CC BY
6
УДК 334.025
СТРАТЕГ1Я розвитку ОСВ1ТН1Х ПОСЛУГ I НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ У ВАРШАВСЬКОМУ
УН1ВЕРСИТЕТ1
© 2017 ситницький М. В.
УДК 334.025
Ситницький М. В. Стратепя розвитку ocBiTHix послуг i навчальних програм у Варшавському ушверситет
Досл'джено успшний docBid головного навчального та наукового закладу Польщ1 - Варшавського ушверситету у формувант та реал'ваци влас-но1 стратеги розвитку ocвiтнiх послуг i навчальних програм в умовах польського членства в Европейському Сoюзi. Побудовано модель системи розвитку Варшавського ушверситету, що базуеться на одинадцяти основних ii елементах, ям в'дображають основт cтратегiчнi напрями розвитку, що забезпечують основу розбудови ушверситету у cтратегiчнiй перспективi. Охарактеризовано найважливш напрями, що е основними i м^тять у соб'> розвиток: концепцИ В'дкритого ушверситету; розширення кнуючих i створення нових навчальних програм мiждиcциплiнарнoгo характеру; тдбору та освти науково-педагогчного персоналу; стажування та практики студент'в; тслядипломноi освти; запуску навчальних програм на тоземних мовах, iнтернацioналiзацi¡ навчання; платного навчання; стипенд'шльних програм ушверситету; заохочення видат-ноi дидактично: д'тльностi за рахунок Фонду дидактичних iннoвацiй; oрганiзацii набору кандидат'в на навчання; забезпечення якост'> освти. Науково-практичнрезультати цього досл'дження будуть корисними дляуправлн^в найвищого р'вня, що замаютьсярозробкою та реалiзацiею стратегй для вищих навчальних заклад'в тадосл'дницьких утверситет'в Украни.
Ключов'! слова: розвиток освтнх послуг, розвиток навчальних програм, cтратегiя розвитку, напрями розвитку, Варшавський ушверситет. Рис.: 1. Ббл.: 8.
Ситницький Максим Васильович - кандидат екoнoмiчних наук, доцент, доцент кафедри менеджменту iннoвацiйнoi та iнвеcтицiйнo¡ д'тльност'!, Ки/вський нацональний ушверситет iм. Т. Шевченка (вул. Володимирська, 60, Кшв, 01033, Украна) E-mail: maksim.sitnitskiy@ukr.net
УДК 334.025
Ситницкий М. В. Стратегия развития образовательных услуг и учебных программ в Варшавском университете
Исследован успешный опыт главного учебного и научного учреждения Польши - Варшавского университета в формировании и реализации собственной стратегии развития образовательных услуг и учебных программ в условиях польского членства в Европейском Союзе. Построена модель системы развития Варшавского университета,которая основана на одиннадцати основных ее элементах,отражающих основные стратегические направления развития, которые обеспечивают основу развития университета в стратегической перспективе. Охарактеризованы важнейшие направления, которые являются ключевыми и включают в себя развитие: концепции Открытого университета; расширения существующих и создания новых учебных программ междисциплинарного характера; подбора и образования научно-педагогического персонала; стажировки и практики студентов; последипломного образования; запуска учебных программ на иностранных языках, интернационализации обучения; платного обучения; стипендиальных программ университета; поощрения выдающейся дидактической деятельности за счет Фонда дидактических инноваций; организации набора кандидатов на обучение; качества образования. Научно-практические результаты данного исследования будут полезны для управленцев высшего уровня, занимающихся разработкой и реализацией стратегий для высших учебных заведений и исследовательских университетов Украины. Ключевые слова: развитие образовательных услуг, развитие учебных программ, стратегия развития, направления развития, Варшавский университет. Рис.: 1. Библ.: 8.
Ситницкий Максим Васильевич - кандидат экономических наук, доцент, доцент кафедры менеджмента инновационной и инвестиционной деятельности, Киевский национальный университет им. Т. Шевченко (ул. Владимирская, 60, Киев, 01033, Украина) E-mail: maksim.sitnitskiy@ukr.net
UDC 334.025
Sitnicki M. W. The Strategy for Development of Educational Services and Educational Programs at the University of Warsaw
The successful experience of the main educational and scientific institution of Poland - the University of Warsaw in formation and implementation of own strategy of development of educational services and educational programs under conditions of Polish membership in the European Union was researched. The model of the development system of the University of Warsaw has been built, based on its eleven main elements, reflecting the main strategic directions of development, which provide the basis for development of the University in the strategic perspective. The most important directions are described, which are pivotal and development-inclusive: concept of Open University; expansion of existing and creation of new training programs of an interdisciplinary nature; selection and education of scientific and pedagogical staff; training and practice of students; postgraduate education; launching of training programs in foreign languages, internationalization of education; paid tuition; scholarship programs of the University; promotion of outstanding didactic activities through the Foundation for didactic innovation; organizing the recruitment of candidates for training; quality of education. The scientific and practical results of this research will be useful for the top-level managers engaged in the development and implementation of strategies for higher education institutions and research universities in Ukraine.
