CC BY
28Tkachuk Dmytro Valeriyovych CRITERIA, INDICATORS AND LEVELS ..
pedagogical sciences
УДК 356.13:340.64:629 (043.3)
КРИТЕРП, ПОКАЗНИКИ Й Р1ВН1 СФОРМОВАНОСТ1 ПРОФЕСIЙНОÏ ГОТОВНОСТ1 1НСПЕКТОР1В ПРИКОРДОННОÏ СЛУЖБИ ДО IДЕНТИФIКАЦIÏ ОС1Б I ТРАНСПОРТНИХ ЗАСОБ1В
© 2019
Ткачук Дмитро Валерiйович, acnipaHT
Хмельницький Нацюнальний утверситет (29000, Украша, Хмельницький, вул. 1нститутська, 11, e-mail: kot4010@meta.ua)
Анотащя. У статп охарактеризовано критерп, показники та piBHi сформованостi в iHcneKTopiB прикордонно1' служби готовностi до щентифшацп осiб i транспортних засобiв. У результатi аналiзу доробок вгтчизняних науковцiв у сферi пiдготовки фахiвцiв для Державно1' прикордонно1' служби, було визначено три критерп сформованосп в iнспекторiв прикордонно1 служби готовностi до вдентифшацп осiб i транспортних засобiв - цiннiсний, когнiтивний та дiяльнiсний. Цiннiсний критерiй характеризуе гордiсть за приналежшсть до Державно1 прикордонно1 служби, мотивацш до вивчення проблем вдентифшацп осiб i транспортних засобiв, особистют характеристики та якостi при-кордонника, важливi для здiйснення процесу вдентифшацп. Визначенню когнiтивного критерш сприяло урахуван-ня факту наявностi знань щодо особливостей органiзацiï iдентифiкацiï осiб i транспортних засобiв у пунктах пропуску для ефективного виконання функцюнальних обов'язкiв та здiйснення iдентифiкацiï. Зазначено, що дiяльнiсний критерiй сформованостi в iнспекторiв прикордонно1' служби готовностi до вдентифшацп осiб i транспортних засобiв стосуеться умiнь, необхвдних для здшснення такоï iдентифiкацiï. Представлено детальний опис показнишв кожного критерш. Використання визначених критерiïв та показникiв готовносп iнспекторiв прикордонно1' служби до щентифшацп осiб i транспортних засобiв дае можливють визначити рiвнi сформованостi ща готовностi (з вико-ристанням середшх значень усiх показник1в). Пропонуеться використовувати низький, середнiй та високий рiвнi сформованостi. На основi трирiвневоï моделi здiйснено системний опис сформованостi готовносп iнспекторiв прикордонно1' служби до вдентифшацп осiб i транспортних засобiв. О^м цього, подано якiснi характеристики прикордоннишв, що мають вiдповiдний рiвень сформованосп професiйноï готовностi до iдентифiкацiï оаб i транспортних засобiв.
Ключовi слова: iнспектор прикордонно1' служби, щентифшащя, транспортнi засоби, готовнiсть, мотивацiя, умшня, критерiï, показники, рiвнi сформованостi, професшна готовнiсть, функцiональнi обов'язки, пункти пропуску, охорона кордону.
CRITERIA, INDICATORS AND LEVELS OF THE FORMATION OF PROFESSIONAL READINESS OF BORDER GUARD INSPECTORS FOR IDENTIFICATION OF PERSONS AND VEHICLES
© 2019
Tkachuk Dmytro Valeriyovych, postgraduate student
Khmelnytskyi National University (29000, Ukraine, Khmelnytskyi, Instytutska Street, 11, e-mail: kot4010@meta.ua)
Abstract. The article describes the criteria, indicators and levels of the formation of readiness of inspectors of the Border Guard Service for the identification of persons and vehicles. The three criteria of the formed readiness of border guard inspectors to identify persons and transport means have been highlighted. These are value-based, cognitive and operational criteria. In particular, the value-based criterion characterizes the pride of belonging to the State Border Guard Service, motivation to study the identification of persons and vehicles, personal characteristics and qualities of the border guard important for the implementation of the identification process. The determination of the cognitive criterion was facilitated by the knowledge of the peculiarities of the organization of identification of persons and vehicles at checkpoints for the effective performance of functional duties and the implementation of identification process. It is noted that the operational criterion of the formed readiness of border guard inspectors to identify persons and transport means concerns the skills necessary for such identification. A detailed description of the indicators of each criterion is presented. The use of the defined criteria and indicators of the readiness of border guard inspectors to identify individuals and vehicles makes it possible to determine the levels of formation of this readiness (using the mean values of all metrics). It is suggested to use low, medium and high levels of formation. On the basis of the three-tier model, a systematic description of the formed readiness of the Border Guard Service inspectors for identification of persons and vehicles was carried out. In addition, qualitative characteristics of border guards, having the appropriate level of formation of professional readiness for the identification of persons and vehicles, are provided.
