CC BY
103дагогічного експерименту високий рівень становив 11,54%, середній - 34,61%, низький - 53,85%; на кінець педагогічного експерименту - відповідно 19,23%, 42,30%, 38,47%.
Висновки.
У процесі професійної підготовки фахівців із фізичної реабілітації необхідно значну увагу приділяти питанням формування мотивації на успішну майбутню професійну реабілітаційну діяльність. Розвиток ринкових відносин в країні вимагає модернізації системи професійної підготовки кадрів з метою підготовки фахівців із фізичної реабілітації, які мають арсенал різноманітних професійних і особистих якостей, здатних задовольняти потреби суспільства, адаптуватися до змінних соціально-економічних реальностей, користуватися попитом і бути конкурентоспроможним на ринку праці, соціально захищеним.
У перспективі проводитиметься подальше дослідження щодо формування мотивації на успішну майбутню професійну реабілітаційну діяльність фахівців із фізичної реабілітації.
Література
1. Железняк Ю.Д. Подготовка специалистов по физической культуре и спорту в системе педагогического образования // Теория и практика физической культуры.
- 2002. - №5. - С. 47-53.
2. Полякова Т. Опыт подготовки специалистов по физической реабилитации в Республике Беларусь // http:// lib.sportedu.ru/gettext.idc?txtid=547
3. Макарова ГА., Белолипецкая И. А. Система подготовки специалистов по физической реабилитации (физиотерапии) в Charls Sturt University // Теория и практика физической культуры. - 2004. - №8. - С. 13-15.
4. Зенченков И.П. Формирование духовности будущего специалиста по физической реабилитации // Физическое воспитание студентов творческих специальностей: Сб. научн. тр. / Под ред. Ермакова С.С. - Харьков: ХГА-ДИ (ХХПИ), 2006. - №4. - С.101-103.
5. Зенченков І.П. Необхідність формування духовних цінностей у майбутнього фахівця по фізичній реабілітації .// Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту /зб.наук.праць за редакцією проф. Єрмакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2006. - №10. - С. 202-204.
Надійшла до редакції 22.05.2007р.
ВЛИЯНИЕ ЗАНЯТИЙ СПОРТИВНООЗДОРОВИТЕЛЬНЫМ ТУРИЗМОМ НА
ФИЗИЧЕСКУЮ ПОДГОТОВКУ И УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Товстопятко Ф. Ф, Кононенко Н. С. Запорожский национальный университет
Аннотация. В статье изложены материалы исследования влияния занятий спортивно-оздоровительного туризма на физическую подготовленность и успеваемость учащихся старшего школьного возраста. Занятия спортивным туризмом положительно влияют на физическую подготовленность и повышают успеваемость юношей и девушек старшего школьного возраста. Следует широко применять средства спортивно - оздоровительного туризма в учебновоспитательном процессе учащихся общеобразовательных школ.
Ключевые слова: спортивно-оздоровительный ту-
ризм, физическая подготовленность, успеваемость, старший школьный возраст.
Анотація. Товстоп’ятко Ф.Ф., Кононенко Н.С. Вплив занять спортивно-оздоровчим туризмом на фізичну підготовку і успішність учнів старшого шкільного віку. У статті викладений матеріал дослідження впливу занять спортивно-оздоровчого туризму на фізичну підготовленість і успішність учнів старшого шкільного віку. Заняття спортивним туризмом позитивно впливають на фізичну підготовленість і підвищують успішність юнаків і дівчат старшого шкільного віку. Варто широко застосовувати засоби спортивно - оздоровчого туризму в навчально-виховному процесі загальноосвітніх шкіл.
Ключові слова: спортивно-оздоровчий туризм, фізична підготовленість, успішність, старший шкільний вік. Annotation. Tovstopyatko F.F., Kononenko N.S. Influencing of employments by sporting-health tourism on physical preparation and progress of studying senior school age. In the article the materials of research of influencing of employments of sporting-health tourism on physical preparedness and progress of studying are expounded senior school age. Exercises by sports tourism positively influence physical readiness and raise progress of young men and girls of the higher school age. It is necessary to apply widely tools of sports improving tourism in educational process of learning comprehensive schools.
