CC BY
62
Нащональний лкотехшчний унiверситет Украши
The society is a complex social system; its basic element can be considered as small social groups. The viability of a small social group largely depends on members' psychological compatibility of this group. Today the most common method to define human psycho typology is C.-G. Jung method. This typology offers three basic methods of the social type identifying the following: 1) using the main features of type; 2) using sociotypes characteristics; 3) using identification tests. Integral sociotype of a small group can be defined, knowing sociotypes of people belonging to it. Accordingly, the dominant socionic functions are defined in a small group and make up its values and determine its integral sociotype.
Keywords: small group, psychological type, socionic analysis, compatibility, leader.
УДК 37:811:630
РОЛЬ ПИСЕМНОГО МОВЛЕННЯ У ПРОЦЕС1 ОВОЛОД1ННЯ СТУДЕНТАМИ ТЕРМ1НОЛОГ1ЧНОЮ ЛЕКСИКОЮ 3 1НОЗЕМНО1 МОВИ (АНГЛШСЬКО'О У НЕМОВНОМУ ВН3
1.М. Моспй
Розглянуто важливють навчання писемного мовлення студенпв у немовному ви-ш^ З'ясовано, яю вправи потрiбно шдбирати для навчання та засвоення лексики з фаху. Письмо розглянуто як шдготовчий етап формування мовленневих навичок студентов. Описано способи розкриття значения термшв на двох етапах вивчення шоземно'! мови. Запропоновано схему для опрацювання та засвоення термшв, що сприятиме формуван-ню професiйного мовлення, та допомагае студентам усвiдомити рiвень власно! профе-сшно'! дiяльностi, зокрема структуру професшного спикування.
Ключов1 слова: письмо, термшолопчна лексика, опрацювання та засвоення термь нiв, лексичнi вправи, мовлення.
Актуальнкть теми. 1з прогресивним розвитком сусшльства останшми роками спостерiгаeться дедалi бшьший iнтерес до iноземноi мови, зокрема ан-глiйськоi. Прагнення вивчати англшську мову пояснюеться багатьма причинами, одна з яких - збагачувати власш знання у спiлкуваннi з представниками рiз-них кра!н i культур, а також вести фахово-орiентовану бесiду, ознайомлюватись з науково-технiчними досягненнями та iнновацiйними технологиями, що сприятиме виконанню професiйних обов'язкiв на високому рiвнi, а без знання ан-глiйськоi мови це зробити дуже важко. Насправд^ це е необхвдним компонентом освiти, засобом до кнування та основноi функщональносп в нашому сус-пiльствi. Щоб досягнути ще! мети, потрiбно володт не лише усним мовлен-ням, а також писемним, яке необхвдне для правильного складання дiлових документ iз використанням термшолопчно! лексики. Писемне мовлення також е одним зi способ1в засвоення термшолопчно! лексики. Отже, хорошi навички письма важливi для студентiв, тому що його широко використовують як i у пов-сякденному житп, так i у професшнш дiяльностi. "Письмове висловлювання не е чимось абсолютно вiдмiнним вiд говоршня" [2]. Пiд час виконання вправ iз письма студенти набувають навичок, потрiбних для розвитку усного мовлення. Якщо студенти не знають, як виразити себе у письмовiй форм^ вони не змо-жуть добре сшлкуватися з викладачами, роботодавцями, колегами тощо.
1 асист. 1.М. Мосш - НЛТУ Украши, м. Львгв
404
Збiрник науково-техшчних праць
Кр1м цього, у процес викладання/навчання стлкуванню англшською мовою письму придшяють менше уваги, шж говоршню, але його використову-ють як ефективний зас1б розушння, вивчення, закр1плення та використання лек-сичного i граматичного матер1алу. Роль письма у викладанш шоземно! мови розглядали такi дослiдники, як: О.В. Бугайчук, Т В. Глазунова, Л.В. Калшша, 1.В. Самойлюкевич, 1.Ф. Андрiйко.
