ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ (ПОО): ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Дискуссионный клуб

ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ (ПОО):

ВОПРОСЫ ФОРМИРОВАНИЯ

В связи с высокой актуальностью проблема организации воспитательной работы в ПОО активно обсуждается как на федеральном, так и на региональном уровнях. В Челябинской области по решению XXVI Областной научно-практической конференции «Инновации в системе профессионального образования: ФГОС СПО как ориентир в воспитательной работе», состоявшейся 28 ноября 2019 г., была создана рабочая группа (ВТК) по разработке макета программы воспитания и социализации студентов (ВиС).

В процессе работы над макетом программы ВиС члены ВТК изучили опыт организации воспитательной работы и проектной деятельности в ПОО региона, а также прошли повышение квалификации по программе «Проектирование развития системы воспитания и социализации обучающихся профессиональных образовательных организаций» (ФГБОУ ДПО «Межрегиональный институт повышения квалификации специалистов профессионального образования») и приняли участие в организованных под эгидой Министерства просвещения РФ вебинарах по вопросам развития системы воспитания и социализации обучающихся ПОО. Это позволило ВТК разработать макет программы ВиС, основанный на проектном подходе, ориентированный на реализацию воспитательного процесса в соответствии с ФГОС СПО по направлениям: гражданско-патриотическое, профессионально ориентирующее, культурно-творческое, спортивное и здоровьесберегающее, экологическое, бизнес-ориентирующее — и проецирующий задачи национальных/федеральных/региональных проектов на решение задач воспитания в ПОО.

Вниманию читателей предлагаются разработанный членами ВТК макет программы ВиС и проект, который был успешно представлен как итоговый при обучении по вышеуказанной программе повышения квалификации.

Авторы макета программы ВиС: Ангеловская Светлана Константиновна, заместитель директора по учебно-методической работе ГБПОУ «Копейский политехнический колледж имени С. В. Хохрякова», кандидат педагогических наук; Антонова Наталья Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГБПОУ «Миасский машиностроительный колледж»; Дубровина Ольга Сергеевна, заместитель директора по учебно-методической работе ГБПОУ «Челябинский профессиональный колледж»; Еремина Ольга Александровна, заместитель директора по воспитательной работе ГБПОУ «Челябинский энергетический колледж им. С. М. Кирова»; Малова Елена Олеговна, заведующая лабораторией «Педагогика А. С. Макаренко» ГБУ ДПО «Челябинский институт развития профессионального образования»; Немцева Ирина Юрьевна, руководитель отдела воспитательной и социальной работы ГБПОУ «Челябинский техникум текстильной и легкой промышленности»; Николаева Ирина Сергеевна, заместитель директора по методической работе ГБПОУ «Южноуральский энергетический техникум», кандидат педагогических наук; Перевозова Ольга Владимировна, заместитель директора по учебно-методической работе ГБПОУ «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли», кандидат педагогических наук, доцент; Хоменко Инна Вениаминовна, преподаватель, методист ГБПОУ «Южноуральский энергетический техникум»; Шимбарова Светлана Алексеевна, заведующая воспитательным отделом ГБПОУ «ЮжноУральский государственный технический колледж».

ПРИМЕРНЫЙ МАКЕТ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ СТУДЕНТОВ ПОО (ВИС)

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы Программа воспитания и социализации студентов ПОО

Обоснование для разработки Программы 1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 (ред. от 31.07.2020) «Об образовании в Российской Федерации». 2. Федеральный закон РФ от 28.06.2014 № 172-ФЗ «О стратегическом планировании в Российской Федерации». 3. Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ (ред. от 24.04.2020) «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». 4. Указ Президента РФ от 7.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года». 5. Указ Президента РФ от 7.05.2012 № 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». 6. Перечень поручений по реализации Послания Президента Федеральному Собранию (утв. Президентом РФ 05.12.2016 № Пр-2346). 7. Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года». 8. Распоряжение Правительства РФ от 29.11.2014 № 2403-р «Об утверждении Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года». 9. Распоряжение Правительства РФ от 03.03.2015 № 349-р «Об утверждении комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы». 10. Постановление Правительства РФ от 15.10.2016 № 1050 «Об организации проектной деятельности в Правительстве Российской Федерации». 11. Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 № 1493 (ред. от 30.03.2020) «О государственной программе „Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы"». 12. Постановление Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации „Развитие образования"». 13. Закон Челябинской области от 30.08.2013 № 515-ЗО «Об образовании в Челябинской области» (принят постановлением Законодательного собрания Челябинской области от 29.08.2013 № 1543). 14. Постановление Правительства Челябинской области от 29.06.2017 № 358-П «О Положении о проектной деятельности в Челябинской области и внесении изменения в постановление Правительства Челябинской области от 25.07.2013 № 148-П»1 (при проектировании программы следует учитывать действующие региональные проекты). 15. Постановление Законодательного собрания Челябинской области от 26.03.2014 № 1949 «О принятии Стратегии социально-экономического развития Челябинской области до 2020 года». 16. Постановление Правительства Челябинской области от 29.12.2017 № 756-П «Об утверждении государственной программы Челябинской области „Развитие профессионального образования в Челябинской области" на 2018-2025 годы». 17. Постановление Правительства Челябинской области от 18.12.2017 № 666-П «Об утверждении государственной программы Челябинской области „Повышение эффективности реализации молодежной политики в Челябинской области" на 2018-2020 годы».

1 При проектировании программы следует учитывать действующие региональные проекты.

Наименование программы

Программа воспитания и социализации студентов ПОО

18. Национальный проект «Образование» [утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16) (ФП «Цифровая образовательная среда», ФП «Молодые профессионалы», ФП «Социальная активность» и др.)].

19. Национальный проект «Демография» [утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16) (ФП «Укрепление общественного здоровья», ФП «Спорт — норма жизни» и др.)].

20. Национальный проект «Культура» [утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16) (ФП «Творческие люди», «Цифровая культура», ФП Создание и распространение контента в сети «Интернет», направленного на укрепление гражданской идентичности и духовно-нравственных ценностей среди молодежи и др.)].

21. Национальный проект «Малое и среднее предпринимательство и поддержка индивидуальной предпринимательской инициативы» [утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16) (ФП «Улучшение условий ведения предпринимательской деятельности», ФП «Популяризация предпринимательства» и др.)].

22. Национальный проект «Производительность труда и поддержка занятости» [утв. президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам (протокол от 24.09.2018 № 12)].

23. Национальный проект «Экология» [утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16) (ФП «Чистая страна», ФП «Сохранение уникальных водных объектов» и др.)].

