CC BY
2
24. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер, 2000. - 720 с.
25. Сергиенко, Е.А., Ветрова, И.И. Эмоциональный интеллект: русскоязычная адаптация теста Мэйера-Сэловея-Карузо (MSCEIT V2.0) [Электронный ресурс] / Е.А. Сергиенко, И.И. Ветрова // Психологические исследования: электрон. науч. журн. - 2009. - № 6. - Режим доступа: http://psystudy.ru.
26. Ушаков Д.В. Социальный интеллект как вид интеллекта / Д.В. Ушаков // Социальный интеллект. Теория, измерение, исследования / Под ред. Д.В.Люсина, Д.В. Ушакова. - М.: Институт психологии РАН, 2011. - С. 11-28.
©Романова А.Н., 2023
Швачёва Виктория Павловна
Кубанский государственный университет Россия, Краснодар
ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЕЙ НА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДРОСТКОВ
Аннотация
Процесс социально-профессионального становления личности начинается в семье и проходит через все этапы жизни и деятельности человека. В подростковом возрасте человек ещё не готов в полной мере осознать все стороны своей будущей жизни и нуждается в поддержке со стороны взрослых, прежде всего родителей. Поэтому для профессионального самоопределения очень важно, то какое влияние родители оказывают на ребёнка. Вопрос влияния родителей на профессиональное самоопределение подростков не раз являлся предметом исследования многих учёных. Так. например данная проблема рассматривалась в работах В.Н. Грузкова, В.М. Данилова, Н. И. Ковалева, Н.С. Пряжникова и других учёных. Вместе с тем, несмотря на повышенное внимание учёных к проблеме профессионального самоопределения некоторые аспекты данного феномена остались без достаточного внимания, в первую очередь большое значение имеет проблема факторов и причин профессионального самоопределения подростков, а именно влияния семьи на профессиональное самоопределение подростков.
Ключевые слова
Профессиональное самоопределение, влияние родителей, семья, профессия
Shvacheva Victoria Pavlovna
Russia, Krasnodar
THE INFLUENCE OF PARENTS ON THE PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF ADOLESCENTS
Abstract
The process of social and professional formation of an individual begins in the family and goes through all stages of a person's life and activity. In adolescence, a person is not yet ready to fully realize all aspects of his future life and needs support from adults, especially parents. Therefore, for professional self-determination, it is very important what kind of influence parents have on the child. The question of the influence of parents on the professional self-determination of adolescents has been the subject of research
АКАДЕМИЧЕСКОЕ ИЗДАТЕЛЬСТВО «НАУЧНАЯ АРТЕЛЬ»
by many scientists more than once. For example, this problem was considered in the works of V. N. Gruzkov, V. M. Danilov, N. I. Kovalev, N. S. Pryazhnikov and other scientists. At the same time, despite the increased attention of scientists to the problem of professional self-determination, some aspects of this phenomenon have remained without sufficient attention, first of all, the problem of factors and causes of professional self-determination of adolescents, namely the influence of family on professional self-determination, is of great importance.
Keywords
Professional self-determination, parental influence, family, profession.
Подростковый возраст - это период интенсивных, качественных и количественных изменений в личностном и психическом развитии. Вместе с тем, этот возраст является глубоко чувствительным к влиянию внешних факторов (различных институтов социализации), детерминирующих внутренние процессы личности подростка, что выражается в постоянно меняющихся представлениях о себе, поиске своего места в обществе, чувстве взрослости, неустойчивости увлечений, становлении целостной идентичности.
Одним из институтов социализации для подростка является семья. Именно семья выступает тем пространством, где формируется отношение к работе и профессиональной деятельности. Иногда члены семьи сами того не подозревая оказывают влияние на выбор профессии посредством своего собственного отношения к труду, высказываний о различных профессиях, рассказов о своей работе и т.д. Подобная информация с раннего детства накапливается в сознании и подсознании детей и становится одним из факторов, влияющих на профессиональный выбор подростка.
Влияние в психологии понимается как процесс и результат изменений индивидом поведения другого человека, его установок, представлений, оценок и прочего в результате взаимодействия. [2, с. 49]. Наиболее сильное влияние происходит в процессе взаимодействия родитель-ребенок.
Существует множество способов, с помощью которых родители оказывают влияние на выбор профессии их детьми. Рассмотрим некоторые из них:
1. Настаивание родителей на прямом наследовании профессии (продолжение династии военных, врачей, музыкантов и т.п.).