Матерiали та методи. У цiй робот писемне мовлення розглянуто як один 3i способiв засвоення термiнологiчноi лексики i як пiдготовчий етап фор-мування мовленневих навичок студентiв.
Використання писемного мовлення на заняттях з англшсько! мови мае сво! переваги, оскшьки письмовi завдання дають змогу залучити до роботи усiх студентш одночасно. Крiм цього, студенти захищеш вiд передчасних зауважень з боку викладача, що дае !м змогу самовиразитись i впевнитись у сво!х силах. Писемне мовлення е ефективним засобом вивчення англiйськоi мови, тому що перед виконанням письмових завдань вщбуваеться процес формування й офор-млення думок у внутрiшньому мовленш.
Навчання писемного мовлення можна подшити на два етапи. Перший етап, який потрiбно реалiзувати у кура "1ноземна мова за професiйним спряму-ванням", передбачае засвоення "основного масиву професшно! лексики" [3:30]. Викладачу шоземно! мови потрiбно пiдiбрати такi завдання, яю сприяли б зас-военню термiнологiчноi лексики, необхiдноi для усшшного розвитку комушка-тивного мовлення. Отже, для досягнення ще! мети можна шдготувати такi письмовi вправи, як: видшення термiнiв у текстi, шд6Др дефМцп, складання ре-чень з термшами, заповнення пропусюв ввдповвдними термшами, а також напи-сання резюме, анотацл до певного тексту, наприклад:
• Read the text andfind the English equivalents of the following words and phrases: програмне забезпечення, техтчне забезпечення, оперативна пам'ять, процесор, текстовий редактор, операцшна система, системне програмне забезпечення, об'ектний код, мова програмування.
Computer software
Software, consisting of programs, enables a computer to perform specific tasks, as opposed to the physical components of the system (hardware). This includes application software such as a word processor, which enables a user to perform a task, and system software such as an operating system, which enables other software to run properly, by interfacing with hardware and with other software or custom software made to user specifications.
Computer software is so called in contrast to computer hardware, which encompasses the physical interconnections and devices required to store and execute (or run) the software. In computers, software is loaded into RAM and executed in the central processing unit. At the lowest level, software consists of a machine language specific to an individual processor. A machine language consists of groups of binary values signifying processor instructions (object code), which change the state of the computer from its preceding state. Software is an ordered sequence of instructions
HawoHa^bHHH ^icoTexHiuHHH yrnBepcHTeT yKpaiHH
for changing the state of the computer hardware in a particular sequence. It is usually written in high-level programming languages that are easier and more efficient for humans to use (closer to natural language) than machine language. High- level languages are compiled or interpreted into machine language object code. Software may also be written in an assembly language, essentially, a mnemonic representation of a machine language using a natural language alphabet. Assembly language must be assembled into object code via an assembler.
The term "software" was first used in this sense in 1957. In computer science and software engineering, computer software is all computer programs.
Practical computer systems divide software into three major classes: system software, programming software and application software, although the distinction is arbitrary, and often blurred.
• Match the definitions in column B with the words in column A:
A B
1) hardware a) a game that you play on a computer;
2) software b) computers and all machinery and equipment connected with
them;
3) program c) a set of instructions that makes it possible for a computer to do
a particular job;
4) computer game d) a program that allows you to write and edit text files;
5) text editor e) the programs used by a computer;
6) binary f) a thing that helps you to do your job or to achieve smth.;
7) drive g) to use a computer program;
8) high level language h) the part of the computer that reads and stores information on disks;
9) machine language i) using only 0 and 1 as a system of numbers;
10) run j) a programming language which is closer to human language;
11) tool k) a low-level computer language that is only made up of 1 s and
0 s. It is the only language that a computer understands.
