CC BY
39
Натрия каприлат вносили в культуру клеток за 1 ч до заражения, в момент заражения и через 1 ч после адсорбции вируса на клетках. В контрольные лунки с инфицированной культурой клеток его не вносили. Результаты исследования представлены на рисунке 2.
Титр вируса, ^ТЦД 50/0,1 см3
5
4.5 4
3.5 3
2,5-
2-
1,5
1
0,5
0
Контроль вируса Лечебный эффект Защитный эффект Профилактический эффект
Рис. 2 - Противовирусный эффект натрия каприлата (концентрация - 20 ммоль/см3) в отношении вируса ВД-БС КРС
Полученные результаты свидетельствуют о том, что натрия каприлат обладает выраженным вирулицидным действием в отношении вируса ВД-БС и может быть использован для дальнейших исследований с целью изучения возможности его применения для обработки препаратов крови в качестве эффективного вирусинактивирующего реагента, направленного против вируса гепатита С.
Литература
1. Ашмарин И.П. Быстрые методы статистической обработки и планирования экспериментов / И.П. Ашмарин, Н.Н. Васильев, В.А. Амбросов. - Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1974. - 76 с.
2. Иванов А.А. Определение каприлат-ионов в препарате крови «Раствор альбумина 10% для инфузий» методом ион-эксклюзионной хроматографии / А.А. Иванов, В.Ю. Решетняк // Химико-фармацевтический журнал. - 2004. - № 5. - С.48-49.
3. Хабриев Р.У. Руководство по экспериментальному (доклиническому) изучению новых фармакологических веществ. - 2-е изд. - Москва, 2005. - 832 с.
4. Allary, M. Use of sodium caprylate for the separation of plasma proteins /M. Allary, J. Saint-Blancard// Ann Pharm Fr. - 1973. Vol. 7, №31. - Р. 513-520.
5. Bresee, J.S. Hepatitis C virus infection associated with administration of intravenous immune globulin. A cohort study / J.S. Bresee, E.E. Mast // JAMA. - 1996. Vol.19, № 276. - Р. 1563-1567.
6. Buckwold, V.E. Bovine viral diarrhea virus as a surrogate model of hepatitis C virus for the evaluation of antiviral agents / V.E. Buckwold, B.E. Beer //Antiviral Res. - 2003. Vol.1, № 60. - P.1-15.
7. Horowitz, B. Viral safety of solvent-detergent treated blood products / B. Horowitz, A.M. Prince // Dev Biol Stand. - 1993, №81. - P. 147-161.
8. Korneyeva, M. Enveloped virus inactivation by caprylate: a robust alternative to solvent-detergent treatment in plasma derived intermediates// M. Korneyeva, J. Hotta // Biologicals. - 2002. Vol. 2, №30. - Р.153-162.
9. Lebing, W. Properties a new intravenous immunoglobulin (IGIV-С, 10%) produced by virus inactivation with caprylate and column chromatography/ W. Lebing, K.M. Remindon //Vox Sang. - 2001. Vol. 84, № 3. - Р.193-201.
10. Lundblad, J.L. Inactivation of lipid-enviloped viruses in proteins by caprilate/ J.L. Lundblad, R.L. Seng // Vox Sang. - 1991, №60. -Р. - 75-81.
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ / SOCIOLOGICAL SCIENCE Гимадрисламова Р.М1, Хазиева Э.Р.2
1 2студентки факультета философии и социологии, 4 курс, направление подготовки "Социология", ФГБОУ ВПО «Башкирский
государственный университет».
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ СТУДЕНТОВ: РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В
БАШКИРСКОМ ГОСУНИВЕРСИТЕТЕ
Аннотация
Основная идея работы заключается в том, что в условиях развития рыночной экономики, всеобщей коммерциализации и больших, чем в прошлом, возможностях существенно изменилось отношение студентов к труду. Предмет исследования -трудовая деятельность студентов, ее связь с источниками доходов, статьями расходов и отношением студентов к труду. Цель исследования - охарактеризовать масштабы и формы занятости студентов на разных факультетах, выделить взаимосвязь трудовой деятельности студентов с источниками доходов, статьями расходов. Задачи исследования: выявить процент студенческой молодежи, которые совмещают учебу и работу; определить все источники доходов у студентов; определить основные источники расходов у студенческой молодежи.
Ключевые слова: студенты, трудовая занятость, труд, источники доходов, источники расходов.
89
Gimadrislamova R.M. ', Khazieva E.R. 2
1 2 students of faculty of philosophy and sociology, 3rd course, preparation direction "Sociology", FGBOU VPO "Bashkir State
University".
ECONOMIC LIFE OF STUDENTS: RESULTS OF SOCIOLOGICAL RESEARCH IN THE BASHKIR STATE
UNIVERSITY
Abstract
The main idea of this work is that in the conditions of development of market economy, general commercialization and big, than in the past, opportunities the relation of students to work significantly changed. Object of research - labor activity of students, its communication with sources of the income, items of expenditure and the relation of students to work. Research objective. To characterize scales and forms of employment of students at different faculties, to allocate interrelation of labor activity of students with sources of the income, items of expenditure. Research objectives: identify the percentage of students who combine study and work; to identify all sources of income of the students; to determine the main sources of costs from students.
Keywords: students, labor employment, work, sources of the income, sources of expenses.
