Библиометрический анализ электронных образовательных ресурсов для дистанционного образования (по материалам ОФЭРНиО) Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Галкина А.И.

Начальник отдела ФГБНУ «Институт научной и педагогической информации РАО» руководитель Объединенного фонда электронных

ресурсов «Наука и образование»

Кадырова Э.А Кандидат педагогических наук, доцент

начальник отдела информационно-методического обеспечения Центр дистанционного обучения ФБГОУ «Рязанский государственный радиотехнический университет»

БИБЛИОМЕТРИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПО МАТЕРИАЛАМ ОФЭРНиО)

Аннотация

Развитие электронного обучения формирует потребность в разработке электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Оценка качества ЭОР является важной задачей центров дистанционного обучения, обеспечивающих организационно-методическое сопровождение

экспериментально-внедренческой деятельности университетов.

В статье обобщается опыт создания внутривузовской системы комплексной экспертизы качества и отраслевой регистрации дистанционных курсов, приводятся результаты библиометрического анализа сведений об ЭОР для электронного обучения, хранящихся в базе данных Объединенного фонда электронных ресурсов «Наука и образование» (ОФЭРНиО).

Ключевые слова: дистанционное обучение, электронное обучение, электронные образовательные ресурсы, регистрация

Keywords: distance learning, e-learning, electronic educational resources, registration,

Развитие электронного обучения формирует потребность в разработке электронных образовательных ресурсов (ЭОР). Оценка качества ЭОР является важной задачей центров дистанционного обучения, обеспечивающих организационно-методическое сопровождение

экспериментально-внедренческой деятельности университетов.

В системе дистанционного обучения (СДО) Рязанского государственного радиотехнического университета качество обучения обеспечивается за счет проведения экспертизы ЭОР, которые могут использоваться в учебном процессе только после положительного экспертного заключения. Комплексная экспертиза качества ЭОР проводится с учетом действующих федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, внутренних стандартов и положений вуза по вопросам учебно-методического обеспечения учебного процесса, действующих инструкций и руководств по работе в СДО, соответствия используемых информационных ресурсов и интерактивных элементов их функциональному назначению [1].

Практическое внедрение ЭОР в учебный процесс сопровождается их регистрацией в Объединенном фонде электронных ресурсов «Наука и образование» (ОФЭРНиО). В системе образования ОФЭРНиО является научным партнером ФГАНУ ЦИТиС. В целом результативность и эффективность научного и информационного обеспечения системы образования, аккумулированного в ОФЭРНиО, подтверждена практикой его внедрения и использования в реальном педагогическом процессе.

ОФЭРНиО - двухуровневая структура, включающая наряду с головным отделением, собственно ОФЭРНиО при ФГНУ ИНИПИ РАО, расположенном в г. Москва, 30 региональных и специализированных отделений, организованных на базе образовательных учреждений и охватывающих своей деятельностью ряд регионов России [2]. С января 2012 года функционирует Рязанское отделение Объединенного фонда электронных ресурсов «Наука и образование» (РО ОФЭРНИО-Рязань), которое осуществляет свою деятельность на базе Рязанского государственного радиотехнического университета.

ЭОР в своей совокупности являются составными компонентами СДО университетов. К ним относятся следующие основные виды:

• электронные ресурсы для решения организационных задач СДО;

• электронные ресурсы образовательного назначения;

• электронные ресурсы поддержки учебного процесса;

• энциклопедии, справочники, словари:

• дистанционные учебные курсы;

• программные продукты образовательного назначения.

Сведения о зарегистрированных ЭОР хранится в отраслевой базе

данных. Реферативная информация о зарегистрированных разработках, в том числе контактная информация об организациях и авторах-разработчиках, размещается на официальном портале ОФЭРНиО по адресу www.ofernio.ru, а также в электронных и печатных информационных изданиях фонда.

Ниже приводятся результаты библиометрического анализа сведений об ЭОР, хранящихся в базе данных ОФЭРНиО. В настоящее время - это один из важнейших вторичных информационных источников, пользующийся авторитетом среди отечественных специалистов-разработчиков ЭОР для сферы образования.

Первая разработка для дистанционного обучения была зарегистрирована в 2005 году. Всего из массива хранящихся 25 000 записей об ЭОР 4742 относятся к дистанционному/электронному обучению, из которых 2320 разработок соответствуют уровню высшего профессионального образования, зарегистрированных в 2005-2014 гг.

В соответствие с методикой библиометрического анализа все ЭОР из выявленного массива можно выстроить в соответствии с определенной системой координат. Наиболее характерными координатами исследуемого потока регистрируемых разработок применительно к сфере образования могут быть шкала времени (по году регистрации); типо-видовая шкала (по типам и видам разработок); тематическая шкала (по индексам отраслевых рубрик Государственного рубрикатора научно-технической информации -ГРНТИ); географическо-организационное распределение (по регионам,

внутри регионов по образовательным учреждениям); по специальностям и направлениям подготовки [4].

