CC BY
79І ПЕДАГОГІКА І та медико-біологічні
проблеми фізичного
ПСИХОЛОГІЯ
виховання і спорту
Сучасний стан та перспективні напрямки вдосконалення фізичного виховання студентів ВНЗ України ІІІ-ІУ рівнів акредитації
Бойко Д. В.
Житомирський військовий інститут імені С.П. Корольова Національного авіаційного університету
Анотації:
Проаналізовано стан організації та проведення фізичного виховання студентів. Виявлено недостатній рівень здоров'я та фізичної підготовленості студентів. Основними причинами визначено: низький рівень фізичної підготовленості і здоров'я випускників шкіл; зниження інтересу та мотивації у студентів до традиційної форми організації занять; відсутність диференційованого підходу у процесі фізичного виховання; недостатнє різноманіття форм організації фізичного виховання; зниження рухової активності; збільшенням навчального навантаження; шкідливі звички. З'ясовано причини недостатньої ефективності чинної системи фізичного виховання. Встановлено, що існуючі проблеми фізичного виховання студентської молоді можна подолати шляхом впровадження спортивно-орієнтованої форми організації занять за вільним вибором виду спорту.
Ключові слова:
фізичне виховання, здоров’я, студент.
Бойко Д. В. Современное состояние и перспективные направления усовершенствования физического воспитания студентов вузов Украины Ш-№ уровней аккредитации. Проанализировано состояние организации и проведения физического воспитания студентов. Обнаружен недостаточный уровень здоровья и физической подготовленности студентов. Установлены основные причины: низкий уровень физической подготовленности и здоровья выпускников школ; снижение интереса и мотивации у студентов к традиционной форме организации занятий; отсутствие дифференцированного подхода в процессе физического воспитания; недостаточное многообразие форм организации физического воспитания; снижение двигательной активности; увеличение объема учебной нагрузки; вредные привычки. Выяснены причины недостаточной эффективности действующей системы физического воспитания. Установлено, что существующие проблемы физического воспитания студентом можно преодолеть путем внедрения спортивно ориентированной формы организации занятий по свободному выбору вида спорта.
физическое воспитание, здоровье, студент.
Bojko D. V. The modern state and perspective directions of improvement of physical education of students at higher educational establishment of Ukraine with III-IV levels of accreditation. The state of organization and leadthrough of physical education of students is analysed. Found out an insufficient health and physical preparedness of students level. Principal reasons are set: low level of physical preparedness and health of graduating students of schools; decline of interest and motivation for students to the traditional form of organization of employments; absence of the differentiated approach in the process of physical education; insufficient variety of forms of organization of physical education; decline of motive activity; increase of volume of the educational loading; harmful habits. Reasons of insufficient efficiency of the operating system of physical education are found out. It is set that the existent problems of physical education a student can be overcame by introduction of the sporting oriented form of organization of employments on the free choice of type of sport.
physical education, health, student.
Вступ.
У працях багатьох вчених зазначається, що ситуація зі станом здоров’я та фізичною підготовленістю студентів вищих навчальних закладів (ВНЗ) України вважається критичною [1, 3].
Система фізичного виховання у ВНЗ має бути надійним підґрунтям високого рівня розумової працездатності та інтелектуального розвитку студентів в процесі навчання, залучення їх до систематичних занять фізичними вправами і спортом, формування потреби у фізичному розвитку і вдосконаленні для забезпечення високого рівня здоров’я і професійного довголіття [1, 6].
У дослідженнях Л. Б. Андрющенка (2002), А. І. Драчука (2001), Ю. Яковенка (2007) та інших вчених [2, 5] встановлено тісний взаємозв’язок між здоров’ям, фізичною підготовленістю студентської молоді та організацією фізичного виховання у ВНЗ. А. В. Козлов, А. В. Лотоненко, И. Б. Щербакова, (2009), І. О. Сала-тенко (2001) відмічають, що діюча у теперішній час організація фізичного виховання у ВНЗ недостатньо ефективна для підвищення рівня фізичної підготовленості, здоров’я, працездатності студентів та залучення їх до систематичних занять фізичними вправами та спортом.
