CC BY
12
интересовало подростка ранее, уже не имеет для него никакой значимости. Происходит переоценка своих действий, меняется как отношения к своей личности, так и отношение к окружающему миру. Подросток испытывает давление со стороны общества, на фоне этого повышается уровень агрессии, что является нормальным для этого возраста. В подростковый период возникает ряд важнейших личностных задач. Основные линии развития подростков связаны с прохождением личностных кризисов: кризиса идентичности и кризиса, связанного с отделением от семьи и приобретением самостоятельности. Как следствие, в этом возрасте наблюдается резкое понижение ценности общения в семейном кругу: самыми большими авторитетами становятся друзья, а не родители.
Использованные источники:
1. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена // Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 78 — 86.
2. Абдуразакова Д. М. Развитие толерантного сознания: культурно-педагогический аспект // Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. - 2008. - N 5. - С. 69-73.
3. Аверзаев И. Ч. О формировании толерантности у учащейся молодежи // Воспитание школьников. - 2010. - N 7. - С. 64-66.
4. Асланова С. Вера в будущее России спасет молодежь // Финансы, экономика, безопасность. - 2008. - N 5. - С. 44-45.
УДК 378.14.015.62
Булатникова Я. И. студент, 4 курс факультет «Психологии и педагогики» Елабужский Институт Казанский (Приволжский) Федеральный Университет научный руководитель: Гайфуллина Н.Г.
старший преподаватель Россия, г. Елабуга ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ РОССИЙСКИХ
ПОДРОСТКОВ
Аннотация: в данной статье рассматривается важнейший компонент структуры личности подростка - ценностные ориентации. Проведено исследование на выявление различий в ценностных ориентациях старших и младших подростков.
Ключевые слова: старший подростковый возраст, младший подростковый возраст, ценностные ориентации.
Bulatnikova Y.I. Student
4 training, faculty: « Ofpsychology and pedagogy» Elabuga Institute Of Kazan (Volga Region) Federal University
Yelabuga, Russia Supervisor: N. G. Gaifullina Senior lecturer
VALUE ORIENTATION OF MODERN RUSSIAN TEENAGERS
Abstract: this article discusses the most important component of the personality structure of a teenage value orientation. A study on identifying differences in the value orientations of older and younger adolescents.
Key words: senior Teens, younger Teens, values
Исследование ценностей особенно актуально сегодня, в нашу кризисную эпоху. В условиях переходного периода существенно меняется социальная ситуация развития как старших, так и младших подростков.
В младшем подростковом возрасте меняется социальная значимость подростка, характерным для этого возраста является имитация чьего-либо поведения. Главная черта, которая появляется в психологии младшего подростка, по сравнению со школьником младшего возраста, - это более высокий уровень самосознания, потребность осознать себя как личность. В старшем подростковом возрасте наблюдается некоторое расхождение в смыслах и ценностях. Ценности больше подвержены влиянию возраста.
Социальная ситуация развития в подростковом возрасте претерпевает существенные изменения, меняется личность школьника, что приводит к трансформации системы ценностей молодого поколения.
Начальной структурной единицей общества, которая закладывает основы личности, является семья. В семье ребенок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей.
Огромное влияние на подростков также оказывает политическая ситуация: рост интереса различных движений, несущих как положительный, так и отрицательный смысл, к примеру, «Синий кит» - игра, появившаяся в сети в конце 2016 - начале 2017 года, финальной целью которой является совершение самоубийства. Несмотря на это, все-таки идет постепенное и нелегкое осознание приоритета общечеловеческих ценностей подростками, которое осложняется экономическими неурядицами и социальной напряженностью.
Исходя из этого, возникает наша гипотеза о том, что существуют различия в ценностных ориентациях младших и старших подростков.
Объектом исследования являются подростки 12-13 лет СОШ №2 и 1617 лет СОШ №8 г. Елабуга Республики Татарстан.
Для изучения ценностей подростков была использована методика М. Рокича «Ценностные ориентации».
При изучении иерархии ценностей у младших и старших подростков было выявлено, что здоровье и у младших и у старших подростков стоит на первом месте, это говорит о том, что данная ценность общепринятая, на сегодняшний день активно пропагандируется здоровый образ жизни, поэтому можно сказать, что это является нормой для большинства людей.