24. Национальный проект «Безопасные и качественные автомобильные дороги» [утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 15) (ФП «Безопасность дорожного движения» и др.)].

25. Национальная программа «Цифровая экономика Российской Федерации» [утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 04.06.2019 № 7) (ФП «Кадры для цифровой экономики», ФП «Цифровое государственное управление» и др.)].

26. ФГОС СПО.

27. Устав ПОО.

28. Программа развития ПОО_

Заказчик Программы

ПОО

Разработчики Программы

Ответственный исполнитель Программы

Сроки реализации

Программа рассчитана на срок реализации образовательной программы

Цель Программы

Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций через формирование общих компетенций у обучающихся к июню 202_г.

Задачи Программы

1. Прививать обучающимся интерес к своей специальности, воспитывать положительное отношения обучающихся к труду.

2. Формировать у обучающихся традиционные общечеловеческие ценности.

3. Развивать инициативу и лидерские способности обучающихся.

4. Формировать у обучающихся способности содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

5. Развивать творчество молодежи, популяризировать его новые формы.

6. Сохранять и укреплять здоровье обучающихся.

7. Развивать предпринимательскую культуру и грамотность._

Наименование программы Программа воспитания и социализации студентов ПОО

8. Организовать деятельность по профилактике асоциальных проявлений. 9. Организовать социализацию обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. 10. ... 11. ...

Целевые показатели Примеры целевых показателей2: 1. Доля обучающихся, участвующих в подготовке, проведении и участии в проектах/мероприятиях (профессионально ориентирующего, гражданско-патриотического, экологического, культурно-творческого, спортивного и здо-ровьесберегающего, бизнес-ориентирующего направлений): - международного/всероссийского уровня; - областного/муниципального уровня; - уровня ПОО. 2. Доля победителей и призеров из числа участвующих в конкурсах различных уровней от общего количества обучающихся %: - международного/всероссийского уровня; - областного/муниципального уровня; - уровня ПОО. 3. Проведено_мероприятий (профессионально ориентирующего, граждан- ско-патриотического, экологического, культурно-творческого, спортивного и здоровьесберегающего, бизнес-ориентирующего направлений). 4. Реализовано _проектов (профессионально ориентирующего, граждан- ско-патриотического, экологического, культурно-творческого, спортивного и здоровьесберегающего, бизнес-ориентирующего направлений). 5. Доля обучающихся по дополнительным образовательным программам, реализуемым в ПОО, в общем количестве обучающихся %. 6. Доля обучающихся, вовлеченных в деятельность органа студенческого самоуправления, от общего количества обучающихся %. 7. Доля обучающихся, вовлеченных в волонтерскую деятельность, от общего количества обучающихся %. 8. Доля обучающихся, вовлеченных в деятельность молодежных организаций, объединений, от общего количества обучающихся %. 9. .

Источники финансирования исполнения Программы

Контроль исполнения Программы 1. Контроль за исполнением Программы осуществляет административный совет ПОО, обеспечивающий организацию самоконтроля и самооценки поэтапного и итогового результатов реализации Программы (внутренняя экспертиза). 2. Реализация мероприятий Программы развития вносится в ежегодные календарные планы работы ПОО. 3. Организация выполнения Программы осуществляется: ..., 4. Корректировка Программы осуществляется ежегодно

1. Профессионально ориентирующее направление воспитательной работы

В государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 20182025 годы перед профессиональным образованием поставлена цель: «Существенно увеличить вклад профессионального образования

2 Целевые показатели формируются каждой организацией в соответствии с целями и задачами Программы воспитания и социализации.

в социально-экономическую и культурную модернизацию России, в повышение ее глобальной конкурентоспособности, обеспечить востребованность экономикой и обществом каждого обучающегося».

Конкурентоспособный специалист — это не только компетентный и высокопрофессио-

нальный работник, а прежде всего личность, обладающая навыками нестандартного, гибкого мышления, готовая к постоянному профессиональному росту, способная к самоорганизации, самосовершенствованию, самоактуализации.

В процессе подготовки специалиста главенствующую роль приобретает ориентация на развитие его личности и профессиональной культуры, позволяющая существенно облегчить процесс адаптации в профессиональной среде. Это требует серьезных изменений в обеспечении качества подготовки специалистов. Качественное профессиональное образование сегодня — это средство социальной защиты, гарант стабильности профессиональной самореализации человека на разных этапах жизни.

Цель профессионально ориентирующего направления воспитательной работы. Формирование у обучающихся ПОО компетенций:

- ОК 1 — выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

- ОК 2 — осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

- ОК 3 — способность планировать и реали-зовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

- ОК 9 — использовать информационные технологии в профессиональной деятельности —

на уровне выше среднего не менее чем у_%

обучающихся ПОО через участие в мероприятиях/проектах программы ВиС к июню 202_г.

Задачи:

- формировать и развивать критическое и креативное мышление обучающихся;

- содействовать профессиональному становлению и развитию молодого человека в аспекте достижения удовлетворенности результатами своего труда и обеспечения социального статуса и достойного уровня жизни;

- воспитывать у обучающихся ценностное отношение к трудовой деятельности, желание к регулярному качественному выполнению трудовых действий;

- формировать у обучающихся уважение к людям труда;

- развивать лидерские качества;

- развивать способность работать в коллективе и команде;

№ Проекты/мероприятия Сроки исполнения Ответственные исполнители, включая представителей студенческого самоуправления (далее — СС), и/или волонтерских организаций, и/или ветеранских организаций Процент студентов (от общего количества), охваченных подготовкой, проведением и участием в проектах/ мероприятиях

1 Проекты научно-исследовательского направления

2 Проекты профориентационного направления

3 Проекты, направленные на трудовое воспитание обучающихся

4 Проекты, направленные на подготовку студентов к участию в конкурсах профессионального мастерства

5 Мероприятия вне проектов, включая мероприятия плана противодействия идеологии экстремизма и терроризма в ПОО, программы профилактики наркоупотребления и наркораспространения в ПОО, программы социализации студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: - международного/всероссийского уровня; - областного/муниципального уровня; - уровня ПОО

Примерный план-график проектов/мероприятий

Результат: к июню 202_г. у не менее чем

_% обучающихся ПОО на уровне выше среднего сформированы компетенции:

- ОК1 — выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

- ОК 2 — осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности;

- ОК 3 — способность планировать и ре-ализовывать собственное профессиональное и личностное развитие;

- ОК 9 — использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

2. Гражданско-патриотическое направление воспитательной работы

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в системе СПО является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности студента. Только на основе возвышенных чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Значимость патриотизма и патриотического воспитания чрезвычайно высока и в наши дни, в период обострения военно-политических и экономических противоречий в мире, в условиях, когда страны Запада ведут против нашей страны необъявленную гибридную войну. Лучше всего это подтверждается словами Президента РФ В. В. Путина, сказанными им на заседании «Клуба лидеров» в Ново-Огарево

3 февраля 2016 г.: «У нас нет никакой и не может быть никакой другой объединяющей идеи, кроме патриотизма. Никакой другой идеи мы не придумаем, и придумывать не надо. Она не идеологизирована, не связана с деятельностью какой-то партии. Это связано с общим объединяющим началом.».