Keywords: development of educational services, development of educational programs, development strategy, directions of development, University of Warsaw. Fig.: 1. Bibl.: 8.
Sitnicki Maksym W. - Candidate of Sciences (Economics), Associate Professor, Associate Professor of the Department of Management of Innovative and Investment Activities, Taras Shevchenko National University of Kyiv (60 Volodymyrska Str., Kyiv, 01033, Ukraine) E-mail: maksim.sitnitskiy@ukr.net
За даними звггу Свггового eK0H0MÍ4H0r0 форуму, шдекс глобально'1 конкурентоспроможносп 2017-2018 Польщi дорiвнюe 39 [1, с. 2], а Укра-ши - 81 [2, с. 2] з 137. Але в окремих напрямках, на-
приклад освгги, ми е конкуруючими крашами. Нашою задачею е вивчення кращого досв^ду Польщу щоб по-силити свою конкурентоспроможшсть на световому рiвнi.
Кращим дослЬдницьким унiверситетом Польщi е Варшавський унiверситет, що пропонуе широку та рЬзно-бiчну освiтню пропозицiю. Це дае можливЬсть навчатися як на основних освЬтни програмах, популярних серед абЬтурЬентЬв, так i на унЬкальних, що базуються на мЬжфа-культетському та мiждисциплiнарному пiдходах. УнЬвер-ситет мае найсильнЬший науковий i дидактичний штат у ПольщЬ. Багато його професорiв часто займають високi державнЬ посади, що пiдвищуе престиж ушверситету. Унiверситет привертае найбЬльш талановитих молодих людей не тЬльки з Варшави, а й з iнших кра!н бвропи та свiту, таким чином отримуючи конкурентну перевагу перед бЬльшЬстю дослiдницьких унiверситетiв у Польщi. Впровадження багатоетапних освггнк програм i креди-тЬв ЕСТБ дозволяе унiверситету добре вписуватись у 6в-ропейську унЬверситетську систему освiти.
Впопередшх публiкацiях ми детально дослЬдили мiграцiйнi процеси студентЬв i науковцiв у 6в-рош та кра!нах схiдного партнерства i показали основнi тенденцЬ! !х перемщення [3, с. 210-234]. Про-фесор Адам Стабрила у своему дослЬдженнЬ навiв кон-цептуальний погляд до питань формування стратеги оргашзаци та И окремих напрямiв [4, с. 1]. Питання мга! та вЬдображення в нiй загального бачення розвитку ушверситету, що е основою його стратеги, детально у сво!х працях розглянули професор Кшиштоф Облуй [5, с. 4] та професор Леон Якубов [6, с. 12-127]. Визначенню мЬ-сЬ! Варшавського ушверситету та мЬсця в нЬй розвитку освЬтни послуг Ь навчальних програм присвячено значну частину стратеги розвитку цЬе! установи дослЬдницько-го типу [7, с. 1]. В процесЬ перетворень, що спричинеш розвитком, дослЬдницькЬ унЬверситети мають ставати
комфортними центрами сервЬсу для надання навчальних Ь наукових послуг. ЦЬ питання були детально нами дослЬджено у [8, с. 345-358].
Варшавський унЬверситет прагне зробити всЬ зусил-ля, щоб унЬверситет був бЬльш привабливий, усуваючи слабкЬ мЬсця та змщнюючи його сильнЬ сторони. Це особливо важливо в ситуацп, коли на европейському освЬт-ньому та науковому просторЬ два зовшшш фактори почи-нають сильно впливати на розвиток уншерситетш. Перший - демографЬчна ситуацЬя у краМ та бврош, другий -зростаюча конкуренцЬя Ьз закордонних унЬверситетЬв.