Keywords: sporting-health tourism, physical
preparedness, progress, senior school age.
Введение.
За последние годы в Украине значительное внимание отводится развития сферы туризма. Ее чаще рассматривают как сферу экономической деятельности, способной давать прибыль, влиять на экономическое состояние городов, областей и регионов.
На фоне активного развития туризма как сферы бизнеса несправедливо лишенные внимания не менее важные другие его грани. Снизилось внимание к туризму как сферы педагогической, воспитательной деятельности, патриотичного воспитания молодёжи, активного отдыха, полезного проведения досуга граждан Украины. Необходимость развития спортивно-оздоровительного туризма требует нового отношения к этому вопросу [3].
Спортивно - оздоровительный туризм нужен учебному заведению, в частности школе, так как в его основе лежат самостоятельные действия учащихся, а они являются той базой, тем фундаментом, на котором успешно идет процесс обучения и воспитание.
Работа выполнена по плану НИР Запорожского национального университета
Формулирование целей работы.
Целью исследования нашей работы было выявить степень влияние занятий спортивно - оздоровительным туризмом на физическую подготовленность и успеваемость учащихся старшего школьного возраста.
В связи с тем, что целью исследования данной работы было выявить влияние занятий спортивным туризмом на уровень развития физической подготовленности и успеваемости у юношей и девушек старшего школьного возраста, в работе ставились следующие задачи:
1. Определить уровень развития физической подготовленности юношей и девушек старшего школьного возраста вначале исследования.
2. Выявить успеваемость юношей и девушек старшего школьного возраста вначале исследования.
3. Оценить влияние спортивного туризма, на уровень развития физической подготовленности и успеваемости у юношей и девушек старшего школьного возраста.
Результаты исследования.
В ходе исследования, которое проводились с учащимися в школе лицее «Выбор» и в общеобразовательной школе N° 23 г .Запорожья мы выявили, что сила ног в тесте «Приседания до отказа» у юношей девушек 9-го класса в контрольной группе составила - 87,0±2,96 раз и 68,9±1,99 раза, в экспериментальной группе результат был следующим -92,8±1,54 раза и 70,4±1,22 раза. Показатели по данному тесту у юношей и девушек учащихся 10-го класса, результат в контрольной группе составил -94,9±5,7 раз и 69,6±2,78 раза, а в экспериментальной группе результат был следующим - 107,2±1,86 раза и
74,2±1,94 раза. Достоверность различий между учащимися 9-ых классов выявлено не было, а между учащимися 10-ых классов достоверность различий была выявлена лишь у юношей. (табл. 1, табл. 2)
Результаты в беге на 100 м в контрольной группе у учащихся 9-го класса, составил у юношей -15,1±0,22 сек и у девушек - 18,02±0,25 сек, в экспериментальной группе результат был следующим -14,6±0,21 у юношей и 17,1±0,16 сек у девушек. Показатели по данному тесту у учащихся 10-го класса составили, результат в контрольной группе составил -14,2±0,18 сек у юношей и 17,4±0,11 сек у девушек, а в экспериментальной группе результат был следующим - 13,4±0,25 сек у юношей и 16,0±0,20 сек у девушек. Достоверность различий между учащимися 10ых классов, у юношей и девушек была выявлена в пользу экспериментальной группы, а между учащимися 9-ых классов достоверность различий была выявлена лишь у девушек (табл. 1, табл. 2).