Цель гражданско-патриотического направления воспитательной работы. Формирование ОК 6 — проявлять гражданско-патриоти-ческую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей — на уровне выше среднего не менее чем у_% обучающихся ПОО через

участие в мероприятиях/проектах программы ВиС к июню 202_г.

Задачи гражданско-патриотического направления воспитательной работы:

- формировать духовно-нравственные ценности обучающихся;

- развивать гражданственность и патриотизм;

- формировать культуру толерантности у обучающихся;

- формировать глубокое понимание гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, ее суверенитету, независимости и целостности;

- формировать культуру правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;

- формировать позитивный образ Вооруженных Сил Российской Федерации, готовность к выполнению воинского долга;

- развивать лидерские качества;

- развивать способность работать в коллективе и команде;

№ Проекты/мероприятия Сроки исполнения Ответственные исполнители, включая представителей студенческого самоуправления (далее — СС), и/или волонтерских организаций, и/или ветеранских организаций Процент студентов (от общего количества), охваченных подготовкой, проведением и участием в проектах/ мероприятиях

1 Проекты духовно-нравственного направления

2 Проекты культурно-исторического направления

3 Проекты гражданско-правового направления

Примерный план-график проектов/мероприятий

№ Проекты/мероприятия Сроки исполнения Ответственные исполнители, включая представителей студенческого самоуправления (далее — СС), и/или волонтерских организаций, и/или ветеранских организаций Процент студентов (от общего количества), охваченных подготовкой, проведением и участием в проектах/ мероприятиях

4 Проекты военно-патриотического направления

5 Проекты краеведческого (музейного) направления

6 Мероприятия вне проектов, включая мероприятия плана противодействия идеологии экстремизма и терроризма в ПОО, программы профилактики наркоупотребления и наркораспространения в ПОО, программы социализации студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: - международного/всероссийского уровня; - областного/муниципального уровня; - уровня ПОО

Результат: к июню 202_г. у не менее

чем_% обучающихся ПОО на уровне выше

среднего сформирована ОК 6 — проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей.

3. Экологическое направление воспитательной работы

Вопросы состояния окружающей среды в Челябинской области находятся в числе ключевых и имеют повышенный уровень социальной значимости. Челябинская область, являющаяся одной из самых индустриальных в России, попала в десятку самых загрязненных регионов страны.

Челябинская область стоит перед необходимостью решения таких экологических проблем, как:

- загрязнение воздуха из-за выбросов вредных веществ крупных промышленных предприятий, увеличения числа автотранспортных средств;

- загрязнение воды, в том числе крупных водохранилищ питьевой воды для населенных пунктов региона;

- загрязнение почвы, в том числе увеличение количества пахотных земель, загрязненных тяжелыми металлами;

- разрастание свалок бытовых отходов, в том числе твердых бытовых отходов и др.

В рамках национального проекта «Экология» Челябинская область реализует 7 проектов из 11: «Чистый воздух», «Чистая вода», «Чистая страна», «Комплексная система обращения с твердыми коммунальными отходами», «Сохранение уникальных водных объектов», «Сохранение биологического разнообразия» и «Сохранение лесов».

В 2013 г. в Челябинской области принята Концепция по формированию экологической культуры населения Челябинской области до 2025 года.

Процесс формирования экологической культуры связан прежде всего с индивидуальным образованием, воспитанием и другими формами воздействия на членов общества как личностей. Профессиональное экологическое образование должно стать более эффективным.

Цель экологического направления воспитательной работы. Формирование ОК 7 — содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях — на уровне выше среднего не менее чем у ___ % обучающихся ПОО через участие в проектах/ мероприятиях программы ВиС к июню 202_г.

Задачи:

- формировать экологическое сознание, естественно-научные знания, экологическую компетентность;

- развивать умения, навыки и опыт применения экологических знаний в практике взаимодействия с окружающим миром;

- формировать у обучающихся активной созидательной личностной позиции в экологической деятельности, готовности к самостоятельным

продуктивным решениям в ситуациях нравственно-экологического выбора;

- развивать лидерские качества;

- развивать способность работать в коллективе и команде;

Примерный план-график проектов/мероприятий

№ Проекты/мероприятия Сроки исполнения Ответственные исполнители, включая представителей студенческого самоуправления (далее — СС), и/или волонтерских организаций, и/или ветеранских организаций Процент студентов (от общего количества), охваченных подготовкой, проведением и участием в проектах/ мероприятиях

1 Проекты, направленные на экологическое просвещение

2 Проекты, направленные на экологическую деятельность

3 Мероприятия вне проектов, включая мероприятия плана противодействия идеологии экстремизма и терроризма в ПОО, программы профилактики наркоупотребления и наркораспространения в ПОО, программы социализации студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: - международного/всероссийского уровня; - областного/муниципального уровня; - уровня ПОО

Результат: к июню 202_г. у не менее чем

_% обучающихся ПОО на уровне выше среднего сформирована ОК 7 — содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.

4. Культурно-творческое направление воспитательной работы

Проблема организации молодежного досуга является сегодня одной из актуальных, поскольку формирование полноценного общества немыслимо без активного участия в его жизни молодого поколения. Необходимо не только отвлечь молодых людей от праздности и негативного влияния, но и помочь им самоопределиться, выявить и развить таланты, самореализоваться.

В настоящее время в обществе осознается необходимость создания такой среды, которая может и должна дать молодому человеку шанс полноценного развития не только в профессиональном, но и в личностном развитии, возможность самореализоваться в сфере художествен-

ного творчества, культуры и мультимедийного пространства. Опыт работы по данному направлению показал, что наибольший интерес в молодежной среде вызывает участие в различных творческих мероприятиях, фестивалях, мастер-классах, акциях, квестах, флешмобах. Данные мероприятия объединяют различные социальные группы, предоставляют возможности для выявления талантов, личностного роста в наиболее благоприятных условиях для общения со сверстниками. Для развития и поддержки общественно значимых молодежных инициатив необходимо объединение групп единомышленников, интересующихся определенной сферой общественной жизни, в студенческие клубы, целями которых являются: создание условий для досуговой деятельности и развития творчества, самореализации личности; удовлетворение потребностей в интеллектуальном, культурном, нравственном развитии; повышение социальной активности, уровня культуры; эффективное использование творческого потенциала студентов колледжа.