Основна мета дослЬдження - показати й узагаль-нити успЬшний досвЬд Варшавського ушверситету у формуванш та реалЬзацЬ! власно! стратеги розвитку освЬтнЬх послуг Ь навчальних програм. Постановка мети зумовила видЬлення основних напрямЬв стратеги розвитку та вирЬшення вЬдносно них таких завдань: розкрити процес оргашзаци набору кандидатЬв на навчання та ви-значити шляхи розширення Ьснуючих Ь створення нових навчальних програм; проаналЬзувати розвиток пЬсляди-пломно! освЬти та концепцЬю вЬдкритого ушверситету; висвЬтлити запуск навчальних програм на шоземних мовах Ь прЬоритети розвитку платного навчання; показати методи пЬдбору науково-педагогЬчного персоналу; проаналЬзувати роботу Фонду дидактичних шноваци для заохочення видатно! дидактично! дЬяльностЬ, сти-пендЬальних програм ушверситету та можливостей ста-жування Ь практики студентЬв.
Щоб шдвищити привабливЬсть Варшавського унЬ-верситету, розширити його освЬтню пропозицЬю для за-лучення студентЬв Ьз ПольщЬ та з-за кордону, необхЬдно у найближчЬ роки зробити зусилля для досягнення цЬлей в таких ключових напрямах розвитку (рис. 1).
Вщкритий уыверситет
Забезпечення якостi освiти
Рис. 1. Основн напрями стратеги розвитку осв1тшх послуг I навчальних програм у Варшавському ушверситет Джерело: розроблено автором на основi [7, с. 6-10].
Е? со о о
о ^
о <
со
<
о
ш
Розвиток цих основних напрямкЬв дшльносл Вар-шавського унЬверситету (рис. 1), перш за все, нацглений на вирЬшення проблемних питань. Серед таких слабких мЬсць, що потребують пЬдсилення: проблема нехватки аудиторного фонду, великих лекцшних залЬв Г добре об-ладнаних лабораторЬй; занадто мало навчальних про-грам, що мають мЬждисциплшарний характер, а також навчальних програм, процес навчання за якими вЬдбу-ваеться шоземними мовами (включаючи англЬйську); у багатьох дисциплшах спостерЬгаеться дефЬцит персоналу. Для посилення цих сфер ушверситет прагне залу-чати вЬдомих викладачЬв Г науковцЬв з Ьнших навчальних центрЬв у ПольщЬ, особливо з провЬдних Ьноземних навчальних центрЬв.
ОднЬею з ключових проблем, що потребуе системного вирЬшення, е вЬдсутшсть достатньо! кЬлькостЬ добре обладнаних академЬчних апартаментЬв у гуртожит-ках Г готельних комплексах для студентЬв Г докторантЬв. Перш за все, йдеться про фшансову доступшсть плати за проживання, щоб щ мЬсця, могли використовувати студенти та науковщ, що при!хали не з Варшави Г мають обмежеш фЬнансовЬ можливостЬ. Ще одним великим не-долЬком е недостатня кЬлькЬсть стипендЬй для студентЬв Г докторантЬв (у тому числЬ стипендГ! для молодЬ з-за кордону), що е обмежуючим фактором доступу до на-вчання талановитих людей з само! ПольщЬ та рЬзних кра!в бвропи Г свЬту.
Вiдкритий ушверситет. Саме так позищонуе себе Варшавський ушверситет. Маеться на увазЬ, що Ушверситет прагне реалЬзувати свою високу суспгльну мгаю, покладену на нього у 1816 рощ [7, с. 1], Г брати участь у розвитку кожно! особистостЬ, яка того бажае. Ушверситет продовжуе робити зусилля для подальшого розвитку ВЬдкритого унЬверситету, метою якого е на-дання високоякЬсних освггнГх послуг для молодЬ з лще!в Г дорослих вЬдповЬдно до '!х потреб та адаптацГ! до !хнГх ЬндивЬдуальних здЬбностей.
Розширення наявних i створення нових навчальних програм мiждисциплiнарного характеру. Оцшка ушверситету залежить не тГльки вЬд якостЬ навчання, але Г вЬд багатства програмно! пропозицГ! та сучасностЬ навчальних програм. ХорошЬ унЬверситети повиннЬ швид-ко реагувати на появу нових наукових напрямЬв, а також попиту з боку студентЬв та !хнГх потенцшних роботодав-цЬв. Також необхЬдно створювати оргашзацшш одиницЬ або структури, вЬдповЬдальнЬ за розробку й оновлення навчальних програм. Як правило, новЬ програми та новЬ оргашзацшш шдроздгли е логЬчним наслЬдком розвитку знань Г потреб ринку пращ.