Уровень развития ловкости по тесту челночного бега 4г9 м у учащихся 9-го класса, составил у юношей - 5,1±0,19 сек и у девушек - 5,6±0,17 сек, в
Таблица 1 Сравнительная характеристика показателей уровня развития физических качеств у юношей и девушек, учащихся 9 - 10-го класса (Х±т, Ґ)
9 класс
№ п/п Контрольные испытания юноши девушки
контрольная группа экспериментальная группа 1 контрольная группа экспериментальная группа 1
1. Приседания до отказа, кол-во раз 87±2,96 92,8±1,54 1,74 68,9±1,99 70,4±1,22 0,65
2. Бег на 100 м, сек 15,1±0,22 14,6±0,21 1,67 18,02±0,25 17,1±0,16 * 3,07
3. Челночный бег 4x9 м, сек 5,1±0,19 4,9±0,16 0,80 5,6±0,17 5,3±0,22 1,03
4. Поднимание туловища в сед за 1 мин, кол-во раз 50,2±0,85 55,6±0,69 * 4,95 47,2±1,32 50,4±0,86 * 2,05
5. Прыжок в длину с места, см.. 201,6±0,93 205,2±0,96 * 2,69 187,4±1,62 191,7±1,09 * 2,21
6. Наклон из положения седа ноги врозь, см. 4,0±0,61 5,1±0,55 1,34 10,3±1,12 10,1±1,03 0,13
10 класс
1. Приседания до отказа, кол-во раз 94,9±5,7 107,2±1,86 * 2,05 69,6±2,78 74,2±1,94 1,35
2. Бег на 100 м, сек 14,2±0,18 13,4±0,25 * 2,67 17,4±0,11 16,0±0,20 * 6,08
3. Челночный бег 4x9 м, сек 4,8±0,11 4,5±0,19 1,36 5,4±0,06 5,1±0,17 1,66
4. Поднимание туловища в сед за 1 мин, кол-во раз 53±0,73 61,5±0,54 * 9,44 51,6±0,77 57,5±0,63 * 5,95
5. Прыжок в длину с места, см.. 206,8±0,88 209,2±0,88 1,84 194,8±1,45 199,1±0,88 * 2,53
6. Наклон из положения седа ноги врозь, см. 3,4±0,79 5,6±0,48 * 2,39 10,2±1,30 11,7±0,97 0,92
Примечание: * — статистически достоверные различия
экспериментальной группе результат был следующим - 4,9±0,16 у юношей и 5,3±0,22 сек у девушек. Показатели по данному тесту у учащихся 10-го класса составили, результат в контрольной группе составил - 4,8±0,11 сек у юношей и 5,4±0,06 сек у девушек, а в экспериментальной группе результат был следующим - 4,5±0,19 сек у юношей и 5,1±0,17 сек у девушек. Достоверность различий между учащимися 9ых и 10-ых классов, у юношей и девушек выявлена не была (табл. 1, табл. 2).
Сила брюшного пресса в тесте «Поднимание туловища в сед за 1 минуту» у юношей и девушек 9-го класса в контрольной группе составила -50,2±0,85 раз и 47,2±1,32 раза, в экспериментальной группе результат был следующим - 55,6±0,69 раза и 50,4±0,86 раза. Показатели по данному тесту у юношей и девушек, учащихся 10-го класса, результат в контрольной группе составил - 53±0,73 раз и 51,6±0,77 раза, а в экспериментальной группе результат был следующим - 61,5±0,54 раза и 57,5±0,63 раза. Была выявлена достоверность различий у учащихся 9-ых и 10-ых классов, в пользу экспериментальной группы, как у юношей, так и у девушек (табл. 1, табл. 2).
Уровень развития скоростно-силовых ка -честв по результатам прыжка в длину с места у учащихся 9-го класса контрольной группы, результат
составил: у юношей - 201,6±0,93 см и у девушек -187,4±1,62 см, в экспериментальной группе результат был следующим - 205,2±0,96 см у юношей и 191,7±1,09 см у девушек. Показатели по данному тесту у учащихся 10-го класса составили, результат в контрольной группе составил - 206,8±0,88 см у юношей и 194,8±1,45 см у девушек, а в экспериментальной группе результат был следующим - 209,2±0,88 см у юношей и 199,1±0,88 см у девушек. Была выявлена достоверность различий между учащимися 9ых классов у девушек и у юношей в пользу экспериментальной группы, а между учащимися 10-ых классов достоверность различий была выявлена лишь у девушек, также в пользу экспериментальной группы (табл. 1, табл. 2).