Анализ развития потока по годам (рис. 1) убедительно демонстрирует, что всплеск роста количества разрабатываемых и регистрируемых ЭОР для дистанционного/электронного обучения совпадает по времени с началом реформирования и модернизацией системы высшего профессионального образования. Количество ЭОР с 2007 года повышается, в 2008 году наблюдается ускоренный рост потока, (достигая своего максимального значения - 502), а начиная с 2010 года - развивается относительно стабильно, что свидетельствует об устойчивом интересе организаций и авторов-разработчиков к дистанционным образовательным технологиям.

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2005

о оооооооооооо юоюоюоюоюоюо

ч-ч-СМСМОООО^-^-ЮЮСО

Рис. 1. Распределение ЭОР по годам

При регистрации потока ЭОР в ОФЭРНиО учитывается его типо-видовая структура, которая классифицируется в соответствии с учетной формой регистрации Информационной карты результатов интеллектуальной деятельности - ИКР (табл. 1).

_Виды разработок

Программный модуль

Программа_

Пакет программ Комплект программ Библиотека программ Программная система Программный комплекс Информационная структура Прочее_

Табл.1 Классификация разновидности РИД по учетной форме ИКР

Распределение потока ЭОР по видам разработок в базе данных ОФЭРНиО указывает на заметную долю разновидности Прочее (рис.2).

Рис.2 Распределение ЭОР по видам

В поле Прочее регистрируемых ЭОР содержится более 600 разновидностей, в числе которых преобладают такие разновидности, как: Банк практических заданий, Бак тестовых заданий, Виртуальная лабораторная работа, Дистанционный учебный курс, Интерактивная лабораторная работа, Кейс дистанционного обучения, Комплекс электронных обучающих тренажеров, Методико-дидактическое пособие, Мультимедийное учебное пособие, Обучающий видеокурс, Комплект рабочих тетрадей по курсу, Программный стенд, Решебник, Терминологический тренинг, Электронный лабораторный практикум, Электронный словарь, Электронный учебно-тренинговый практикум, Электронный учебный курс лекций и т.д., отражая все многообразие электронных образовательных ресурсов -результатов интеллектуальной деятельности вузов Характерно, что

разновидностей формы Прочее, в том числе дистанционных учебных курсов, увеличивается год от года, отражая инновационные процессы и совершенствование форм компонентов информационно-образовательной среды университетов.

Анализ базы данных ОФЭРНиО по отраслевым рубрикам ГРНТИ убедительно демонстрирует преимущество научных и научно-исследовательских работ (фундаментальных и прикладных) в области образования и педагогики (рис. 3).

ьоии

5000 -

■"Е

□с

4000

о с

(С $

со

? 3000

тН

и О О!

со

| 2000---

и V

5

О

рубрики ГРНТИ

Рис. 3. Распределение ЭОР по рубрикам ГРНТИ

Анализ географической структуры потока ЭОР рассматриваемой предметной области позволяет определить рейтинг наиболее продуктивных регионов (всего 58 республик и областей).

На рисунке 4 представлены данные по регионам, зарегистрировавших за указанный период более 40 разработок.

Рис. 4. Распределение ЭОР по регионам

Результаты изучения структуры потока ЭОР по специальностям и направлениям подготовки представлены на рисунках 5, 6. Исходя из полученных данных, можно определить информационную обеспеченность образовательной деятельности университетов с использованием

.

Р

м

Г5

я

■а

д

л Г6

Я

Э

О

ч п

0 с

Я

Г6

я

я л

Сг-

1 О Г5

н м

2

слослослослосло ооооооооооо

050000 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА «Правоохранительная деятельность» 010000 ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ 020000 ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 030000 ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ 040000 СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ 050000 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА 060000 ЗДРАВООХРАНЕНИЕ 070000 КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО 080000 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ 090000 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 100000 СФЕРА ОБСЛУЖИВАНИЯ 110000 СЕЛЬСКОЕ И РЫБНОЕ ХОЗЯЙСТВО 120000 ГЕОДЕЗИЯ И ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО 130003 КЛРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА 140000 ЭНЕРГЕТИКА, ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА 150000 МЕТАЛЛУРГИЯ, МАШИНОСТРОЕНИЕ И МАТЕРИАЛООБРАБОТКА 160000 АВИАЦИОННАЯ И РАКЕТНО-КОСМИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА 180000 МОРСКАЯ ТЕХНИКА 190000 ТРАНСПОРТНЫЕ СРЕДСТВА 200000 ПРИБОРОСТРОЕНИЕ И ОПТОТЕХНИКА 210000 ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА, РАДИОТЕХНИКА И СВЯЗЬ 220000 АВТОМАТИКА И УПРАВЛЕНИЕ 230000 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА 240000 ХИМИЧЕСКАЯ И БИОТЕХНОЛОГИИ 260000 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ ПРОДУКТОВ И ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ТОВАРОВ

270000 АРХИТЕКТУРА И СТРОИТЕЛЬСТВО, 270100 Строительство

280000 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПРИРОДООБУСТРОЙСТВО И ЗАЩИТА " ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 280102 Безопасность технологических процессов и производств, 65 290000 ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