Keywords: border guard inspector, identification, transport means, readiness, motivation, skills, criteria, indicators, levels of formation, professional readiness, functional duties, checkpoints, border guard.
Постановка проблеми у загальному вигляд1 та и зв'я-зок 1з важливими науковими чи практичними завдання-ми. Прикордонний контроль е неввд'емним елементом системи гарантування нацюнально! безпеки Укра!ни, що протидiе загрозам безпещ у прикордоннш сферг Шд час перевiрки докуменпв та щентифшацп виршуеться б№-ше 70 % уах завдань, що стоять перед прикордонним контролем, затримуеться понад 90 % правопорушнишв, виконуеться практично 100 % доручень правоохорон-них оргашв. Встановлення належносп паспортного документа особи - одне з найб№ш складних завдань при здшснеш прикордонного контролю i вимагае ввд служ-бових оаб Державно! прикордонно! служби Украши спещальних навичок та умшь тд час здшснення щенти-фшацп. Це завдання потребуе тдготовки висококвалiфi-кованих ка^в, яш можуть належними чином здшсню-вати щентифшащю оаб i транспортних засобiв у пунктах пропуску через державний кордон.
Аналгз остантх досл1джень i публ1кац1й, в яких роз-глядалися аспекти ще1 проблеми i на яких Трунтуеться авторська думка; видшення невиршенихратше частин загально'1 проблеми. На сьогодш дослвдники використо-вують декшька критерпв сформованосп готовносп до професшно1' дiяльностi. £. Брижатий [1, с. 6-7] для ви-значення рiвнiв сформованосп готовносп майбутшх офiцерiв шженерних вшськ до професшно1' дiяльностi пропонуе використовувати так критерп: мотивацш-но-цшшсний (ввдображае сукупшсть творчих якостей особистосп, спрямовашсть до професшно1' дiяльностi, стшш сощально значущi мотиви професшно1' дiяльностi, вщповвдальшсть, шщатившсть), когштивний (розви-нешсть професшного мислення, здiбностей та творчих умшь, актившсть i творчють) та результативно-дiяльнiс-ний (засвоення вшськово1' спещальносп, стиль фахово1' професшно1' дiяльностi, здатшсть застосовувати профе-сшш знання у повсякденнiй дiяльностi) критерп.
72
Scientific Vector of the Balkans. 2019. Т. 3. № 2(4)
педагогически науки
Ткачук Дмитро Валершович КРИТЕРП, ПОКАЗНИКИ Й Р1ВН1 ...
На думку С. Серховця [2, с. 8], сформовашсть готовност офщер1в правоохоронних оргашв до шнолопчного забезпечення оперативно-службово! д1яльност1 можна визначити за допомогою когштивного (ввдображае стан володшня теоретичними 1 практичними знаниями), мо-тивацшного (характер спрямованосп особистосл офь цера, р1вень розвитку штереав, мотиваци, ставлення до кшолопчно! д!яльносп) та д!яльшсного (здатшсть ви-користовувати набут знання та навички для виршення практичних завдань професшно! д^яльносп, пов'язаних з кшолопчним забезпеченням) критерпв.
Професшну готовшсть майбутшх офщер!в-прикор-донник1в до локал1зацп нестандартних ситуацш у пунктах пропуску через державний кордон О. Лемешко про-понуе д1агностувати з використанням трьох критерпв, зокрема особистюно-мотивацшного, когштивно-шфор-мацшного та дгяльшсно-результативного [3, с. 7].
Учений В. Бондаренко вважае, що про сформовашсть професшно! готовност офщер!в по робот з персоналом до надання психолопчно! допомоги прикордонникам та членам !хшх родин можна зробити висновок на основ! мотивацшного (усвщомлене прийняття цшностей професшно! д!яльносл; життев! установки; розумшня труднощ1в несення прикордонно! служби), теоретичного (професшш знання щодо специф1ки надання психолопчно! допомоги прикордонникам; розвинуте про-фесшне мислення, сошальний штелект), практичного (стушнь сформованост! когштивних, конструктивних та оргашзацшних умшь), креативного (визнання значу-щосп активно! позици у професшнш д!яльносл; само-стшшсть, психолопчна 1 творча актившсть) критерпв [4, с. 6-7].
