CC BY
8
УДК. 1.14.2.
Хoлнaзapoвa Ш.Н. Жисмоний тарбия ва спорт буйича мутахассисларни цайта тайёрлаш ва малакасини ошириш институты Фаргона филиали уцитувчиси Ахмедова М.А.
Фаргона вилояти Дангара тумани 30-умумтаълим мактаби кутубхона мудираси
ЁШЛAPДA КИТOБХOНЛИК МAДAНИЯТИНИ ШАКЛЛАНТИРИШ.
БАДИИЙ ACAP ТАХЛИЛИ
Аннотация: Ушбу мацолада уцувчи ёшларда китобхонлик маданиятини шакллантиришнинг ижтимоий-фалсафий жщатлари баён этилган.
Калит сузлар: Китобхонлик, китобхонлик маданияти, бадиий асар тахлили, бадиий эстетик дид, "Китобуафталиги", уцишмаданияти.
Kholnazarova S.N.
teacher
Fergana branch of the Institute for Retraining and Advanced Training of
Physical Culture and Sports Akhmedova M.A.
Head of the library of the 30th comprehensive school of Dangara district of
Fergana region
FORMATION OF LIBRARY CULTURE AT YOUNG PEOPLE.
ANALYSIS OF ARTISTIC WORK
Annotation: This article describes the socio-philosophical aspects of the formation of a culture of reading among young people.
Key words: Reading, reading culture, analysis of works of art, artistic aesthetic taste, "Book Week", reading culture.
Укувчиларда китобхонлик маданиятини шакллантиришнинг яна бир шакли бадиий асар тахлили булиб, бунда долзарб масалага багишланган адабиётлар хакида укувчиларга маълумот беришдан иборатдир. Тахлиллар тавсия хамда ахборот характерига эга булади. Бадиий асар тахлилини тайёрлашда укувчиларнинг ёши, кизикиши хисобга олинади. Тахлил учун адабиётлар сонини белгилашда мавзунинг кенглиги, кутубхона фондидаги мавжуд адабиётлар хажми, албатта, хисобга олинади. Тахлил учун 5 тадан 12 тагача адабиёт танланиб, тадбир 20-25 дакикага мулжалланиши керак.
Бадиий адабиётлар тахлили мустакил, педагогик иш шакли хисобланиб, купинча китоб кургазмалари олдидан адабий кечалар, китоб мухокамалари каби тадбирлар билан биргаликда амалга оширилади.
Укувчиларда китобхонлик маданиятини шакллантиришда китоблар мухокамалари хам алохида урин тутади. Китоблар мухокамасини V-IX хамда Х-Х1 синф укувчилари билан утказиш максадга мувофикдир. Китоблар мухокамаси купинча бадиий асарлар тугрисидаги эркин мунозара хисобланади. Бу тадбирларнинг ижобий томони шундаки, кизикарли мухокама укувчининг мустакил фикрлаш куникмаларини ривожлантиради. Китобга нисбатан интилишни кучайтириб, укувчиларнинг кузатувчанлигини оширади, бадиий эстетик дидини бойитади.
Кутубхоначи ва укитувчи мухокамадан олдин мухокама килинадиган китобни хамкорликда танлайди, мухокама мазмунини очадиган саволларни тайёрлайди. Китобни танлашда унинг мафкуравий, эстетик, таълим-тарбиявий жихатлари ва китобхонлар гурухининг узига хос хусусиятларини хисобга олиш жуда мухимдир. Китоблар мухокамаси укувчини бадиий адабиёт хакида кенг фикрлашга ургатади, укувчиларни юксак ахлокий фазилатлар рухида тарбиялашга имкон туудиради.
Утказилган педагогик кузатишлар натижалари шуни курсатадики, укувчиларнинг китобхонлик маданиятини шакллантиришда "Китоб хафталиги" утказиш хам яхши натижалар бермокда. Хдфталик комплекс тадбир булиб, бунда янги ёки бирор мавзуга оид китоб-курик кургазмалар ташкил этилади, адабиётлар тахлили утказилади. Ёзувчилар, шоирлар билан учрашувлар ва адабий кечалар ташкил килиниши хам мумкин. Бу тадбир хафта мобайнида утказилади ва бу даврда мактабдаги барча таълим -тарбиявий ишлар шу тадбирга каратилган булиб, уни байрам рухида утказиш тавсия этилади.