На втором месте у старших подростков - счастливая семейная жизнь, а у младших подростков - любовь. Любовь у старших юношей и девушек занимает только пятое место. Это говорит о том, что старшие подростки уже задумываются о будущем, о семье, а младшим подросткам пока еще важны взаимоотношения, они только еще учатся выстраивать эти взаимоотношения в разных коллективах, а также с противоположным полом. Это соответствует их стратегии возраста.
На третьем месте у старших подростков находится материально обеспеченная жизнь, когда у младших подростков эта же ценность имеет пятый ранг. Можно говорить о том, что старшие подростки уже ищут свое место в жизни, задумываются о профессиональном призвании, некоторые стараются уже сами материально себя обеспечить, когда младшие подростки еще полностью материально зависимы от своих родителей.
Четвертый ранг у старших подростков занимает такая ценность как верные друзья. В основе юношеской тяги к дружбе — страстная потребность в понимании другого и себя другим и самораскрытии. Эта потребность, тесно связанная с ростом самосознания. Значимость в младшем подростковом возрасте такого показателя как активная деятельная жизнь, она так же занимает четвертое место в иерархии инструментальных ценностей, можно объяснить тем, что для подростка ведущей становится общественная деятельность, осуществляемая в рамках других видов деятельность: организаторской, культурной, спортивной и т.д. Во всех этих видах деятельности подросток стремится утвердить себя как личность, стать общественно значимым человеком. Он принимает на себя разные социальные роли.
Для выявления различий ценностей между младшими подростками и старшими подростками был использован 1 - критерий Стьюдента.
Получились следующие результаты, в системе терминальных ценностей существуют значимые различия на 1% уровне между старшими и младшими подростками в шкале «творчество», при значении р=0,002, при этом данная шкала является более значимой для младших подростков (у младших ранг - 11,3, у старших - 14,3). Это может говорить о том, что творчество для младших подростков служит как средство выражения своего внутреннего мира, ведь самовыражение - это одна из основных потребностей человеческой жизни.
Так же имеются различия в системе терминальных ценностей у старших и младших подростков в шкале «счастливая семейная жизнь», но на уровне тенденции, значение р=0,05. Объяснить это можно тем, что для старших подростков данная ценность имеет большую значимость, чем для
младших (у младших ранг - 8,5, у старших - 5,9), потому что старшие подростки начинают все больше задумываться о создании семьи, а также для взрослого ребенка очень важно иметь спокойные, а стабильные привязанности в кругу родительской семьи важны для любого возраста.
В системе инструментальных ценностей у старших и младших подростков так же имеются различия на уровне тенденции, при значении p=0,05, в шкале «аккуратность». Данная шкала имеет большую значимость для младших подростков, чем для старших (у младших ранг - 7,3, у старших - 9,6). Казалось бы, что аккуратность свойственна каждому, но в данном случае объяснение этому может служить то, что младшие подростки больше прислушиваются к словам родителей и преподавателей о том, как нужно выглядеть, как писать, как себя вести, когда в старшем подростковом возрасте ребята об этом уже не говорят и не придают особого значения таким, казалось бы, простым вещам.
Также в системе инструментальных ценностей у старших и младших подростков имеются различия в шкале «Широта взглядов», при значении p=0,04, при том, что данная шкала более значима для старших подростков (у младших ранг - 10,7, у старших - 8,7), потому что для них является важным умение понимать чужую точку зрения и выражать свою, уважать иные вкусы, интересы, обычаи и привычки.
Исходя из полученных данных, можно сделать вывод о том, что наша гипотеза о том, что существуют различия в ценностных ориентациях младших и старших подростков, подтвердилась частично, так как в ряде шкал, таких как «широта взглядов» в системе инструментальных ценностей, а также «счастливая семейная жизнь», «творчество» в системе терминальных ценностей существуют различия, в остальных шкалах различий не наблюдается.
Использованные источники:
1. Голуб А.М. Формирование ценностных ориентаций молодёжи в процессе досуговой деятельности // Социально-педагогическая работа. - 2009. - № 4. -С. 53-57.
2. Низовских Н.А. Психосемантическое исследование ценностно-мотивационных ориентаций личности // Психологический журнал. - 2005. -№ 3. - С. 25-37.
3. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. - СПб.: Питер, 2000. - 624 с.