■О

&>

о

Э "О

о

13

о

л

о

о п о с

Э

о

л

О" X

о о т я

2

к ч

к

к с

о

о т

и

О) т

о т

и у

в

к с

о

Е л

о н

п

о р

т

к

о

а о й №

со О

И р

а а

О) и

К ►во р

2 р а а о а а

Е х

те

О) р

и

о в

О

е

и

к

к

О д

о а

о т

К

а р

и

О

е

и

к

а О

а

О)

О) у

О)

н с

а

О)

а а

№ а о

ас р

О)

а

о

ц

а

а п

о л

№

со О И

те

О) й О)

ас

о й а

р «

о

р

со р

о\

о т

о «

о\

о т

о\ р

со

й р

а а

Е х

ш Й О)

тро

о а а №

«

о л

л

О) «

а

а я

о у

В

О)

о т

и

О)

а а о

со

тру у

а

¡а

О) т

и о

со 2

о *

а о

о т

№

а л

р а та

а о и Е В

р

О) т

че

О)

о т

и о

а х

о

й

¡а т

о

¡а в

о т р

Е т

о

й о

о т

у а

О) н

р и

а '-©'

о р

ц

а о а а о

а

о р

т

О) О

е

и

к

а

,

ч т

о

И

з

а

О)

а а

О) о

н 2 О)

н и

а т

о в

о

¡а с

и

О) й О)

а

а я

со р

О)

а

о р

а р

о

и р

а а

Е Э

О Р

.

Р

м

Г5

Я

та

д

л Г6

Я

Э

О п

о н

м =

та

м

со л

Г6

я

М п

о

Й

о н о и к 8

050000 ОБРАЗОВАНИЕ И ПЕДАГОГИКА 080000 ЭКОНОМИКА И УПРАВЛЕНИЕ 030000 ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ 010000 ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАУКИ 140000 ЭНЕРГЕТИКА, ЭНЕРГЕТИЧЕСКОЕ МАШИНОСТРОЕНИЕ И ЭЛЕКТРОТЕХНИКА

060000 ЗДРАВООХРАНЕНИЕ 100000 СФЕРА ОБСЛУЖИВАНИЯ 210000 ЭЛЕКТРОННАЯ ТЕХНИКА, РАДИОТЕХНИКА И СВЯЗЬ 150000 МЕТАЛЛУРГИЯ, МАШИНОСТРОЕНИЕ И МАТЕРИАЛООБРАБОТКА 230000 ИНФОРМАТИКА И ВЫЧИСЛИТЕЛЬНАЯ ТЕХНИКА 040000 СОЦИАЛЬНЫЕ НАУКИ 290000 ВОЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ 220000 АВТОМАТИКА И УПРАВЛЕНИЕ 110000 СЕЛЬСКОЕ И РЫБНОЕ ХОЗЯЙСТВО 020000 ЕСТЕСТВЕННЫЕ НАУКИ 090000 ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ 190000 ТРАНСПОРТНЫЕ СРЕДСТВА 180000 МОРСКАЯ ТЕХНИКА 270000 АРХИТЕКТУРА И СТРОИТЕЛЬСТВО 280000 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ЗАЩИТА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ 240000 ХИМИЧЕСКАЯ И БИОТЕХНОЛОГИИ 070000 КУЛЬТУРА И ИСКУССТВО 260000 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫХ ПРОДУКТОВ И ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ТОВАРОВ 160000 АВИАЦИОННАЯ И РАКЕТНО-КОСМИЧЕСКАЯ ТЕХНИКА 200000 ПРИБОРОСТРОЕНИЕ И ОПТОТЕХНИКА 120000 ГЕОДЕЗИЯ И ЗЕМЛЕУСТРОЙСТВО 130003 КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА

о СП М м со со СП

о 0 5 О СП о СП о СП о

о О О о о о о о о

О СО 7

ОЮ

7

4

5

.И 5

.3 5

.] 0 .] 9 .] 8 .] 7 .] 6 I 4 I 4

Список:

1. Положение об Объединенном фонде электронных ресурсов «Наука и образование» // Официальный портал ОФЭРНиО [Электронный ресурс] - Режим доступа: Ь11р:/Мегпю.ги/рог1а1/тоёи1ев/еа8^еЬ/?аг1М=9. Дата обращения: 20.11.2014

2. Отделения ОФЭРНиО / Официальный портал ОФЭРНиО [Электронный ресурс] - Режим доступа: Шр:/Мегшо .ги/рог1а1/о1ёе1еша_оГегто/о1ё_оГег.рЬр. Дата обращения: 20.11.2014

3. Создание информационных образовательных ресурсов и их регистрация: для специалистов гуманитарных и экономических наук: учеб.-метод. пособие / А.И.Галкина, Е.Ю.Бобкова, Н.П.Лыкова, А.В.Бобкова - М.: ОФЭРНиО; Самара: СИ РГТЭУ, 2010. - 47 с.

4. Справочник библиографа / Науч. ред. А.Н.Ванеев, В.А.Минкина. - СПб.: Профессия, 2002.- С.495-510