Уровень развития гибкости по результатам наклона туловища в перед из положения седа, у учащихся 9-го класса контрольной группы, результат составил: у юношей - 4,0±0,61 см и у девушек -10,3±1,12 см, в экспериментальной группе результат был следующим - 5,1±0,55 см у юношей и 10,1±1,03 см у девушек. Показатели по данному тесту у учащихся 10-го класса составили, результат в контрольной группе составил - 3,4±0,79 см у юношей и 10,2±1,30 см у девушек, а в экспериментальной груп -пе результат был следующим - 5,6±0,48 см у юношей
Таблица 2 Сравнительная характеристика показателей успеваемости у юношей и девушек, учащихся 9-10-го класса (Х±т, Ґ)
9 класс
№ п/п Дисциплины юноши девушки
Контрольная группа экспериментальная группа 1 контрольная группа экспериментальная группа 1
1. Легкая атлетика (метание малого мяча), балл. 9,5±0,28 10,1±0,22 * 2,29 10,1±0,29 10,0±0,26 1,33
2. Г имнастика (опорный прыжок), балл. 9,8±0,33 9,5±0,38 1,71 10,4±0,33 10,6±0,30 0,43
3. Баскетбол (броски в корзину), балл. 10,1±0,24 10,2±0,22 1,58 9,1±0,32 9,3±0,28 1,33
4. Баскетбол (передача мяча в движении), балл. 9,0±0,29 9,8±0,21 * 3,33 9,2±0,37 9,7±0,31 1,40
10 класс
1. Легкая атлетика (метание малого мяча), балл. 9,7±0,28 10,5±0,21 1,67 10,3±0,39 10,9±0,23 0,26
2. Гимнастика (опорный прыжок), балл. 10,5±0,27 11,1±0,22 0,60 10,3±0,35 10,5±0,31 0,48
3. Баскетбол (броски в корзину), балл. 10,1±0,29 10,7±0,29 0,31 9,5±0,37 10,1±0,26 0,47
4. Баскетбол (передача мяча в движении), балл. 9,3±0,27 10,6±0,23 * 2,29 9,5±0,40 10,2±0,30 1,04
Примечание: * — статистически достоверные различия
и 11,7±0,97 см у девушек. Была выявлена достоверность различий между мальчиками учащимися 10ых классов в пользу экспериментальной группы, а между остальными достоверность различий не была выявлена (табл. 1, табл. 2).
Исследование общей физической подготовленности учащихся, контрольной и экспериментальной группы показало, что результаты экспериментальной группы по всем тестам превышают результаты контрольной группы, как у юношей, так и у девушек в 9-ом и 10-ом классе.
Проведя исследование успеваемости по физическому воспитанию в школе у юношей и девушек 9-х и 10-х классов мы выявили, что успеваемость по легкой атлетике в упражнении метание малого мяча была следующей, та к средний балл у юношей и девушек 9-го класса в контрольной группе составил - 9,5±0,28 и 10,1±0,29 балла, в экспериментальной группе средний балл был следующим - 10,1±0,22 и 10,0±0,26 балла. Показатели по данной дисциплине у юношей и девушек учащихся 10-го класса был следующим, средний бал в контрольной группе составил - 9,7±0,28 и 10,3±0,39 балла, а в экспериментальной группе средний балл составил - 10,5±0,21 и 10,9±0,23 балла. Достоверность различий между учащимися 9-ых классов выявлено не было, а между учащимися 10-ых классов достоверность различий была выявлена лишь у юношей (табл. 1, табл. 2).
Средний балл успеваемости по гимнастике в упражнении опорный прыжок у юношей и девушек
9-го класса в контрольной группе составил - 9,8±0,33 и 10,4±0,33 балла, в экспериментальной группе средний балл был следующим - 9,5±0,38 и 10,6±0,30 балла. Показатели по данной дисциплине у юношей и девушек, учащихся 10-го класса были следующими, средний бал в контрольной группе составил - 10,5±0,27 и 10,3±0,35 балла, а в экспериментальной группе средний балл составил - 11,1±0,22 и 10,5±0,31 балла. Достоверность различий между учащимися 9-ых классов выявлено не было и между учащимися 10-ых классов достоверность различий также достоверности различий выявлено не было (табл. 1, табл. 2).