Цель культурно-творческого направления воспитательной работы. Формирование ОК 4 — работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами — на уровне выше среднего не менее чем у_% обучающихся ПОО

через участие в проектах/ мероприятиях программы ВиС к июню 202_г.

Задачи:

- формировать общую культуру обучающихся;

- развивать творчество обучающихся;

- развивать лидерские качества;

- развивать способность работать в коллективе и команде;

Примерный план-график проектов/мероприятий

№ Проекты/мероприятия Сроки исполнения Ответственные исполнители, включая представителей студенческого самоуправления (далее — СС), и/или волонтерских организаций, и/или ветеранских организаций Процент студентов (от общего количества), охваченных подготовкой, проведением и участием в проектах/ мероприятиях

1 Проекты, направленные на выявление талантливых, одаренных обучающихся и развитие их творческих способностей

2 Проекты, направленные на создание творческого пространства

3 Проекты, направленные на создание информационного/медийного пространства

4 Мероприятия вне проектов, включая мероприятия плана противодействия идеологии экстремизма и терроризма в ПОО, программы профилактики наркоупотребления и наркораспространения в ПОО, программы социализации студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: - международного/всероссийского уровня; - областного/муниципального уровня; - уровня ПОО

Результат: к июню 202_г. у не менее чем

_% обучающихся ПОО на уровне выше среднего сформирована ОК 4 — работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами.

5. Спортивное и здоровьесберегающее направление воспитательной работы

Одной из главных задач нашего общества всегда была задача воспитания здорового человека, успешного в жизни, который может защитить себя и своих близких в любой жизненной ситуации. Особенно это актуально для молодого поколения.

С января 2016 г. началось внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» во всех общеобразовательных организациях страны. Инициатором этого стал Президент Российской Федерации В. В. Пу-

тин (Указ Президента РФ от 23.03.2014 № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»). Основными идеями комплекса ГТО являются физическое развитие населения страны, увеличение количества людей, систематически занимающихся физической культурой и спортом, и как результат — укрепление и сохранение здоровья всей нации.

Цель спортивного и здоровьесберегаю-щего направления воспитательной работы. Формирование ОК 8 — использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности — на уровне выше среднего не менее чем у ___ % обучающихся ПОО через участие в проектах/ мероприятиях программы ВиС к июню 202_г.

Задачи:

- соблюдать принятые в обществе правила и нормы профилактики и сохранения здоровья — соматического, физического, психологического, духовно-нравственного, социального;

- проявлять социальную активность в общественной жизни и профессиональной деятельности по профилактике и сохранению здоровья;

- сформировать ценностное отношение к сохранению, профилактике и укреплению здоровья;

- принимать активное участие в спортивных мероприятиях, секциях, позволяющих поддерживать, укреплять собственное здоровье и осуществлять профилактические меры;

- прививать ценности культуры здоровья и здорового образа жизни в собственной семье и воспитании детей, при осуществлении профессиональной деятельности;

- вовлекать обучающихся в социальную практику в сфере физической культуры и массового спорта;

- привлекать наиболее активных обучающихся в качестве волонтеров по популяризации здорового образа жизни;

- развивать лидерские качества;

- развивать способность работать в коллективе и команде;

Примерный план-график проектов/мероприятий

№ Проекты/мероприятия Сроки исполнения Ответственные исполнители, включая представителей студенческого самоуправления (далее — СС), и/или волонтерских организаций, и/или ветеранских организаций Процент студентов (от общего количества), охваченных подготовкой, проведением и участием в проектах/ мероприятиях

1 Проекты, направленные на сохранение и укрепление физического здоровья, включая проекты, ориентированные на обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

2 Проекты, направленные на сохранение и укрепление психического (психологического) здоровья, включая проекты, ориентированные на обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

3 Мероприятия вне проектов, включая мероприятия плана противодействия идеологии экстремизма и терроризма в ПОО, программы профилактики наркоупотребления и наркораспространения в ПОО, программы социализации студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: - международного/всероссийского уровня; - областного/муниципального уровня; - уровня ПОО

Результат: к июню 202_г. у не менее

чем_% обучающихся ПОО на уровне выше

среднего сформирована ОК 8 — использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

6. Бизнес-ориентирующее направление воспитательной работы

Современная цифровая экономика бросает новые вызовы предпринимателям, выходящим в бизнес-среду из стен профессиональных образовательных организаций. Экономическое пространство региона и государства сегодня формируется

новым поколением бизнесменов. Молодежное предпринимательство становится социально-экономическим явлением, существенно меняющим ожидания и запросы государства и общества.

Развитие молодежного предпринимательства в системе профессионального воспитания ПОО становится обязательным условием как реализации ФГОС СПО, в том числе ФГОС ТОП-50, так и подготовки новых кадров для экономики и рынка труда.

Цель бизнес-ориентирующего направления воспитательной работы. Формирование ОК 11 — использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере — на уровне выше среднего не менее чем у ___ % обучающихся ПОО через участие

в проектах/ мероприятиях программы ВиС к июню 202_г.

Задачи бизнес-ориентирующего направления воспитательной работы:

- формировать у обучающихся предпринимательскую культуру и грамотность;

- формировать понимание социальной значимости и ответственности бизнеса;

- формировать у обучающихся готовность к предпринимательской деятельности, обеспечивающую им профессиональную мобильность и конкурентоспособность в новых экономических условиях;

- развивать лидерские качества;

- развивать способность работать в коллективе и команде;

Примерный план-график проектов/мероприятий

№ Проекты/мероприятия Сроки исполнения Ответственные исполнители, включая представителей студенческого самоуправления (далее — СС), и/или волонтерских организаций, и/или ветеранских организаций Процент студентов (от общего количества), охваченных подготовкой, проведением и участием в проектах/ мероприятиях

1 Проекты, направленные на бизнес просвещение

2 Проекты, направленные на бизнес-деятельность

3 Мероприятия вне проектов, включая мероприятия плана противодействия идеологии экстремизма и терроризма в ПОО, программы профилактики наркоупотребления и наркораспространения в ПОО, программы социализации студентов, оказавшихся в трудной жизненной ситуации: - международного/всероссийского уровня; - областного/муниципального уровня; - уровня ПОО

Результат: к июню 202_г. у не менее чем

_% обучающихся ПОО на уровне выше среднего сформирована ОК 11 — использовать зна-

ния по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

При формировании содержания программы ВиС макет заполняется проектами/мероприятиями, которые будут реализовываться в ПОО для достижения требуемого воспитательного эффекта. Пример проекта по экологическому направлению приведен ниже.

