CC BY
0Impact Factor: SJIF 2021 - 5.81 2022 - 5.94
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ PEDAGOGICAL SCIENCES
СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ЧЕРЕЗ КОЛЛЕКТИВНУЮ
ТВОРЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Аннотация. В статье рассматривается проблема девиантного поведения подростков и роль социально-педагогического сопровождения в его профилактике. Основное внимание уделяется коллективной творческой деятельности как эффективному инструменту для формирования позитивного поведения и социальной адаптации молодежи. Исследуются методы и подходы, применяемые в процессе организации коллективных мероприятий, а также их влияние на развитие социальных навыков, эмоционального интеллекта и креативности у подростков. Приведены примеры успешных практик из Республики Казахстан, а также рекомендации для педагогов и социальных работников.
Ключевые слова: девиантное поведение, подростковый возраст, социально-педагогическое сопровождение, профилактика, социальные навыки, коллективная творческая деятельность, методы.
Современное общество сталкивается с рядом социальных вызовов, среди которых особое место занимает проблема девиантного поведения подростков. Этот феномен, выражающийся в отклонениях от общепринятых социальных норм, представляет собой не только личностную, но и общественную проблему, поскольку подростковый возраст является критическим этапом формирования личности, во многом определяющим дальнейшую траекторию развития человека.
В Республике Казахстан, как и в других странах, проблема девиаций среди молодежи требует особого внимания со стороны педагогов, социальных работников и государственных органов. Основными причинами девиантного поведения являются неблагоприятная семейная среда, низкий уровень социальной адаптации, недостаток внимания со стороны взрослых, а также влияние негативных внешних факторов, таких как асоциальные группы или стрессовые ситуации. Проведенный анализ научной литературы и практический опыт подтверждают, что участие подростков в коллективных творческих проектах способствует развитию у них коммуникативных способностей, ответственности и эмоциональной устойчивости, что, в свою очередь, снижает риск возникновения девиантных форм поведения. [4]
Одним из эффективных методов профилактики девиантного поведения является социально-педагогическое сопровождение, основанное на коллективной творческой деятельности. Эта форма работы позволяет не только выявить и устранить причины отклоняющегося поведения, но и создать условия для всестороннего развития подростков, их социализации и формирования позитивных поведенческих установок. Коллективные творческие проекты, включающие участие в театральных постановках, художественных мастерских, музыкальных ансамблях и других видах групповой деятельности, способствуют развитию коммуникативных навыков, креативности и ответственности. [3]
Примеры успешных практик профилактики девиантного поведения через коллективную творческую деятельность
1. Школьный театр «Мы вместе» (г. Алматы)
В одной из школ Алматы реализуется проект школьного театра, где учащиеся ставят пьесы, посвященные важным социальным темам: дружбе, семье, преодолению трудностей.
Задачи проекта:
- Развитие навыков общения и работы в команде.
ДУИСЕНАЛЫ НУРИЛА АДЛЕТЦЫЗЫ
Магистрант кафедры «Специальная и социальная педагогика», Таразский университет им М.Х.Дулати, Тараз, Казахстан
Impact Factor: SJIF 2021 - 5.81 2022 - 5.94
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ PEDAGOGICAL SCIENCES
- Повышение уровня самооценки у подростков.
- Формирование навыков самовыражения через искусство.
Результаты: Учащиеся, участвующие в театральных постановках, стали проявлять меньше агрессии, улучшили академическую успеваемость и показали рост эмпатии и толерантности к одноклассникам [2].
2. Программа «Арт-терапия для подростков» (г. Нур-Султан)
Проект реализуется в центре поддержки семьи и детства и нацелен на работу с подростками, находящимися в трудной жизненной ситуации. В рамках программы дети занимаются рисованием, лепкой, создают арт-объекты для благотворительных выставок.
Методы:
- Использование арт-терапии для снятия эмоционального напряжения.
- Формирование устойчивости к стрессу через творческую самореализацию.
Пример мероприятия: подростки совместно создали панно для украшения общественных пространств, что позволило им почувствовать значимость своего вклада в общество.
Результаты: Участники программы отметили снижение уровня тревожности и повышение интереса к учебе [2].
Эти примеры показывают, что коллективная творческая деятельность позволяет подросткам развивать социальные навыки, снижать агрессивное поведение и формировать позитивное отношение к учебному процессу. Для успешной реализации подобных проектов важна поддержка педагогов, социальных работников и родителей. Полученные результаты показывают улучшение уровня социальной адаптации подростков и снижение конфликтного поведения в образовательной среде. В заключение требуется необходимость дальнейшего развития творческих программ в школах и обеспечения дополнительного образования, как одного из методов профилактики девиантного поведения.
Настоящее исследование направлено на изучение роли коллективной творческой деятельности в профилактике девиантного поведения подростков, а также на разработку рекомендаций для педагогов и социальных работников, работающих в этой области. Особое внимание уделено законодательной базе Республики Казахстан, регулирующей вопросы защиты прав детей и молодежи, а также примерам успешных практик реализации творческих программ в образовательных учреждениях[1]. Коллективная творческая деятельность представляет собой эффективный метод профилактики девиантного поведения среди подростков. Социально-педагогическое сопровождение должно включать в себя элементы творческого взаимодействия, что позволит создать благоприятную среду для развития молодежи.
1. Закон Республики Казахстан «О правах ребенка».
2. Адильбеков Б.К. Социальная работа с подростками: Теория и практика. Алматы, 2020.
3. Смирнова Е.Н. Психология девиантного поведения. Москва, 2018.
4. Киберленинка (https://cyberleninka.ru)
ЛИТЕРАТУРА