За даними Л. Н. Барибиної, Е. В. Церковної, И. Ю. Блинкина, В. А. Темченка, Р. Р. Сиренка та інших дослідників [2, 5, 6], одним з перспективних напрям© Бойко Д. В., 2012
ків вирішення зазначених проблем є впровадження спортивно-орієнтованої форми організації фізичного виховання у ВНЗ з урахуванням вільного вибору студентами виду спорту.
У роботах Г. Л. Апанасенка (2007), Маланюка Л. Б. (2010) та інших вчених відмічається погіршення стану здоров’я студентства України [3].
А. В. Попрошаєв і В. С. Мунтян [5] зазначають, що кількість студентів, що мають низький і нижчий від середнього рівні соматичного здоров’я, збільшилась з 59% у 2007 році до 83% у 2009 році. За даними Міністерства охорони здоров’я України у 2005 році рівень захворюваності студентів складав 565 випадків на 1000, на диспансерному обліку перебували 204 студенти на кожну тисячу, майже 90% студентів мали відхилення у стані здоров’я. На сьогоднішній день зазначені показники суттєво погіршились [3].
За даними Всесвітньої організації охорони здоров’я визначені орієнтовані співвідношення різних факторів, які забезпечують та формують здоров’я сучасної людини, а саме: генетичні фактори (спадковість) - 20%, стан навколишнього середовища (клімат, екологічні обставини) - 20%, рівень охорони здоров’я (медичне забезпечення) - 8%, умови та спосіб життя (раціональна праця, рухова активність, харчування, особиста гігієна, відмова від шкідливих звичок)
- 52%. Саме умови та спосіб життя з використанням різноманітних елементів, які стосуються усіх аспектів здоров’я - фізичного, психічного і духовного, є запо-
32012
На
рукою зміцнення здоров’я та підвищення працездатності студентів (Козіброцький С. П., 2002; Домашенко
А. В., 2003).
Велике значення для зміцнення здоров’я, профілактики захворювань мають заняття фізичними вправами. Базильчук В. Б. (2004), Бальсевич В. К. (2005) стверджують, що фізичне виховання та спорт повинні забезпечити відмінний рівень здоров’я, високу продуктивність праці та цілий спектр рекреаційних і реабілітаційних заходів щодо студентської молоді.
У працях багатьох вчених зазначається, що у процесі навчальної діяльності на системи організму студентів діє значна кількість негативних факторів, які викликають відхилення в стані здоров’я. Серед них: низька рухова активність, тривалість навчального дня і тижня, нервово-емоційне напруження, розумові перевантаження і стреси, особливо у період сесій, порушення режиму харчування (неякісне, неповноцінне, переїдання, недоїдання), наявність шкідливих звичок (паління, зловживання алкоголем, вживання наркотиків тощо) та інші (Церковная Е. В., 2011; Башавець Н.
A., 2011 та ін.).
За даними літературного аналізу (Бондарчук Н. Я., 2006; Власов Г. В., 2011; Долженко Л. П., 2007; Риб-ковский А. Г., 2003) можна встановити, що інтерес студентів до процесу навчання на заняттях з фізичного виховання стимулюється самостійним вибором спортивних напрямків. Це дає можливість удосконалюватися у обраному виді спорту, а участь у змаганнях сприяє зростанню зацікавленості студентів у навчально-тренувальному процесі. Вчені наголошують, що саме спортивно-орієнтована форма організації фізичного виховання, що передбачає заняття улюбленим видом спорту, сприяє зміцненню здоров’я студентів, підвищенню рівня фізичної підготовленості, розвитку позитивної мотивації до занять фізичними вправами та спортом.
Одним із видів спорту, який може посприяти вирішенню окреслених проблем, може слугувати гирьовий спорт, який у останні роки користується популярністю серед студентської молоді та має низку позитивних рис: простота, доступність, оздоровча спрямованість, економічна ефективність (Баранов В.
