Студентське наукове товариство - потужний засіб кадрового забезпечення у медичному університеті Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

В1СНИК Украгнська медична стоматологгчна академхя

УДК 614.252:061.2-057.87 nempyHie В. Б.

СТУДЕНТСЬКЕ НАУКОВЕ ТОВАРИСТВО - ПОТУЖНИЙ ЗАС1Б КАДРОВОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ У МЕДИЧНОМУ УН1ВЕРСИТЕТ1

ДВНЗ "1вано-Франшський нацюнальний медичний уыверситет"

У cmammi розкриваеться важливсть функцонування студентського наукового товариства у ви-щому медичному навчальному закладi. Обфунтовано завдання i цiлi студентського наукового товариства як органу управлння науковою д 'яльн'ютю студент'т вищого навчального закладу, що ко-ординуе та узгоджуе роботу студентських наукових гуртк'т усх кафедр унверситету. Метою до-сл1'дження було о^нити важливсть функцонування студентського наукового товариства у вищо-му медичному навчальному заклад!' як надiйного засобу пдготовки наукових кадр'т унверситету. Вища медична школа висувае на перший план проблему пдготовки компетентних спец!ал'ют'!в ме-дичного профлю, що володють в'дпов'дальн'ютю, стшким нтересом до майбутньо'1 професн, пра-гненням до саморозвитку та самореал'зацИ Студентське наукове товариство допомагае виршу-вати завдання по пдвищенню якостi пдготовки спец!ал'ют'!в медичного профлю шляхом засвоення передових досягнень медицини; розширяе та поглиблюе знання в област1 теоретичних дисципл/'н. Участь студент'т у студентському науковому товариствi допомагае отримати так профеайно значущi якост1, як дисциплнованють, чiткiсть, вiдповiдальнiсть, навички роботи в iндивiдуальному режим1' i в колективних, групових формах дiяльностi, що дозволяе студентам краще адаптуватися до професiйноí дiяльностi, в'дчути постшну потребу в пiдвищеннi професiйноí майстерностi та поглибленнi теоретичних знань. Студентське наукове товариство ор'ентоване на професйний розвиток майбутнього спе^алюта-медика, що базуеться на набутих досягненнях студента з ура-хуванням його зд'бностей, iнтересiв та мотив'т, а кращi гуртювц рекомендуються для науково-педагогiчноí роботи в унiверситетi.

Ключов1 слова: студент, товариство, медицина, осв1та, наука.

Вступ

Науковий пошук сьогодн стае необхщним компонентом формування високоосвiченого фа-хiвця, невщ'емною умовою штеграци Украши в Свропейський освп~нш проспр. Адже основним завданням навчання у вищш школi е не просто передача знань, а створення сприятливих умов для ix творчого переосмислення, що е пщфунтям для зародження нових наукових щей. Основопо-ложну роль у пщготовц високопрофесшних лка-рiв в^грае дослщницька дiяльнiсть як студенпв, так i практикуючих лiкарiв будь-яко! категори. Осктьки основи для розвитку науковця заклада-ються переважно в перюд навчання, дуже велику увагу потрiбно придтяти заохоченню студенев до науково-дослщно! роботи [1].

Сучасний св^ диктуе бути устшним у всьому. На жаль, на сьогодышнш день ми спостер^аемо серйозну проблему - недостатнш рiвень подготовки лiкарiв-професiоналiв. Ще у 1992 роц Чер-пинський Н.В. провiв дослщження на базi Мос-ковсько! медично! академи iменi 1.М. Сеченова, як показали, що лише 10-20% молодих спе^алн стiв-лiкарiв задоволен сво!ми знаннями та вмш-нями, необxiдними для професшно! дiяльностi, одна третина з них потребуе постшно! квалiфiко-вано! допомоги, решта мають значнi пробiли у сво!й пiдготовцi. Лише 19% лiкарiв-iнтернiв успн шно справляються з кура^ею хворих, 81% часто припускаються помилок у складних ситуацiяx [2].

Мета дослщження

Було оцшити роль функцюнування СНТ у ви-щому медичному навчальному закладi як потуж-ного i надiйного засобу пiдготовки наукових кадрiв унiверситету.

Основна частина

Вища медична школа висувае на перший план проблему подготовки компетентних спе^а-лгслчв медичного профiлю, що володшть вщпо-вiдальнiстю, стiйким iнтересом до майбутньо! професп, прагненням до саморозвитку та само-реалiзацi!. Важливо розум^и, що професiйну компетентнiсть лiкаря формуе не ттьки предме-тний вмют наук, але й постiйне удосконалення його професшних вмiнь та навичок (Бухарша Т.Л., Аверiн В.А., 2002 р.) [3].