Сформовашсть у майбутшх офщер!в-прикордон-нишв спешальних умшь щентифгкацд, як з'ясував С. Степанов [5, с. 81-83], можна оцшити за трьома кри-тер1ями та вщповвдними !м показниками, зокрема особи-стюним (стшш шзнавальш штереси в сфер! здшснення вдентифшацп; позитивне ставлення до здшснення щен-тифшацп; намагання активно засво!ти знання щодо осо-бливостей прикордонного контролю та вдентифшацп), когштивним (знання загальних положень щодо вденти-фгкаци особи; знання особливостей здшснення вденти-фгкаци особи та об'екпв зовшшносп та ш.) та операцш-ним (обсяг умшь та навичок, необхщних для здшснення вдентифшацп; самостшшсть; здатшсть анал1зувати рь вень сво!х умшь щентифшаци та ш).
Загалом анал1з науково! лгтератури, урахування струк-тури професшно! готовност шспектор!в прикордонно! служби до вдентифшацп оаб 1 транспортних засоб1в дозволяють стверджувати, що стан сформованост ше! професшно важливо! властивост можна з'ясувати через урахування !х професшних цшностей, особиспсних характеристик, мотиваци та знань, умшь 1 навичок, необхвдних для вдентифшацп оаб 1 транспортних засоб1в у пунктах пропуску через державний кордон. З огляду на це, для оцшки р1вня сформованост готовност шспектор!в прикордонно! служби до вдентифшаци ос!б ! транспортних засоб!в ми виокремили критер!!, що стосуються !хньо! ц!нн!сно-особист!сно!, когштивно-п!знавально! та операцшно-д!яльшсно! сфер.
Формування щлей статтi (постановка завдання). З огляду на це, метою статт е висвплення характеристики критерпв, показник!в ! р!вн!в сформованост профес!йно! готовност! шспектор!в прикордонно! служби до щентифшацп ос!б ! транспортних засоб!в.
Виклад основного матерiалу статтi з повним обтрунтуванням отриманих наукових результатiв. Як педагопчна категор!я критерш (ввд грец. kriterion - зас!б судження) позначае норму, вдеальний зразок, що сввдчить про вищий, найдосконал!ший р!вень того чи шшого педагог!чного явища. Через пор!вняння з критер!ем установлюють стушнь !х в!дпов!дност! норм!, !деалу. Критерш - це м!рило для визначення, оц!нки предмета, явища; ознака, взята за основу класифшацп;
стандарт, на основ1 якого доц1льно приймати ршення, зд!йснювати оц!нку або класиф!кац!ю [6, с. 305].
Визначення критерпв та показнишв сформованост готовност! !нспектор!в прикордонно! служби до щентифшаци ос!б ! транспортних засоб!в допомагае на-лежним чином перев!рити та оц!нити результатившсть наукового досл!дження, з'ясувати в!дхилення р!вня сформованост! готовност! !нспектор!в прикордонно! служби вщ прийнятого зразка та спрогнозувати можлив! результати на основ! шформаци про поточний стан готовност!.
Для визначення критерпв сформованост! професшно! готовност! шспектор!в прикордонно! служби до щентифшаци, окр!м досл!джень науковц!в, було вра-ховано вимоги до представника прикордонно! служби, викладеш в Ушфшованш програм! п!дготовки прикордонник!в кра!н £С [7], представлен!й агенц!ею FRONTEX у рамках ствпращ кра!н-член!в £С ! асоцшованих член!в Шенгенсько! зони. Дал! за допомогою експертв було визначено показники готовност! шспектор!в прикордонно! служби до щентифшаци ос!б ! транспортних засоб!в.
Ц!нн!сний критер!й характеризуе ц!нност! прикордонно! служби прикордонника, яш стосуються життя й професи; його горд!сть за приналежшсть до Державно! прикордонно! служби Укра!ни (прикор-донник з гордютю представляе нац!ональну прикор-донну службу); його мотивац!ю до вивчення проблем щентифшаци, а також особиспсш характеристики та якост!, важлив! для зд!йснення процесу !дентиф!кац!!. Це насамперед спостережливють, ретельн!сть, уважн!сть, вр!вноважешсть та !н.