Варшавський ушверситет плануе здЬйснити в най-ближчЬ роки аналЬз свое! навчально! пропозицГ! та окреслити форми необхЬдних реформ Г змш. ЦЬ реформи повиннЬ йти у бЬк створення нових напрямЬв навчання, модифЬкацГ! навчальних програм, збГльшення числа освЬтнгх програм, пропонованих спгльно двома або бгльшою кглькЬстю факультетЬв, збагачення числа пЬслядипломних напрямЬв навчання, вЬдкриття напря-мЬв навчання, що використовують систему дистанцЬйно!
освгги. Слд пiдкреслити, що десять роив тому в ушверситет були створеш: мiждисциплiнарнi iндивiдуальнi навчальш програми в галузi гуманiтарних наук, мiждис-циплшарш iндивiдуaльнi нaвчaльнi програми в гaлузi математики та природничих наук i мiждисциплiнaрнi нaвчaльнi програми з охорони навколишнього середо-вища, i в цей час створюються новi, наприклад, мiждис-циплiнaрнi схiднослов'янськi нaвчaльнi програми. На сьогодш розробляеться третiй етап навчання, такий як мiждисциплiнaрнa докторантура в гaлузi гумaнiтaрних наук, математики та природничих наук. Мaтерiaльнa база для мiждисциплiнaрноI докторантури та шших навчальних проектш, що плануються та охоплюють галузь математики i природничих наук, повинна бути розташо-вана у новому центрi iнновaцiй i технологш «Ochota New Technology Center». Програму цих навчальних проекпв буде розроблено факультетами математики та природничих наук, а також буде запропоновано сшвпрацювати iз зовшшшми навчальними i науковими установами та зaрубiжними центрами.
Ушверситет в подальшому також буде займатися створенням iнiцiaтив мiждисциплiнaрних навчальних програм мiжвузiвського характеру та розвивати так зваш макропрограми. Варшавський ушверситет вже мае деякий досвц тут - серед дев'яти на-прямiв навчання, якi були вцкрит або незабаром будуть вцкрип, складають бкьшу частину напрямки, навчаль-нi програми яких поеднують у ^i двi або бкьше тради-цiйнi нaуковi дисциплiни. В останш роки унiверситету вдалося впровадити систему 3+2+докторантура вцпо-вiдно до Болонсько! деклараци. У нaйближчi роки Варшавський ушверситет мае звернути увагу на те, щоб ця система фактично сприяла вкьному вибору студентами способу навчання i не створювала додаткових бaр,ерiв, якi студенти повинш долати.
nid6ip та освта науково-педагогiчного персоналу. Головний спойб подготовки нaуково-педaгогiчного персоналу Варшавського унiверситету - це спрямування мaгiстрiв продовжувати свое навчання у докторантур Варшавський ушверситет визнае одшею з найважливь ших сво!х цкей збкьшення кiлькостi докторiв i ккькос-тi стипендiй, тому що випускники докторських ступенiв мають бути природною основою для вибору найбкьш цiнних кaндидaтiв на посади асистенпв та aд'юнктiв (доцентiв). У той же час необхцно забезпечити акаде-мiчним педагогам солiдну викладацьку та методичну подготовку для проведення занять, у тому чит занять, що проводяться iноземними мовами. Для досягнення ще! мети плануеться створити навчальний центр для aкaдемiчних педагопв з повною базою даних. Викорис-тання цiеI бази даних е гаранпею забезпечення в най-ближчi роки бкьшо! пропускно! спроможностi процесу рекрутаци в унiверситетi. Рiшення про наймання нового пращвника повинно бути результатом aнaлiзу наукових i дидактичних потреб конкретного факультету чи шд-роздку унiверситету. При здiйсненнi зaходiв, спрямова-них на досягнення ще! мети, слiд пам'ятати, що UW також несе вiдповiдaльнiсть за шдготовку викладацького
та наукового персоналу для шших менших академмних центр1в у Польщ1.
Як з точки зору якост осв1ти, так i проведення на-укових дослiджень, бкьш доцкьним пiдходом до цього питання е використання багатопрофкьних науково-дослiдних i педагогiчних кадрiв. Тому необхц-но створити вiдповiдну систему економiчних стимулiв для роботи у Варшавському унiверситетi шляхом по-шуку додаткових ресурсiв для оплати пращ з позабю-джетних фондiв. З шшого боку, необхiдно належним чином забезпечувати дотримання обов'язюв науково-педагопчного персоналу унiверситету, а також усунути очевидш випадки конфлiкту iнтересiв чи зобов'язань, якi впливають на яюсть рiвня дидактики чи наукових дослцжень.
