«Биология» мамандығының пәндері бойынша соөж ұйымдастыру мәселелері Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

© КОЛЛЕКТИВ АВТОРОВ, 2016 УДК 61(07)

К. К. Шакаримова1, Г. Т. Калиева1, Б. Н. Дюсенбекова1, Т. М. Тауекелова2, А. Б. Маупашева3

«БИОЛОГИЯ» МАМАНДЬ^ЫНЬЩ ПЭНДЕР1 БОЙЫНША СО6Ж ¥ЙЫМДАСТЫРУ МЭСЕЛЕЛЕР1

1KараFанды мемлекеттiк медицина университет молекулярлык биология жэне медициналык генетика кафедрасы

2Э. МолдaF¥ловa атындаFы спортка бейiмдi, дарынды балаларFа арналFан облыстык мамандандырылFан мектеп-интернаты 3KараFанды политехникалык колледжi

Макалада «Биология» мамандырынык пэндер1ндег1 окытушынын жетекш1л1г1мен б1л1м алушылардык ез1нд1к жумысын жYрпзудiк нег1зг1 мэселелер1н уйымдастыру жэне бакылау керсет1лген. «Зоология», «Ботаника», «Жасуша биологиясы» жэне «Молекулярлык биология» пэндерi бойынша оку YPДiсiне e-leaming-тi колдану тэжiрибесi, профессор-окытушылар курамымен сипатталран жэне шешу жолдары усынылран. Клт сездер: окытушынын жетекштИмен бiлiм алушылардык езмдк жумысы, e-leaming

KазакстандаFы жоFары б^м берудiн заманауи даму YPДiстерi студенттердщ езiндiк жумыстарынык релiн арттыру жэне оку YPдiсiне жана акпараттык технологияларды бiрiктiрудi талап етедi.

2013 ж. бастап к;aрaFaнды мемлекеттiк медицина университетнде «Биология» мамандыFы бойынша мамандарды даярлау жYзеге асырылуда. Молекулярлык биология жэне медициналык генетика кафедрасында «Биология» мамандь^ыньщ студенттерi Yшiн «Зоология», «Ботаника», «Жасуша биологиясы» базалык пэндерi бойынша окыту жYргiзiледi, сондай-ак бiлiм беру баFдарламасына бiркатар элективтi пэндер базалык жэне кэаби блоктары енгiзiлген.

БYгiнгi кYнi ^ММУ-де кредиттiк технология бойынша б^м берудегi езектi сурактардык бiрi, окытушынын жетекшiлiгiмен студенттердщ езiндiк жумысын (СО6Ж) уйымдастыру жэне бакылау болып отыр, себебi аудиториялык жэне аудиториядан тыс жумыстардын сандык катынасы,бYкiл оку YPдiсiн езiн-езi калыптастыруFа, езiн-езi дамытуFа, студенттщ окуFа деген жеке басынык кызыFушылыFын жэне мYДделiлiгiн кайта баFдарлауFа негiзделген [2].

ОсыFан байланысты молекулярлык биология жэне медициналык генетика кафедрасында СО6Ж уйымдастыру кезiнде виртуалды бiлiм беру ортасы Moodle базасында е-learning технологиясы пайдаланылады.

Компьютерлiк технологияны пайдалану окытушыFа аудиториялык уакыттык жетктказ жaFдaйындa жумысты тиiмдi уйымдaстыруFa, студенттермен виртуалды, жеке жэне топтык карым-катынас жaсaуFa, жумысты орындауда

уакытты тиiмдi белуге, окытушы тарапынан кажетт кекестердi алуFа жэне дайын жумыстардык тапсыру Mep3iMiH аныктауFа мYмкiндiк бередi.

ЖоFары декгейде сапалы окыту Yшiн оку материалын эзiрлеуде октайлы нысандарды пайдалану, окытудык белсендi тYрлерiн енгiзу жэне акпараттык б^м беру паракшаларында тикт тапсырмаларды екдеу кажет [1, 2, 3, 4, 5].

Окытушынын жетекштИмен студенттердщ езЫдк жумысына арналFан профессорлык-окытушылар курамымен колда-нылатын кептеген тапсырмалар Yш тYрлi электрондык жазба жумыстарымен усынылFан, атап айтканда: курылымдык-логикалык сызбануска курастыру жэне Fылыми-баFдарланFан окыту элементтерi (RBL- research bases learning) эссе, аннотациялар жазу.