Загалом визначено, що цшшсному критер!ю готовност! !нспектор!в прикордонно! служби до щентифшаци ос!б ! транспортних засоб!в в!дпов!дають так! показники:
- визнання цшностей прикордонно! служби, вщдашсть прикордонн!й служб!, здатн!сть !! !нтереси ставити вище власних;
- в!дпов!дальне ставлення до свое! професшно! д!яльносл та здшснення вдентифшацп;
- розум!ння необх!дност! та важливост! самоосв!ти з питань оргашзацп !дентиф!кац!!;
- сформован!сть особист!сних якостей, зокрема спостережливосп, ретельност!, вр!вноваженост!, уважност! тощо.
При виокремленн! когштивного критер!ю готовност! !нспектор!в прикордонно! служби до щентифшаци ос!б ! транспортних засоб!в ми враховували, що прикордон-ник повинен мати систему знань щодо особливостей оргашзацп !дентиф!кац!! ос!б ! транспортних засоб!в у пунктах пропуску. Щ знання необх!дн! для ефективно-го виконання функц!ональних обов'язк^в та здшснення щентифшаци. Саме тому когн!тивний критерш характеризуе сукупшсть знань про особливосп прикордонного контролю та здшснення щентифшаци у пунктах пропуску через державний кордон.
В!дпов!дно основними показниками когн!тивного критер!ю готовност! шспектор!в прикордонно! служби до !дентиф!кац!! оаб ! транспортних засоб!в визначено:
- знання традицш ! процедури прикордонного контролю та щентифшацп;
- знання особливостей здшснення вдентифшацп оаб ! транспортних засоб!в;
- об!знашсть про особливост! ведення сп!вбес!ди як складово! частини паспортного контролю, етичш аспек-ти проведення опитування [7, с. 112-113];
- здатнють до творчого виршення складних про-блемних ситуацш, пов'язаних з !дентиф!кац!ею оаб ! транспортних засоб!в.
Дал! слад взяти до уваги, що готовшсть до !нспектор!в прикордонно! служби до щентифшаци ос!б ! транспортних засоб!в передбачае також сформован!сть д!яльн!сно! складово!, тобто ввдповздних ум!нь. З огляду
Tkachuk Dmytro Valeriyovych pedagogical
CRITERIA, INDICATORS AND LEVELS ... sciences
на це дгяльшсний критерш у нашому випадку стосувався необхщних для здшснення вдентифшацп умшь. Загалом для дгяльшсного критерш готовносп шспектор!в прикордонно! служби до щентифшацп oci6 i транспортних засоб1в визначено там показники:
- умшня шспектора здшснювати вдентифшацш, до-тримуючись цшностей прикордонно! служби;
- здатшсть вир1шувати складн проблемн завдання, пов'язан! з щентифшашею;
- ор1ентування в шформацшних потоках, положен-нях нормативно-правових акпв щодо прикордонного контролю та щентифшацп;
- спроможнють самостшно за рахунок самоосвпи покращувати свш р1вень знань з питань вдентифшацп.
Використання цих критерпв та показнишв готовносп шспектор!в прикордонно! служби до щентифшацп оаб i транспортних засоб1в дало можливють визначити р1вш !! сформованост! (з використанням середшх значень уах показнишв).
Дал! було взято до уваги прийняп у психолого-педагопчних дослвдженнях подходи щодо визначення р!вшв сформованост! педагопчних явищ. Як сввдчить анал1з науково! лператури, переважно дослщники ви-окремлюють три р1вш сформованост! самоосвиньо! компетентности Зокрема, О. Лемешко визначила три р1вш сформованост! готовшсть майбутшх офщер!в-при-кордоннишв до локал!зацп нестандартних ситуацш у пунктах пропуску через державний кордон: високий, се-реднш i низький [3, с. 7]. £. Брижатий також визначив три р1вш сформованост! готовносп майбутшх офщер!в !нженерних вшськ до професшно! дгяльносп: високий, середнш i низький [1, с. 6-7]. Под1бну систему запропо-нували також дослщники О. Двденко [9], О. Михайлишин [8, с. 8], Р. Мшенюк [9], С. Серховець [2, с. 9], С. Степанов [5; 10] та ш. З урахуванням цього можна стверджувати, що для визначення стану сформованост! в шспектор!в прикордонно! служби готовносп до щентифшацп оаб i транспортних засоб1в доцшьно також використати трир1вневу систему вим1рювання.
