CC BY
26
Scientific journal
PHYSICAL AND MATHEMATICAL EDUCATION
Has been issued since 2013.
Науковий журнал
Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА
Видасться з 2013.
http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/
Шабельник Т.В., Горбашевська М.О., Нетреба М.М., Тимофеева 1.Б. Анал'в iнформацiйно-технiчного '¡нструментар'ю виявлення академ'чного плагiату. Ф'вико-математична освта. 2019. Випуск 4(22). С. 130-136.
Shabelnik T., Horbashevska М., Netreba М., Tymofieieva I. Information and technical tools for prevention and discussion of academic plagiation. Physical and Mathematical Education. 2019. Issue 4(22). Р. 130-136.
DOI 10.31110/2413-1571-2019-022-4-020 УДК 004.03+001.9
Т.В. Шабельник
Мар'упольський державний унiверситет, Украна tanya.shabelnik17@gmail.com ORCID: 0000-0001-9798-391Х М.О. Горбашевська Мар'упольський державний унiверситет, Украна margora79@gmail.com ORCID: 0000-0002-7612-5593 М.М. Нетреба
Мар'упольський державний унiверситет, Украна netrebamarina1@gmail.com ORCID: 0000-0002-1431-3951 1.Б. Тимофеева
Мар'упольський державний унiверситет, Украна
tib_kalmius@ukr.net ORCID: 0000-0002-5935-9291
АНАЛ1З 1НФО РМАЦ1ЙНО-ТЕХН1ЧНОГО 1НСТРУМЕНТАР1Ю ВИЯВЛЕННЯ АКАДЕМ1ЧНОГО ПЛАГ1АТУ
АНОТАЦ1Я
Формулювання проблеми. В затверджених стандартах пдготовки здобувач'в освти наголошено на сукупностi вимог до змсту та результат'в осв'тньо)'д'яльностi заклад'в вищоïосвти i наукових установ за кожним р'внем вищоïосвти в межах кожно)' спец'юльност'!. Однею з вимог до наявностi системи внутршнього забезпечення якостi вищоï освти е забезпечення дотримання академ'мно)'доброчесностi працвниками заклад 'ю вищо)'освти та здобувачами вищо)'освти, у тому числ'1 створення i забезпечення фунщонування ефективно)' системи запо^гання та виявлення академ'много плаг'ату. Метою статт '1 е висвтлення проблеми запровадження академ'мно)'доброчесностi та виявлення академ'много плагату за допомогою iнформацiйно-технiчного iнструментарiю (на прикладi онлайн-сервiсу Unicheck).
Матер/'али i методи. Теоретичнi та емп'ричт методи: системний анал'з нормативно-правово)' бази досл'дження, науковоÏ, психолого-педагог'ино), методично)'лтератури; розробка та апроба^я комплексу заход'в запобiгання академ'много плаг'юту на базi Мар'упольського державного унверситету. Анкетування щодо ставлення та виявлення академ'много плаг'ату для здобувачв вищо)' освти 1-11 курсiв денно)' форми навчання проводилось методом онлайн опитування з використанням платформи Googl Forms. Анкета мстила 4 запитання закрито)' форми та в'дкрите запитання. Шляхи реалiзацiï проблеми академ'нно)' доброчесностi в дисертац/'йних роботах на здобуття наукового ступеню доктора фiлософiïта доктора наук передбачають впровадження сучасних технологй та сервсу «Unicheck».
Результати. Наведено теоретичне обфунтування впровадження iнформацiйно-технiчного iнструментарiю запобганню та виявленню академ'чного плагiату, який засновуеться на онлайн-серв/'су Unicheck. Визначено певн вимоги дотримання академ 'мно)'доброчесностi здобувачами вищо)'освти в Укра)'нi, зокрема, у Мар'упольському державному ун'терситет'!, якi реал'зуються через закрiпленi норми, правила етично)' поведнки, професiйного сплкування м'ж науково-педагог'чними, педагог'мними працвниками МДУ, здобувачами освти.
Висновки. Розглянутi питання виявлення академ'чного плаг'ату iнформацiйно-технiчним тструментар'ем неможливо вирiшити на рiвнi окремого закладу освти чи навiть окремого м'т'ютерства (МОН Укра)'ни). Сьогодт в умовах цифротизацИ' освти ця проблема мае бути предметом ц'леспрямовано)' державно)' полiтики, об'еднувати зусилля учасниюв освiтнього процесу, шляхом впровадження, розробки та вдосконалення нов'ттх технологй щодо запобiгання та виявлення академ'чного плаг'ату. Визначено, що доцльно використовувати онлайн-сервс Unicheck для виявлення академ 'много плаг'ату.
КЛЮЧОВ1 СЛОВА: академ'чна доброчеснсть, плаг'ат, онлайн сервiс.