Дослщницька робота студенев починаеться з навчально! i закртлюеться в науково-дослiднiй роботi, що проводиться в рамках СНТ. Навчаль-но-дослщницька робота е найважливiшим засо-бом удосконалення подготовки студентiв - як теоретично!, так i практично!. Для студенев пер-шого курсу це початковий крок до наукових до-слiджень (Коровша I.A., 2011 р.) [2].

Зараз науково-дослщна робота студента за-охочуеться та стимулюеться як на рiвнi ВУЗу (обов'язковi факультативнi заняття, курси за ви-бором, участь у студентських наукових гуртках, студентських конферен^ях, пщписання угод про двостороннi обмши, проходження лiтньо! практики та стажування у европейських ВНЗ, участь у програмах обмшу бвропейського союзу ERASMUS), так i на державному рiвнi (отриман-ня грантiв для проведення дослщжень, державнi квоти на навчання у асшрантур^ докторантурi) [3]. Саме така форма оргашзацп навчального процесу дозволяе сформувати таю якост у студенев, як саморозвиток, прагнення до постшно-го пошуку вiдповiдей на складнi питання, розвиток штелектуальних i творчих здiбностей, вмiння

АктуальН проблеми сучасно! медицины

працювати у колектив^ що е необхiдними для спе^алю^в ycix галузей медицини [4].

Студентське наукове товариство допомагае виршувати завдання по пщвищенню якостi подготовки науковцiв медичного профiлю шляхом засвоення студентами передових досягнень медицини; розширяе та поглиблюе знання студен-тiв в областi теоретичних дисциплш [5].

Студентське наукове товариство розгляда-еться як орган управлшня науковою дiяльнiстю студентiв ВНЗ, що координуе та узгоджуе роботу студентських наукових гуртш усiх кафедр уж-верситету. Це група студентiв, яка формуе дане товариство на добровтьних засадах, пщ керiв-ництвом досвщчених викладачiв-науковцiв, як правило, у нього входять найусшшнш у всiх ди-сциплiнах студенти. Будь-який студент, незале-жно вiд того, чи входить вш у склад СНТ або ж, але який успiшно засвоюе навчальну програму, доволi часто проявляе пщвищений iнтерес до науково-дослщницькоТ роботи ^еТ кафедри, з ко-трою вiн пов'язуе свою майбутню професшну дн яльнiсть. Кожне СНТ медичних ВНЗ пропонуе своТ конгреси, конференцп, конкурси та вимоги для виконання роб^ [2].

Студентське наукове товариство 1вано-Франкiвського нацiонального медичного ужвер-ситету - це структура, яка на громадських засадах об'еднуе молодих, креативних та винахщли-вих студенев, як мають можливiсть проявити своТ здiбностi на наукових заходах [6].

На сучасному еташ СНТ 1вано-Франшського нацiонального медичного унiверситету дае мож-ливiсть:

- навчитися грамотно формулювати наукову думку;

- успiшно виступати перед аудиторiею;

- правильно характеризувати науковий мате-рiал;

- брати участь у численних наукових заходах;

- публкувати своТ тези та статп у наукових ви-даннях;

- отримати можливють спiлкування з фахiвця-ми-практиками;

- познайомитись з однодумцями з рiзних фа-культетiв та шших ВНЗ.

Важливим напрямом дiяльностi СНТ е оргаж-зацiя рiзноманiтних наукових заходiв, у яких бе-руть участь студенти ВНЗ iз рiзних куточкiв Укра-Тни. За роки юнування СНТ за його участ було проведено численнi науковi заходи мiжнародно-го та всеукраТнського масштабу, ще бiльше - на ужверситетському рiвнi. За роки юнування уж-верситету було проведено 85 науково-практичних конференцiй студентiв та молодих вчених з мiжнародною участю «1нноваци в ме-дициж».

Щороку проводяться ВсеукраТнськi студент-ськi олiмпiади з теоретичних та клiнiчних дисциплш. Члени СНТ також проводять треншги по наданню першоТ медичноТ допомоги для студен-

тiв з шших вузiв Прикарпаття.

Якщо вести мову про заходи мiжнародного та всеукраТнського масштабу, то вони е найцкавн шими, оскiльки дають можливють не лише роз-ширити своТ знання в певнш галузi, але й поспт-куватися зi студентами шших ВНЗ. Проведення низки таких наукових заходiв стало щорiчною тради^ею СНТ. Кращi студенти-науковцi отри-мують грамоти та премп за науковi здобутки.