B., 2003; Головченко В. А., 2009; Магльований А.В., 2001 та ін.).
Робота виконана відповідно до плану НДР Житомирського військового інституту імені С.П. Ко-рольова Національного авіаційного університету за шифр «Гирьовий спорт» (номер державної реєстрації 010Ш001123).
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета роботи - проаналізувати стан організації та проведення фізичного виховання у ВНЗ України ІІІ-ГУ рівнів акредитації.
Методи дослідження. Теоретичний аналіз та узагальнення нормативних і керівних документів, науково-методичної літератури.
Результати дослідження.
Фізичне виховання - складова освіти і виховання, педагогічний, навчально-виховний процес, предмет
(навчальна дисципліна), спрямований на оволодіння знаннями, уміннями й навичками щодо управління фізичним розвитком людини різновидами рухової активності, з метою навчання і виховання особистості в дусі відповідального ставлення до власного здоров'я і здоров'я оточення.
Аналіз нормативних документів [1] показав, що організація навчально-виховного процесу з фізичного виховання у ВНЗ України ІІІ-^ рівнів акредитації незалежно від підпорядкування, типів і форм власності базується на концептуальних засадах законів України «Про фізичну культуру і спорт», «Про вищу освіту», Цільової комплексної програми «Фізичне виховання
- здоров'я нації», Положенні про організацію фізичного виховання і масового спорту у вищих навчальних закладах, Концепції фізичного виховання в системі освіти України, Державних вимогах до навчальних програм з фізичного виховання та інших керівних документах.
Критеріями ефективності фізичного виховання молоді у Концепції фізичного виховання в системі освіти України (1997) визначено рівень фізичного розвитку та показники їхнього здоров'я, грамотність щодо використання ними основних засобів і форм фізичного виховання, дотримання здорового способу життя, відсутність негативних звичок, включеність у процес фізичного виховання.
Система сучасної вищої освіти спрямована на підготовку висококваліфікованого фахівця, який в умовах ринкової економіки здатен виконувати значні обсяги роботи без зниження якості та інтенсивності, а також повинен володіти високим рівнем розвитку психомоторних якостей, що у сукупності відображає модель вимог до фізичного та психічного здоров’я, загальної і спеціальної фізичної підготовленості та працездатності студента.
Однак, аналіз результатів досліджень науковців (Кузнєцова О. Т., Куц О. С., 2005; Пильненький В.
B., 2006 та ін.) свідчить про незадовільний стан фізичної підготовленості більшої частини сучасного студентства та постійне збільшення контингенту з послабленим здоров’ям як на початку, так і у процесі навчання у ВНЗ. Це положення відображене в Цільовій комплексній програмі «Фізичне виховання - здоров’я нації», де сказано, що близько 90% дітей, учнів та студентів мають різні відхилення у стані здоров’я, понад 50% - незадовільну фізичну підготовленість (1998).
Вченими відмічається, що ряд факторів життя і соціально-гігієнічних умов життєдіяльності, а також навчання у ВНЗ не забезпечують оптимального стану здоров’я студентів. Так, наприклад, дослідження Л. К. Федякиной, Ю. А. Васильковской, Г Р. Авсарагова (2010) лише підтверджують цю невтішну ситуацію: у 2010 тільки 42,3% студентів 1-го курсу були віднесені до основної медичної групи (у попередні роки ця цифра перевищувала 60%). У дослідженнях Савчука
C. А. (2002), Сичова С. О. (2009) встановлено, що 62,2% студентів першого курсу мають тахікардію; у 26,7% юнаків виявлено підвищений тиск та гіпертонію І ступеня.