ISSN 2413-158X (online) ISSN 2413-1571 (print)
ВСТУП
Постановка проблеми. В умовах приеднання Украши до Болонського процесу у втчизняну систему вищо1 освгги впроваджено третiй цикл пiдготовки, який вщповщае вимогам Единого европейського освiтнього простору i завершуеться присудженням ступеня «доктора фшософм». В Польщi та Жмеччин, як i в Укра'н, iснуе ще й ступень «доктор наук». У зв'язку з цим питання якост освти та наукових дослщжень стае важливою вимогою для визнання укра'нських закладiв вищо'' освiти на европейському та свiтовому рiвнях. На етапi реформування галузi освiти сьогоднi проблема дотримання академiчноí доброчесност серед унiверситетськоí спiльноти мае надзвичайно вагоме значення, безумовно, запоб^ае формуванню культури академiчного письма серед науково-педагопчних працiвникiв та студентства в цтому.
В Украíнi на виконання Закону «Про вищу освгту» в^д 01.07.2014р. №1556^1! (7) набув чинностi наказ №758 вщ 14 липня 2015р. «Про оприлюднення дисертацiй та вщгушв офiцiйних опонентв» (8), дiя якого направлена на боротьбу з плапатом та виявлення академiчноí доброчесностi. Зпдно цього наказу на офiцiйному веб-сайт закладу вищо' освiти або науковм установi, спецiалiзована вчена рада якого прийняла дисертацю до розгляду, розмщуються в режимi читання примiрник дисертацп, вiдгуки офiцiйних опонентiв та автореферат дисертацiйноí роботи в електронному видi (8). Винятком е дисертацiйнi роботи, як мiстять державну таемницю або шформацю службового характеру.
Аналiз актуальних дослiджень. Нормативнi i правовi засади щодо регламентування формування академiчноí доброчесност в Украíнi вiдображенi в Нацюнальнй доктринi розвитку освiти (2002), Нацюнальнй стратеги розвитку освiти в Укра^ы на перiод до 2021 року (2013), Законах Украши «Про авторське право i сумiжнi права» (2015), «Про освпу» (2017).
Виявлення академiчного плагiату у захищенiй дисертацп е пдставою для скасування рiшення спецiалiзованоí вченоí ради про присудження наукового ступеня, науковий керiвник (консультант), офцйн опоненти, якi надали позитивнi висновки про наукову роботу, та голова вiдповiдноí спецiалiзованоí вченоí ради позбавляються права брати участь у робот спецiалiзованих вчених рад строком на два роки, а заклад виш^ освти (наукова установа) позбавляеться акредитацп вiдповiдноí постiйно дiючоí спецiалiзованоí вченоí ради та права створювати разовi спецiалiзованi вченi ради строком на один рт (8).
Вiдповiдно нашого дослiдження ми погоджуемось з Слободянюк О., що боротьба з плапатом на сьогодншнй день е питанням дуже актуальним. Вщ того, наскльки якiсною е освiта, залежить конкурентоздатнсть вiтчизняних закладiв вишоí освiти, обсяг фшансових надходжень, визнання дипломiв укра(нських унiверситетiв на европейському та свтовому рiвнях, пiдвишення конкурентоспроможностi випускникiв закладiв вишоí освiти (Слободянюк, 2018: с. 134).
Поняття «академiчна доброчеснiсть» Сербин О. (Сербин, 2018: с. 134) характеризуе багатовимiрнiстю, тобто поеднання вщповщних основоположних цiнностей i засобiв та шструментв íх збереження й просування. Нагальним е усвщомлення потенцiйних внутршнх та зовнiшнiх чинникiв, якi спричиняють академiчну нечеснiсть, насамперед моральнокультурнi, шституцшн та освiтньо-виховнi. Дослiдження, вивчення та розумшня природи (х походження надае шанс розробити та запровадити ефективну полтику забезпечення академiчноí доброчесностi як на нацюнальному рiвнi, так i локальному.
На нашу думку, слщ також зазначити, що важливим моментом при робот над науковим дослщженням е порушення академiчноí доброчесностi, вщповщно до чинноí нормативно-правовоí бази Укради ми розумiемо наступне:
- академiчний плагiат — оприлюднення (частково або повнстю) наукових (творчих) результатiв, отриманих шшими особами, як результатiв власного дослщження (творчостi) та/або вiдтворення опублтованих текстiв (оприлюднених творiв мистецтва) шших авторiв без зазначення авторства;
- само плапат - оприлюднення (частково або повнстю) власних ранiше опублтованих наукових результатiв як нових наукових результатв;
- фабрикацiя - вигадування даних чи фактв, що використовуються в освiтньому процесi або наукових дослщженнях;
- фальсифiкацiя - свщома змiна чи модифiкацiя вже наявних даних, що стосуються освiтнього процесу чи наукових дослщжень;
- списування - виконання письмових робп- iз залученням зовнiшнiх джерел iнформацií, ^м дозволених для використання, зокрема пщ час оцiнювання результатiв навчання;
- обман - надання завщомо неправдивоí iнформацií щодо власноí освiтньоí (науковоí, творчоО дiяльностi чи органiзацií освпшього процесу; формами обману е, зокрема, академiчний плагiат, самоплагiат, фабрикацiя, фальсифтаця та списування;
- хабарництво - надання (отримання) учасником освiтнього процесу чи пропозиця щодо надання (отримання) коштв, майна, послуг, пiльг чи будь-яких шших благ матерiального або нематерiального характеру з метою отримання неправомiрноí переваги в освiтньому процес;
- необ'ективне оцiнювання - свщоме завищення або заниження оцiнки результатв навчання здобувачiв освiти (9).