Стажування та практики cmydeHmiB. Важливим елементом Ушверситетсько! стратеги мае стати змщ-нення практичних елементiв навчання, забезпечення кращо! пiдготовки випускникiв до майбутнього профе-сiйного життя. Де це можливо - факультети розширю-ють сво! освiтнi програми зi стажуванням i практичною складовою, змщнюючи спiвпрацю мiж унiверситетом i зовшшшм свiтом. Необхiдно, щоб запропонованi стажування та мкця практик були спрямоваш в1дпов1д-но до напрямюв студентсько! освiти i забезпечували досвц, необхiдний для працевлаштування. Програма розвитку учбових практик (у тому чит за кордоном з використанням можливостей програми Erasmus) буде реалiзована за допомогою досвiду та потенцiалу Центру трансферу технологш Варшавського ушверситету й Офiсу профорiентaщí випускникiв.
Розвиток пклядипломноИ освти. У рамках кон-цепци унiверситету «Навчання протягом усього життя» в найближчi роки плануеться подальший розвиток шс-лядипломно! освiти та рiзних форм дистанцшно! освь ти. Пропозицiя шслядипломно! освiти в ушверситет сьогоднi включае 135 програм. У 2007/2008 навчально-му рощ в ушверситет навчалося 8837 слухачiв шсля-дипломних програм навчання. Порiвняно з 2006 р. ккь-юсть слухачiв зросла на 35 %. Це сталося тому, що було прийнято велику ккьюсть слухачiв, навчання яких було оплачено з бвропейського соцiального фонду. Очжуеть-ся, що найближчим часом ккьюсть слухачiв i людей, що використовують рiзнi форми електронного навчання, зростатиме, а влада ушверситету буде ршуче шдтриму-вати ва якiснi iнiцiaтиви у цш сферi. Зокрема, зусилля повиннi бути зроблеш органами мiсцевого самовряду-вання, центральними установами для отримання кошпв для шслядипломно! освiти виклaдaчiв, а також сшвфь нансування таких проекпв за вiдповiдними програмами та фондами 6С (особливо Програмою «Lifelong Learning Programme»). Це повинно головним чином стосуватися напрямюв навчання, визначених у 6С i нащональних стрaтегiчних документах прюритетними для економiч-ного та сощального розвитку, заснованого на знаннях.
Запуск навчальних програм на шоземних мовах, iнтeрнацiоналiзацiя навчання. У 2008 р. було оголо-шено пропозищю Варшавського ушверситету на 12 на-
вчальних програм англшською мовою. Крiм того, кну-ють фiлологiчнi навчальнi програми на шоземних мовах, пропозицш яких дуже багата. За даними на 2007 р., в ушверситет навчалося 1472 шоземця [7, с. 8]. Майже половина з них навчаються на I, II освгтньому рiвнi або подвiйних магiстерських програмах, що передбачають навчання протягом семестру або року, як частина за-гально! концепци бвропейських осв!ш!х програм.
Ушверситет повинен навчати набагато бкьше iноземцiв в майбутньому, однак ще iснуe перешкода -наявно надто мало курйв i повних навчальних програм, пропонованих шоземними мовами, в тому числ! англiйською. Для полшшення ситуаци у цiй галузi буде зроблена спроба ввести прогресивну шкалу оплати, що буде сприятливiша фiнансово, шж поточна, для класiв, що проводяться англiйською мовою. Будуть зробленi зусилля, щоб забезпечити всебiчну пiдтримку мови та методолопчного навчання для проведення занять на шоземних мовах, з тим щоб забезпечити високу яюсть i ефектившсть. 1нша дiя, що веде до штернащонал^заци: Унiверситет повинен активiзувати обмiн студентами та пращвниками, а також заохочувати осiб i пiдроздiли УБ до широкого мiжнародного спiвробiтництва та, таким чином, шдвищити мобiльнiсть персоналу та самих студенпв. Для забезпечення i шдтримки привабливостi та конкурентоспроможностi осв!ш!х послуг необхцно також залучати до викладання вцомих зарубiжних уче-них, яю хотки б будувати свою академiчну кар'еру протягом тривалого часу або на постшнш основi i на умовах прикрiплення до Варшавського ушверситету.
