CC BY
16
помощью религиозной интуиции можно охватить целостность мироздания. Все связи человека с миром имеют религиозную окраску, поскольку порождают определенное «настроение души, которое становится религией, как только оно проецируется в особых образах».
Религиозные организации в обществе. Как известно, религиозные обряды были с самого начала коллективными действиями. В процессе их выполнения возникали определенные связи и отношения между людьми, в них участвующими, такими образом возникала религиозная группа. Она формируется в результате совместной деятельности людей. Специфика религиозной группы состоит в том, что она возникает на основе отправления религиозных обрядов, действий воплощающих религиозные представления. Религиозные группы объединяются в религиозные организации. Религиозные организации являются одним из основных компонентов религии. Это объединение верующих, общин или групп, которая вступает во взаимодействие с другими социальными организациями и государством.
Использованные источники: 1.The Encyclopedia of Religion. Eliade, Mercea,editor.15 vols. -New York. 1987. 2.Основы религиоведения. Учебное пособие для студентов вузов. Под общ. рук. М.Н. Яблокова. -М.,1995. Э.Гараджа В.И. Религиоведение. 2-изд. -М.1995.
УДК 159.9.075
Немова В.В. студент
Факультет психологии и педагогики Елабужский Институт Казанский Федеральный Университет
Россия, Елабуга Nemova V. V. student of the faculty psychology and pedagogy Elabuga Institute Of Kazan Federal University Russia, Elabuga.
ВОЛЕВАЯ САМОРЕГУЛЯЦИЯ И АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА ПОДРОСТКОВ VOLITIONAL SELF-REGULATION, AND ACCENTUATION OF CHARACTER OF TEENAGERS
Аннотация: Данная работа посвящена изучению волевой саморегуляции и акцентуаций характера подростков.
Summary: This work is devoted to study of volitional self-regulation and accentuations of character of teenagers.
Ключевые слова: волевая саморегуляция, акцентуация характера, подростки.
Keywords: volitional self-regulation, accentuation of character, Teens.
Усложнение жизни по-разному ощущается каждым человеком: одних
- мобилизует; других, наоборот, - удручает. Наиболее психологически уязвимой к этим трансформациям является подрастающее поколение, которое часто не обладает достаточными знаниями и навыками сохранения здоровья, способами противостояния общественным кризисам.
Подростковый возраст - это возраст серьезного кризиса, затрагивающего и физиологическое, и психическое здоровье ребенка. В этот период не только происходит коренная перестройка ранее сложившихся психологических структур, но и возникают новые образования, закладываются основы сознательного поведения. Для этого сложного этапа показательны негативные проявления ребенка, дисгармоничность в строении и развитии личности, протестующий характер поведения по отношению к взрослым, а также агрессивность, повышенная тревожность, жестокость. То есть в подростковом возрасте в силу сложности и противоречивости особенностей растущих людей, внутренних и внешних условий их развития могут возникать ситуации, которые нарушают нормальный ход личностного становления, создавая объективные предпосылки для возникновения и проявления агрессивности и конфликтности.
В последнее время взрослые все чаще оказываются в тупике, будучи не в силах прекратить агрессивные выходки детей, которые происходят на их глазах. В настоящее время учителя и родители нуждаются в самых разнообразных психологических знаниях для, чтобы быть компетентными при встрече с детской агрессией. Чтобы сделать менее острыми те трудности, которые испытывает сам подросток, а также его родители и школа, необходимо заранее знать, каковы могут быть проявления асоциальности в этом возрасте [2].
Актуальность данного вопроса заключается в том, что в период становления характера, его типологические особенности, не будучи еще сглажены и затушеваны жизненным опытом в подростковом возрасте, проявляются очень ярко. Со временем черты акцентуаций обычно сглаживаются. Это позволяет говорить о «приходящих подростковых акцентуациях характера».
Исследование акцентуаций личности является сложнейшей социально
- психологической и медицинской проблемой. Многие подростки имеют аномальные проявления характера, что, несомненно, сказывается на их поведении в обществе, взаимодействие с окружающими, успеваемости в учебной деятельности и др.
Исполнение решения - необходимый компонент волевого акта, объективно свидетельствует о том, что волевой процесс вообще состоялся. Без выполнения волевой акт не завершен. На этой фазе происходит реальное
преобразование действительности, осуществляется желание, выполняется действие. Волевые усилия, которые человек проявляет в этой фазе волевого акта, уникальны. Фазы волевого акта, предшествующие вышеописанной, создают состояние внутренней готовности к действию. Переход от решения к действию может осуществляться легко и естественно, в силу внутренней готовности к ней, психологической и физиологической мобилизованности на предыдущих этапах волевого процесса.
