CC BY
3
позволяет добиться преодоления негативных, агрессивных эмоций, получить положительный эмоциональный настрой. Совместное участие в художественной деятельности способствует созданию отношений взаимного принятия, эмпатии, повышает адаптационные способности к повседневной жизни и школе.
Наряду с рисунком ведущим видом деятельности у детей является игра. Вот почему основное внимание в работе по профилактике девиантного поведения уделяется такой форме как «Сказкотерапия».
Сказка для ребенка не только вымысел и фантазия. Это еще и особая реальность, которая выходит за рамки обычной жизни и в доступной для понимания ребенка сказочной форме помогает постигать взрослый мир чувств и переживаний.
У детей сильно развито чувство идентификации, а потому он легко принимает нормы и ценности своих любимых героев. Подражая герою, ребенок усваивает нормы и ценности, учится различать добро и зло. Бессознательная идентичность ребенка с героем позволяет ему прогнозировать свои проблемы, неудачи, учиться их разрешать, тем самым освобождаясь от тревоги, гармонизируя свой внутренний мир.
Таким образом, арт-терапия - универсальный метод профилактической и коррекционной работы с девиантными подростками. Она является эффективным способом формирования личности ребенка, способствует развитию его творческого потенциала, корректирует эмоциональные и поведенческие отклонения.
Карельская Л.П., к.ф.н.
доцент
кафедра социальных технологий ЮФУ
Петросян А. студент
направление «Социальная работа»
ЮФУ
Россия, г. Ростов - на-Дону ВОСПИТАНИЕ РЕБЕНКА В СЕМЬЕ И ФОРМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ
Семейное воспитание играет большую роль в формировании личности. Семья способна развить в ребенке те качества, которые будут ему необходимы во взрослой жизни. Как показывают последние исследования, семью не способны заменить в полной мере квалифицированные специалисты детского садика и школы.
Каковы же преимущества семьи в выполнении воспитательной функции. В отличие от других социальных институтов, занимающихся воспитанием детей, семья обладает особыми эмоциональными узами, что позволяет детям чувствовать себя защищенными и проявлять к родителям
привязанность, создает обстановку взаимопонимания и сердечности, взаимопомощи и сотрудничества.
Важность семьи как института воспитания определяется тем, что в ней ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребенка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.
Положительное воздействие на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей - матери, отца, бабушки, дедушки, брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем.
В отличие от других социальных институтов семья обладает объективными возможностями для включения ребенка с первых лет жизни в разнообразные виды деятельности - обучение, игру, прогулки, выполнение домашней работы.
Вместе с тем семья испытывает серьезные трудности в выполнении своей воспитательной функции. Это связано с тем, что воспитательные задачи, стоящие перед ней сегодня усложнились, возрастают требования к личности, жизненные ситуации стремительно изменяются, а потому старый опыт родителей не всегда помогает решать проблемы ребенка.
Ошибки воспитания или равнодушное отношение к ребенку приводит к серьезнейшим дефектам в развитии личности. Так, например, отсутствие должного контроля за поведением ребенка в сочетании с излишним эмоциональным сосредоточением на нем, обстановка изнеженности, беспринципной уступчивости, постоянное подчеркивание существующих и несуществующих достоинств формирует истерические черты характера. Ребенок может испытывать депривацию, которая возникает при недостаточной привязанности родителей к ребенку, при длительной разлуке с ним. Она приводит к таким негативным последствиям, как закрепление агрессивного поведения, отсутствию знаний моделей поведения родителей.
В силу этого современные родители нуждаются в педагогической помощи, причем в такой помощи нуждаются не только неполные или асоциальные семьи, но и обычные. Воспитание родителей - международный термин, под которым понимается помощь родителям в выполнении ими функций воспитателей собственных детей, родительских функций.
Педагогическая помощь семье направлена на развитие воспитательных отношений и осуществляется путем информирования родителей об особенностях ребенка, способах его воспитания; обучения конкретным навыкам взаимодействия с ним.
Такую помощь могут оказывать центры социальной помощи семье и детям. Так отделение психолого-педагогической помощи санкт-петербургского центра оказывает содействие в преодолении конфликтных
ситуаций и иных нарушений межличностных и семейных отношений; оказывает помощь гражданам, испытывающим трудности в воспитании детей; проводит профилактические мероприятия, направленные на предотвращение эмоционального и психологического кризиса.
Кроме центров значительную помощь родителям оказывают социальные педагоги школ. Эта помощь может осуществляться на базе программ, направленных на оказание родителям практической помощи в социальном, духовно-нравственном, правовом воспитании детей, повышении социально-психолого-педагогической грамотности родителей. Она может предусматривать два направления деятельности:
коррекционно-профилактическое;
информационно-просветительское.
Коррекционно-профилактическое направление предусматривает индивидуальное взаимодействие с различными категориями семей. Социальный педагог выявляет проблемы в развитии ребенка и ищет пути их коррекции.
Информационно-просветительское направление предусматривает педагогическое просвещение родителей с помощью проведения круглых столов, родительских собраний, лекторий.
При всем разнообразии программ у них есть общее - это задача расширить самостоятельность родителей при решении сложных задач, требующих выбора того или иного поведения.
Сегодня особую актуальность приобретает должность семейного педагога. На него возлагаются важные социальные функции, такие как повышение педагогической культуры семьи, формирование общественно значимых идеалов и образцов поведения самих родителей.
Цель социальных служб в работе с семьями, оказавшимися в трудной жизненной ситуации, или испытывающей проблемы воспитания с детьми помочь «перешагнуть» через возникший кризис и самостоятельно изменить свою жизнь.
Карельская Л.П., к.ф.н.
доцент
кафедра социальных технологий ЮФУ
Головлева Е. студент
направление «Социальная работа»
ЮФУ
Россия, г. Ростов - на-Дону ПРОТИВОРЕЧИВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОГО
ВОЛОНТЕРСТВА
Институт волонтерства широко распространен во многих странах. Причем труд добровольцев с каждым годом становится все более значимым