Авторы проекта: Ангеловская Светлана Константиновна, заместитель директора по учебно-методической работе ГБПОУ «Копейский политехнический колледж имени С. В. Хохрякова», кандидат педагогических наук; Антонова Наталья Николаевна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГБПОУ «Миасский машиностроительный колледж»; Дубровина Ольга Сергеевна, заместитель директора по учебно-методической работе ГБПОУ «Челябинский профессиональный колледж»; Малова Елена Олеговна, заведующая лабораторией «Педагогика А. С. Макаренко» ГБУ ДПО «Челябинский институт развития профессионального образования»; Перевозова Ольга Владимировна, заместитель директора по учебно-методической работе ГБПОУ «Челябинский государственный колледж индустрии питания и торговли, кандидат педагогических наук, доцент.

1. Название проекта

Формирование экологической культуры обучающихся ПОО (краткое наименование: «Мой дом — зеленый регион.74»).

2. Перечень основных нормативно-правовых документов, лежащих в основе разработки проекта.

1. Национальный проект «Экология» [утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16)].

2. Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды».

3. Федеральный закон от 27.12.2019 № 450-ФЗ «Об отходах производства и потребления».

4. Федеральный закон от 04.05.1999 № 96-ФЗ «Об охране атмосферного воздуха».

5. Федеральный закон от 14.03.1995 № 33-ФЗ «Об особо охраняемых природных территориях» (ред. от 31.07.2020).

6. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 № 195-ФЗ (ред. от 31.07.2020). Глава 8. Административные правонарушения в области охраны окружающей среды и природопользования.

7. Национальный проект «Экология» Челябинской области.

8. Постановление Правительства Челябинской области от 20.02.2013 № 23-П «О Концепции по формированию экологической культуры населения Челябинской области до 2025 года».

9. Распоряжение Администрации г. Челябинска от 10.10.2014 № 6689 «Об утверждении муниципальной программы „Оздоровление окружающей среды города Челябинска на 20172020 годы"».

3. Проблема, на решение которой направлен проект (актуальность, предпосылки).

Вопросы состояния окружающей среды в Челябинской области находятся в числе ключевых и имеют повышенный уровень социальной значимости. Челябинская область, являющаяся одной из самых индустриальных в России, по-

пала в десятку самых загрязненных регионов страны (см., напр.: https://regnum.ru).

Челябинская область стоит перед необходимостью решения таких экологических проблем, как:

- загрязнение воздуха из-за выбросов вредных веществ крупных промышленных предприятий, увеличения числа автотранспортных средств;

- загрязнение воды, в том числе крупных водохранилищ питьевой воды для населенных пунктов региона;

- загрязнение почвы, в том числе увеличение количества пахотных земель, загрязненных тяжелыми металлами;

- разрастание свалок бытовых отходов, в том числе твердых бытовых отходов и др. (см., напр.: Паспорт регионального проекта «Экология»).

Развитие культуры как способа внегене-тической передачи информации тесно связано с процессом становления человеческого общества, и поэтому культура в значительной мере ответственна за возникновение и решение экологических проблем. Без серьезных изменений в сфере культуры решение как глобальных, так и региональных экологических проблем невозможно.

Процесс формирования экологической культуры связан прежде всего с индивидуальным образованием, воспитанием и другими формами воздействия на членов общества как личностей. Профессиональное экологическое образование должно стать более эффективным.

В Челябинской области накоплен определенный опыт работы по экологическому образованию в профессиональных образовательных организациях среднего профессионального образования. В соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования по формированию общей компетенции (ОК 7) — содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, эффективно действовать

в чрезвычайных ситуациях — в профессиональных образовательных организациях в содержание учебных дисциплин, междисциплинарных курсов и/или профессиональных модулей включены вопросы экологии, реализуются программы дополнительного образования по экологическому, эколого-биологическому, краеведческому, туристическому направлениям. Среди других форм экологического образования можно отметить участие в работе научного общества учащихся, различных конкурсах и олимпиадах и др.

По нашему мнению, в Челябинской области, даже на уровне отдельных образовательных учреждений, не в полной мере созданы целостные системы в области экологического образования и воспитания. Объясняется это рядом объективных причин:

- не реализуются в полной мере принципы непрерывности, комплексности, системности, преемственности на различных этапах дошкольного, школьного и профессионального образования;

- нет тесных связей между учреждениями, реализующими содержание экологического образования;

- не разработано необходимое для этого нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение, в том числе отсутствует общая теоретическая концепция формирования экологической культуры.

Анализ анкетирования обучающихся, педагогических работников ПОО показал, что в настоящее время:

- абсолютное большинство респондентов (91 %) считают, что мы живем в экологически неблагополучном регионе;

- 64 % опрошенных следят за состоянием воздуха в г. Челябинске, в том числе 19 % тех, кто в ежедневном режиме следит за новостями, связанными с экологией;

- 48 % смогли назвать основные экологические проблемы региона (загрязнение атмосферы, озер, рек, ухудшение состояния лесов, несанкционированные свалки);

- больше 70 % считают важным сохранять окружающую среду (примерно 30 % не считают обстановку критичной), при этом только 24 % соблюдают определенные правила (разделяют бытовые отходы на твердые бытовые и пищевые, выбрасывают мусор в строго отведенные места, убирают за собаками и т. д.);

- 63 % уверенно назвали главные заповедные места региона;

- примерно 30 % принимают участие в экологических мероприятиях на добровольной

основе (инициаторами из них выступили 4 %), большинство являются наблюдателями и пассивно поддерживают.

В ходе анкетирования рядом обучающихся было высказано мнение, что для защиты окружающей среды готовят специальных людей — экологов — и это их работа.

Из вышесказанного следует, что в современном образовательном процессе важно направить обучающихся ПОО:

- на осознание природы как высшей ценности;

- развитие способности чувствовать природу, дорожить ею, беречь ее;

- формирование привычки экологически целесообразного поведения.

Этому могут способствовать создание в образовательной организации особой эколого-развивающей среды, насыщение образовательного процесса экологическими идеями и смыслами, включение в образовательный процесс организации специальных методик, технологий формирования и развития экологической культуры обучающихся.