Таким чином, узагальнення низки теоретичних й емшричних дослщжень дозволяе саме на основ! трир1в-нево! модел1 здшснити системний опис сформованост! готовносп шспектор!в прикордонно! служби до щенти-фшацп оаб i транспортних засоб1в. Дал подаемо яшсш характеристики прикордонник1в, що мають вщповвдний р1вень сформованост! професшно! готовносп до щенти-фшацп оаб i транспортних засоб1в.
Слухач! з низьким р1внем сформованост! професшно! готовносп до щентифшацп оаб i транспортних засоб1в не завжди розумшть цшностей прикордонно! служби, значення вщцаносп прикордоннш службу не можуть !! штереси поставити вище власних; у деяких випад-ках безвщповвдально ставляться до свое! професшно! дгяльносп та здшснення щентифшацп; нечпко розумшть необхвдшсть та важливють самоосвпи з питань оргашзацп вдентифшацп; особиспсн! якосп, зокрема ретельшсть, оргашзовашсть, уважшсть, спостережливють тощо, у них сформован! недостат-ньо. Так1 прикордонники неглибоко знають традацп i процедури прикордонного контролю та щентифшацп, особливосп зд1йснення 1дентиф1кацй' ос1б i транспортних засоб1в; недостатньо об1знан1 щодо особливостей ведення сп1вбес1ди як складово! частини паспортного контролю, етичних аспекпв проведення опитування; нездатн1 до творчого виршення складних проблемних ситуац1й, пов'язаних з 1дентиф1кац1ею ос1б i транспортних засоб1в. Прикордонники не завжди умшть зд1йснювати вдентифшацш, дотримуючись цшностей прикордонно! служби; нездатн1 вир1шувати складш проблемн1 завдання, пов'язан1 з щентифшащею; не умшть ор1ентуватися в шформацшних потоках, поло-женнях нормативно-правових акпв щодо прикордонного контролю та вдентифшацп; не спроможн1 самост1йно за рахунок самоосвпи покращувати св1й р1вень знань з 74
питань вдентифшацп.
Слухач1 з середн1м р1внем сформованосп професшно! готовност1 до вдентифшацп оаб i транспортних засоб1в у бшьшосп випадшв розумшть ц1нност1 прикордонно! служби, значення в1дданосп прикордонн1й служб1, можуть !! 1нтереси поставити вище власних; р1дко допу-скають безвщповвдальне ставлення до свое! профес1йно! д1яльност1 та зд1йснення щентифшацп; переважно розумшть необхвдшсть та важлив1сть самоосв1ти з питань оргашзацп вдентифшацп; особист1сн1 якосп, зокрема ретельн1сть, орган1зован1сть, уважн1сть, спостережлив1сть тощо, у них сформован! на належ-ному р!вн!. Так прикордонники знають традацп i процедури прикордонного контролю та щентифшацп, особливосп зд!йснення вдентифшацп ос!б i транспортних засоб!в; об!знан! щодо особливостей ведення сшвбесвди як складово! частини паспортного контролю, етичних аспекпв проведення опитування; здатш до творчого виршення складних проблемних ситуацш, пов'язаних з !дентиф!кац!ею ос!б i транспортних засоб!в. Прикордонники у б!льшосп випадк^в ум!ють зд!йснювати щентифшацш, дотримуючись ц!нностей прикордонно! служби; здатш на належному р!вн! вир!шувати складш проблемш завдання, пов'язаш з щентифшащею; можуть, хоча й з окремими помил-ками, ор!ентуватися в шформацшних потоках, поло-женнях нормативно-правових акпв щодо прикордонного контролю та вдентифшацп; переважно спроможш самост!йно за рахунок самоосвпи покращувати св!й р!вень знань з питань 1дентиф!кац!!.
Слухач! з високим р!внем сформованост! професшно! готовносп до вдентифшацп ос!б i транспортних засоб!в глибоко розум!ють цшносп прикордонно! служби, значення в^дданост! прикордоннш служб!, здатност! !! !нтереси поставити вище власних; ввдповщально ставляться до свое! професшно! д!яльносп та здшснення вдентифшацп; грунтовно розум!ють необхвдшсть та важлив!сть самоосв!ти з питань оргашзацп щентифшаци; особист!сн! якост!, зокрема ретельшсть, орган!зован!сть, уважн!сть, спостережлив!сть тощо, у них сформован! на високому р!вш. Так! прикордонники всеб!чно знають традицп i процедури прикордонного контролю та вдентифшацп, особливост! здшснення вдентифшацп ос!б i транспортних засоб!в; грунтовно об!знан! щодо особливостей ведення сшвбесвди як складово! частини паспортного контролю, етичних аспекпв проведення опитування; здатш до ефективного творчого виршення склад-них проблемних ситуацш, пов'язаних з щентифшашею оаб i транспортних засоб!в. Прикордонники умшть здшснювати !дентиф!кац!ю, дотримуючись цшностей прикордонно! служби; здатш на високому р!вш вир!шувати складн! проблемн! завдання, пов'язаш з вдентифшашею; завжди ор!ентуються в !нформац!йних потоках, положеннях нормативно-правових акпв щодо прикордонного контролю та щентифшаци; спроможш самостшно за рахунок самоосвпи покращувати свш р!вень знань з питань вдентифшацп.