Разом з тим своему дослщженню Лупаренко Л. (Лупаренко, 2014: с. 152) чгтко визначила три основн напрямки в
науковм лiтературi в галузi автоматичного пошуку плагiату у текстових документах проблему плапату: а) аналiз iснуючих алгоритмiв пошуку текстових збтв i розробка та технiчний опис нових методiв; б) класифтаця програмних засобiв пошуку плагiату; в) порiвняльний аналiз iснуючих програмних засобiв та проектування i розробка нових.
У вересн 2017 р. було ухвалено новий Закон Украши «Про освпу». До закону включена стаття 42 «Академiчна доброчеснiсть», яка визначае сутнсть та складовi академiчноí доброчесностi, види м порушень (у т.ч. академiчний плагiат), види академiчноí вiдповiдальностi вчителiв, викладачiв та здобувачiв освiти за порушення академiчноí доброчесностi (9). Розмежовано поняття «плапат», що визначаеться законодавством про авторське право та сумiжнi права, та поняття «академiчний плапат», що визначаеться освiтнiм законодавством (Заплотинська,2019; Войцеховська, 2019; Лещик,2019; Нiколаев,2019; Жкулша,2019: с.75).
lнформацiйно-технiчний iнструментарiй для нашого дослщження будемо розглядати фунтуючись визначенням Ткаченко С. та Сдляренко А., що це програмно-апаратн комплекси для перевiрки текстiв на схожiсть, щентичысть або запозичення за допомогою порiвняльного аналiзу. Вони е одним iз iнструментiв у комплексi заходiв по боротьбi iз явищем
плапату. Головне завдання такого програмного забезпечення - знаходження максимальноÏ клькост збтв у текстi, порiвнюючи його iз базами наукових робп-, електронними репозитарiями, 1нтернет-джерелами та шшими електронними архiвами. Результатом такоÏ перевiрки повинен стати iнформативний звiт про текста збiги та запозичення, поданий експерту-оцшювачу у зручному та зрозумтому iнтерфейсi (Ткаченко, 2017; Сiдляренко, 2017: с. 363).
Стосовно протидп поширенню плагiату доречними e такi заходи: використання спецiалiзованого програмного забезпечення для виявлення плапату на основi чгтких правил i полiтики щодо його використання; попереднe експертне оцiнювання, зокрема й самооцшювання, та/або технiчна перевiрка (за допомогою спецiалiзованих програмних засобiв) щодо ознак академiчного плагiату у творах, пщготовлених до друку; розбудова нацюнальних та унiверситетських iнституцiйних репозитарпв, якi мiстять бази даних академiчних/наукових текстiв студентiв/викладачiв/науковцiв; дослiдження внутрiшнiх причин i сучасних освiтнiх практик у сферi боротьби з плагiатом для вироблення на цш основi вщповщних полiтик, iнструкцiй, керiвництв; сприяння розповсюдженню результатiв дослiджень академiчноÏ спiльноти; штегра^я в освiтнi програми унiверситетiв на рiвнi бакалаврату й магiстратури окремих навчальних блоюв у частинi академiчноÏ доброчесностi, зокрема тих, що стосуються сучасних стандартiв академiчного письма; загальна популяриза^я культури боротьби з плапатом. Виршальним кроком у пiдтримцi академiчноÏ доброчесностi та протидп академiчнiй недоброчесносп маe стати формування загальнонацiональноÏ системи забезпечення якост вищоÏ освiти. Без забезпечення якост вищоÏ освiти на шституцшному та системному рiвнях важко говорити про ефективну дiяльнiсть у цьому напрямi (Тицька, 201S: с.195).
Мета CTaTTi: висвiтлення проблеми запровадження академiчноÏ доброчесностi та виявлення академiчного плагiату за допомогою iнформацiйно-технiчного шструментар^ (на прикладi онлайн-сервiсу Unicheck).
РЕЗУЛЬТАТИ ДОСЛ1ДЖЕННЯ
Дисертацiйнi роботи на здобуття наукового ступеню доктора фiлософiÏ та доктора наук зберiгаються в Украшському iнститутi науково-технiчноÏ та економiчноÏ шформацп (Укр1НТЕ1), що даe змогу украшським закладам вищоÏ освiти виконувати 1х перевiрку на плагiат з використанням вщповщного програмного забезпечення.
В Укра1ы на сьогоднi для перевiрки дисертацшних робiт використовуeться онлайн-сервiс Unicheck. Основною метою дiяльностi Unicheck УкраÏна e пщвищення якостi освiти та академiчноÏ мотивацп науково-педагогiчних працiвникiв та здобувачiв вищоÏ освiти через впровадження принцитв академiчноÏ доброчесностi.