Загалом СНТ е великою i дружньою сiм'ею, яка стала невщ'емним компонентом поступу 1ва-но-Франшського нацiонального медичного уж-верситету, адже Тхнi здобутки - цеглинки у на-шому зростаннi. Кращi гурткiвцi - вiдмiнники на-вчання рекомендуються для науково-педагопчноТ роботи в унiверситетi.

Важливим завданням проведення рiзноманi-тних наукових заходiв е розвиток дослiдницьких вмiнь, навичок творчоТ дiяльностi студентiв через створення i представлення конкурсноТ про-дукцiТ. Один iз головних конкурав - ВсеукраТнсь-кий конкурс студентських наукових роб^. В цьо-му конкура студент представляе результати за-кiнченоТ, самостiйно виконаноТ науково-дослщницькоТ роботи, що вперше представля-еться на I еташ конкурсу у своему ужверситетк Об'ем такоТ роботи найбтьший та виконуеться студентом протягом року i бiльше [2].

Не менш важливими е тематичнi студентськ конференцп. На науково-практичних конферен-^ях студенти представляють доповiдi, в основу яких покладеж результати власних наукових та експериментальних дослщжень. Навчально-методичж конференцiТ висвiтлюють теоретичнi аспекти вивчених питань. Пщ час виступу на конферен^ях основними завданнями для студенев е повне розумiння викладеного матерiалу, якiсне виконання презентацiТ та доповд здат-нiсть вiдповiсти на питання аудитори. Крiм того, студенти мають можливють представити результати своТх дослщжень на 1Мжнародних кон-ференцiях [2].

Необхiдно вiдмiтити, що вся оргажзацшна частина за проведення наукових заходiв повню-тю лежить на студентах, що входять у склад СНТ. Тобто, окрiм хорошоТ усшшносп з усiх на-вчальних дисциплш, виконання будь-якоТ науко-воТ роботи, такi студенти значну частину часу повинж присвячувати органiзацiТ конкурав та студентських конгреав на базi 1вано-Франкiвського нацiонального медичного ужвер-ситету. Викладачi lвано-Франкiвського нацюна-льного медичного ужверситету часто в^^ча-ють, що студенти, що входять у склад СНТ, не-зважаючи на велику зайнятють, краще готуються до занять, швидше засвоюють новий матерiал, володшть хорошими комужкативними даними i в подальшому, як правило, не виникае складно-щiв пiд час вступу в асшрантуру та працевлаш-тування [6].

В1СНИК Украхнська медична стоматологгчна академхя

Висновки

Участь студенев у СНТ допомагае отримати TaKi професшно значущi якосп, як дисциплшова-нiсть, чiткiсть, вщповщальнють, навички роботи в iндивiдуaльному режимi i в колективних, гру-пових формах дiяльностi, що дозволяе студентам краще адаптуватися до професшно!' дiяль-носп, вiдчути постiйну потребу в пщвищенш професшно!' мaйстерностi та поглибленн теоретичних знань.

Таким чином, СНТ орiентовaне на професш-ний розвиток майбутнього спецiaлiстa-медикa, який базуеться на наукових досягненнях студента з урахуванням його здiбностей, штереав та мотивiв. Це i е потужним надшним iнструментом вщбору молодих наукових кaдрiв для медичного ужверситету, а завданням наступних поколшь студенев i виклaдaчiв - тримати високо планку належно'1 поставлено!' науково-дослщницько!' i навчально-методично!' роботи.

References

Zhdan VM, Bobyryov VM, Sheshukova OV, Bilash SM, Lochmatova NM, Sharbenko TV. Suchasni pidkhody do zabezpechennya yakisnoyi osvity likariv-stomatologiv [The modern approach in providing the quality training for the dentists]. Medical education. 2013; 2: 65-8. [Ukrainian]

Korovina IA. Studencheskoe nauchnoe obshchestvo kak prostranstvo samoobrazovatelnoy deyatelnosty [The student scientific society as a space of selfeducational activity]. Intelligence. Innovation. Investments. Orenburg. 2011; 2: 185-8. [Russian] Basista AS, Rozhko VI. Rol studentskogo naukovogo gurtka v profesiynomu rozvytku maybutnogo stomatologa [The role of the student's scientific workshop in professional training of the future dentist]. Topical issues in higher medical and pharmaceutical education: experience, problems, innovations and modern technologies: materials of the educational-methodical conference. (Chernivci, 18 April 2018.). Chernivci, 2018. P 15. [Ukrainian] Ugryn MM, Solonko M, Shtuka OV. Kontseptsyya reformy podgotovky vrachey-stomatologov Ukrayny [The concept of the reform in the training of the stomatologists Ukraine]. DentArt. 2015; 1: 4-8.