Висновки до^дження i перспективи подальших poseidoK цього напряму. Анал!з результат!в анал!зу науково! лператури та урахування особливостей професшно! дгяльносп !нспектора прикордонно! служби у пунктах пропуску при оргашзацп та здшсненш вдентифшацп дозволяе стверджувати, що сформовашсть !х профес!йно! готовносп до вдентифшацп можна оц!нити за трьома критер!ями, як1 характеризують !! структурн! компоненти, зокрема ц!нн!сним, когштивним та д!яльн!сним.
Така д!агностична система е простою та зручною для застосування з науковою метою, вона дозволяе ощнити ус! складов! професшно! готовносп до щентифшацп. Перспективами подальших наукових розввдок вважаемо з'ясування стану сформованост! у прикордоннишв профес!йно! готовносп до щентифшацп ос!б i транспортних засоб1в у пунктах пропуску._
Scientific Vector of the Balkans. 2019. Т. 3. № 2(4)
педагогически науки
Ткачук Дмитро Валершович КРИТЕРП, ПОКАЗНИКИ Й Р1ВН1 ...
СПИСОК Л1ТЕРАТУРИ:
1. Брижатий С. I. Формування готовностг майбутнгх офгцергв 1нженерних вгйськ допрофесгйног дгяльностг в системг безперервног освгти: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 /Нац. акад. Держ. прикордонног служби Украгни гм. Б. Хмельницького. Хмельницький, 2015. 16 с.
2. Серховець С. В. Формування готовностг майбутнгх офгцергв правоохоронних оргатв до кгнологгчного забезпечення оператив-но-службовог дгяльностг: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Нац. акад. Держ. прикордонног служби Украгни гм. Б. Хмельницького. Хмельницький, 2016. 20 с.
3. Лемешко О. В. Формування профеайног готовностг майбутшх офгцергв-прикордонникгв до локалгзацН нестандартних ситуацш у пунктах пропуску через державний кордон: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2018. 295 с.
4. Бондаренко О. I. Психологгчт особливостг професшного стл-кування вшськовослужбовцгв в особливих умовах: автореф. дис. ... канд. психол. наук: 19.00.09 / Нац. акад. Держ. прикордонног служби Украгни гм. Б. Хмельницького. Хмельницький, 2004. 20 с.
5. Степанов С. П. Формування спецгальнихумгнь гдентифгкацгг у майбутнгх офгцергв-прикордонникгву процесг професшног тдготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04. Хмельницький, 2017. 183 с.
6. Словник гншомовних слгв / уклад. С. М. Морозов, Л. М. Шкарапута. Кигв: Наук. думка, 2002. 680 с.
7. Утфгкована програма тдготовки прикордонникгв крагн СС. Представлено агенцгею FRONTEX в рамках спгвпрацг крагн-членгв СС г асоцгйованих членгв Шенгенськог зони. / агенц1я FRONTEX. Варшава, Rondo ОШ1, 2007. 398 с.
8. Михайлишин О. О. Формування професгйно-педагоггчног готовностг офгцергв-прикордонникгв до виховног роботи у мовах нестандартних ситуацш: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Нац. акад. Держ. прикордон. служби Украгни гменг Б. Хмельницького. Хмельницький, 2007. 20 с.
9. Дгденко О. В. Мшенюк Р. М. Критергг, показники г ргвнг роз-виненостг професгйног компетентностг офгцергв управлгння органами охорони державного кордону. Вгсник Нацгонального утверситету оборони Украгни : зб. наук. пр., Кигв, НУОУ, 2014. С. 74-80.
10. Бглявець С. Я., Степанов С. П. Особливостг дослгдно-експери-ментальног роботи з формування спецгальних умгнь гдентифгкацгг у майбутнгх офгцергв-прикордонникгв. Молодий вчений. 2017. № 6 (46) червень. С. 300—305.