Ек алдымен электрондык жазба жумыстарын тандау келесi критерилерге сэйкес болуы керек: б^м алушылардык тарапынан жоFарFы декгейде ойлай бiлуге, такдалFан такырып бойынша койылFан мэселелердi накты жэне сауатты баяндай бiлуге, интернеттен жэне эдебиеттерден алынFан акпараттарды курылымдауFа, корытындыны тужырымдауFа, жазбаша сейлеу даFдыларын игеруге; ал окытушы^а кыска уакыт iшiнде кептеген студенттердщ бiр уакытта оку материалын мекгергеын жэне алFан бiлiмдерiн тексеруге мYмкiндiк бередi.

Е-learning технологиясын пайдалану тексертген тапсырмаларFа есеп жYргiзу Yшiн базадаFы деректерге тексерушiнiк тYсiндiрмелерiн сактауFа, талдауFа жэне одан эрi жумыс iстеуге мYмкiндiк бередi; мэтiннiк бiрегейлiгiн тексеруде "Антиплагиат" жYЙесi

3. бзшдк жумысына арналFан тапсырма-

пайдаланылады, кашыктыктан окыту жузеге асырылады. ОсыFан карамастан СО6Ж ¥ЙымдастырудаFы бiркатар артыкшылыктар-мен кейбiр кемшiлiктерде аныкталды, атап айтканда: студенттердщ оку материалын менгеруi жэне оку Yрдiсiн окытушы тарапынан ткелей бакылаудын болмауы, жазба жумыстарынын кeлемi бойынша мазмунынын шектелуi, бiр интернет-кездернен алынFан материалдарды езгермеген кYЙде кeшiру жэне пайдалану студенттердщ немкурайлы карым-катынастарын кeрсетедi.

- «Биология» мамандь^ыньщ пэндерн-дегi СО6Ж уйымдастыруды талдау, бiркатар мэселелердi аныктауFа мYмкiндiк береди онын негiзгiлерi:

- жекелеген тапсырмалардын болмауы (эрбiр студенттщ дайындык денгешмен кабiлетiн есепке алу кажет);

- сапалы эдiстемелiк усыныстармен камтамасыз ету кажет, атап айтканда, накты алгоритмдi тапсырмаларды орындаудын болмауы;

- тапсырмаларды баFалау Yшiн жылдам, объективтi критерийлердi эзiрлеу кажет, себебi жазба жумыстарын тексеру жэне пiкiр жазу айтарлыктай уакытты кеп алады.

Шешудщ ыктимал жолдары:

- eзiндiк жумысына арналFан тапсырмаларды жасау кезiнде мшдетт бeлiм камтылуы кажет (барлык студенттер орындау Yшiн) жэне шыFармашылык бeлiм (косымша сурактар, оку-мэселелiк жаFдайлар жэне таFы да баска киын тапсырмаларды eз бетiнше орындай алатын студенттерге арналFан) eзiндiк ж¥мыстарFа арналFан сараланFан тапсырманы пайдалану;

- окытушы оку YPДiсiн уйымдастырушы ретiнде неF¥рлым дайындалFан студенттермен каркынды жумыс жасауы кажет;

- эдiстемелiк усыныстар кол жетiмдi жаналы^ы мол болуы жэне тапсырмаларды орындаудаFы алгоритмдермен камтылуы кажет;

- тапсырманы эзiрлеу кезiнде баFалау параFын тексеру мYмкiндiгiн пайдалану, жазба жумыстарын тексерудегi сандык техноло-гияларды колдану [4].

ОсыFан байланысты, жоFарыда айтылFан кредиттiк технологияFа сэйкес окытушы^а деген талап жоFарлайды, онын рeлiн eзгертедi, OFан кажет:

1. Kазiрп заманFы интерактивтi эдютер-мен окыту, акпараттык-коммуника-циялык технологияларды менгеру.

2.Окылатын пэндерге арналFан оку-эдiстемелiк усыныстарды кешендi eндей бiлу.

лардык мeлшерiн улес^ру жэне уакытты октайлы пайдалану, тапсырманык тиiмдi TypiH такдау.

4. Студенттердщ eзiндiк жумысын сапалы уйымдастыру, eзiндiк жумыстьщ такырып-тык мазмуны мен тапсырманы орындау Mep3iMi туралы акпаратты уакытында беру, корытынды нэтижелердi баFалау критерийлерi жэне бакылау тэсiлдерi туралы жиi кекестер жYргiзу кажет.

5. 6зiндiк оку эрекетiне кешудщ макызды шарты, оку тапсырмаларын шешудщ тиiмдi жолы белсендi методологиялык эдю пен окытушынык катысуы болып табылады.

