CC BY
26УДК: 159.944.3
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР СООТНОШЕНИЯ ПОНЯТИЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОСОЗНАНИЕ
Корецкий А.М., студент группы З-12Пс(б)СП, Оренбургский государственный университет, Оренбург
e-mail: koreckiy_56@mail.ru
В статье приводится теоретический анализ таких понятий как профессиональная идентичность, профессиональное самоопределение, профессиональное самосознание
Ключевые слова: профессиональная идентичность, профессиональное самоопределение, профессиональное самосознание.
В современной психологической науке существует точка зрения, согласно которой термин «профессиональная идентичность» синонимична таким устоявшимся понятиям, как например, профессиональное самоопределение, профессионализацию, профессиональное самоопределение. Все эти понятия отражают суть личностного изменения в процессе профессиональной подготовки и деятельности. Между этими понятиями существует определенная близость, но каждое из них имеет свой особый содержательный аспект [1].
С точки зрения Н. Л. Ивановой и Н. В. Коневой считают, что профессиональную идентичность можно отнести к числу понятий, в которых выражено концептуальное представление человека о своем месте в профессиональной группе и в обществе. Кроме того, как утверждают авторы, этому представлению сопутствуют определенные ценности и мотивационные ориентиры, а также субъективное отношение (принятие или непринятие) к своей профессиональной принадлежности [1].
Таким образом, профессиональную идентичность можно определить как сложное образование, совокупность состоящую из личностных особенностей, профессиональных характеристик, которые позволяют определиться в профессиональной сфере. А так же осуществить прогноз на успешность в профессиональной деятельности [1].
В своей теории А. Маслоу рассмотрев теорию профессионального развития, особое внимание уделил самоактуализации, которую определял через стремление личности совершенствоваться, развиваться, выражаться и проявлять себя в значимом для него деле. В таком подходе схожими понятиями к самоопределению будут такие понятия, как «самоактуализация», «самореализация», «самоосуществление» [4].
С точки зрения П. Г. Щедровицкого можно объяснить самоопределение как способность личности развивать себя, свой индивидуальный и уникальный стиль и историю, как способность понимать и обосновывать образ себя [4].
Рассматривая профессиональное самоопределение, Е.А. Климов понимает его как «важное проявление психического развития, формирования себя как полноценного участника сообщества «делателей» чего-то полезного, сообщества профессионалов» [4].
Е. А. Климов считает, что в профессиональном самоопределении нужно особенно рассматривать два уровня:
- гностический, то есть изменение сознания и самосознания человека в процессе самоопределения;
- практический, то есть реальные изменения социального статуса человека.
Анализ понятий «профессиональное самоопределение» и «выбор профессии» достаточно полно приводит Н. В Самоукина. Профессиональное самоопределение определяется как долгосрочный процесс, но внутреннего, субъективного плана, в отличие от выбора профессии, который относится к поведению человека.
№ 1 /2016 131
Профессионально самоопределение, в вою очередь, поиск личностью «своей» профессии и «себя в профессии», собственной профессиональной роли в ней, определение для себя профессиональных позиций и перспектив, достижение их.
Н. С. Пряжников считает, что суть профессионального самоопределения - это поиск ценности и смысла личности в той профессии, которую человек уже выбрал или еще только осваивает [5].
Профессиональное самоопределение можно рассматривать как процесс, в который входит весь процесс профессиональной деятельности личности: от возникновения профессиональных намерений до выхода из трудовой деятельности.
Если сравнивать понятия профессиональное самоопределение и профессиональное самосознания можно обнаружить следующие особенности.
Профессиональное самоопределение можно определить как длительный процесс внутреннего, субъективного плана, поиск человеком «своей» профессии и «себя в профессии», определение для себя профессиональных позиций и перспектив, достижение их [5].
То есть «профессиональное самоопределение» в одних отношениях понимается как более широкое по отношению к понятию «профессиональное самосознание», в других - более узкое. Шире, так как профессиональное самоопределение охватывает больший диапазон возможностей, уже - так как в основном относится к выбору, поиску (профессии, смыслов профессиональной деятельности, способов ее реализации) [4].