Однако, если задача сложная, этот переход может быть и затрудненным. Часто бывает, что перейти к немедленному исполнению сразу после принятия решения не удается. Причинами, задерживающими выполнение, являются: удаленность цели во времени; новизна действия для человека (отсутствие опыта осуществления таких действий в прошлом); необходимость предварительного достижения промежуточных целей на пути к основной цели; сложность и множественность средств и способов действия; неожиданное изменение ситуации, появление неучтенных факторов; переосмысление ситуации, новый взгляд на нее (человек по какой-либо причине меняет субъективное отношение к принятому решению, к способам и средствам достижения цели). Поэтому субъекту надо дополнительно собраться, заставить себя перейти к выполнению решения. В таком случае непосредственное исполнение решения переходит в намерение.
Волевые свойства отражают наиболее социализированную сферу человеческой психики.
Цель воспитания мы часто выражаем совокупностью волевых качеств, которые хотим видеть в каждом человеке. Возрастное развитие воли, конечно, прослеживается в том, как развиваются отдельные волевые качества ребенка. В основном они входят в структуру характера.
Волевые свойства (качества) личности - это устойчивые, относительно постоянные психические образования личности, которые не зависят от данной ситуации.
Волевая саморегуляция зависит от типов акцентуаций характера подростка. Инициативный человек не нуждается в стимуляции извне. В отличие от инертного типа, он легко берется за дело и начинает работу по собственному желанию. Самостоятельный и независимый подросток не поддается чужим влияниям во время борьбы мотивов, как человек эмотивный, потому что в обосновании своих решений использует сознание. Решительный человек принимает решения быстро и уверенно, с твердостью своего характера. Рассудительный человек, в отличие от импульсивного, имеет хорошо развитый интеллектуальный контроль над ситуативными мимолетными побуждениями и соблазнами. Энергичный тип личности вкладывает много сил в исполнение, а упорный - движется к цели, несмотря на препятствия. Однако большинство волевых качеств проявляется не на каком-то одном этапе волевого процесса, а одновременно на нескольких, а
иногда и на всех. К таким «системным» волевым качествам С.Л. Рубинштейн отнес самоконтроль, выдержку, самообладание, силу воли.
В зависимости от степени выраженности акцентуации делятся на явные и скрытые. В подростковом возрасте при явных акцентуациях особенности характера проявляются остро, а с влиянием психогенных факторов возможны нарушения адаптации, отклонения в поведении. Подросток демонстрирует свой тип характера в семье, в школе, со сверстниками и взрослыми, в учебе и на отдыхе, в труде и развлечениях, в условиях обычных или в сложных ситуациях. Всегда гипертимный подросток слишком энергичен, шизоидный прячется от окружающих, истероидный пытается привлечь к себе внимание других. С возрастом особенности характера остаются ярко выраженными, хотя иногда компенсируются и не мешают адаптации. Скрытые акцентуации более соответствуют обычным вариантам нормы. В обычных условиях, черты определенного типа характера выражены мало или совсем нет. Но акцентуированные черты иногда ярко проявляются в экстремальных жизненных ситуациях под влиянием психических травм. В таких случаях не наблюдается заметная социальная дезадаптация, но с целью скорейшего преодоления таких моментов необходимо знать, по какому типу акцентуации подросток отреагирует на психогенные влияния среды [1].
Использованные источники:
1.Леонгард К. Акцентуированные личности / Пер.с нем. - Ростов н/Д: Феникс, 2000.
2.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М., Медицина, 2009.
УДК 349.3
Никифорова А.И. студент
Забайкальский государственный университет
Россия, г. Чита НЕКОТОРЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАЗНАЧЕНИЯ И ВЫПЛАТ ЕЖЕМЕСЯЧНЫХ ПОСОБИЙ ПО УХОДУ ЗА РЕБЕНКОМ Аннотация: статья посвящена некоторым проблемам, возникающим при назначении и выплате группе пособий по уходу за ребенком. Сделан ряд предложений по внесению изменений в действующее законодательство, регулирующее данную сферу.
Ключевые слова: социальная помощь лицам, имеющим детей в России, ежемесячные пособия по уходу за ребенком, проблемы российского социального законодательства.