Так, у квпн 201S р. мiж Unicheck Украша та Мiнiстерством освiти i науки Украши укладено Меморандум, зпдно якого украшськ заклади вищоÏ освiти мають можливкть використовувати цей сервiс на безкоштовнш основi термiном у ам рокiв. Серед вагомих переваг сервку «Unicheck» можна видiлити:
• перевiрку текстових документiв на наявнiсть запозичених частин тексту та цитат з вщкритих джерел в мережi Internet або внутршнш базi закладу вищоÏ освiти та ресурсiв бiблiотеки,
• генерування шформативного звiту про перевiрку текстiв у рiзних форматах (PDF, DOC, DOCX, ODT, RTF, TXT, HTML, ZIP),
• штегрування з навчальними системами: LMS-Learning Management Systems, Moodle, Canvas, Sakai, Blackboard;
• доступ будь-якш ктькосп викладачiв ЗВО для одночасноÏ та паралельноÏ роботи iз сервiсом;
• зручний та легкий штерфейс користувачу для роботи на ктькох мовах;
• швидка перевiрка роботи на ознаки плапату рiзними способами, порiвнюючи 1х з 1нтернет джерелами в реальному чаа; усiма роботами, що вже завантажили у своÏ акаунти викладачi, мiж собою та власнiй базi робп- закладу вищоÏ освiти;
• одночасна перевiрка до 100 робiт через 1нтернет i до 35 робп- через внутрiшню базу iз одного акаунту;
• перегляд документу та роботи iз ним в системi без змiни його форматування;
• зручна робота та збер^ання файлiв в системи та можливiсть 1х завантаження;
• знаходження текстових збтв у роботах, що написан украшською, англiйською, нiмецькою, iспанською та шшими мовами;
• видтення усiх текстових збтв кольором i надання списку посилань на оригшальы джерела, ям можна переглянути за допомогою системи у зручному штерфейа;
• самостiйне регулювання параметрiв пошуку плагiату;
• знаходження та вилучення правильно процитованих речень та списку використаних джерел;
• формування бази робп- як у систем^ так i з можливктю пщключення сервку до внутрiшньоÏ бази уыверситету;
• автоматичне визначення замши символiв i лiтер у тексп, а також зворотна автоматична постановка в текст правильних, i пошук на плагiат;
• дистанцiйна робота зi студентами;
• надання можливосп викладачам коментувати роботи студентiв.
Завдяки детальним звп^ам, що генеруe Unicheck, процес оцшювання кожноÏ роботи викладачем o^e значно простiшим та швидшим. Викладачi мають можливiсть дистанцiйно давати завдання студентам та коментувати Ïx роботи, надаючи шдивщуальы рекомендацп або зауваження.
У лютому 2019р. Мшктерство освти i науки УкраÏни заключило Меморандум з польською компанieю Plagiat.pl, яка також реалiзуe принципи запоб^ання плагiату в освiтньому та науковому середовищк Цей заxiд даe можливкть украÏнським закладам вищоÏ освiти використовувати систему безкоштовно протягом п'яти ро^в. Перевагою цього сервiсу e те, що маeться можливiсть перевiряти тексти, ям виконанi рiзними мовами.
Використання цього сервку укра^нськими закладами вишо! освiти e добровiльним i реалiзуeться у виглядi певноÏ угоди мiж закладом та польською компанieю Plagiat.pl. При отриманы доступу до репозитар^ закладу вищоÏ освiти компанiя Plagiat.pl гарантуe недопущення копiювання i використання його змкту у комерцiйниx цтях.
Отже, для пiдвищення якостi запоб^ання та виявлення академiчного плагiату в дисертацшних роботах на здобуття наукового ступеня доктора фтософп та доктора наук в Укра^ы важливим завданням rrae створення умов для ефективного та своeчасного доступу закладiв вищоÏ освiти до сучасного iнструментарiю та вщповщних баз даних.
Акаде/^чна доброчеснiсть здобувачiв вищо'' освти в Украíнi базуеться на таких принципах: чесысть, довiра, справедливiсть, повага, вщповщальысть, смтивкть. Лист МОН вщ 23.10.2018 р. № 1/9-650118 поширив пiдготовленi В. Бахрушиним та £. Жколаевим у рамках Проекту сприяння акаде/^чый доброчесностi в Украíнi «Розширений глосарiй термов та понять з академiчноí доброчесносп» та «Методичнi рекомендацп для закладiв вищо! освiти з пщтримки принципiв академiчноí доброчесносп» (Заплотинська,2019; Войцеховська, 2019; Лещик,2019; Нiколаев, 2019; Жкулша, 2019: с. 77).
Вагомим чинником, що впливае на змкт i спрямованiсть використання програмного забезпечення е види текстового плапату, ям мають принципи роботи (див. рис. 1).
