CC BY
10
УДК 37.013.78+37.011.32 DOI: 10.22141/2224-0721.14.7.2018.148780
Яцишин P.I.1, Герич П.Р.1, Ддушко О.М.1, Чернявська 1.В.1, РоманЛ.А.2 1ДВНЗ «¡вано-Франювський нац1ональний медичний унверситет», м. 1вано-Франк1вськ, Укра'на 2 ВДНЗ Укра'ни «Буковинський державний медичний ун1верситет», м. Черн1вц1, Украна
Сощальна робота як вияв гуманного ставлення до студента. Право на недосконалють
For cite: Miznarodnij endokrinologicnij zurnal. 2018;14(7):712-713. doi: 10.22141/2224-0721.14.7.2018.148780
Резюме. У статт йдеться про основи со^ально)роботи як професп/ як самостйно)'навчально)дисциплi-ни. Також розглянуто модель необмеженого вдосконалення студентв шляхом виховання та '¡хне право на недосконалють.
Ключовi слова: социальна робота; виховання; обов'язки викладача
Проблеми вищоТ школи
/Problems in the System of Higher Education/
Сощальна полггика держави на сьогодш набувае особливого значення. I вона значною мiрою реаль зуеться в соцiальнiй роботь
Яку ж мету ставить перед собою сощальна робота? Насамперед це регулювання правових, еко-номiчних вiдносин iндивiда й суспiльства, а також надання кожнiй людинi допомоги й шдтримки у вирiшеннi виникаючих проблем, подоланнi перешкод на шляху до самореалiзащi й самостверджен-ня [1].
Водночас не можна стверджувати, що основний змiст сощально'" роботи полягае тiльки в наданш допомоги iндивiду, його пiдтримцi, сощальному за-хистi, тому що сощальна робота е також одним iз важливих i найбiльш складних шструменпв соцi-ального контролю.
Соцiальна робота бере свш початок ще з бiблiй-них чаав. Тодi це була благодшшсть, релiгiйний обов'язок вiруючого, система гумаштарних послуг нужденним. У нашi часи сощальна робота визнана як профе^, що потребуе спещально'" пщготовки, як окрема галузь науки i як самостшна навчальна дисциплiна. Пiдготовка спещалюпв базуеться на вивченнi комплексу предмепв. Майбутнiм сощаль-ним працiвникам просто необхщш знання з психо-
логи (загально'", вжово'", педагопчно'", сощально'", юридично'", психологи працi), педагогiки, медици-ни, права, сощологп [2].
Конститутивна думка про освггу й виховання в сучасному контекстi сощально'" роботи концентру-еться на положеннi щодо забезпечення студентам можливостi самостiйно й активно брати участь у педагопчному процеа. В основу цього покладено щею, що iндивiдуум сам, за своею природою, защ-кавлений у самостшность 1з цього погляду можна розглядати право на недосконалють як право лю-дини самш визначати сво'" недолiки. Суверенiтет у цьому розумшш полягае не в усуненнi чи компен-сацп слабкостей, а в "х визнаннi. Кожен студент мае можливють iндивiдуально й осмислено змшювати свое життя [3].
Сучасна педагопка концентруе увагу на питан-ш про досконалiсть людини. Студент, як i будь-яка людина, — недосконала iстота, але все ж вш як та-кий iснуе лише в стадп м1ж недолiками й удоскона-ленням. Це означае, що виховання проявляеться в антрополопчнш вщповщальносп за недолiки й переходить його меж1 з погляду досконалость
Цi думки ми знаходимо в педагопщ Руссо, Фре-беля, Канта, погляди яких не торкаються педагопч-
© <Мжнародний ендокринологiчний журнал» / «Международный эндокринологический журнал» / «International Journal of Endocrinology» («Miznarodnij endokrinologicnij zurnal»), 2018 © Видавець Заславський О.Ю. / Издатель Заславский А.Ю. / Publisher Zaslavsky O.Yu., 2018
Для кореспонденци: Яцишин Р.1., ДВНЗ «1вано-Франшський нацiональний медичний унiверситет», вул. Галицька, 2, м. 1вано-Франшськ, 76018, УкраТна; e-mail: [email protected] For correspondence: R. Yathyshyn, State Higher Education Institution "Ivano-Frankivsk National Medical University'; Halyska st., 2, Ivano-Frankivsk, 76018, Ukraine; e-mail: [email protected]
712
Miznarodnij endokrinologicnij zurnal, ISSN 2224-0721 (print), ISSN 2307-1427 (online)
Vol. 14, No. 7, 2018
IEI
Проблеми вищоТ школи /Problems in the System of Higher Education/
них концепцш i теолопчних iмплiкацiй, що спрямо-ванi на досягнення найвищого рiвня й орiентащй на досконалий зразок.
Але педагогжа, яка орieнтуeться на модель необ-меженого вдосконалення людини, наштовхуеться на проблеми, коли мае брати до уваги «недоскона-лих» людей, зокрема студенпв. Поряд iз сучасними прагненнями до безмежного панування гуманнос-т останнiм часом все голоснiше лунае заклик до «права на недосконалють, на iмперфектнiсть». 1дея «права на недосконалють», як здаеться, е мораль-ним правом, що стае лептимним лише в людському контекстi. Його вихщним положенням е визнання вщмшностей. Право на недосконалiсть передбачае, що студенти та !хне оточення повинш звертати ува-гу на те, з чим пов'язаш !х вщмшносп, чи залежать вони вiд !х моральних, фiзичних здiбностей i влас-тивостей [4].