І ПЕДАГОГІКА І та медик°-біол°гічні
*---“-----------* проблеми фізичного
виховання і спорту _____________________
На низький рівень фізичної підготовленості студентів звертають увагу також Г Ю. Куртова (2011) та інші вчені [3]. За їхніми даними найнижче розвинені витривалість, сила і швидкісно-силові якості. Дещо вищий розвиток мають гнучкість і швидкість. Загалом виявлено 37% молоді, що має низький рівень фізичної підготовленості, 48% - середній і лише 15% - високий. За даними А. І. Драчука (2001) понад 45% студентів ВНЗ не виконують програмних вимог з фізичного виховання. Так, 17-20% не виконують нормативи з витривалості, швидкісно-силових якостей, м’язової сили і спритності, 12-15% - з інших видів вправ, що входять до Державних тестів. У дослідження Г. П. Грибана [3] зазначається, що значна частина студентів за період навчання не досягають навіть середнього рівня фізичної підготовленості, що свідчить про недостатню ефективність системи фізичного виховання у ВНЗ України.
В ряді досліджень (Мицкан Б. М., Поташнюк І.
В., 2001; Вовк В. М., 2011) зазначається, що зниження здоров’я та фізичної підготовленості студентів має своє коріння в стані здоров’я школярів і абітурієнтів вузів. У шкільному віці мають закладатися основи здоров'я, однак науковці свідчать про те, що 90% випускників шкіл мають відхилення у стані здоров'я.
У 37,9% випускників середніх шкіл зафіксовано високу частоту серцевих скорочень (від 80 до 124 уд./ хв). Ознаки гіпотонії характерні для 8,3%, гіпертензії - для 20,1%; низьку життєву ємність легень мають 46,7% випускників; знижену опірність організму до несприятливих факторів довкілля - 49,3%. Увесь досліджуваний контингент характеризується наступним чином: у 71% випадків - задовільною адаптацією, у 29% - напруженням механізмів адаптації. Понад 74% випускників шкіл мають низький рівень фізичного здоров’я, 17,1% - нижче середнього, 8,3% середній і тільки 0,6% - вище за середній (Лошицька Т. І. , 2007; Зубаль М. В, 2009).
Л. А. Хохлова, Т. С. Бондар, М. А. Чередніченко (2010) та інші вчені [3, 6] вважають таке становище наслідком неефективного функціонування системи фізичного вдосконалення студентської молоді. Ряд авторів (Воронов Н. П., Столяренко О. М., 2010; Кри-личенко О. В., 2011 та інші) відмічають, що діюча у теперішній час організація фізичного виховання у ВНЗ недостатньо ефективна для підвищення рівня фізичної підготовленості, здоров’я, професійно важливих психофізіологічних якостей та залучення значної кількості студентів до систематичних занять.
Так, І. О. Салатенко (2011) зазначає, що програма з курсу фізичного виховання застаріла і не цікава для сучасного покоління студентської молоді. За даними
О. О. Малімона (1999), традиційна форма занять з фізичного виховання сприяє зниженню зацікавленості студентів до процесу фізичного виховання та призводить до формального відбування навчальних занять з цього предмету.
Значний збиток фізичному вихованню, на думку Ю. Яковенка і Л. Педика (2007), наносить приорітет нормативного підходу, коли навчальний процес та
діяльність кафедр спрямовані не на особистість студента, а на зовнішні показники, які характеризуються нормативами навчальної програми. Далі автори зазначають, що підгонка особистості студента під усереднені нормативи суперечить ідеї свободи особистості та не сприяє залученню студентів до фізичного виховання.
Однією з найбільш актуальних форм організації фізичного виховання студентів в умовах Болонського процесу, на думку ряду науковців [2, 5, 6], є спортивно-орієнтована форма занять.
У працях багатьох вчених [2, 6] відмічається, що застосування спортивно-орієнтованої форми організації занять з фізичного виховання у ВНЗ значно підвищує інтерес студентів до дисципліни, а вільний вибір студентами виду спорту позитивно впливає на зміцнення здоров’я та їх фізичної підготовленості.