ЭДЕБИЕТ

1 Истомина-Нуркеева А. Организация самостоятельной работы студентов с помощью e-learning [Электронный ресурс] URL:// http:// www.e-learning.by/Article/Organizacija-samostojateljnoj-raboty-studentov-s-pomoschjju-e-learning/ELearning.html

2 Каргин С. Т. Активизация познавательной деятельности студентов в условиях кредитной системы обучения в вузе /С. Т. Каргин, Д. К. Даутбаева //Б^м=Образование. - 2006. - №6(30). - С. 58-61.

3 Нужа И. В. Организация самостоятельной работы студентов виртуальной среде: развитие навыков академической презентации, проблемы перспективы /И. В. Нужа, Н. В. Смирнова [Электронный ресурс] URL: // http://www.hse.ru/ pu bs/sha re/d i rect/document/72612237

4 Попкова Е. М. Цифровые технологии проверки письменных работ: e-marking, e-grading [Электронный ресурс] URL:// http:// cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-tehnologii-proverki-pismennyh-rabot-e-marking-e-grading

5 Семёнова В. Г. Самостоятельная работа студентов как важнейшая форма организации учебного процесса в рамках компетент-ностной модели образования //Матер. II все-рос. науч.-практ. интернет-конференции «Организация самостоятельной работы студентов». - Саратов, 2013. - С. 10-15.

REFERENCES

1 Istomina-Nurkeeva A. Organization of independent work of students using e-learning [Electronic resource] URL://http://www.e-learning.by/Article/Organizacija-samostojateljnoj-raboty-studentov-s-pomoschjju-e-learning/ ELearning.html

2 Kargin S. T. Activation of cognitive activity of students in the conditions of credit system of education in the university / S. T. Kargin, D. K. Dautbaeva //Bilim=Education. - 2006. - No. 6 (30). - Pp. 58-61.

3 Nuzha I. V. Organization of independent work of students of the virtual environment: the development of skills of academic presentations, problems perspective /I. V. Nuzha, N. V. Smirno-va [electronic resource] URL:// http://www.hse.ru/ pu bs/sha re/d i rect/document/72612237

4 Popkova Ye. M. Digital technologies of verification of written works: e-marking, e-grading [Electronic resource] URL:// http:// cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-tehnologii-

proverki-pismennyh-rabot-e-marking-e-grading

5 Semyonova V. G. Independent work of students as the most important form of organization of the educational process within the competence model of education //Proceedings of the II All-Russia. scientific-practical internet-conference «Organization of independent work of students» - Saratov, 2013. - Pp. 10-15.

nooynw^a 08.04.2016 r.

K. K. Shakarimova1, G. T Kaliyeva1, B. N. Dyussenbekova1 , Т М. Tauyekelova2, А. B. МаиравЬвуа1 PROBLEMS OF ORGANIZATION OF SIWT ON DISCIPLINES OF SPECIALITY «BIOLOGY» 1 Department of moeecular biology and medical genetics of Karaganda state medical university, 2Regional specialized school for gifted children in sport named after A. Moldagulova, 3Karaganda Polytechnic Colege

The article describes the main problems of the organization and control of students independent work under the guidance of a teacher in the disciplines of the specialty «Biology». The experience of the application of e-learning in the educational process by teaching staff was described on disciplines of «Zoology», «Botany», «Cell Biology» and «Molecular Biology», and solutions were suggested.

Key words: student individual work with teacher, e-learning

К. К. Шакаримова1, Г. Т Калиева1, Б. Н. Дюсенбекова1, Т М. Тауекелова2, А. Б. Маупашева3

ПРОБЛЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПОД РУКОВОДСТВОМ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

НА ДИСЦИПЛИНАХ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «БИОЛОГИЯ»

1 Кафедра молекулярной биологии и медицинской генетики Карагандинского государственного медицинского университета,

2 Областная специализированная школа-интернат для одаренных в спорте детей им. А. Молдагуловой, 3Карагандинский политехнический колледж

В статье отражены основные проблемы организации и контроля проведения самостоятельной работы обучающихся под руководством преподавателя на дисциплинах специальности «Биология». Описан опыт применения профессорско-преподавательским составом e-learning в учебном процессе по дисциплинам «Зоология», «Ботаника», «Биология клетки», «Молекулярная биология», выявлены недостаки и предложены пути решения.

Ключевые слова: самостоятельная работа студента под руководством преподавателя, e-learning