CC BY
5УДК 377.5.02:37.016 ГРНТИ 14.33.09
ФОРМИРОВАНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ
ПО ОСНОВНЫМ ЭТАПАМ ДИЗАЙН-ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Ацдатпа
Жарияланымда жобалаудьщ непзп кезецдерi бойын-ша бшм алушыларда бiлiмдi ^алыптастыру бойынша ic-кимылдарды ашатын материалдар ^сынылган. Ар-найы пэндер жиынтыгын ^алыптастыру кeрсетiледi. Дизайн жобалау кезецдерi бойынша бiлiм беру багдар-ламасыныц мiндеттерi ашылады.
Аннотация
В публикации представлены материалы, раскрывающие действия по формированию знаний у обучающихся по основным этапам проектирования. Показано формирование совокупности специальных дисциплин. Раскрыты задачи образовательной программы по этапам дизайн - проектирования.
Annotation
The publication presents materials that reveal the actions for the formation of knowledge among students at the main stages of designing. The formation of a set of special disciplines is shown. The tasks of the educational program for the stages of designing are disclosed.
Процесс модернизации системы среднего образования в Казахстане предъявляют новые требования к со-g держанию образовательной деятельности в учебных я заведениях и обусловливают необходимость подготовки § специалистов с инновационно-ориентированным профессиональным мышлением, активно участвующих в § развитии отечественного производства. g На основании новых требований содержание средне-
о го образования ориентируется на формирование сово-
ч
о купности специальных дисциплин, развитие навыков в
X деятельности будущих специалистов, выявление реали-
w
ь зациий профессиональных функций. Основой профес-
t^ сиональной деятельности являются знания и умения, к
g направленные на продукции, которая определяет рост w качества жизни населения.
Профессиональная деятельность специалистов в области дизайна показывает, что для успешной реализации
Иманова И.Ю.,
преподаватель
специальных дисциплин, Костанайский строительный колледж, г. Костанай
Нег1зг1 свздер:дизайн жобалау, кещстжтт кешен, эстетика, интерьер, арнайы пэндер, жобаныц взекттт, модуль.
Ключевые слова: дизайн - проектирование, пространственный комплекс, эстетика, специальные дисциплины, актуальность проекта, интерьер, модуль.
Keywords: designing, spatial complex, aesthetics, special disciplines, relevance of the project, interior, module.
дизайн-проектирования особую актуальность приобретает наличие знаний современных методов дизайн-проектирования, инженерно-технологических основ, основ цветоведе-ния, композиционного построения и законов стилевого единства. Также очень важна практика. Практический опыт учащихся обуславливает их адаптацию в производственной деятельности, формирование специальных знаний и умений, направленность на решение практических и творческих задач, связанных с профессиональной деятельностью в области дизайн-проектирования [3, с. 27].
На основании выше сказанного при формировании профессиональных компетенций будущих дизайнеров и проектировщиков преподавателями колледжа преследуется цель обучить студентов в работе графических программ и 3D-моделированию. Формирование и развитие у учащихся практических компетенций в области дизайн-проектов, освоить основные задачи профессиональных навыков будущих специалистов. Развить представление о роли дизайна интерьера в современном мире, его обобщающей и организующей функции в создании единого пространственного комплекса.
Профессиональная подготовка студентов -будущих дизайнеров требует необходимость разработки программы, обучающих модулей.
Обучающий модуль понимается нами как блок информации, выделенной из содержания профессиональной подготовки. Содержание учебного материала в модулях разворачивается систематически и последовательно, с постепенным усложнением подачи информации.
Профессиональный модуль (ПМ) - часть основной профессиональной образовательной программы, имеющая определенную логическую завершенность по отношению к заданным результатам образования и предназначенная для освоения профессиональных компетенций в рамках каждого из основных видов деятельности, которые также определены в стандарте.
Профессиональный модуль по специальности "дизайн" (по профилю), ПМ 05 «Владение графическими компьютерными программами в области дизайна» состоит из трех специальных дисциплин. Данный модуль раскрывает поэтапность дизайн-проектирования, также в нем сформированы основные цели и задачи образовательной программы.
Основные этапы проектирования, которые входят в дисциплины профессионального модуля. Это в первую очередь техническое задание, которое создается индивидуально для каждого нового проекта. Также учащиеся знакомятся с таким понятием, как дизайнерский бриф, который включает в себя порядка от пятнадцати до тридцати вопросов, чтобы узнать пожелания потенциального заказчика.
