CC BY
33
,Свт медицини та бюлоги", номер 2 2013рж
УДК 616.1:9:614.254.3:378.661
ШЛЯХИ ОПТИМ1ЗАЦП П1ДГОТОВКИ 1НОЗЕМНИХ СТУДЕНТ1В В КЛШЩ1 ЗАГАЛЬНО1 ПРАКТИКИ-
С1МЕЙНО1 МЕДИЦИНИ
Успiшна професiйна пiдготовка майбутнього лшаря в значнiй мiрi залежить не тшьки вiд змiсту навчально! дiяльностi, але й методiв навчання i контролю знань. Оптимiзацiя навчального процесу з шоземними студентами передбачае комплексний тдхщ до вирiшення цiлого ряду проблем з метою полшшення якост пiдготовки фахiвцiв для зарубiжних кра!н. Наявна в даний час рiзноманiтнiсть матерiалу, яким необхiдно оволодiти студенту-шоземцю, свiдчить про необхiднiсть створення комушкативного мiнiмуму з основних дисциплiн, передбачених навчальною програмою ВНЗ медичного профшю Укра!ни.
Ключов1 слова: Iноземнi студенти, загальна практика (сiмейна медицина), методи навчання.
Устшна професшна тдготовка майбутнього лшаря в значнш м1р1 залежить не тшьки в1д змюту навчально! д!яльносп, але й метод1в навчання 1 контролю знань. У цьому плат резервом для полшшення якосп тдготовки л1кар1в для заруб1жних кра!н е оргашзащя навчального процесу на основ! едино! методично! системи, ор1ентовано! на кшцевий результат - тдготовку фаившв, що вщповщають вимогам медично! науки та охорони здоров'я.
Досвщ роботи з шоземними студентами показуе, що цей контингент студенпв вимагае особливо! тактики викладання. Це продиктовано тим, що, перш за все, в групах часто навчаються студенти р1зних нац1ональностей, в1роспов1дання. Вс1 ц студенти мають зовс1м р1зну початкову тдготовку, осшльки навчалися з р1зних шшльних програмам. Це створюе певш труднощ1 у викладанш дисципл1ни. Кр1м того, бшьшють з них недостатньо знають розмовну рос1йську мову 1 погано пишуть, що ускладнюе контакт викладача з1 студентами. Тому кафедра пропедевтики внутршньо! медицини з доглядом за хворими, загально! практики (амейно! медицини) забезпечуе викладання шоземним студентам силами найбшьш досвщчених 1 висококвал1ф1кованих професор1в 1 доценпв, цим забезпечуеться бшьш тюний контакт, взаеморозумшня викладача 1 студента 1 полегшуеться позааудиторна робота з1 студентами. Оптим1зац1я навчального процесу з шоземними студентами передбачае комплексний шдид до виршення цшого ряду проблем з метою полшшення якосп п1дготовки фаивщв для заруб1жних кра!н. Скласти шдиидуальну програму для студенпв р1зних кра!н нереально. Тому вихд в цьому питанш бачиться у створенш вщповщно! навчально! лггератури для шоземних студенпв, яка повинна в1др1знятися простотою викладу матер1алу, чгшстю формулювань 1 т.д. З щею метою на кафедр1 видан1 методичш вказ1вки для рос1йськомовних 1 англомовних 1ноземних студент1в. Силами викладач1в кафедри видано навчальний пос1бник «Особенности организации амбулаторной терапевтической помощи в практике семейного врача» для студенпв 6 -го курсу медичного факультету, яке користуеться заслуженою популяршстю у шоземних студенпв. Навчання на практичних заняттях мае на мет1 придбання практичних навичок та вм1нь, отриманих при самостшнш п1дготовц1 до занять. Практичт заняття починаються з визначення вхщного р1вня знань студент1в (в основному, шляхом тестування) з наступною його корекщею. Пот1м проводиться курац1я тематичних хворих з подальшим обговоренням !х 1 розглядом основних питань теми (студенти беруть участь в процеа обстеження та л1кування хворих, оволод1вають практичними навичками). У в1дпов1дност1 з основною метою заняття використовуеться виршення ситуац1йних задач, проводиться трактування лабораторних даних та даних функц1ональних дослщжень. В к1нц1 заняття викладач проводить корекцю р1вня знань 1 навичок 1 ощнюе роботу студент1в. Багатор1чний досв1д викладання предмета, вивчення ефективносп навчального процесу показали, що одним з основних напрям1в удосконалення викладання предмета е м1жкафедральна 1нтеграц1я в здшсненш вивчення студентами основ анатомп 1 ф1з1олог1! людини, м1кроб1олог1!, в1русологи, 1мунолог1!, патоморфолог1!, патоф1з1олог1!, фармаколог!! та шших фундаментальних дисципл!н, т!сно пов'язана з такими клшчними дисципл!нами як внутршш хвороби, х!рург!я, г1неколог!я, невролопя. С!мейна медицина передбачае ¿нтеграц!ю викладання з багатьма кл!н!чними дисципл!нами, формуе вм!ння використовувати знання за фахом в процеа подальшого навчання та у професшнш д!яльност!.