Молодежь как специфическая социально-демографическая группа оказывает решающее воздействие на характер и тенденции социально-экономических и социокультурных процессов и определяет будущий облик республики и страны в целом.
Объект исследования - студенты очных отделений, обучающиеся в Башкирском государственном университете. Обследуются студенты 1 - 4 курсов. Это ограничение вызвано тем, что университет перешел на подготовку бакалавров (4 года) и магистров (2 года). Опрос студентов 5 курса и магистратуры заметно осложнил бы схему выборки.
Отбор респондентов проводился в соответствии с четырьмя критериями:
1) пропорционально доле студентов по всем факультетам;
2) пропорционально доле студентов по каждому курсу;
3) пропорционально доле студентов по полу (без учета курса);
4) пропорционально доле студентов по форме обучения (бюджет/коммерция);
Выборка: опрос охватывал целиком списочные составы групп различных факультетов и отделений.Объем выборки составил 365 человек (коммерция - 177 , бюджет -188). В выборке 239 женщин и 126 мужчин.
Метод сбора социологической информации - интервью по стандартизованному опроснику. Опрос проводился по анкете, включавшей полузакрытые вопросы, связанные с учебой и работой респондентов.Метод обработки информации: статистическая обработка данных, полученных в исследовании, осуществлялась в программе SPSS (Statistical Package for the Social Sciences).Метод анализа социологической информации: элементарный статистический анализ, позволяющий получить эмпирические распределения и статистические группировки.
Анализ результатов исследованиям среднем по университету работает треть студентов (33,2%), хотя эта доля существенно варьирует в зависимости от факультета и курса. Интересным является распределение доли студентов, которые совмещают работу и учебу по факультетам. Лидерами является факультет психологии - две трети всех студентов совмещают работу и учебу. Второе место разделили факультет романо-германской филологии, филологический факультет и институт права, здесь работают чуть больше половины студентов. Аутсайдером является химический факультет (15%).
Доля работающих студентов увеличивается к старшим курсам: если на 1 курсе работает 14% студентов, то на 3 совмещают работу с учебой уже 42%.Из числа работающих студентов около 40 % имеют с работодателем юридически оформленные отношения, у большинства же (60%) трудовые отношения с работодателем не оформлены или являются неофициальными.
Нелегитимный характер занятости студентов в какой-то мере может объясняться и спецификой самого феномена вторичной занятости студентов дневных отделений. Создавшаяся ситуация может являться источником дискриминации студентов на рынке труда. Такое положение будет иметь место до тех пор, пока студент как временный работник не будет реально обеспечен правовыми нормами, пока не будет реализовываться на практике трудовое законодательство в отношении временных, контрактных, частично занятых работников.
Источники дохода студенческой молодежи за прошедший год: 1/3-ученические стипендии, 1/5 - социальные выплаты и 1/4 -помощь родителей. Таким образом, можно сделать вывод, что основной источник дохода студентов - стипендии и помощь родителей, причем процент получения стипендий у женщин выше, чем у мужчин (35 % против 23 %). Студенты, проживающие с родителями, выше оценивают помощь родителей.
Основные расходы за последний год - проживание и питание (62,3%). Далее идут транспортные расходы (23,8%). Остальные статьи расходов не превышают 3 %. Замечено, что студенты, живущие вместе с родителями, почти не оплачивают коммунальные услуги. Практически все студенты коммерческой формы обучения не называют оплату обучения собственной статьей расходов -очевидно, оплачивать обучение помогают родственники. Особой разницы между расходами мужчин и женщин не наблюдается, соотношения приблизительно равны.
Из всех участвовавших в опросе студентов чуть больше трети (33,8%) откладывают деньги без урезания основных затрат. Из числа ответивших утвердительно на вопрос 124 человек, 111 указали точную сумму ежемесячных накоплений, показанных на графике выше. Студенты БашГУ ежемесячно откладывают от 50 до 20000 рублей. Чаще всего встречаются такие показатели данного признака, как 1000 рублей (28 чел.), 500 рублей (19 чел.) и 2000 рублей (14 чел.). Эти данные указывают на наличие среди студентов групп как с разнообразным уровнем дохода, так и на широту разброса значений накоплений. Не замечено связи между формой обучения и наличием работы - очевидно, что совмещают работу и учебу студенты с определенными личностными качествами
Социологическое исследование показало, что работающий студент - новый социальный тип, обладающий высокой трудовой мотивацией, вполне адаптированный к современным условиям развития рыночной экономики, активный субъект трансформации нашего общества. Однако такой тип студента-работника — привилегированная фигура. Сегодняшнее студенчество представлено также непривилегированными группами: студенты иногородние, живущие в общежитиях, те, кто не располагает достаточными социальными и культурными ресурсами, которые могли бы обеспечить активное и инициативное их присутствие в поле высшего образования и на рынке труда. Добиться того, чтобы их доля не продолжала снижаться в общем числе студентов, возможно лишь с помощью государственной поддержки, активизации общественных сил, а также солидаризации и коллективной "самопомощи" студенчества.
Литература
1. Блау П.М. Исследование формальных организаций// Американская социология: Перспективы. Проблемы. Методы. - М., 1970. - C.93-103.
2. Гэлбрейт Д.К. Экономические теории и цели общества. М.: Прогресс, 1979.- 406 с.
3. Сафронова, В. М. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе : учеб. пособие для студентов высш. учеб. завед. / В. М. Сафронова. - М. : Академия, 2007.- 105 с.
90