Pavlenko OV, Vachnenko OM. Shlyakhy reformuvannya systemy nadannya stomatologichnoyi dopomogy naselennyu Ukrayiny. Dyskusiya [Reformations in providing of dental care to the population of Ukraine. Discussion]. Modern stomatology. 2013; 4: 180-4. [Ukrainian]

Studentske naukove tovarystvo IFNMU [The student scientific society of IFNMU]. Access mode: http://www.ifnmu.edu.ua/uk/pro-snt [Ukrainian]

Реферат

СТУДЕНЧЕСКОЕ НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО - МОЩНОЕ СРЕДСТВО КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ В МЕДИЦИНСКОМ

УНИВЕРСИТЕТЕ

Петрунив В. Б.

Ключевые слова: студент, общество, медицина, образование, наука.

В статье раскрывается важность функционирования студенческого научного общества в высшем медицинском учебном заведении. Обосновано задание и цели студенческого научного общества, как орган управления научной деятельностью студентов ВУЗа, который координирует и согласовывает работу студенческих научных кружков всех. Кафедр университета. Целью исследования было оценить важность функционирования студенческого научного общества в высшем медицинском учебном заведении, как надежное средство подготовки научных кадров университета. Высшая медицинская школа выдвигает на первый план проблему подготовки компетентных специалистов медицинского профиля, которые владеют ответственностью, стойким интересом к будущей профессии, стремлением к саморазвитию и самореализации. Студенческое научное общество помогает решать задание по повышению качества подготовки специалистов медицинского профиля путем усвоения передовых достижений медицины; расширяет и углубляет знание в области теоретических наук. Участие студентов в студенческом научном обществе помогает получить такие профессионально значимые качества, как дисциплинированность, четкость, ответственность. Навыки работы в индивидуальном режиме и в коллективных, групповых формах деятельности, что позволяет студентам лучше адаптироваться к профессиональной деятельности, испытать постоянную потребность в повышении профессионального мастерства и углублении теоретических знаний. Деятельность студенческого научного общества ориентирована на профессиональное развитие будущего специалиста-медика, который базируется на приобретенных достижениях студента с учетом его способностей, интересов и мотивов, а лучшие участники получают рекомендации для научно-педагогической работы в университете.

Summary

STUDENTS' SCIENTIFIC SOCIETY IN FOSTERING AND SECURING HUMAN RESOURCES IN MEDICAL UNIVERSITY Petryniv V. B.

Key words: student, society, medicine, education, science.

The article highlights the role of students' scientific society in medical university, describes the tasks and goals of students' scientific society, an important organ, which governs and promotes students' research in higher medical educational institutions, coordinates directions of research student scientific groups over all departments of the university. The aim of this study was to evaluate the importance of student scientific society in higher medical educational establishment in terms of fostering and securing human resources. The chief goals of higher medical educational establishment is to provide high quality training for competitive medical professionals characterized by responsible attitude to the profession, stable interest in the future profession and intention for further self-development. Student scientific society helps to improve and to keep updated the training of medical specialists through the distribution of the latest scientific ideas, sharing the knowledge and academic experience, through the getting insight into the latest achievements in theoretical disciplines. Students' involvement into scientific society helps them to develop profession-relevant skills such as discipline, responsibility, fundamental research skills, team work skills, etc. The developed skills to work independently and in groups allow students to be more prepared to meet the

2

3

4

5

6

АктуальН проблеми сучасно!' медицины

profession-related demands, to keep up on innovations in medicine and health care, and to adhere to livelong learning education. Thus, students' scientific society is directed towards improving the professional development of future doctors that is based on the achievements obtained by students taking into consideration their capabilities, interests, and the best graduates are recommended to start career as a researcher or lecturer at the medical university.

УДК 378.147:61

Товстяк М. М., Голованова I. А.