За даними А. В. Козлова, А. В. Лотоненка, И. Б. Щербаковой (2009) спортивно-орієнтована форма фізичного виховання студентів повинна ґрунтуватися на перевагах популярних у студентської молоді видів спорту. Останнім часом значного поширення серед студентів набули силові види спорту (Олешко В. Г., 2008; Пронтенко К. В., 2009).
Т. Ю. Круцевич і Л. П. Пилипей [9] зазначають, що сучасні, відносно нові серед молоді силові види спорту такі, як бодібілдинг, пауерліфтинг, гирьовий спорт, армрестлінг, атлетизм, шейпінг, які характеризуються тренувальною роботою, що має силову спрямованість, користуються високою популярністю серед сучасного студентства - у результаті анкетування виявлено, що більше 20% студентів бажають займатися силовими видами спорту.
Ряд авторів відмічає високу популярність гирьового спорту серед студентської молоді. Так за даними Ю. В. Щербини (2009), В. М. Романчука із співавторами (2009) більше 8 тисяч студентів України займається гирьовим спортом.
Регулярне проведення змагань з гирьового спорту на обласних та всеукраїнському рівнях; щорічне проведення обласних універсіад; значна кількість студентів - учасників чемпіонатів України та міжнародних змагань; проведення у 2011 році Першого чемпіонату України серед студентів вищих навчальних закладів освіту та Першого чемпіонату світу з гирьового спорту серед студентів; попереднє включення гирьового спорту, як показового, до програми Всесвітньої Універсіади 2013 року - факти, які підтверджують високу популярність вправ гирьового спорту серед студентства.
Таким чином, узагальнюючи результати досліджень вчених (Андрейчук В. Я., 2007; Гольша І. В. 2009; Пронтенко В. В., 2011 та інші), можна визначити низку переваг застосування гирьового спорту у спортивно-орієнтованій формі організації занять з фізичного виховання зі студентами. Серед них: доступність і простота, змістовність, оздоровча спрямованість та економічна ефективність.
Заняття з гирями можуть організовуватись як у спортивному залі, так і на відкритому повітрі, поо-
ПСИХОЛОГІЯ
32012 ІІ
динці і групою. Вправи з гирями прості й доступні, засвоюються легко і швидко, при цьому широкий вибір вправ дозволяє проводити заняття з високою щільністю, покращувати здоров’я, фізичну підготовленість, функціональний стан та працездатність студентів, розвивати усі групи м’язів, ефективно вирішувати задачі формування та корекції тілобудови, формувати морально-вольові якості, підвищувати спортивні показники [7].
Таким чином, спортивно-орієнтована форма організації занять у ВНЗ із застосуванням засобів гирьового спорту дозволить розвивати силу, витривалість та функціональні можливості студентів, покращити їх здоров’я, працездатність, сприятиме формуванню морально-вольових якостей.
Висновки.
1. В Україні сформована нормативно-правова база, де визначено, що головною метою та завданнями фізичного виховання у ВНЗ є підвищення рівня здоров’я, фізичного розвитку та підготовленості студентів, підтримання їх високої працездатності протягом усього періоду навчання, формування потреби у систематичних заняттях.
2. Виявлено недостатній рівень здоров’я та фізичної підготовленості студентів. Основними причинами визначено: низький рівень фізичної підготовленості і здоров’я випускників шкіл; зниження інтересу та мотивації у студентів до традиційної форми
Література:
1. Аникеев Д. М. Цель и задачи физического воспитания студентов в програмно-нормативных документах Украины // Физическое воспитание студентов : научный журнал. - Харьков, ХОВНОКУ-ХДАДМ, 2010. - №5. - С. 3-7.
2. Барыбина Л. Н., Церковная Е. В., Блинкин И. Ю. Результаты применения спортивно-ориентированной формы организации занятий в высшем учебном заведении технического профиля // Слобожанський науково-спортивний вісник : зб. наук. пр. -Харків : ХДАФК, 2008. - №4. - С. 35-37.