Розподьп вид1в плапату на умовш групи
H Текстовий плапат Плапатщей H
Принцип робот: Принцип роботи: Завдання
пошук под1бностей у тексл пошук стил1стичних особливостей автора ВИр1шуЕТЬСЯ
при написанн! тексту науковцями
Правовий аспект: Правовий аспект:
зазвичай система завантажуе тексти, що Система збер1гае показники, що
перев1ряе. характеризуютьавторський стиль
написання роботи
Необхщш умови для ефективно? роботи: Необхщж умови для ефективноТ роботи:
наявысть велико! бази даних електронних наявшсть орипнального документа
текстш певною мовою для проведення певного автора
пошуку под1бностей
Обмеження: Обмеження:
документу цифровш форм1 вщсутшй. вщсутшсть орипнального документа
певного автора.
Рис. 1. Умовн групи видiв плагiату
Впровадження принципiв акаде/^чно'|' доброчесностi вiдбуваeться й у Мaрiупольському державному унiверситетi (МДУ). Так, наприклад, у Положеннi про академiчну доброчесысть у Марiупольському державному унiверситетi закртлеы норми, правила етично'' поведiнки, профеайного спiлкування мiж науково-педагогiчними, педагогiчними пращвниками МДУ, здобувачами освiти. Це Положення розроблено на основi Конституцп Укра''ни, Законiв Укра'ни: «Про осв'ту», «Про вищу осв'ту», «Про авторське право i сумiжнi права», Статуту МДУ та ¡нших нормативно-правових актiв чинного законодавства Укра'ни та нормативних (локальних) ак^в МДУ (6).
На початку 2018 р. МОН уклав меморандуми iз двома комерцiйними компанiями (ТОВ «Плапат», система Strike Plagiarism119 та ТОВ «Антиплапат», система UniCheck120) про те, що ЗВО можуть безкоштовно перевiряти тексти дисертацiй, курсових робп- на ознаки плагiату у вщповщних електронних системах цих компанiй. Для галузi вищо'' освiти Укра'ни - це шлях для формування освтчнсько'' культури доброчесно'' молодi.
Дотримання академiчноï доброчесностi здобувачами вищо'' освiти передбачае виконання певних вимог:
- самоспйне виконання навчальних завдань, завдань поточного та пщсумкового контролю результатiв навчання (для оаб з особливими освiтнiми потребами ця вимога застосовуеться з урахуванням '¡хжх iндивiдуальних потреб i можливостей);
- посилання на джерела шформацп у разi використання щей, розробок, тверджень, вщомостей;
- дотримання норм законодавства про авторське право i сумiжнi права;
- надання дост^рно''' шформацп про результати власно'' навчально'' (науково'', творчо') дiяльностi, використан методики дослiджень i джерела шформацп (Селецький, 2019: с.53).
У Марiупольському державному унiверситетi проводяться комплекс профтактичних заходiв щодо попередження академiчноï недоброчесност серед здобувачiв вищо' освiти: шформування здобувачiв освiти про необхiднiсть дотримання правил академiчноï доброчесностi, професiйноï етики; розповсюдження методичних матерiалiв; проведення семiнарiв iз здобувачами вищо' освiти з питань шформацмно'' дiяльностi МДУ, правильности написання наукових, навчальних робiт, правил опису джерел та оформлення цитувань; посилення контролю завiдувачiв кафедр, наукових керiвникiв квалiфiкацiйних робiт, членiв екзаменацмних комiсiй щодо правильного оформлення посилань на джерела шформацп у разi запозичень щей, тверджень, вщомостей тощо; перевiрка квалiфiкацiйних робiт на предмет академiчного плагiату тощо (6, с.6).
Нами було проведено опитування здобувачiв вищо'' освiти I та II курсу денно' форми навчання рiзних напрямюв пiдготовки з таких спещальностей: «Початкова освiта», «Менеджмент», «Системний аналiз», «Кiбербезпека», «Дошкiльна освiта», «Мiжнародна економта» та iн. Кiлькiсть здобувачiв, що пройшли анкетування складае 114 особи. Опитування проводилось у листопадi 2019 р. шляхом анкетування iз використанням платформи Googl Forms. Кожен респондент вщповщав анонiмно, мав змогу проаналiзувати освiтню дiяльнiсть та виявити складност при написаннi наукових робiт (тези до Декади студентсько'' науки, написання рефера^в з навчально'' дисциплiни «Iсторiя Укра'ни», виконання iндивiдуального проекту з навчально'' дисциплши «Комп'ютернi системи та технолог'''»).
У першому питаннi «Використовуете ттьки перевiренi джерела iнформацiï для складання реферативного завдання? Чи довiряете штернету?» ми просили вiдповiдати ¡з практичним досвщом i в зaклaдi загально'' середньо'' осв'ти та пщ час навчання у МДУ (для здобувачiв I курсу). Вщповщ розподтилися за такою градацiею: «Так. Але не дов1ряю iнформацiï з штернет-джерел. Буду перевiряти» - 15,9% (18 особи); «Так. Дов1ряю iнтернет-джерелам. Перевiряти не буду» -52,6 % (60 оаб); «Hi. Дов1ряю iнтернет-джерелaм. Не перевiряю iнформацiю» - 31,5% (36 особи).