Профессиональное самосознание уже, так как отражает единство профессионального менталитета и мастерства, порождается профессиональным опытом и профессиональным общением. Профессиональное самосознание шире, поскольку связывает воедино судьбу и истину, реальность и ментальность, сознание и поведение [4].
Профессиональное самоопределение, понимаемое как нахождение смыслов выполняемой работы предшествует профессиональному самосознанию. В этой терминологии профессиональное самосознание - это самостоятельное и осознанное владение смыслами выполняемой работы.
Таким образом, можно говорить о существующей неразрывной взаимосвязи между профессиональным самоопределением и профессиональным самосознанием.
Дальше полезно рассмотреть взаимосвязь между профессиональным самосознанием и профессиональной идентичностью.
Вопрос о профессиональном самосознании рассматривается с разных точек зрения.
В своей теории Е. А. Климов объединяет понятия Я и профессия (при этом Я включает в себя профессию, профессиональное самосознание) [4].
Профессиональное самосознание складывается из соотнесения образа профессии с Я-концепцией на определенной ступени развития личности под воздействием образа жизни, который требует от человека самоконтроля и рефлексии собственных поступков и действий, принятия полной ответственности за них [4].
Решая проблему профессионального самосознания, В. М. Просекова предлагает рассматривать его с точки зрения имплицитных теорий личности [4].
С точки зрения Е. П. Ермолаевой, профессиональная идентичность - это регулятор, функция которого стабилизировать и преобразовывать [3]. Суть стабилизирующей функции состоит в том, чтобы обеспечить необходимой степени профессионального центризма и устойчивой профессионально-ментальной позиции.
В свою очередь, преобразующая функция профессиональной идентичности зависит:
1) от специфики изменения профессионально важных качеств и степени идентификации себя с профессией - возможности адаптации выше у людей с широкой идентификацией;
2) диференциации образа своей профессии от других - профессиональная самоизоляция затрудняет адаптацию к изменившимся условиям;
3) системности или «рыхлости» структуры идентичности [3].
Таким образом, профессиональная идентичность обеспечивает возможности преобразования и развития профессионала. Л. Б. Шнейдер считает, что эту функцию в профессиогенезе выполняют образы профессии и себя в ней [4].
По мнению Е. П. Ермолаевой для формирования профессиональной идентичности необходимо усвоение профессиональных стереотипов [3]. В других исследованиях [4] к этому дополняется условие творческого преобразования стереотипов, их переработки и формированием собственной профессиональной позиции.
На основе анализа литературных источников, можно сделать вывод, что в структуру профессиональной идентичности исследователи включают следующие компоненты:
- мотивационный, то есть стремление достижения цели в профессии, интерес и любопытство в решении задач в рамках профессии;
- когнитивный, то есть осознание тех профессиональных задач, которые ставятся перед человеком, выбор способа решения этих задач;
- операционально-деятельностный, то есть наличие и умение применить соответствующие требованиям профессиональной деятельности черты характера, способности, особенности восприятия, мышления, эмоциональных и волевых процессов;
- оценочный, то есть как сам человек оценивает свои способности и возможности в рамках профессии [2, 3, 4, 5].
Таким образом, профессиональная идентичность как объект психологического анализа
- это многомерное образование, различающееся по степени сложности и организованности, и подходы к её изучению различны.
Формирование профессиональной идентичности включает в себя осознание границ собственной профессии, позволяет занять профессиональную позицию, ответить на вопрос «Кто я есть как профессионал?».
Литература
1. Аринушкина, Н.С. Об определении и типах идентичности / Н.С. Аринушкина // Мир психологии. - 2004. - № 2. - С. 48-53.
2. Вишняков, А.И. Психологические особенности трудовой мотивации и ценностных ориентаций сотрудников организаций. Возрастной аспект // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 3. - Режим доступа: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24664.
3. Ермолаева, Е.П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность (статья первая) / Е.П. Ермолаева // Журнал практического психолога. - 2002. - № 6.
- С. 29-49.
4. Шнейдер, Л.Б. Идентичность: Хрестоматия / сост. Л. Б. Шнейдер. - Москва: Изд-во: Московского психолого-социального института, 2003. - 272 с.
5. Пряжников, Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение / Н.С. Пряжников - Москва: Институт практической психологии, 1996. - 256 с.