Республикамиз мактаблари илгор иш тажрибаларидан шу нарса маълум булдики, оммавий тадбирлардан яна бири "Энг яхши фойдаланилган дарсликлар куриги"ни утказиш кутилган самараларни бериб келмокда. Бу тадбир мактаб кутубхоначиси, синф рахбарлари хамкорлигида утказилиб, хар бир синф фойдаланилган дарсликлар куригини ташкил килади ва голиблар аникланади. Мактаб маъмурияти томонидан курикда уолиб чиккан синф укувчилари рагбатлантирилади. Бу тадбир мактаб кутубхоналарида укув фондларини асраш, авайлаш, болаларда китобга нисбатан хурмат ва эхтиёткорликни тарбиялайди.
Мактаб кутубхонасида утказиладиган оммавий тадбирлар укувчиларнинг китобхонлик маданиятини шакллантиради, дунёкарашини кенгайтиради, уларнинг ахлокий -эстетик сифатларини карор топтиради. Тадбирлар укувчиларда ватанпарварлик, мехнатсеварлик, уз миллати, аждодлари яратган маданий-маърифий бойликлар билан фахрланиш хиссини уйготди. Тадбирлар мунтазам равишда, укувчиларнинг ёш
хусусиятларини хисобга олган холда, кутубхоначи ва мактаб укитувчиларининг хамкорлигида ташкил этилсагина уз самарасини беради.
Укувчиларга кутубхона хизмати курсатишда уларнинг ёш хусусиятларига эътибор бериш зарур, чунки уларнинг ёш хусусиятлари, китобхонлик маданиятининг шаклланишига хам бевосита таъсир курсатади. Кейинги йилларда болалар китобхонлиги буйича утказилган бир канча тадкикотларда улар куйидаги ёш гурухларига ажратилган ва болаларнинг узига хос китобхонлик хусусиятлари очиб берилган:
♦ 6-9 ёшли;
♦ 10-13 ёшли;
♦ 14 ва ундан катта ёшлилар.
Маълумки, 6-9 ёшли китобхонларнинг ташки мухит билан барча муносабатлари катталар ёрдамида амалга оширилади. Бу ёшдагиларда адабий асарга муносабатнинг умумийлиги, китобга булган муносабат хис-хаяжонга тулалиги, туйгларнинг кутаринкилигида куриш мумкин. Китобларда хаётда уларга таниш булган кувончли вокеалар акс эттирилади. Бу ёшдаги болалар тасодифан содир буладиган, улар учун янгича булган нарсаларни купрок севадилар ва эслаб коладилар. Болалар юз бераётган жараёнлар мохиятини англаш, хулк-атворлар ва вокеалар уртасидаги богликлиКни тушунишга караганда кахрамонларнинг харакати ва хулк-атворини жиддийрок идрок этишлари билан ажралиб турадилар. Бу ёшдаги болалар асарнинг гоявий азмунини купинча кахрамонларнинг хатти-харакатлари, асардаги вокеаларнинг ривожланиши билан боглик холда тушунадилар. 6-9 ёшли китобхонлар кутубхоначи ва педагогда аклли, мехрибон сухбатдош, китобларни яхши билувчи ва севувчилик фазилатларини кургандагина уларнинг тавсияларига ишонч билан карайдилар. Укувчиларда китобхонлик маданиятининг шаклланишида бу жуда мухим. Бу гурухга мансуб китобхонлар учун оммавий тадбирлар тайёрлаш хамда утказишда укитувчилар ва кутубхоначилар улар учун умумий булган хусусиятларни хисобга олишлари зарур булади.
10-11 ёшлилар эса мураккаб гурухга мансуб китобхонлардир. Бу ёшдаги укувчилар энди катталарга унча ишонавермайдилар ва улар билан осонликча мулокотга киришмайдилар. Бу давр укувчида билиш куникмаларининг ривожланиши ва ижтимоий жихатдан уз-узини англаши учун мухимдир. Уларда кинофильмлар, телевидениедаги курсатувлар, компьютер техникалари, интернет сайтларидаги маълумотларга кизикиш ортиб боради. Саёхатлар килиш, айникса, янгиликларни билиш, хаёт хакикатлари ва турмуш ходисалари тугрисида фикрлашга кизикиш кучаяди. Уларнинг купчилиги китобни дуст, хаёт дарслиги сифатида кабул киладилар. Бу хислатлар асосан болаларда китобхонлик маданияти шаклланишига таъсир курсатувчи субъектлар - укитувчи, кутубхоначи ва ота-оналарнинг таълим-тарбиявий чора-тадбирлари таъсири натижасида хосил булади.