Багатомовне та мiжкультурне навчання студенпв
Варшавського унiверситету е прюритетом на-
вчального закладу. Це дасть можливкть студентам скористатися пропозищею бвропейського простору вищо! освiти та забезпечити свою професiйну зайня-тiсть (пошук та отримання мкця працi на локальному та европейському ринку пращ).
Розвиток платного навчання. Платш форм навчання у наступш роки залишаються умовою ефектив-ного функцiонування та розвитку ушверситету. Програма розвитку платного навчання базуеться на тенденцiях до збагачення освгтньо! пропозици, що вдосконалюеть-ся на основi нов!ш!х технологiй розвитку суспкьства. Ставка у стратег!! робиться на: можливостях навчання на неповний робочий день, позищонуванш ушверситету як сучасного навчального закладу, що дае яюсну бiзнес-освiту; проведеннi аналiзу витрат на реалiзацiю попередни навчальних програм; розгляд1 можливостей вцкриття навчальних щнтр!в за межами Варшави.
Стипендiальнi програми ушверситету. Важливим елементом стратеги Варшавського ушверситету е комплексна шдтримка вси учасниюв навчального про-цесу на р!зних р!внях - студенпв i слухачiв лiцензiат-ського (бакалаврського) р!вня, магiстратури, докторан-тури, а також починаючих професiйну наукову кар'еру молодих доктор!в i видатних учених. Основна формула шдтримки полягае в кнуванш розширено! системи сти-пендiй, яка фiнансуеться як з бюджету Варшавського
ушверситету, так i з позабюджетних фондiв i дослГд-ницьких програм i структурних фондiв 6С, охоплюючи вй зaзнaченi вище суб'екти навчального та наукового процесу. Стратепчна мета ушверситетсько! стипендГ-ально! системи полягае у створенш умов, якi дозволять студентам i прaцiвникaм здiйснювaти aмбiтнi дослд-ницькi проекти, зокрема, у сферах, що сприяють зрос-танню шновацш, а також забезпечення передaчi знань в економщ, як на регюнальному, так i на нaцiонaльному рiвнях.
Заохочення видатноИ дидактичной дiяльностi, Фонд дидактичних шновацш. Ушверситет провидить активну кадрову полижу i, зокрема, створюе хорошi умови для роботи людей i команд з гарними Гдеями в гaлузi дидактики, особливо на факультетах, яю ушвер-ситет вважае прюритетними. У бюджетi Варшавського ушверситету кошти повиннi залишатися доступними, як частина резерву для фшансування нових навчальних програм i фiнaнсувaння нещодавно найнятих професо-рiв поза Ушверситетом. У сферах, що мають вГдношення до дiяльностi унiверситету, вiн активно запрошуе видат-них предстaвникiв науково-педагопчного персоналу, якi працюють в шших центрах, а також за кордоном. Най-крaщi та нaйчaстiше залучеш до дидактики aкaдемiчнi прaцiвники зi свiтовим iм'ям потребують гiдноI оплати й особливо! уваги. Одним iз шструменпв, що пiдтримуе просування та реaлiзaцiю цiеI мети, залишаеться FID (Educational Innovation Fund), що дiе в ушверситет та е джерелом фшансування шновацшних дидактичних про-екпв. У нaйближчi роки влада ушверситету прийняла ршення на спрямування зусиль для збГльшення коштiв, зарезервованих для фшансування проекив, вiдiбрaних у рамках конкурйв FID.
Оргатзаци набору кандидатiв на навчання. У процей вступно! кампанГ! у 2007 роцi конкурс на одне мксце на денну форму навчання становив шкть абГтурГ-ентiв. Однак протягом декГлькох роив кГльюсть канди-дaтiв, що бажають вступити до вищих навчальних закла-дГв, постГйно зменшуеться. ЦГ демогрaфiчнi тенденцГ! та прогнози на найближчГ роки не е оптимГстичними.
У 2008 рощ було понад 550 000 людей у вщ повних 19 роив, за даними служби статистики ПольщГ, число цих осГб в 2013 роцГ знизилось до менш шж 459 тисяч осГб, а ще через три роки, у 2016 рощ, склало трохи бГльше 402 тисяч осГб. Протягом кГлькох останнГх рокГв кГльюсть молодих полякГв, якГ навчаються за кордоном, також стрГмко зростае. Якщо припустити, що число студентГв вищих навчальних закладГв залишиться на колишньому рГвш або збГльшиться протягом наступних десяти роив не бГльше нГж на 10 %, то виникне проблема для ушверситеив пошуку та розвитку найталановитшо! i здГбно! молодГ.