У контекст другого питання ми дiзнaвaлись ставлення здобувaчiв вищо' осв1ти до можливого використання плапату. Варто вщзначити, що результати опитування нас вразили. Майбутн фaхiвцi негативно вщносяться до iнтелектуaльного плaгiaту, але запозичення щей не вважають шахрайством та викраденням науково'' iдеï.
У третьому питаны здобувачi освти мали змогу вiдповiсти на питання «Оберпъ ймовiрнi причини виникнення плапату пiд час написання наукових po6iT: 1) лiнь, неспроможнiсть; 2) брак вщповщальносл; 3) безконтрольний доступ до науково! iнформацií в штернет; 4) зумовлено завищеними вимогами при вщсутносп належних умов виконання завдань; 5) створення роботи на замовлення; 6) недостатня пошформоваысть щодо правомiрного використання джерел». Результати продемонстровано на рис. 2.
лшь, неспроможшсть :■: брак вщповщальносл
■г безконтрольний доступ до науковоТ шформацп в iHTepHeTi зумовлено завищеними вимогами при вщсутносЛ належних умов виконання завдань створення роботи на замовлення
недостатня поЫформовашсть щодо правомiрного використання джерел Рис. 2. Умовш групи видiв плапату
За допомогою останнього питання нами виявлено р1вень об1знаност1 з питань академ1чноТ доброчесносп. Розум^ть поняття академ1чноТ доброчесност - 23,6% (27 оаб в[д загальноТ кшькосл респондентв); знайом1 ¡з законодавством УкраТни щодо академ1чноТ доброчесност - 14,91% (17 оаб); вдавалися до плапату - 81, 57% (93 особи).
Таким чином, за нашими дослщженнями пщ час викладання дисциплш загального циклу для здобувач1в осв1ти I курсу навчання ми виявили, що абп^енти, як приходять ¡з заклад1в загальноТ середньоТ осв1ти не вм1ють працювати ¡з лтературними джерелами, конспектувати лекцю працювати з реферативними завданнями. 1з розвитком цифрових технологш та швидким наповненням та глобальним поширенням шформацшних баз даних, як мають вщкритий доступ, здобувачам осв1ти все легше використовувати готов! матер1али. Також одним ¡з вид1в плапату виявлено передача шформацп в[д старших курав першому, при умов^ якщо викладач не змшюе завдання.
ВИСНОВКИ ТА ПЕРСПЕКТИВИ ПОДАЛЬШОГО ДОСЛ1ДЖЕННЯ
Варто зазначити, що академ1чна доброчесысть мае вщношення не лише до якост осв1ти, але i безпосередньо мае вплив на те, яку молодь виховуе система вищоТ осв1ти в держав^ як цшносп закладатимуться пщ час навчання у заклад1 вищоТ осв1ти та яким е «секрет устху» у сусптьствГ Чи це важка i невтомна робота з допомогою якоТ можливо досягнути устху як окремому шдивщу, так i краТн в цтому, чи це обман, шахрайство, як тзнше починають ставати нормами сусптьних вщносин (2).
Грунтовне дослщження дае змогу зробити висновки, що необхщно впроваджувати процедури перев1рки i оцшки вах титв роб1т на плапат, не виб1рково. Перев1ряти вс1 типи письмових робп- на плапат, як студентських так i наукових -виховання вченого i фах1вця починаеться з курсовоТ роботи, а не з дисертацп кандидата наук. Вважаемо за необхщне проводити треншги для викладач1в i здобувач1в осв1ти. Техычы заходи: науков1 дослщы роботи рекомендуемо приймати ттьки в одному формат! (*.DOC), i вписати в процедуру, звп- необхщно перев1ряти на наявысть мантуляцш, звертаючи уваги на сигнали Тривоги, на початку звпу i позначки в контекст! роботи та ¡н.
Питання академ1чноТ доброчесност як освтчнськоТ культури здобувач1в вищоТ осв1ти е актуальним для УкраТни. Необхщно позитивно вщзначити, що прослщковуеться наявысть нормативно-правовоТ бази та впровадження принцитв академ1чноТ доброчесносп у закладах вищоТ осв1ти УкраТни. Тому, одним ¡з основних завдань сьогодення i важливою умовою освп^янськоТ культури здобувач1в вищоТ осв1ти вважаемо впровадження принцитв академ1чноТ доброчесност у навчання, викладання та наукову д1яльысть.
Список використаних джерел
1. 1нновацшний розвиток осв1ти в УкраТн й заруб1жж1 в умовах евроштеграцшних та глобал1зац1йних процеав : огляд, вид. / ред. А. В. Селецький КиТв : ДНПБ УкраТни ¡м. В. О. Сухомлинського, 2019. 155 с. URL: http://lib.iitta.gov.Ua/716389/1/overview_edition_2019.pdf (Дата звернення 24.11.2019).
2. Крок за кроком до новоТ академiчноТ культури (за результатами року роботи Проекту сприяння академiчнiй доброчесност в УкраТн — SAIUP). URL: http://www.saiup.org.ua/novyny/krokzakrokom-novoyi-akademichnoyi-kultury/ (Дата звернення 24.11.2019).