Следующий этап — это планировочное решение. Это основа, является одним из этапов в изучении дизайна интерьера. Учащиеся должны понимать уже на этом этапе, что никакие материалы и мебель не сделают интерьер удобным и уютным, если его пространство плохо продумано в самом начале. Этап 3D-визуализации. Выполнение дизайн проекта в программа 3D-моделирования каждого помещения наглядно покажет, как будет выглядеть интерьер после реализации. Визуализация проекта выполняется в совокупности нескольких программ: 3D Max, ArchiCAD, Adobe Photoshop.
Образовательные задачи программы:
• знакомство обучающихся с понятием интерьера и его основными качествами, с композицией и зонированием, историческими стилями в архитектуре и искусстве;
• формирование у обучающихся эстетического начала при создании интерьера жилого дома;
• формирование интереса обучающихся к декорированию интерьеров;
• развитие у обучающихся художественного вкуса и фантазии, творческой активности;
• развитие навыков обучения обучающихся прикладным умениям по созданию
*
S х
<С m о
го
£ W
О *
S I—
О §
X X ш Е-
S *
s
рц
О ш Е-
комфорта в доме;
• активизация творческого потенциала обучающихся;
• овладение обучающимися прикладными умениями художественной обработки различных материалов;
• выявление и развитие коммуникативных способностей;
• создание условий для формирования умения работать в группе;
• получение опыта проектной деятельности на основе интеграции нескольких видов художественно-прикладных технологий;
• развитие у обучающихся способностей к рефлексивному анализу;
• развитие образного мышления, способности принимать нестандартные, оригинальные решения[2].
Студенты нашего строительного колледжа на базе среднего образования, уже проявляют свои навыки в создании проектов. На протяжении учебного процесса обучающиеся создают интерьеры квартир, а также интерьер общественного помещения. Этапы проектирования проходят от замеров помещения или готового обмерного плана, концепции, 3D-моделирования и рабочих планов. Студенты формируют свои навыки и делают выводы определенных структур при создании интерьера. Создавая функциональные объекты для повседневной жизни, на-□ч чинающие дизайнеры уделяют особое вни-
§ мание проекту. За многими студенческими
<С
и проектами стоят серьезные исследования со-
^ временного быта. Так же проходит курсовой
й проект на базе четвертого курса и подготовка о
он к дипломному проекту. £ Формирование знаний у обучающихся ^ имеет огромное значение. Таким образом, Я сегодня, когда сам процесс работы, способ обработки, хранения и представления ин-® формации постоянно совершенствуется, диК зайнер и проектировщик не может состоятся § как профессионал, не использовав в своем Н процессе работы информационного моделирования и компьютерных технологий.
Именно такой процесс обучения ведется преподавателями спец. дисциплин в учебных заведениях по этапам дизайн-проектирования в профессиональных модулях. Метод "моделирование" в рамках дизайнерской деятельности [1, с. 45]. Все вышесказанное находится в рабочей программе профессионального модуля. Основная цель - подать информацию с учетом всех особенностей ее восприятия обучающимся. Имея свой определенный опыт производства, своим студентам я объясняю, что, изучая основную часть модулей по проектированию интерьера, они не должны забыть о саморазвитии. Дизайнер должен идти в ногу со временем, изучая новую специфику. Новые платформы, программы, структура дизайн-проектирования меняется и совершенствуется ежегодно. Поэтому закончив среднее, высшее образование данной профессии, обучающийся должен знать и понять, чтобы быть профессионалом своего дела, надо быть коммуникабельным и готовым к новым этапам изучения своей профессии.
Дизайнер интерьера - это многогранная профессия, которая вобрала в себя большую структуру от задумки до реализации.
ЛИТЕРАТУРА:
1.История дизайна /Шарлота Филл, Питер Филл/ 2015 - № 4 (124). - С. 45-49.
2.Учебное пособие "Формирование специальных знаний и умений студентов в процессе дизайн-проектирования" /Адоняев Дмитрий Юрьевич, кандидат педагогических наук/ 2010/Электронный ресурс/ Режим доступа: https://www.dissercat.com/content/ formirovaшe-spetsialnykh-znaшi-i-umeшi-studentov-v-protsesse-dizain-proektirovaniya/ (дата обращения: 20.01.2022г.)
3.«Проектирование и строительство. Иллюстрированный справочник для заказчика и проектировщика» /Петер Нойферт, Людвиг Нефф/ 2016 / Архитектура - С/ С. 27-32.