Приплив студентГв залежить вГд привабливостГ вищо! освГти, якостГ дослГджень, престижу ушверситету й шших не менш важливих факторГв. Однак багато чого залежить вГд органГзацГ! набору для навчання та, головне, широкомасштабно!, продумано! шформацшно! кампанГ! для абГтурГентГв. У зв'язку з цим
Варшавський ушверситет проводить рГзнЬ заходи, вклю-чаючи, наприклад, оргашзащю лекцЬй, як для випус-кникЬв ушверситету, так Г в школах, досягаючи прямого контакту з кандидатами, зокрема, з використанням 1нтернет технологЬй. Надаеться шформацш про освЬтш послуги з боку окремих факультетЬв Ушверситету, про-водяться рекламнЬ кампанГ!, що показують широк мож-ливостЬ навчання у Варшавському унЬверситетЬ, в тому числЬ використання студентами сво!х багатих ресурсЬв (бЬблЬотек, спортивних споруд, клубЬв Г студентських бу-динкЬв). Також показуються можливостЬ участЬ у культурному життЬ, науковЬй дЬяльностЬ та дЬяльностЬ студентських оргашзацш. Важливий фактор, який заохочуе студентГв до навчання в Варшавському унЬверситетЬ, -це перспектива створення кращих соцЬальних умов для проживання та навчання для майбутнГх студентГв з-за кордону Г поза Варшавою (наприклад, наявшсть деше-вих кЬмнат у студентських будинках, використання !да-лень тощо).
Забезпечення якот освти. Варшавський ушверситет постЬйно вдосконалюе систему забезпечення та шдвищення якостЬ освГти. ВсЬ основш европейськЬ унЬ-верситети оцЬнюються зовшшшми агентствами з якостЬ та мають внутршш системи забезпечення якостЬ одно-часно. Мета Варшавського ушверситету - подальше впровадження системи забезпечення та шдвищення якостЬ освГти, побудовано! з урахуванням автономГ! та специфЬки шдроздшв ушверситету. У найближчЬ роки одним Ьз значущих елементЬв цЬе! системи стане наукове дослЬдження думки академЬчно! спГльноти Ушверситету. КрЬм того, ушверситет проаналГзуе вЬдгуки студентГв Г випускникЬв Варшавського ушверситету щодо процесу навчання, дидактично! пропозицГ!, якостЬ та результатЬв навчання.
Ушверситет також плануе провести таю опиту-вання серед роботодавцЬв Г проаналЬзувати публЬ-кацГ! у ЗМ1. Результати дослЬджень будуть слугу-вати популяризацГ! наявно! практики та рекомендувати дГ! щодо шдвищення якостЬ освГти у подальшому. УспГх зусиль щодо забезпечення та шдвищення якостЬ освГти багато в чому буде залежати також вЬд участЬ студентГв. Варшавський ушверситет прагне до того, щоб його студенти були одними з найважливЬших рецензентЬв, якЬ оцшюють рЬвень заходЬв, що проводяться в и№, та рекомендують напрями розробки та вдосконалення на-вчальних програм.
ВИСНОВКИ
Проведене дослЬдження стратегГ! розвитку освЬт-нГх послуг Г навчальних програм у Варшавському уш-верситетЬ дало змогу комплексно показати цю систему та узагальнити одинадцять основних !'! елементЬв. Осно-внЬ стратепчш напрями розвитку, на якЬ ушверситет робить свою ставку, - це мЬждисциплшарш навчальш програми, що будуть реалЬзовуватись одразу кГлькома факультетами Г ушверситетами Г включати в себе широкий спектр базових дисциплЬн математичного та гу-манЬтарного спрямування. 1ноземш мови Г збГльшення питомо! ваги дисциплЬн, що на них викладаються, це
прюритетна й амбщшна стратегiчна мета Ушверситету. З огляду на те, що польське суспкьство переважно знае англшську мову на високому р!вш, то проблем з пошу-ком компетентних викладачiв бути не повинно. У той же час не повинно бути ншких проблем i з! сприйняттям процесу викладання студентами. Значною конкурентною перевагою Польщ! е те, що багато школяр!в скла-дае шсля школи матуру (кпит зовшшнього незалежного оцiнювання) з англшсько! мови на р!вш В2 i вже всту-пае до вищого навчального закладу на лiцензiат (бака-лавратура) пiдготовленими до сприйняття академiчних курйв, що викладаються англiйською мовою. Це е дуже серйозною конкурентною перевагою системи освгти Польщ1 Украша повинна вiднестись до цього питання також вцповцально та системно. Необхцно усв!доми-ти, що яким би не був науковець чи талановитий студент, без знання свгтово! мови спккування вш не може суб'ективiзуватися у св!товому навчальному та науково-му простор! та впливати на його розвиток.
