пряко анонимно анкетно проучване, обхващащо преподаватели от всички структури на Медицински университет - Пловдив. За целта е създаден собствен инструментариум - анкетна карта, съдържаща стандартизирани въпроси, касаещи отношението на преподавателите към въвеждане на уеб-базирана информационна система, оценяваща качеството на обучение в Медицински университет-Пловдив. Бяха включени и въпроси, свързани с демографските характеристики на респондентите, като месторабота, заемана академична длъжност, възраст и пол. При оценяващите въпроси беше използвана петстепенната скала на Ликерт.
Използвани са дескриптивен, вариационен, хи-квадрат и корелационен анализи. Данните са обработени със софтуерен продукт SPSS 19, а за графичното им представяне е използван програмен продукт MSExcel 2010.
Обхванати бяха 211 преподаватели от всички факултети, Медицински колеж и Департамент за езиково и специализирано обучение (ДЕСО). Средната възраст на
анкетираните лица е 45.00±11.098 години. Другите демографски характеристики са представени в табл. 1.
Табл. 1. Демографски характеристики на респондентите
Бр. анкетирани Относителен дял в %
Пол
мъже 66 31,3
жени 145 68,7
Месторабота
Медицински факултет 65 30,8
Факултет по дентална медицина 43 20,4
Фармацевтичен факултет 22 10,4
Факултет по обществено здраве 42 19,9
Медицински колеж 22 10,4
ДЕСО 17 8,1
Длъжност
Преподавател 12 5,7
Ст. преподавател 31 14,7
Асистент 63 29,8
Главен асистент 51 24,2
Доцент 35 16,6
Професор 19 9,0
Резултати
Значителна част от респондентите (82.0%; п=173) имат положително отношение, относно въвеждането на уеб-базирана система за оценка на качеството на обучение в Медицински университет - Пловдив. Разпределението на отговорите им е показано на фиг. 1
Фиг. 1. Разпределение отговорите на въпроса: „Бихте ли се регистрирали в уеб-базирана модул за оценка на качеството на обучение в Медицински университет - Пловдив?"
Не се установи сигнификантна разлика в отговорите на респондентите, по отношение на техният пол, месторабота и заеманата академична длъжност.
Основните фактори, които оказват отрицателно влияние върху отношението на преподавателите към въвеждане на уеб-базирана информационна система са липсата на време за работа с такива система (57.3%; п=121), недостатъчно гарантираната анонимност при използване на уеб-базирани системи (33.2%; п=70) и трудности при регистрация и работа с уеб-базирани информационни системи (30.8%; п=65).
Следващите няколко въпроса от нашето проучване бяха насочени към изследване на нагласите за провеждане на онлайн допитвания. Зададохме въпроса: „Бихте ли попълнили онлайн анкета за оценка на качеството на обучение в Медицински университет - Пловдив, ситуирана на сайта на Университета, ако е в уеб-базиран модул, след регистрация и
гарантирана анонимност?", като отговор „Да" (51.2%; п=108) и „По-скоро да" (30.8% п=65) са дали 82% от респондентите. Сходни са резултатите и на въпроса „Бихте ли попълнили онлайн анкета за оценка на качеството на обучение в Медицински университет - Пловдив ситуирана на сайта на Университета, ако е анонимна и без регистрация?", като отговор „Да" (54.0%; п=114) и „По-скоро да" (27.0% п=57) са дали 81% от изследваната съвкупност (фиг. 2).
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
51.2
54.0%
30.8%
27.0%
Ако е в уеб-базиран модул, след регистрация и гарантирана анонимност?
4.3% 4.7% з з% ■ Ако е анонимна и без регистрация?
Да
По-скоро да Не мога да По-скоро не преценя
Не
Фиг. 2. Разпределение на респондентите, отговорили на въпроса „Бихте ли попълнили
онлайн анкета?"
Значителен дял от преподаватели смятат, че качеството на обучение в Медицински университет - Пловдив би се повишило също, ако се подобри материално-техническата база (69.5%; n=146), повишат се възможностите за допълнителна квалификация на преподавателите (69.0%; n=145), засили се междууниверситетския обмен на преподаватели (51.4%; n=108) и периодично се актуализират на учебните програми" (50.5%; n=107). Заключение
Преподавателите са основен участник в образователния процес. Техният опит и квалификация определят качеството на обучение във всяко висше училище. Проведеното проучване показва положително отношение на преподавателите от Медицински университет -Пловдив към въвеждане на уеб-базирана информационна система, оценяваща качеството на обучение в университета. Създаването и внедряването на уеб-базирана система за оценка качеството на обучение би подобрила комуникацията и обратната връзка между студенти-преподаватели-ръководство на университет. Литература
1. Booth A, Carroll C, Papaioannou D, Sutton A, Wong R. Applying findings from a systematic review of workplace-based e-learning: Implications for health information professionals: Review Article. Health Info Libr J. 2009;26(1):4-21.
2. Childs S, Blenkinsopp E, Hall A, Walton G. Effective e-learning for health professionals and students-barriers and their solutions. A systematic review of the literature-findings from the HeXL project. Health Info Libr J [Internet]. 2005;22 Suppl 2:20-32. Available from: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/16279973
3. Masic I. Quality Assessment of Medical Education at Faculty of Medicine of Sarajevo University -Comparison of Assessment Between Students in Bologna Process and Old System of Studying. Acta Inform Medica [Internet]. 2013 Jun 15;21(2):76-82. Available from: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3766545/
4. Masic I, Ciric D, Pulja A, Kulasin I, Pandza H. Quality assessment of medical education and use of information technology. Stud Health Technol Inform. 2009; 150:898-902.
5. Mateva N, Kirkova A, Torniova B, Boeva T, Kilova K, Dimcheva T, et al. Health care professionals' appraisal of distance learning for master degree programs. Manag Educ. 2015;3 (11):235-40.
6. Пеева, К. (2012). Оценяване качеството на обучение във висшите медицински училища - автореферат на дисертационен труд за ОНС "Доктор." Тракийски университет, гр- Стара Загора.
За контакт: ас. инж. Кристина Килова, дм