1деальний портрет сучасно! людини, що твориться за такими критерiями, як досягнення, устх, кар'ера, змагання, рацiональнiсть i праг-нення до влади, вiдсутнiсть страждання, здоров'я, активнiсть, удосконалення, дае тдставу для ви-значення поняття «неповнощннють» як ввдхилен-ня вiд нормативно! концепщ! особистостi для всiх людей.
Вщповщш тези проголошують, що неповнощннють мiстить культурну обмежуючу норму. Студент не тшьки е власне неповнощнною iстотою, а й вста-новлюе педагогiчну культуру освiтнiх заходiв [5].
Чи право на недосконалють означае право на ви-ховання, чи право на недосконалють пояснюе право на помилку?
Виховання — це точний приклад основного права, що пов'язане аЬ ЫО з позитивним осно-вним обов'язком. Поняття, моральне право тодi лише мае сенс, якщо воно закршлене i е моральною нормою.
Якщо поняття морального права грунтуеться на обов'язку, не враховуючи прийнятi гiпотетичнi або категорiальнi обов'язки, то змiстовно обов'язки по-хщш вщ прав, що зверненi до штересш i потреб ш-дивiдуумiв.
Яцишин Р. И.1, Герыч П.Р.1, Дидушко О.Н.1, Чернявская И.В.1, РоманЛ.А.2
1ГВОУ «Ивано-Франковский национальный медицинский
университет», г. Ивано-Франковск, Украина 2 ВГОУ Украины «Буковинский государственный медицинский университет», г. Черновцы, Украина
Социальная работа как проявление гуманного отношения к студенту. Право на несовершенство
Резюме. В статье идет речь об основах социальной работы как профессии и как самостоятельной учебной дисциплины. Также рассмотрена модель неограниченного совершенствования студентов путем воспитания и их право на несовершенство.
Ключевые слова: социальная работа; воспитание; обязанности преподавателя
Немае сенсу говорити про обов'язок, коли не повинна порушуватись щлюнють шшого, якби ш-ший не щкавився своею цшснютю. Отже, права й обов'язки не завжди симетричнк наскшьки осмис-лено слщ говорити про обов'язки i права i наскшьки сумшвним i незначним фактом е тема про обов'язок виховання, що е справа без обов'язюв, наприклад, обов'язки студенпв i викладачiв.
Отже, можна констатувати i права виклада-чiв, яким не вщповщають симетричш обов'язки: обов'язки не зашкодити, гарантувати пiклування й шдтримку, а також забезпечити великою мiрою ува-гу, прихильнiсть i турботу. Виходячи з антропологи штереав i потреб, викладачi повиннi були б гарантувати сво!м студентам умови, у яких вони могли би бути захищеними й щасливими. Студенти ж, в свою чергу, повинш мати власний свгтогляд, вщчуття вщ-повiдальностi й готовнiсть до майбутньо! складно! дiяльностi.
Конфлiкт штереав. Автори заявляють про вщ-сутнють конфлiкту iнтересiв при пiдготовцi дано! статп.
References
1. Zvereva ID, editor. Social'na robota/social'na pedagogika: pon-jatijno-terminologichnyj slovnyk [Social work / social pedagogy: conceptual and terminological dictionary]. Kyiv: Etnosfera; 1994. 119 p. (in Ukrainian).
2. Lagutin VD. Ljudyna i ekonomika: Socioekonomika: navchal'nyj posibnyk dlja vuziv [Man and the economy: Socioeconomic: a textbook for higher educational institutions]. Kyiv: Prosvita; 1996. 336 p. (in Ukrainian).
3. Tsirkin Slu, editor. Spravochnik po psikhologii i psikhiatrii detsk-ogo i podrostkovogo vozrasta [Reference book on psychology and psychiatry of child's and adolescent age]. SPb: Piter; 1999. 752p. (in Russian).
4. Nejko JeM, Skrobach NV, Jacyshyn RI, Nejko NV. Moral and psychological bases of education of students. Arhiv klinichnoi' medycyny. 2005;(1):90-92. (in Ukrainian).
5. Yatsyshyn R, Gerych P, Didushko O. Modern aspects of medical education in Ukraine. Miznarodnij endokrinologicnij zurnal. 2017;13(8):145-146. doi: 10.22141/2224-0721.13.8.2017.119283. (in Ukrainian).
Отримано 02.10.2018 ■
R.I. Yathyshyn1, P.R. Gerych1, O.M. Didushko1, I.V. Cherniavska1, L.A. Roman2
11vano-Frankivsk National Medical University,
Ivano-Frankivsk, Ukraine
2 Bukovinian State Medical University, Chernivtsi, Ukraine
Social work as demonstration of humane attitude toward a student. The right to imperfection
Abstract. Article deals with the bases of social work, both as profession and as independent academic discipline. The model of unlimited improvement of students through education and their right to imperfection are also considered.
Keywords: social work; education; duties of a teacher
Vol. 14, No. 7, 2018
http://iej.zaslavsky.com.ua
713