2. Выбор родителями без учёта интересов ребёнка увлечений, занятий, кружков, секций с самого раннего возраста. А также поощрение или осуждение занятий и увлечений самого ребёнка. Предложение детям конкретного игрового материала. Стимулировании мужских и женских интересов.
3. Создание родителями ролевых моделей, которым следуют их дети. Ребёнок тесно идентифицирующий себя с родителем, постарается сделать тот же выбор профессии, что и родитель.
4. Влияние на выбор учебного заведения, направления обучения, факультета или настаивание на смене или прекращении обучения. Результатом описанной ситуации между родителем и ребёнком, является выгорание на начальной стадии обучения/работы. Такие ситуации мы можем наблюдать в семьях где ребёнок не смог определиться с выбором профессии или в семьях с авторитарным стилем воспитания. Некоторые подростки слишком зависимы от воли родителей и несвободны в проявлении собственной инициативы, в таких ситуациях самостоятельность, инициативность слабо выражены. Поэтому принимаемые такими детьми решения в значительной степени обусловлены эмоциями и являются реакцией родителей. Или же родители, не ожидая от своих детей больших успехов на каком-либо поприще, дают им невысокое образование, ограничивая таким образом для них возможности профессионального выбора.
5. Непрямое влияние родителей. Родители хотят, чтобы их дети приобрели профессию по
своему статусу относящуюся к той категории, что и их собственная, или же чтобы её статус был выше (выбор профессии по принципу большего престижа и высокой оплаты).
6. Оказывает влияние также то, как родители оценивают тот или иной вид деятельности. Влияние более сильное, в том случае, если ценностные ориентации родителей и детей совпадают.
7. Подростки более склонны соглашаться с предложениями родителей, когда между родителями и детьми нет разногласий во взглядах на будущее образование и цели детей. Рядом исследователей выявлена склонность подростков подражать родителям в отношении получения высшего и среднего специального образования. Кроме этого, прослеживается мысль о том, что активное влияние на выбор профессии своих детей оказывают родители именно с высшим образованием.
8. Такие факторы как: благоприятная семейная атмосфера, демократически выстроенная система воспитания, заинтересованность родителей учебным процессом ребёнка оказывают существенное влияние на профессиональное самоопределение подростков. В таких семьях, зачастую дети ставят перед собой задачи по достижению высокого образовательного уровня, что в свою очередь отражается на дальнейшем профессиональном выборе.
Не мало важным считаю отметить условия успешного взаимодействия родителей с ребенком. Среди них можно выделить следующие:
1. Знания родителями интересов и потребностей ребёнка.
2. Умение упрочить сотрудничество в достижении общей цели.
3. Общаться с детьми нестандартно, естественно.
4. Глубоко «по-настоящему» чувствовать ребёнка, быть готовыми и способными к сопереживанию, становиться на позицию ребенка, видеть в нём личность.
5. Умение управлять собой, своим поведением, чувствами, исключить во взаимоотношениях с детьми грубость, авторитарность, назидательность, панибратство.
6. Умение требовать, поощрять и наказывать [1, с. 240].
Таким образом, проанализировав теоретический материал и психологические исследования по проблеме профессионального самоопределения, были сделаны выводы, что на профессиональный выбор подростка влияет множество внутренних и внешних факторов, которые необходимо учитывать в реальной ситуации выбора. Одним из наиболее значимых факторов, который был рассмотрен в данной работе - является влияние родителей.
Список использованной литературы:
1. Зеленков С. Профессиональная ориентация и трудовая занятость молодежи // Народное образование. 2007. №6. С. 239-242.
2. Психология подросткового возраста: учебное пособие / под ред. Е.А. Феонова. М.: ОГТИ, 2015, 159 с.
3. Психология подросткового и юношеского возраста/ под ред. С.В. Молчанов. М.: Юрайт, 2023. 352 с.
4. Словарь психолога-практика / Сост. С. Ю. Головин. 2-е изд., перераб. И доп. Мн: Харвест, М.: АСТ, 2003. 976 с.
5. Смирнова Е.О., Быкова М.В. Опыт исследования структуры и динамики родительского отношения. URL: https://psychlib.ru/mgppu/periodica/VP032000/Soi_3_14.htm#$p3 (дата обращения: 11.11.2023).
© Швачёва В.П., 2023