Бу ёшдa бoлaдapгa acap к;aхpaмoнлapининг одоб-ax^^H, yлapнинг xaтти-хapaкaтлapи вa килмишлэри туфэйли нэмоян бyлaдигaн acapлap ёкдди, бирок yлap axлoк, пaндy-нacихaтлapни ceвмaйдилap. 10-11 ёшли укувчилэр aдaбий мaтнлap ypтacидaги тaфoвyтни ce3a бoшлaйдилap, улэр энди фэкэт тaбиaтшyнocлик, xans; оузэки ижоди нaмyнaдapинигинa эмac, бэлки бошкд тypдaги бaдиий acapлapни хэм укий бoшлaйдилap. Бу гурухгэ мaнcyб китoбxoнлapдa фукдролик вэ ижтимоий фэоллик хислэрини шaкддaнтиpишдa Вэтэн вэ унинг кэхрэмононэ утмиши тyFpиcидaги китоблэр кэттэ урин эгaдлaйди. Шунинг учун хэм укувчилэр билэн yткзилaдигaн тaдбиpлapдa мэзкур омилгэ вдохидэ эътибор бериш кepaк.
12-13 ёшли китoбxoнлap гурухининг мухим xycyc^ra мустэкил фикрлэш вэ бэхолэш жapaёнининг бoшлaнишидaдиp. Бу ёшдaги Укyвчилapдa илгаригига курэ соддэ, мaъкyллoвчиликдaн фэркди тэрздэ, бу ёшдэ уз шaxcи, имкониятлэрини нэмоян этиш вэ улэрни объектив бaхoлaшгa купрок онгли ёндошиш xиcлaтлapи ортиб борэди. Улэрдэги билим олишгэ интилишгэ н^эт^г^ суровлэр онгли тэрздэ булиб, боргэн сэри шaxcий кдзикдшгэ aйлaнaди. Бу ёшдэги кишилэр тэкдири, жэмият хэёти, бaxт, севги, дустлик кэби мacaдaдap купрок тyлкинлaнтиpaди. Бэъзи Укyвчилapдa эйрим укув фaнлapигa кизикиш вэ уни yзлaштиpишгa нисбэтэн иштиёк пэйдо булади. Янги кэшфиётлэр вэ иxтиpoлapгa уз муносэбэтлэрини билдиpaдилap, тexникaгa кизикиш кучэяди, турли тyгapaкдapгa иxтиёpий тэрздэ кэтнэшэ бошлэйдилэр. Бу гурухгэ мэнсуб китoбxoнлapдa билим берувчи aдaбиётлapни yкишлapигa эсосий сэбэб, шaxcий кдзикдш вэ хэвэс билэн ботлик булгэн билим олишдир. Бундэ мэктэб жэмоэси вэ укитувчининг тэъсири хэм мухим урин эгaдлaйди.
Бу ёшдэги утил вэ киз бoлaдapнинг китоб укиши, суровлэрнинг тэбиэти, aдaбиётлapгa мурожээт этишидэ фэркдэр пэйдо булэ бошлэйди. Утил бoлaдap тexникa, физикэ, мaтeмaтикaгa оид китоблэрни укишни эфзэл кypaдилap. Киз бoлaдap эсэ купрок мэшхур кишилэр хэёти вэ фэолияти, сэнъэт, aдaбиётшyнocликкa оид эсэрлэрни укишни ёктирэдилэр, кaттaдap учун мyлжaдлaнгaн китоблэр улэрни купрок узигэ жэдб этэ бошлэйди. Бу ёшдэги китoбxoнлapнинг бэрчэси учун сэргузэшт китоблэргэ кдзикдш умумийдир.