Предлагаемый к реализации проект «Мой дом — зеленый регион.74» представляет собой портфель проектов по основным направлениям экологического образования и воспитания:

- научно-экологическому (биоэкологическое, экологический мониторинг);

- эколого-эстетическому;

- эколого-этнографическому;

- эколого-патриотическому;

- экологическому краеведению и туризму;

- эколого-экономическому;

- эколого-валеологическому;

- эколого-правовому (гражданскому).

Проект рассчитан на три года и состоит

из трех циклов. Каждый цикл включает в себя портфель проектов и реализуется в течение года (учебного или календарного).

Первый цикл направлен на погружение обучающихся в суть экологических проблем, ознакомление с основами экологической культуры, получение знаний о проектной деятельности, предпринимательской деятельности в сфере экологии, приобретение первичного опыта экологически целесообразного поведения. Обучающиеся — участники экологических мероприятий.

Второй цикл предусматривает деятельность, направленную на развитие экологической культуры обучающихся, вовлечение их в активную осознанную экологическую деятельность, поддержку экологической инициативы

обучающихся, формирование опыта разработки и реализации экологических проектов. Обучающиеся — организаторы экологических мероприятий.

Третий цикл направлен на формирование устойчивого экологического мышления, активное транслирование позитивного опыта экологически целесообразного поведения. Обучающийся — тьютор, наставник, консультант реализации экологических мероприятий и проектов.

Завершением реализации всего проекта является проведение экологического форума, который подводит итоги реализации проекта по всем направлениям. В рамках форума могут быть организованы следующие площадки:

- финал областного конкурса научно-исследовательских работ по направлениям экологической деятельности;

- «Экоцифра» — обсуждение проектов в сети Интернет;

- мастер-класс от ведущих тьюторов/педагогов/тренеров в области экологического просвещения;

- природный квест;

- демонстрационные площадки общественных организаций, благотворительных фондов;

- проектное бюро (выполнение практического конкурсного задания по разработке экологического туристического маршрута, бизнес-проекта в сфере экологического предпринимательства);

- экошкола для родителей;

- экологические дебаты с участием представителей органов власти, организаций, социальных партнеров;

- экологический педагогический совет (для педагогов с целью обобщения опыта реализации проекта).

ИТОГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА (эффект проекта)

У обучающихся ПОО, завершающих обучение, сформирована способность содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению (природосообразное поведение) за счет освоения дополнительных общеразвива-ющих программ по направлению «Экология»,

привлечения их к участию в мероприятиях экологической направленности, реализации ими собственных экологических проектов (идей).

4. Цель проекта. Формирование не менее чем у 80 % обучающихся ПОО способности содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению на уровне выше среднего через участие в мероприятиях проекта к июню 2023 года.

Задачи проекта.

1. Разработка и реализация дополнительных общеразвивающих программ, обеспечивающих экологическое просвещение обучающихся, педагогических работников ПОО.

2. Создание в образовательной организации координационного центра экологического воспитания, объединяющего разработчиков, организаторов экологических мероприятий/конкурсов и проектов, педагогов, волонтеров.

3. Внедрение форм наставничества «педагог — обучающийся», «обучающийся — обучающийся», «эколог — обучающийся» в деятельность, направленную на разработку и реализацию экологических проектов и инициатив обучающимися ПОО.

4. Трансляция лучших практик по реализации экологической деятельности обучающихся ПОО.

5. Результат проекта. К июню 2023 г. в ПОО сложилась устойчивая система работы по экологическому направлению, а именно:

- разработано и реализовано не менее 15 дополнительных общеразвивающих программ с экологической составляющей содержания;

- проведено не менее 30 экологических мероприятий, в которые вовлечено более 50 % обучающихся ПОО ежегодно;

- реализовано не менее 10 проектов экологической направленности, инициированных обучающимися ПОО;

- не менее 80 % обучающихся ПОО, завершающие обучение в ПОО, демонстрируют знания об экологической безопасности, о состоянии окружающей среды, об использовании природных ресурсов, проявляют активность при организации и участии в экологических мероприятиях различного уровня.

Крите

рии и показатели сформированности

Низкий Средний (достаточный) Выше среднего Высокий

Безответственный потребитель Безвредный потребитель Ответственный потребитель Созидатель

Умения Не контролирует свою деятельность, соблюдает требования Умеет принимать поставленные извне цели экологически Умеет принимать поставленные извне цели экологически Умеет самостоятельно определять цели экологически сообразной

Низкий

Средний (достаточный)

Выше среднего

Высокий

Безответственный потребитель

Безвредный потребитель

Ответственный потребитель

Созидатель

законодательства только при явной угрозе наказания или по принуждению.

Не готов к сотрудничеству, не способен и не стремится самостоятельно осуществлять проектную деятельность.

Не интересуется мнением других, не умеет выстраивать конструктивный диалог. Не проявляет активности к участию в экологических мероприятиях

сообразной деятельности, осознает целесообразность поведения.

Контролирует свою деятельность, стремится соблюдать требования законодательства.

Склонен к сотрудничеству, но не стремится самостоятельно осуществлять проектную деятельность. Слабо интересуется мнением других, пытается выстраивать конструктивный диалог.

Ищет информацию о состоянии экологических проблем, участвует в экологических мероприятиях по внешнему заданию

сообразной деятельности, осознает целесообразность поведения.

Контролирует свою деятельность, соблюдает требования законодательства. Готов к сотрудничеству, стремится самостоятельно осуществлять проектную деятельность.

Интересуется мнением других, пытается выстраивать конструктивный диалог. Самостоятельно ищет информацию о состоянии экологических проблем.

Периодически участвует в экологических мероприятиях

деятельности, осознает целесообразность поведения.

Полностью контролирует свою деятельность, соблюдает требования законодательства.

Готов к сотрудничеству, способен самостоятельно осуществлять проектную деятельность.

Уважает мнение других, умеет выстраивать конструктивный диалог. Самостоятельно ищет информацию о состоянии экологических проблем. Активно участвует в экологических мероприятиях. Выступает с экологическими инициативами. Выявляет региональные экологические проблемы и указывает причины их возникновения, а также возможные пути снижения последствий на окружающую среду.

Выявляет общие закономерности действия факторов среды на организм. Получает представление о популяции, экосистеме, биосфере

Знания

Плохо знает теоретический материал. Не имеет знаний об экологической безопасности, состоянии окружающей среды, использовании природных ресурсов

Ориентируется в основных экологических характеристиках среды обитания человека.