• Complete the following sentences using the words from the brackets: (printers, computer programs, run, RAM, programming languages, accomplish, CPU, programs, keyboards)
1. Software is loaded into .... and executed in the......
2. System software helps .... the computer hardware and computer system.
3. Programming software provides tools to assist a programmer in writing .. and software using different .. in a more convenient way.
4. Application software allows end users to .. one or more specific tasks.
5. Computer software is all computer ..
6. Accessory devices are communications, readers,. ., displays, ......
• Complete the sentences:
1. Computer software is all......
2. Computer systems divide software into three.......
3. System software helps.......
4. Programming software provides tools.......
5. Application software allows...
• Write the summary of the text "Computer Software", using the following words and word combinations: computer software, system software, programming software, application software, programming languages.
406 36ipHHK HayKOBo-TexHiuHHx npa^
У процес викладання дисциплiни "Дiлова iH03eMHa мова", на другому eTani навчання писемного мовлення, студенти продовжують засвоювати термь нологiчну лексику шляхом складання рiзних типiв дiлових докумeнтiв (напи-сання рекламних i дiлових листiв, резюме, договорiв, скарг, замовлень, пропо-зицш, контракт тощо). Бiльшiсть iнозeмних роботодавщв вимагають резюме, щоб отримати загальне уявлення про профeсiонaлiзм претендента, перш шж за-просити на сшвбесщу. Також для отримання мiжнaродних сертифжапв з ан-глiйськоi мови необхвдними е сформовaнi навички письма. Нездатшсть писати iнозeмною мовою робить кар'еру безперспективною.
Тaкi завдання допомагають студентам усввдомити структуру власно! професшно! дiяльностi, зокрема структуру профeсiйного спiлкувaння, а також структуру основних дiлових документов, якi допомагають формуванню готов-носп студeнтiв сaмостiйно визначити мотиви i мету власно! профeсiйноi д1яль-носп, зорiентувaтись в ситуащях спiлкувaння, наприклад:
• Write a contract to Basic Machinery Ltd. for the supply of process equipment.
Перед виконанням такого типу завдань студентам потрiбно дiзнaтись про предмет контракту, щну i загальну суму контракту, термш постачання, умови оплати тощо. Таю завдання сприяють розвитку мовленневих навичок, студенти мають змогу застосувати прийоми та методи розумово! д1яльносп, що допомагае !м усвiдомити, що володшня цими прийомами та методами е одшею з головних рис культури мислення та мовлення.
Результата дослвдження. Оволодiння писемним мовленням передбачае вшьне iнтeгрувaння мовних знань i мовленневого досвiду для вирiшeння пос-тавлених комунiкaтивних завдань, що i е запорукою подальшо! успiшноi профе-сiйноi дiяльностi.
Обговорення та дискуси. Крiм вище зазначених способ1в для розвитку навичок письма студенлв, можна застосовувати штернет-ресурси. Це пов'язано з притаманним для багатьох студент Пересом до iнновaцiйних тeхнологiй. Наприклад, створення блогiв - це iнтeрнeт-зaсiб, який дае змогу обмшюватися iнформaцiею в онлайн або iз затримкою в час! Таке завдання може буде вико-нане двома студентами або ж невеликою групою студенлв. Для цього потрiбно визначитись з темою у блозi (тему призначае викладач або обирае студент). У блозi можна також розмiщувaти фотографц, вщео та iншe. Вiдвiдувaчi (студенти) блогу можуть залишати сво! комeнтaрi iнозeмною мовою. Це величезний мотиватор, ^м цього, робить процес навчання веселим.
1нтернет також сприяе активному сшлкуванню з нолями мови. Для ре-aлiзaцii цього завдання потрiбно застосовувати iнтeрнeт-зaсоби, що дають змогу сшлкуватися в рeжимi реального часу (чат, вщеочат i аудючат). Цi засоби на-дають змогу сшлкуватись синхронно як за допомогою вщеочату i голосового зв'язку, так i письмового чату. Також було б доцшьним застосовувати завдання з використанням iгрових ситуaцiй, комп'ютерних кор, якi викликають неаби-який ^ерес у студенлв, що сприяло б ефективному засвоенню тeрмiнологiчноi лексики та спонукало б студенпв до сшлкування.