Важливим також е розвиток шдприемництва у до-слцницькому ушверситет та шдтримка шнова-щйних !дей. Для цього на факультет! менеджменту Варшавського ушверситету було створено центр шдприемництва, де в!дбуваеться постшне спккування та сшвпраця студенпв з шдприемницьким мисленням та вже успшних власниюв б!знесу. За результатами Поль-ського рейтингу факультепв, що базуеться на багатьох критершх, але також враховуе р!вень шдприемницько! активност студентш, цей факультет у 2017 рощ пойв перше мксце у Польщ1
У подальших досл!дженнях вважаемо за необх!д-не детально досл!дити особливост! розвитку й штен-сиф!кац!! наукових досл!джень у Варшавському Ушвер-ситет!. ■
flITEPATyPA
1. Poland. The World Economic Forum: The Global Competitiveness Index 2017-2018. URL: http://reports.weforum.org/pdf/ gci-2017-2018/WEF_GCI_2017_2018_Profile_POL.pdf
2. Ukraine. The World Economic Forum: The Global Competitiveness Index 2017-2018. URL: http://reports.weforum. org/pdf/gci-2017-2018/WEF_GCI_2017_2018_Profile_UKR.pdf
3. Kharlamova G., Sitnitskiy M. Growing Regional Scientific Migration And Mobility: the Europian Union and the Eastern Partnership // Eurint 2016. The Eastern Partnership Under Strain -Time for a rethink? 2016. Vol. 3. Romania, May 20-21. P. 210-234.
4. Stabryta A. Zarzqdzanie strategiczne w teorii i praktyce firmy. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2017. 378 s.
5. Obtoj K. Strategia organizacji. Wydanie III. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014. 416 s.
6. Jakubow L. Znaczenie wizji i misji w zarzqdzaniu stra-tegicznym polskich przedsi^biorstw // Zarzqdzanie strategiczne w praktyce i teorii. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wroclawiu/red. A. Grzybowska, D. Pitulec, J. Swirska-Korlub. Wroclaw, 2012. S. 126-132.
7. Uniwersytet Warszawski: Misja. Strategia rozwoju. URL: https://www.uw.edu.pl/uniwersytet/misja-strategia-rozwoj
8. Sitnicki M. Innowacyjne zasady w strategicznym plano-waniu rozwoju centrow ustugowych w instytucjach publicznych // Zarzqdzanie Publiczne. Zeszyty Naukowe Instytutu Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellonskiego, Krakow, 2017. No. 3 (39). S. 345-358. DOI 10.4467/20843968ZP.16.027.7242
REFERENCES
Jakubow, L. "Znaczenie wizji i misji w zarzadzaniu strategicznym polskich przedsiebiorstw" In Zarzadzanie strategiczne w praktyce i teorii. Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wroclawiu, 126-132. Wroclaw, 2012.
Kharlamova, G., and Sitnitskiy, M. "Growing Regional Scientific Migration And Mobility: the Europian Union and the Eastern Partnership" Eurint 2016. The Eastern Partnership Under Strain - Time for a rethink? vol. 3. Romania, May 20-21 (2016): 210234.
Obloj, KStrategia organizacji. Wydanie III Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2014.
"Poland. The World Economic Forum: The Global Competitiveness Index 2017-2018" http://reports.weforum.org/ pdf/gci-2017-2018/WEF_GCI_2017_2018_Profile_P0L.pdf
Sitnicki, M. "Innowacyjne zasady w strategicznym planowaniu rozwoju centrow uslugowych w instytucjach publicznych" Zarzadzanie Publiczne. Zeszyty Naukowe Instytutu Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellonskiego, no. 3(39) (2017): 345-358.
Stabryla, kZarzadzanie strategiczne w teorii i praktyce firmy Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2017.
"Ukraine. The World Economic Forum: The Global Competitiveness Index 2017-2018" http://reports.weforum.org/ pdf/gci-2017-2018/WEF_GCI_2017_2018_Profile_UKR.pdf
"Uniwersytet Warszawski: Misja. Strategia rozwoju" https:// www.uw.edu.pl/uniwersytet/misja-strategia-rozwoj
E?
CQ О О
О
CL О
<c
CO
<
о
Ш