3. Лупаренко Л. А. 1нструментарш виявлення плапату в наукових роботах: аналiз програмних ршень. lнформацiйнi технологи i засоби навчання. 2014, Том 40, №2. С. 151-169. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2014_40_2_16 (Дата звернення 24.11.2019).
4. Методичн рекомендацп для закладiв вищо! освiти з пщтримки принцитв академiчноí доброчесностi / упор. Ыколаев £. та Бахрушин В. URL: https://saiup.org.ua/resursy/3459-2/(Дата звернення 24.11.2019).
5. Моыторинг впровадження рекомендацш Органiзацíi економiчного спiвробiтництва та розвитку щодо доброчесностi в систе/i освiти Украши : Аналiтичний звiт. Кжв, 2019. 96с. URL: http://iro.org.ua/uploads/Monitoring_OECD.Analitical_report_.2019_.pdf (Дата звернення 24.11.2019).
6. Положення про акаде/^чну доброчеснiсть в Марiупольському державному унiверситетi. URL: http://mdu.in.ua/Dokumenty/polozhennia/polozhennja_pro_akademichnu_dobrochesnist_v_mdu.pdf (Дата звернення 24.11.2019).
7. Про вищу освп-у : Закон Укра!ни вщ 01.07.2014 №1556-VII. URL: http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/T141556.html (Дата звернення 24.11.2019).
8. Про оприлюднення дисертацiй та вщгушв офiцiйних опонентiв. Наказ МОН №758 вщ 14.07.15 року. URL: http://osvita.ua/legislation/Vishya_osvita/47536/ (Дата звернення 24.11.2019).
9. Про осв^ : Закон Украши вщ 5 вересня 2017 р. № 2145-VIII. Голос Украши. 2017. 27 верес. (N 178/179). С. 10-22; Урядовий кур'ер. 2017. 4 жовт. (№ 186). С. 9-19. URL: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 (Дата звернення 24.11.2019).
10. Сербш О. О. Культура академiчноí доброчесностi: роль бiблiотек. Проект УБА 2016 р. URL: http://lib.khnu.km.ua/about_library/metodob/fahivciu/%D0%B0%D0%BA%D0%B0 %D0%B4%D0%B5%D0%BC _%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80.pdf (Дата звернення 24.11.2019).
11. Слободянюк О. М. Роль науково-педагопчного колективу у формуванн культури академiчноí доброчесностi студенев. Всник В1нницького пол1техн1чного ¡нституту. 2018. № 6. С. 134-139. DOI: 10.31649/1997-9266-2018-141-6-134-139.
12. Ткаченко С. П., Сщляренко А. I. Программ засоби перевiрки наукових та академiчних робп- - панацея в^д плагiату чи ланка складно! процедури? Всник ОНУ. Сер1я: Б1бл1отекознавство, б1блюграфознавство, книгознавство. 2017. Т. 22, вип. 2. С. 363-366. DOI: 10.18524/2304-1447.2017.2(18).118456.
References
1. Seletskyi, A. V. (Ed.). (2019). Innovatsiinyi rozvytok osvity v Ukraini y zarubizhzhi v umovakh yevrointehratsiinykh ta hlobalizatsiinykh protsesiv : ohliad, vyd [Innovative development of education in Ukraine and abroad in the context of European integration and globalization processes: a review, kind.]. Kyiv: DNPB Ukrainy im. V. O. Sukhomlynskoho. Retrieved from http://lib.iitta.gov.ua/716389/1/overview_edition_2019.pdf [in Ukrainian].
2. Krok za krokom do novoi akademichnoi kultury (za rezultatamy roku roboty Proektu spryiannia akademichnii dobrochesnosti v Ukraini — SAIUP).(n.d.) [Step by step to a new academic culture (based on the results of the year of the SAIUP Project on Promoting Academic Integrity in Ukrainian] Retrieved from http://www.saiup.org.ua/novyny/krokzakrokom-novoyi-akademichnoyi-kultury [in Ukrainian].
3. Luparenko, L. A. (2014) Instrumentarii vyiavlennia plahiatu v naukovykh robotakh: analiz prohramnykh rishen [Plagiarism detection tools for research works: analysis of software solutions]. Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia. (Vol. 40), 2, 151-169. Retrieved from http://nbuv.gov.ua/UJRN/ITZN_2014_40_2_16 [in Ukrainian].
4. Metodychni rekomendatsii dlia zakladiv vyshchoi osvity z pidtrymky pryntsypiv akademichnoi dobrochesnosti. [Guidelines for higher education institutions in support of the principles of academic integrity]. Nikolaiev, Ye. & Bakhrushyn V. (Comps) (N.p.) Retrieved from https://saiup.o.rg.ua/resursy/3459-2/ [in Ukrainian].