Знает теоретический материал, но испытывает затруднения при самостоятельной работе со статистическими материалами

Знает:

- историю охраны природы в России и основные типы организаций, способствующих охране природы;

- правовые основы, правила и нормы природопользования и экологической безопасности;

Знает:

- стандарты антикоррупционного поведения; виды и классификацию природных ресурсов, условия устойчивого состояния экосистем;

- задачи охраны окружающей среды, при-родоресурсный потенциал и охраняемые

Низкий Средний (достаточный) Выше среднего Высокий

Безответственный потребитель Безвредный потребитель Ответственный потребитель Созидатель

- стандарты антикоррупционного поведения; - принципы и методы рационального природопользования, мониторинга окружающей среды, экологического контроля и экологического регулирования. Определяет экологическую пригодность выпускаемой продукции. Оценивает состояние экологии окружающей среды на производственном объекте природные территории Российской Федерации; - основные источники и масштабы образования отходов производства; - основные источники техногенного воздействия на окружающую среду; - способы предотвращения и улавливания выбросов; - методы очистки промышленных сточных вод; - принципы работы аппаратов обезвреживания и очистки газовых выбросов и стоков; - основные технологии утилизации газовых выбросов, стоков, твердых отходов; - принципы размещения производств различного типа; - состав основных промышленных выбросов и отходов различных производств

Способы оценки

Наблюдение и оценка действий при проведении экологических мероприятий.

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью и поведением обучающегося в ПОО.

6. Показатели проекта

Анализ материалов, подтверждающих результаты деятельности: грамоты, дипломы, сертификаты; отзывы партнеров проекта.

Экологические мероприятия: все мероприятия проекта: акции, квест, конкурсы, конференции, образовательные программы.

Критерии и показатели проекта Показатель Базовое значение Период, год

2020 2021 2022 2023

1. Количество дополнительных обще-развивающих программ с экологической составляющей содержания 2 3 8 12 15

2. Доля обучающихся по дополнительным общеразвивающим программам экологической направленности от числа обучающихся ПОО, % 30 40 60 80 100

Критерии Показатель Базовое Период, год

и показатели значение 2020 2021 2022 2023

проекта 3. Доля обучающихся, участвующих в экологических мероприятиях различного уровня, от числа обучающихся ПОО, % 20 25 35 45 50

4. Количество проведенных ПОО мероприятий экологической направленности 2 3 5 8 10

5. Доля обучающихся, принявших участие в очных конкурсах экологической направленности, от числа обучающихся ПОО, % 0,8 1 3 3 5

6. Доля призеров и победителей в очных конкурсах экологической направленности от числа участников конкурсов от ПОО, % 0,07 0,07 0,1 0,2 0,3

7. Количество обучающихся, участвующих в организации и реализации собственных экологических проектов, чел. 3 5 15 23 30

8. Доля обучающихся, представивших результаты исследований по экологии путем публикаций, выступлений на конференциях различного уровня, от числа обучающихся ПОО, % 0,07 0,1 0,3 0,7 1

7. Реестр заинтересованных сторон

№ Орган или организация Ожидание от участия Влияние на проект

1 Министерство экологии Челябинской области — орган исполнительной власти, ответственный за реализацию национального проекта «Экология» на территории Челябинской области, Концепции по формированию экологической культуры населения Челябинской области Поддержка инициатив ПОО в проведении экологических мероприятий; участие представителей Министерства в конференциях, семинарах, встречах Слабое (может произойти), заинтересованность — наблюдать за ходом проекта

2 Общественная палата Челябинской области (Комиссия по экологической безопасности и охране окружающей среды. Общественный совет при Министерстве экологии Челябинской области) Поддержка инициатив ПОО в проведении конкретных экологических мероприятий; получение данных для научно-исследовательских работ обучающихся; определение наставников из числа сотрудников для «погружения» обучающихся в экологические проблемы г. Челябинска и региона; участие представителей Управления в конференциях, семинарах, встречах Слабое (может произойти), заинтересованность — наблюдать за ходом проекта

3 Управление экологии и природопользования Администрации Челябинска (https://cheladmin.ru/ru/ administraciya-goroda// Поддержка инициатив ПОО в проведении конкретных экологических мероприятий; получение данных для научно-исследовательских работ обучающихся; определение наставников Слабое (может произойти), заинтересованность — наблюдать за ходом проекта

№ Орган или организация Ожидание от участия Влияние на проект

struktura-upravleniya upravlenie-ekologii-i-prirodopolzovaniy) из числа сотрудников для «погружения» обучающихся в экологические проблемы г. Челябинска и региона; участие представителей Управления в конференциях, семинарах, встречах

4 ООО «ГорЭкоЦентр (г. Челябинск) — предприятие, которое оказывает услуги по вывозу мусора и твердых коммунальных отходов Поддержка инициатив ПОО в проведении экологических мероприятий, направленных на очистку территорий от загрязнений (субботники, акции и т. д.), участие представителей предприятия в конференциях, семинарах, встречах, предоставление информации для проведения исследовательских работ обучающимися Высокая (существенное влияние на ряд мероприятий, где предполагается сбор и вывоз мусора), заинтересованность — сотрудничать

5 Благотворительный экологический фонд «Моя планета» — создан в мае 2010 г. группой предпринимателей, активно принимают участие в акциях и экологических проектах различного масштаба для защиты окружающей среды Челябинской области, агитируют школьников и студентов на проведение субботников и внеплановых «акций чистоты» Поддержка инициатив ПОО в проведении конкретных экологических мероприятий, получение данных для научно-исследовательских работ обучающихся, определение наставников из числа сотрудников для «погружения» обучающихся в экологические проблемы г. Челябинска и региона, участие представителей Управления фонда в конференциях, семинарах, встречах Влияние на проект: высокая, скорее всего произойдет (существенное влияние на ряд мероприяти), заинтересованность — сотрудничать.

6 Челябинская региональная общественная организация развития экологической культуры «Сделаем» Поддержка инициатив ПОО в проведении конкретных экологических мероприятий, получение данных для научно-исследовательских работ обучающихся, определение наставников из числа сотрудников для «погружения» обучающихся в экологические проблемы г. Челябинска и региона, участие представителей в конференциях, семинарах, встречах Высокое, скорее всего произойдет (существенное влияние на ряд мероприятий), заинтересованность — сотрудничать

7 Родители, жители населенных пунктов Челябинской области Поддержка инициатив ПОО в проведении конкретных экологических мероприятий участие во встречах по проблемам экологии, обсуждение в семьях экологических тем Высокая, скорее всего произойдет (существенное влияние на ряд мероприятий), заинтересованность — сотрудничать

8 Чистомен — супергерой Челябинской области, занимающийся борьбой с мусором, незаконной рекламой и загрязнениями Поддержка инициатив ПОО в проведении экологических мероприятий, направленных на очистку территорий от загрязнений (субботники, акции и т. д.), участие представителей предприятия в конференциях, семинарах, встречах, предоставление информации для проведения исследовательских работ обучающимися Высокая, скорее всего произойдет (существенное влияние на ряд мероприятий), заинтересованность — сотрудничать

8. Ключевые участники проекта

Структура управления портфелем проектов по экологическому направлению программы воспитания и социализации обучающихся

Генератор проектных идей: проектная группа под руководством заместителя директора по воспитательной работе.