14 вэ ундэн кэттэ ёшдэги yкyвчилapдa ижтимоий фэоллик ортиб боради. Узини энглэш вэ axTO^ra идеэл топишгэ интилиш, турли мэшуулот вэ спорт турлэрини тэнлэш улэрнинг бэрчэси учун xocдиp. Бу дэврдэ укувчилэрнинг бир кисми илгэриги ёшдaгигa нисбэтэн кэмрок китоб укий бошлэйди. Бошкдтарининг эсэ китoбxoн сифэтидэги фэолдиги ортиб оради, кизикишлapи pивoжлaнaди вэ кенгэяди. Бу ёшдэ бoлaдapдa мустэкил билим олишгэ интилиш сезилэ бошлэйди. Лекин улэр ижтимоий тapaккдёт конунлэрини экс эттирувчи тушунчэдэр мохиятини ифодэ этувчи фэдсэфий, тapиxий, сиёсий тоялэр бэён этилгэн aдaбиётлapни укишни унчэдик xyш курмэйдилэр. Бу ёшдэ болвдэрнинг мухим xycycияти - кэттэ ёшдэги
китoбxoнлap учун мyлжaллaнгaн бадиий acapлapни yкишгa кизикишини кyчaйишидaдиp. Бу xAA^a кизлapдa УУил бoлaлapгa ниcбaтaн бapвaктpoк сод^ булади.
Бу дaвpдa yкyвчилapдa китoбxoнлик мaдaниятининг шaкллaниши вa pивoжлaнишидa ижтимoий-пcиxoлoгик мухдтнинг тaъcиpи opтaди. Бу ёшдaгилapнинг yзигa xoc xycycиятлapидaн янa б^и yлapнинг тypли пaнд -нacихдтлapни ёктиpмacлигидaдиp. Aгap китoбxoн Укитувчи ёки кyтyбxoнaчининг билими, тaжpибacини хypмaт K^ca, уни тyшyнишлapигa ишoнcaгинa, yлap билaн мyлoкoтдa булади. Шунинг учун бу ёшдaги укувчи-китoбxoнлap билaн yлapнинг xoхдш -иcтaклapини x,ap тoмoнлaмa ypгaниб, китoбxoнлик мaдaниятини шaкллaнтиpишгa йyнaлтиpилгaн тaълимий-тapбиявий тaдбиpлapни тaшкил этиш лозим.
Укyвчилapни бyндaй ^py^apra 6улиш yлapнинг ёш xycycиятлapи, кизикишлapи xa^a yлapгa тaълим-тapбия жapaёни мaзмyнидaн келиб чикдан хpлдa китoбxoнлик мaдaниятини шaкллaнтиpиш хдмдa aдaбиётлap тapFибoтининг caмapaли ycyллapидaн фoйдaлaнишни тaшкил этиш мумкин.
Шунингдек, ёшлapдa китoбxoнлик мaдaниятини шaкллaнтиpишдa биp кaнчa aнъaнaвий oмиллap: шaхдp билaн кишлок Уpтacидaги мaвжyд тaфoвyтлap, кyтyбxoнaнинг китоб фонди, китoбxoнлap интилишлapини мaкcaдли йyнaлтиpиш, китоб тaнлaш жapaёнлapининг илмий мoнитopингини тaшкил этиш, кyтyбxoнa мoддий-тexник бaзacини мycтaхкaмлaш, yкyвчилap кизикишлapининг paнг-бapaнглиги бeвocитa тaъcиp кypcaтaди.
Айни пaйтдa yкyвчилapнинг китoбxoнлик мaдaниятини шaкллaнтиpишдa yлapнинг ёш xycyc^raap^ гeндep (жинсий) фapкдapини жиддий эътибopгa олиш зapypлиги, шу билaн биp кaтopдa мaктaб paх1бapлapи, фaoл жaмoaтчиликвa синф paх1бapлapининг yкyвчилapнинг китoбxoнлик жapaёнлapигa бeвocитa тaъcиp yткaзишлapини эътибopгa олиш лозим. Шунингдек, мaктaб кyтyбxoнacининг caмapaди фaoлият кypcaтишидa кyтyбxoнaчи, унинг мaълyмoти, иш cтaжи вa Уз дебита бyлгaн кизикиши x,an этувчи oмиддapдaн биpи экaнлиги кyзaтишлapимиз нaтижaлapидa тacдикдaнди.
Мaктaб кyтyбxoнaдapининг Укитyвчилap билaн хaмкopликдaги иш шaкддapи кyтyбxoнaчилapнинг ижтимoий-пeдaгoгик xa^a кacбий фaoлиятлapи билaн бoFлик вaзифaдap yзapo yЙFyнликa нaзapий acocлaнaди. Мaктaб кyтyбxoнacининг тaълим-тapбия жapaёнидaги мухдм вaзифaдapидaн биpи Укyвчилapдa китoбxoнлик мaдaниятини шaкдлaнтиpишдaн ибopaтдиp. Укyвчилapдa китoбxoнлик маддниятини шaклдaнтиpиш биpгинa кyтyбxoнaчининг вaзифacигинa эмac, бадки Укитyвчилap вa oтa-oнaлapнинг хдм вaзифacи булиб, фaкaт онгли ёндaшyвни биpгaдикдaгинa aмaлгa oшиpишни тaкoзo килaдигaн жyдa х,ш мypaккaб жapaёндиp. Шунинг учун бу жapaённинг узига xoc xycycиятлapи хaкидa бaтaфcил фи^ юpитишгa кapop килдик.