5. Monitorynh vprovadzhennia rekomendatsii Orhanizatsii ekonomichnoho spivrobitnytstva ta rozvytku shchodo dobrochesnosti v systemi osvity Ukrainy : Analitychnyi zvit. (2019). [Monitoring of the implementation of the recommendations of the Organization for Economic Cooperation and Development on Integrity in the Ukrainian Education System: Analytical Report]. Kyiv. Retrieved from http://iro.org.ua/uploads/Monitoring_OECD.Analitical_report_.2019_.pdf [in Ukrainian].
6. Polozhennia pro akademichnu dobrochesnist v Mariupolskomu derzhavnomu universyteti. (2018). [Regulations on Academic Integrity at Mariupol State University]. Mariupol. Retrieved from http://mdu.in.ua/Dokumenty/polozhennia/polozhennja_pro_akademichnu_dobrochesnist_v_mdu.pdf [in Ukrainian].
7. Pro vyshchu osvitu: Zakon Ukrainy. (2014). [On higher education: Law of Ukraine]. Retrieved from http://search.ligazakon.ua/l_doc2.nsf/link1/T141556.html [in Ukrainian].
8. Pro opryliudnennia dysertatsii ta vidhukiv ofitsiinykh oponentiv. Nakaz MON (2015). [On the publication of dissertations and feedback from official opponents]. Retrieved from http://osvita.ua/legislation/Vishya_osvita/47536/ [in Ukrainian].
9. Pro osvitu: Zakon Ukrainy (2017). [About education: Law of Ukraine]. Kyiv. Uriadovyi kurier. (issue 186). Retrieved from http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/2145-19/page3 [in Ukrainian].
10. Serbin, O^. (2016). Kultura akademichnoi dobrochesnosti: rol bibliotek. Proekt UBA 2016 r. (N.p.) [The culture of academic virtue: the role of libraries. UBA project] Retrieved from http://lib.khnu.km.ua/about_library/metodob/fahivciu/%D0%B0%D0%BA%D0%B0 %D0%B4%D0%B5%D0%BC _%D0%B4%D0%BE%D0%B1%D1%80.pdf [in Ukrainian].
11. Slobodianiuk, O.M. (2018). Rol naukovo-pedahohichnoho kolektyvu u formuvanni kultury akademichnoi dobrochesnosti studentiv. [The Role of the scientific and pedagogical team in shaping the culture of academic integrity of students] Visnyk Vinnytskoho politekhnichnoho instytutu, 6. (pp. 134-139). DOI: https://doi.org/10.31649/1997-9266-2018-141-6-134-139 [in Ukrainian].
12. Tkachenko, S.P. & Sidliarenko, A.I. (2017). Prohramni zasoby perevirky naukovykh ta akademichnykh robit - panatseia vid plahiatu chy lanka skladnoi protsedury? [Software inspection technique of scientific and academic works - panacea for the plagiarism or a spot of difficult procedure?]. Visnyk ONU. Seriia: Bibliotekoznavstvo, bibliohrafoznavstvo, knyhoznavstvo, 22 (2), 363-366 [in Ukrainian].
INFORMATION AND TECHNICAL TOOLS FOR PREVENTION AND DISCUSSION OF ACADEMIC PLAGIATION IN UKRAINE Tatiana Shabelnik, Maryna Horbashevska, Maryna Netreba, Iryna Tymofieieva
Mariupol State University
Abstract.
Formulation of the problem. The approved standards for the training of education recipients emphasize the totality of requirements for the content and results of educational activities of higher education institutions and scientific institutions at each level of higher education within each specialty. One of the requirements for having an internal quality assurance system for higher education is to ensure that academic integrity is respected by employees of higher education institutions and higher education providers, including the establishment and functioning of an effective system for preventing and detecting academic plagiarism. The purpose of the article is to highlight the problem of introducing academic integrity and identifying academic plagiarism with the help of information and technical tools (for example, the Unicheck online service).
Materials and methods. Theoretical and empirical methods: systematic analysis of the legal framework of the research of scientific, psychological and pedagogical, methodical literature; development and testing of a complex of measures to prevent academic plagiarism at the Mariupol State University. Ways of realizing the problem of academic integrity in the dissertation for obtaining the degree of Doctor of Philosophy and Doctor of Science involve the introduction of modern technologies and the Unicheck service.
Results. The theoretical substantiation of the introduction of information and technical tools for the prevention and detection of academic plagiarism based on the Unicheck online service is presented. Certain requirements of observance of academic integrity by higher education applicants in Ukraine, in particular, in Mariupol State University, which are implemented through fixed norms, rules of ethical behavior, professional communication between scientific-pedagogical, pedagogical employees of MSU, are defined.
Conclusions. The considered issues of identifying academic plagiarism with IT tools cannot be solved at the level of a separate educational institution or even a separate ministry (MES of Ukraine). Today, in the digitalization of education, this problem must be the subject of purposeful public policy, uniting the efforts of participants in the educational process, through the introduction, development and improvement of the latest technologies for the prevention and detection of academic plagiarism. It has been determined that it is appropriate to use the Unicheck online service to detect academic plagiarism.
Keywords: academic integrity, plagiarism, online service.