Ще одним з напрямшв оптим!зац!! викладання предмета шоземним студентам е використання тестового контролю як поточного, так ! тдсумкового. При цьому звертаеться увагу на коректн!сть тест!в, !х збалансовашсть по складност!. Нев!д'емною частиною навчального процесу на кафедр! е самостшна робота студенпв тд контролем викладача. Вона вщноситься до активних метод!в навчання, тому що розкривае вдивщуальш особливост! та можливост! ¿ноземних студенпв в оволодшш знаннями. Самост!йна робота студенпв передбачае пщготовку до занять, оволодшня практичними навичками, курац!ю хворих, веденш амбулаторно! документац!!, вивчення позааудиторних тем, як1 контролюються на тдсумковому модульному контрол!. Методика орган!зац!! та проведения самостшно! роботи ¿ноземних студенпв мае свою специф!ку ! вимагае вщповщного методичного забезпечення, методичне забезпечення самост!йно! роботи з загально! практики (амейно! медицини) передбачае наступн! матер!али: алгоритм самост!йно! роботи, графолог!чно! структури теми, методичн! вказ!вки для самостшно! позааудиторно! роботи, перелш завдань по тем! (питань), банк теспв для перев!рки навчального матер!алу за темою (тести для самоконтролю ! самокорекцп), а також ¿ндив!дуальн! контрольн! тести, перелш тем для реферативно! роботи, завдання для ¿ндив!дуально! науково-пошуково! роботи. Така форма вивчення частини навчального матер!алу е ц!лком рацюнальною, так як реал!зуе можливост! студента самостшно засвоювати матер!ал, стимулюе його вдивщуальну навчальну д!яльн!сть, що вкладаеться в концепц!ю розвивати навчання.
„Ceim медицини та бюлогп", номер 2 2013pÍK
Пщвищення якостi шдготовки студентiв здшснюеться кафедрою не тшьки в ходi навчально!, а й виховно! роботи, яка реалiзуeгься, в основному, протягом педагогiчного процесу. До виховних моменгiв кафедра вiдносигь методичнють i академiчнiсгь у викладаннi предмета, вимогливють до знань, навчальну дисциплшу на заняттях, обов'язкове вiдпрацювання вах пропущених занять. У психологiчних особливостях викладання iноземним студентам iснуe ряд груднощiв, подолання яких вимагае вщ викладача знання специфiки нацiонального характеру, менталитету iноземних студентiв, а також особисто! емоцшно! стiйкостi. Наявна в даний час рiзноманiтнiсть матерiалу, яким необхщно оволодiти студенту-iноземцю, свiдчить про необхщнють створення комунiкативного мiнiмуму з основних дисциплш, передбачених навчальною програмою ВНЗ медичного профiлю Укра!ни. Останшм часом у багатьох медичних вузах Укра!ни студенти, яш при!хали в нашу кра!ну з iнших держав, мають можливiсть здобуття вищо! освгти на англiйськiй мовi. Така форма навчання iноземцiв представляеться досить прогресивною, осшльки робить привабливим навчання в Украш для бiльшого числа молодих людей з рiзних держав свпу.
Успiшна реалiзацiя bcíx складових частин в оргашзацп та 3a6e3ne4eHHÍ навчання дозволяе удосконалювати пiдготовку квалiфiкованих спещатслв не тiльки Укра1ни, а й багатьох кра!н.
1. Андрейчин М.А. Особливост навчання шоземних студентгв на випускному курс медичного вищого навчального закладу / М.А. Андрейчин,
1.Я. Господарський, О.Л. 1вах1в // - Терношль: Медична осв1та.- 2002. - С. 21-23.
2. Белов В.А. Подготовка кадров для зарубежных стран в советских вузах / В.А. Белов // - Москва: ЭКОН, 2000. - С.15-20.