Успеваемость по баскетболу в контрольном нормативе броски в корзину составила: так средний балл успеваемости у юношей и девушек 9-го класса в контрольной группе составил - 10,1±0,24 и 9,1±0,32 балла, в экспериментальной группе средний балл был следующим - 10,2±0,22 и 9,3±0,28 балла. Показатели по данной дисциплине у юношей и девушек, учащихся 10-го класса были следующими, так средний бал в контрольной группе составил - 10,1±0,29 и 9,5±0,37 балла, а в экспериментальной группе средний балл составил - 10,7±0,29 и 10,1±0,26 балла. Достоверность различий у учащихся 9-ых и 10-х классов выявлено не было (табл. 1, табл. 2).
В контрольном нормативе передача мяча в движении, успеваемость по баскетболу составила: у юношей и девушек 9-го класса в контрольной группе средний балл составил - 9,0±0,29 и 9,2±0,37 бал-
ла, в экспериментальной группе средний балл был следующим - 9,8±0,21 и 9,7±0,31 балла. Показатели по данной дисциплине у юношей и девушек, учащихся 10-го класса были следующими, так средний бал в контрольной группе составил - 9,3±0,27 и 9,5±0,40 балла, а в экспериментальной группе средний балл составил - 10,6±0,23 и 10,2±0,30 балла. Достоверность различий между учащимися 9-ых классов была выявлена у юношей, а между учащимися
10-ых классов достоверность различий была тоже выявлена у юношей в пользу экспериментальной группы (табл. 1, табл. 2).
Результаты успеваемости экспериментальной группы по всем спортивным дисциплинам превышают результаты контрольной группы, как у юношей, так и у девушек в 9-ом и 10-ом классе.
У юношей и девушек, занимающихся спортивным туризмом показатели по физической подготовке и успеваемости в школе по физическому воспитанию выше чем, у юношей и девушек не занимающихся.
Выводы.
1. Результаты учащихся экспериментальной группы по всем тестам превышают результаты учащихся контрольной группы, как юношей, так и девушек 9-х и 10-х классов.
2. Успеваемость по различным разделам школьной программы по физическому воспитанию учащихся экспериментальной группы выше, чем учащихся контрольной группы, как юношей, так и девушек 9-х и 10-х классов. У юношей 9-го класса выявлены достоверные различия по результатам двух дисциплин - лёгкая атлетика и баскетбол, а у юношей 10-го класса одной дисциплин - баскетбол.
3. Занятия спортивным туризмом положительно влияют на физическую подготовленность и повышают успеваемость юношей и девушек старшего школьного возраста. Поэтому следует широко применять средства спортивно - оздоровительного туризма в учебно-воспитательном процессе учащихся общеобразовательных школ.
Дальнейшие исследования предполагается проводить в направлении изучения других проблем влияния занятий спортивно-оздоровительного туризма на физическую подготовленность и успеваемость учащихся .
Литература
1. Державна програма розвитку фізичної культури і спорту в Україні. - К.: МОНУ, 1996. - 26 с.
2. Дрогачев С.П. Туризм и здоровье. - М.: Здоровье, 1984.
- 231 с.
3. Державна програма розвитку туризму на 2002-2010 роки, затверджено Постановою Кабінету Міністрів України №583 від 29 квітня 2002 року.
4. Дегтяр В.Д. Основи оздоровчо-спортивного туризму.
- К.: Науковий Світ, 2003 . - 203 с.
5. Гранильщиков Ю.В. Семейный туризм. - М.: Просвещение, 1983. - 48 с.
6. Богданов Г.П. Руководство физическим воспитанием школьников.- М.: Просвещение, 1972. - 142 с.
Поступила в редакцию 22.05.2007г.