3. Грибан Г. П., Кутек Т. Б. Аналіз стану здоров’я студентів вищих навчальних закладів // Спортивний вісник Придністров’я. Наук.-теорет. журнал Дніпропетров. держ. ін-ту фіз. кул. і спорту. - № 7. - 2004. - С. 130-132.
4. Круцевич Т. Ю. Актуальність сучасних силових видів спорту для системи професійно-прикладної фізичної підготовки у вузі / Т. Ю. Круцевич, Л. П. Пилипей // Спортивний вісник Придніпров'я. - 2006. - № 2. - С. 51-55.
5. Попрошаев А. В., Мунтян В. С. Приемущества секционной формы организаци учебного процесса по дисциплине «Физическое воспитание» // Физическое воспитание студентов : научный журнал. - Харьков, ХОВНОКУ-ХДАДМ, 2011. - №4. - С. 67-71.
6. Темченко В. А., Сиренко Р. Р. Секционная форма организации физического воспитания студентов // Физическое воспитание студентов. - 2010. - №3. - С. 99-104.
7. Фролов А. Ф., Литвинов В. А. Гиревой спорт и здоровье // Гиревой спорт в России. Пути развития и современные технологии в подготовке спортсменов высокого класса : 1-я Всерос. науч.-практ. конф. - Ростов н/Д. : РГСУ, 2003. - С. 96-99.
IІнформація об авторе: Бойко Дмитрий Владимирович
prontenko-kostya@mail.ru Житомирский военный институт имени С.П. Королева просп. Мира, 22, г. Житомир, 10023, Украина.
Поступила в редакцию 21.11.2011г.
організації занять; відсутність диференційованого підходу у процесі фізичного виховання; недостатнє різноманіття форм організації фізичного виховання; умови навчання у ВНЗ, які супроводжуються зниженням рухової активності та збільшенням навчального навантаження; шкідливі звички та інші.
3. Встановлено, що існуючі проблеми фізичного виховання студентської молоді можна подолати шляхом впровадження спортивно-орієнтованої форми організації занять за вільним вибором виду спорту.
4. Останнім часом значного поширення серед студентів набув гирьовий спорт, який має низку переваг: простота, доступність, змістовність, оздоровча спрямованість, нескладність матеріального забезпечення.
5. Спортивно-орієнтована форма організації занять з використанням засобів гирьового спорту дозволить покращити функціональний стан, здоров’я та фізичну підготовленість, розумову та фізичну працездатність студентів, сформувати позитивну мотивацію до регулярних занять фізичними вправами та спортом, підвищити показники спортивної підготовленості.
Перспективи подальших досліджень. Передбачається дослідити рівень та динаміку показників фізичної підготовленості та здоров’я студентів, які займаються гирьовим спортом, та студентів, які займаються у інших спортивних учбових відділеннях.
References:
1. Anikeev D. M. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], 2010, vol.5, pp. 3-7.
2. Barybina L. N., Cerkovnaia E. V., Blinkin I. IU. Slobozhans'kij naukovo-sportivnij visnik [Slobozhansky scientific and sport bulletin], 2008, vol.4, pp. 35-37.
3. Griban G. P., Kutek T. B. Sportivnij visnik Pridniprov’ia [Dnipro Sports Bulletin], 2004, vol.7, pp. 130-132.
4. Krucevich T. IU., Pilipej L. P. Sportivnij visnik Pridniprov’ia [Dnipro Sports Bulletin], 2006, vol.2, pp. 51-55.
5. Poproshaev A. V., Muntian V. S. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], 2011, vol.4, pp. 67-71.
6. Temchenko V. A., Sirenko R. R. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], 2010, vol.3, pp. 99-104.
7. Frolov A. F., Litvinov V. A. Girevoj sport i zdorov’e [Weight sport and health ]. Girevoj sport v Rossii [Weight sport in Russia], Roston on Don, RSBU Publ., 2003, pp. 96-99.
Information about the author: Bojko D. V.
prontenko-kostya@mail.ru Zhitomir Military Institute World boulevard 22, Zhitomir, 10023, Ukraine Came to edition 21.11.2011.