3. Бутенко И.А. Что привлекает студентов в учебном процессе? / И. А. Бутенко // Вестн. высш. шк. - 2000. - № 2. - С. 21-25.
4. Беляева О.М. Деям аспекти викладання клжчно! термшологи студентам-шоземцям / О.М. Беляева // - Полтава.- 2003. - С. 14-17.
5. Вороненко Ю.В. Актуальш проблеми розвитку системи шдготовки ¡ноземних студентов у вищих медичних (фармацевтичному) навчальних закладах Укра!ни / Ю.В. Вороненко, Ю.1. Фисун // - Терношль: Медична осв1та.- 2002. - С. 14-16.
6. Дудник И.Н. Роль самостоятельной работы в обучении иностранных студентов в медицинском вузе / И.Н.Дудник, В.И. Черний, Е.Ю. Рождественский [и др.] // - Дншропетровськ: Наука i освгга.- 2005. - Т.32. - С.16-18.
7. Дудник И.Н. Некоторые аспекты повышения качества обучения иностранных студентов с учетом специфики ВУЗов медицинского профиля / И.Н.Дудник, В.И. Черний, Е.Ю. Рождественский [и др.] // - Днепропетровск , 2005. - С.21-23.
ПУТИ ОПТИМИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В КЛИНИКЕ ОБЩЕЙ ПРАКТИКИ - СЕМЕЙНОЙ МЕДИЦИНЫ
Казаков Ю.М., Трибрат Т.А., Шуть С.В., Чекалина Н.И.
Успешная профессиональная подготовка будущего врача в значительной мере зависит не только от содержания учебной деятельности, но и методов обучения и контроля знаний. Оптимизация учебного процесса с иностранными студентами предусматривает комплексный подход к решению целого ряда проблем с целью улучшения качества подготовки специалистов для зарубежных стран. Имеющееся в данный момент разнообразие материала, которым необходимо овладеть студенту-иностранцу, свидетельствует о необходимости создания коммуникативного минимума по основным предметам, предусмотренных учебной программой высших учебных заведений медицинского профиля Украины.
Ключевые слова: иностранные студенты, общая практика (семейная медицина), методы обучения.
WAYS OF OPTIMIZATION OF PREPARATION OF FOREIGN STUDENTS IN CLINIC OF THE GENERAL PRACTICE - FAMILY MEDICINE KazakovY.M., Tribrat T.A., Shut S.V., Chekalina N.I.
Successful vocational training of the future doctor appreciably depends not only on the maintenance of educational activity, but also on methods of training and the control of knowledge. Optimisation of educational process with foreign students provides the complex approach to the decision of variety of problems with the purpose of improvement of quality of preparation of experts for foreign countries. A variety of a material available at present which is necessary to own to the student-foreigner, testifies to necessity of creation of the communicative minimum in the basic subjects, the higher educational institutions of a medical profile of Ukraine provided by the curriculum.
Key words: foreign students, the general practice (family medicine), training methods.
УДК 616.31-053.3/.5-08+376.68
ОСОБЛИВОСТ1 П1ДГОТОВКИ ШОЗЕМНИХ СТУДЕНТ1В ДО ДЕРЖАВНО1 АТЕСТАЦП З ДИТЯЧО1
ТЕРАПЕВТИЧНО1 СТОМАТОЛОГИ
Правильне подання шформацп й адекватна система контролю знань шоземних студенпв сприяють шдготовщ конкурентоспроможного висококватфкованого спещатста.
Ключов1 слова: стоматолопя, студент, навчальний процес, лщензування, кпит.
Шлях нашо! держави до свиового простору полягае насамперед через конкурентноспроможну вищу освиу, яка повинна мати як вщповвдш яюсш показники, так i кшьюсш характеристики, що будуть зрозумш для шших кра!н свиу. Суттево наближуе систему освии в Украш до мiжнародних вимог впровадження державно! атестацп випускниюв [1,2,3]. Вщповщно до галузевих стандарпв вищо! освгти нормативними формами державно! атестацп випускниюв стоматолопчних факультепв вищих навчальних закладiв Укра!ни е стандартизований тестовий i практично-орiентований державний кпити, змют та вимоги до яких установлеш у складовш галузевих стандарпв "Засоби дiагностики якосп вищо! освгти". Державна атестащя випускниюв у формi стандартизованого тестового i практично-орiентованого державних кпипв - це один iз важливих елеменпв удосконалення