НАУКОВ1 П1ДХОДИ ДО СТРУКТУРУВАННЯ ЗМ1СТУ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕР1АЛУ ДИСЦИПЛ1Н МЕДИЧНОГО СПРЯМУВАННЯ

УкраТнська медична стоматолопчна акаде1^я, м. Полтава

Нацональною стратег'юю розвитку ос&ти в УкраУш до 2021 року актуал'зовано в якостi найбльш значущих цлей найближчого десятилття пдвищення доступностi яксноУ, конкурентоспроможноУ освти для громадян нашоУ держави в'дпов'дно до вимог iнновацiйного сталого розвитку суспльст-ва, економки, забезпечення особистсного розвитку людини зг/'дно з УУ iндивiдуальними задатками, зд'бностями, потребами на основi навчання впродовж життя. Усе окреслене вимагае, насамперед, забезпечення вiтчизняноУ системи освти висококвалiфiкованими кадрами, пдготовленими у в'дпо-в'дностi з найбльш прогресивними втчизняними та свiтовими тенден^ями. Адже саме профес/'о-налiзм, його компетентнсть бачиться головною умовою успшного функцонування медичноУ галузi на вс'к УУ рiвнях. Проблеми структурування змсту навчального матер'алу, що забезпечуе ефекти-внсть його дидактичноУ презентацУУ та, як насл/'док, пдвищуе р'тень результативностi навчання, розглядаються дидактикою на всх осв1'тн1'х рiвнях i мають багатовкову юторю. Сучасн пдходи до Ухнього виршення пов'язанi насамперед зi специфкою нинiшнього пероду, що визначаеться фа-х'тцями як iнформацiйний через величезн потоки доступноУ iндив'довi нформацУУ та постiйно зро-стаючi можливостi для УУ передач '!, представлен в роботах досл'дник'т. Проте аналiз практики на-вчальноУ д'1яльност'1 в освiтнiй галуз'1, науков'1 пошуки у сферi пдготовки та профеайно'У д'1яльност'1 медичного професонала акцентують сьогодн'1 наявнсть низки взаемопов'язаних суперечностей, що ускладнюють виршення проблеми формування й подальшого вдосконалення профеайно'У ком-петентност'1 такого фах'тця. Актуальнсть окресленоУ проблеми, недостатне УУ вивчення, необ-х'дшсть усунення недолкв зумовили вибiр теми досл'дження «Науков'1 пдходи до структурування змсту навчального матер'алу дисципл/'н медичного спрямування». Ключов1 слова: структурування змюту, науков1 глдходи, дидактичн засади.

Вступ

Нацюнальною стратепею розвитку осв^и в УкраМ до 2021 року актуалiзовано в якост най-бтьш значущих цтей найближчого десятил^тя пщвищення доступност якюно''', конкурентоспроможноУ осв^и для громадян нашо''' держави вщповщно до вимог шновацшного сталого розвитку сусптьства, економки, забезпечення осо-бистюного розвитку людини згщно з ïï шдивщуа-льними задатками, здiбностями, потребами на основi навчання впродовж життя. Усе окреслене вимагае, насамперед, забезпечення в^чизняноТ системи осв^и висококвалiфiкованими кадрами, пщготовленими у вщповщносп з найбтьш прогресивними в^чизняними та свтовими тенденцн ями. Адже саме професiоналiзм, його компетен-тнють як фахiвця бачиться головною умовою ус-шшного функцюнування медичноТ галузi на вах ïï рiвнях.

Мета

Полягае в обфунтуванш дидактичних засад, наукових пiдходiв до структурування змюту навчального матерiалу дисциплш медичного спрямування.

Методи дослщження: бiблiосемантичнй, юто-ричний та системного аналiзу.

Результати i обговорення

1нтегрування УкраТни у свтову сшльноту вимагае удосконалення со^ально-педагопчних умов осв^и молодого поколшня, впровадження щей гуманютичноТ педагопки та технологш орiе-нтованого на майбутню професшну дiяльнiсть навчання. Ефективному виршенню проблем гу-мажзацп i демократизацп украТнського сусптьства, безумовно, сприятиме модершза^я системи осв^и в контекст европейських вимог, ïï структурне та змютове оновлення. Згщно з Законом УкраТни «Про вищу осв^у», Указом Президента УкраТни «Про додатковi заходи щодо забезпечення розвитку осв^и в УкраМ» здшс-нюеться цтеспрямована робота з метою ство-рення ново' законодавчоТ та нормативно' бази вищоТ осв^и, оновлюються змют, структура i методи навчання, впроваджуються у навчально-виховний процес вищих навчальних закладiв мiжнароднi, галузевi стандарти пiдготовки фахн в^в.

У цих умовах важливо забезпечити об'ективне теоретичне обфунтування дослщжу-ваним процесам, що стосуються рацiонального впорядкування змюту навчальних дисциплш або ж його структурування. 1ншими словами, необ-хщно виявити дидактичнi засади структурування