Висновки. Отже, навчання студeнтiв шоземно! мови потрiбно здшсню-вати поетапно у доступшй та цiкaвiй форм^ це сприятиме засвоенню усього
Нащональний лкотехшчний унiверситет Украши
комплексу знань, умшь та навичок, необхiдних для писемного мовлення, ос-кiльки письмо - шдготовчий етап усного мовлення у процес оволодiння студентами англшською мовою, який постiйно повинен використовуватися на за-няттях з шоземно!' мови.
Лiтература
1. Андршко 1.Ф. Заруб1жш методнчш концепцц навчання шшомовного писемного мовлення та ïx застосування в украшському ВНЗ / 1.Ф. Андршко // 1ноземш мови : зб. наук. праць. -2001. - № 3. - С. 22-25.
2. Бшан Н.М. Роль письма на заняттях з шоземно!' мови / Н.М. Бшан // Сощум. Наука. Культура : матер. ХП-о'1 М1жнар. наук. штернет-конф. - 18-20 ачня 2016 р. [Електронний ресурс]. - Доступний з http://www.int-konf.org/konf012016/10-suchasna-nauka-v-merezh-internet-25-270.
3. Скурайвська Г.С. Кер]вництво навчальною д1яльшстю студенпв у процеа оволодшня ними офщшно-дшовнм стилем писемного професшного спшкування шоземною мовою / Г.С. Скурайвська // 1ноземш мови : зб. наук. праць. - 2001. - № 2. - С. 30-34.
4. Стрикун О.С. Навчання шоземнш мов1 шляхом використання мультнмедшнпх техноло-гш / О.С. Стрикун. [Електронний ресурс]. - Доступний з http://www.rusnauka.com/14.NTP_2007/ Pedagogica/21872.doc.htm.
5. Чуфарл1чева А.Ю. Комп'ютерш вправи для навчання реферування англомовних тексйв майбутшх менеджер]в туризму з метою створення текстового проекту / А.Ю. Чуфарл1чева // 1но-земш мови : зб. наук. праць. - 2008. - № 2. - С. 27-33.
Надшшла доредакцп 07.06.2016р.
Мосий И.М Роль письменной речи в процессе овладения студентами терминологической лексики иностранного языка (английского) в неязыковом вузе
Рассмотрена важность обучения письменной речи студентов в неязыковом вузе. Выяснено, какие упражнения следует подбирать для обучения и усвоения лексики по специальности. Письмо рассматривается как подготовительный этап формирования речевых навыков студентов. Описаны способы раскрытия значения терминов на двух этапах изучения иностранного языка. Предложенная схема применяется для обработки и усвоения терминов, которая будет способствовать формированию профессиональной речи, и помогает студентам осознать уровень своей профессиональной деятельности, в частности структуру профессионального общения.
Ключевые слова: письмо, терминологическая лексика, обработка и усвоение терминов, лексические упражнения, речь.
Mosiy I.M. The Role of Writing in the Process of Mastering Terminology of a Foreign Language (English) by Students at Non-Linguistic University
The importance of teaching students writing in non-linguistic university is considered. The types of exercises exercises that should be chosen for teaching and learning professional vocabulary are found. Writing is considered as a preparatory stage of formation of students' speaking skills.The methods of expressing the meaning of terms mentioned at two stages of language learning are analysed. The used scheme for processing and mastering terms to provide active usage in professional speaking is presented.The scheme which is used in the learning for processing and mastering terms to facilitate the formation of professional speaking and helps students understand their own level of professional activity, including the structure of professional communication, is described.
Keywords: writing, terminology, processing and mastering terms, vocabulary exercises, speaking.
408
Збiрник науково-техшчних праць