Уциш маданияти жуда кенг маънодаги тушунча булиб, китобга кизикиш ва уни севиш, адабиёт билан кенгрок танишиб, китоб билан ишлаш хакидаги махсус билимларга эга булиш, шунингдек китобдан тула равишда фойдалана билишда ёрдам берувчи куникмаларни эгаллашдан иборат.
Китобхонлик маданияти укувчига укиётган асарини тула^нли тушуниш, ундан бадиий-эстетик завк олиш, ёзувчи фикри, асар гоясини англаш ва бахолай олиш, бундан ташкари китоб ва кутубхонадан фойдаланиш, маълумотнома-библиографик аппаратидан узини кизиктирган ёки зарур масалаларга доир китобларни топиб олиш ва ундан фойдаланиш йулларини ургатади. Китоб танлаш, уни тез укиш, укилган китобларни бошкаларга тавсия этиш, авайлаб саклаш хам китобхонлик маданиятининг таркибий кисмларига киради.
"Китобхонлик маданияти" тушунчаси кенг маънода кулланилади. Хусусан, бу ходиса асарни англаш ва уни тушуниш учун китобхондан маълум тайёргарлик ва савияни талаб килади. Бу ходисанинг мохдяти китобни шунчаки вараклаш ва ундан умумий фойдалана билишдан то ижодий укиш, китоб муаллифига ошно булиб, унинг асарини чукур тахлил килиб мутолаа килишгача боради.
Укиш-бу мехнат ва ижод. Илмий китобни укиб тушуниш учун хам мехнат килиш керак. Факат илмий китобни эмас, балки бадиий асарни тушуниб укиш учун хам китобхон маълум даражада онгли харакатларни амалга ошириши, муайян тушунчага эга булиши лозим.
Фойдаланилган адабиётлар:
1.Йулдошев Э. Кутубхонада болалар укиш маданиятини тарбиялаш: Укув кулланма. Тошкент, 1986.
2.Иммрот Б.Ф. Система образования библиотекарей для детских и юношеских библиотек // Библиотековедение и библиография за рубежом.
1991.
3.Ахмаджон Махамадович Умурзаков. ДИНИЙ ФАНАТИЗМ ВА ЭЪТЩОД МАСАЛАЛАРИ //Scientific progress. 2021. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/diniy-fanatizm-va-eti-od-masalalari 4.Эргашев У. А. ЁШЛАР МАЪНАВИЙ ИММУНИТЕТИНИ РИВОЖЛАНТИРИШ ЖАМИЯТ ТАРАВДИЁТИНИНГ АСОСИ //Scientific progress. - 2021. - Т. 2. - №. 1. - С. 1765-1768.
5. Khoshimov, Sanjarbek Sultanbekovich (2020) "THOUGHTS ABOUT HUMAN NATURE IN CHINESE PHILOSOPHICAL THINKING AND THEIR INTERPRETATION IN THE IDEAS OF WANG YAN MIN," Scientific Bulletin of Namangan State University: Vol. 2: Iss. 1, Article 27. Available at: https: //uzj ournals. edu.uz/namdu/vol2/iss 1/27
6.Ergashev U. A., Umurzakov A. M. THE IMPACT OF ENVIRONMENTAL ISSUES ON HUMAN LIFE //Экономика и социум. - 2020. - №. 8. - С. 26-29.
7.Винoгpaдoвa, Oльгa Вaлepьeвнa.Пeдaгoгичecкиe ycлoвия пoвышeния эффeктивнocти чтeния пoдpocткaми литepaтypы фэнгези. Автореферат 2002.
8. Абдувахабжан Ахмаджанович Мадаминов. Политическая культура студенческой молодежи в современном обществе. Вопросы науки и образования. 2018. 1 (13).
https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=ru&user=_3wa Dc4AAAAJ&citation_for_view=_3waDc4AAAAJ: 3 s 1 wT3WcHBgC
9. http://staff.tiiame.uz
10. http://library.ziyonet.uz