Все проекты представлены на заседании педагогического совета.

В зависимости от направленности проекты реализуются по функционалу представленных подразделений.

В данной структуре линейные руководители (заместители) частично могут осуществлять управление проектом в объеме своей компетентности.

Находящаяся в подчинении заместителя директора по ВР рабочая группа принимает участие в реализации проекта (количество участников рабочей группы может меняться в зависимости от масштабов проекта).

Рабочая группа, подчиняющаяся заместителю директора по УПР и УР, принимает участие в реализации проекта с учетом функционала (например, заместитель директора по АХЧ отвечает за обеспечение хозяйственным инвентарем при проведении субботников).

Ключевые участники проекта

№ п/п Роль в проекте Фамилия, инициалы Должность Непосредственный руководитель Занятость в проекте, %

1 Куратор проекта Чесноков А. Н. Директор Министр образования и науки ЧО 100

2 Руководитель проекта Кочкина Н. Н. Заместитель директора по УВР Директор 100

Общие организационные мероприятия по проекту

3 Участник проекта Важенина Ю. А. Бухгалтер Директор 70

№ п/п Роль в проекте Фамилия, инициалы Должность Непосредственный руководитель Занятость в проекте, %

4 Участник проекта Иванова И. И. Педагог-организатор Заместитель директора по УВР 100

5 Участник проекта Петров А. С. Преподаватель экологии Заместитель директора по УВР 100

Функциональные обязанности субъектов управления

Куратор проекта (директор колледжа)

Руководит:

- воспитательным процессом и всеми участвующими в нем подразделениями и структурами;

- советом колледжа и советами других общественных организаций, способствуя демократизации воспитательного процесса;

- хозяйственной и коммерческой деятельностью, связанной с привлечением средств, а также реализацией научно-педагогической продукции (учебная литература, электронные образовательные ресурсы, методические пособия, образовательные программы).

Создает временные творческие коллективы для решения воспитательных задач, а также условия для исследовательской, инновационной работы членов педагогического и студенческих коллективов.

Привлекает различные предприятия и организации, необходимые для развития воспитательной работы: совместные предприятия, спонсоров, научно-педагогические центры в стране и за рубежом; заключает договоры о сотрудничестве с различными государственными, кооперативными и общественными организациями.

Намечает совместно с администрацией и руководителями подразделений перспективы развития, определяет этапы работы, контролирует результаты деятельности колледжа.

Осуществляет:

- подбор и расстановку педагогических, воспитательных кадров;

- постоянную связь с советом колледжа и родительским комитетом колледжа, учитывая в своей деятельности реальные социально-педагогические условия;

- подбор членов экспертного совета по разработке и внедрению новых образовательных программ и учебных пособий.

Руководитель проекта (заместитель директора по воспитательной работе)

Анализирует:

- условия воспитания;

- результаты диагностики ценностного отношения обучающихся к окружающей действительности и степень их удовлетворенности различными сторонами воспитательного (образовательного) процесса в ПОО.

Планирует и организует:

- разработку концепции воспитательной системы ПОО и целевую комплексную программу управления воспитательной системой;

- разработку модели выпускника ПОО;

- перспективное и текущее планирование воспитательной работы по реализации стратегии воспитания в ПОО;

- воспитательную деятельность педагогического коллектива на основе целевой комплексной программы, перспективного плана воспитательной работы;

- диагностику развития обучающихся в организуемых направлениях деятельности;

- подготовку и обсуждение вопросов воспитательной работы на заседаниях педагогического совета, инструктивно-методического совещания, методического объединения, цикловых комиссий;

- методическую учебу педагогических работников по проблемам воспитания;

- внеурочные мероприятия, творческие дела в масштабах учебного заведения;

- совместную работу с правоохранительными органами, культурно-просветительскими учреждениями, органами здравоохранения, социального обеспечения, опеки, спортивными и молодежными организациями;

- изучение и обобщение передового педагогического опыта в сфере воспитания;

- участие обучающихся, педагогов в районных, городских, областных мероприятиях.

Осуществляет:

- разработку методических и нормативных документов, регламентирующих воспитательный процесс;

- подбор и расстановку классных руководителей, педагога-психолога, социального педагога, педагога-организатора, педагогов дополнительного образования.

Координирует:

- работу всех субъектов воспитательного процесса в решении воспитательных задач;

- взаимодействие педагогического коллектива ПОО с учреждениями, занимающимися проблемами воспитания подростков;

- работу родительского комитета с руководителями колледжа, педагогическим коллективом.

Контролирует:

- выполнение планов воспитательной работы всех субъектов воспитательной системы;

- своевременное оформление планово-отчетной документации по направлениям деятельности;

- соблюдение санитарно-гигиенических норм жизнедеятельности коллектива образовательного учреждения;

- деятельность структурных подразделений, занимающихся проблемами воспитания [психологическая и социальная службы, МО классных руководителей, педагог-организатор, педагог-библиотекарь, педагоги дополнительного образования, руководитель физического воспитания и ОБЖ, воспитатель (общежития)].

Участник проекта (педагог-организатор)

Планирует:

- совместно с заместителем директора по УВР работу по развитию системы дополнительного образования и студенческого/ученического самоуправления; принимает участие в планировании воспитательной работы с обучающимися;

- работу молодежных советов и организаций ПОО;

- совместную работу с общественными молодежными организациями и органами самоуправления.

Организует:

- работу одного или нескольких клубов, кружков, секций, любительских объединений, разнообразную совместную деятельность студентов и преподавателей, индивидуальную работу со студентами;

- мероприятия со студентами и/или преподавателями, поддерживает социально значимые инициативы студентов в сфере свободного времени, досуга и развлечений;

- самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, включает в учебный процесс проблемное обучение, содействует обеспечению связи обучения с практикой.

Оказывает поддержку: различным формам организации труда студентов, организует отдых обучающихся, несет ответственность за их жизнь и здоровье.

Анализирует достижения обучающихся, воспитанников, детей. Оценивает эффективность их обучения, на основе развития опыта творческой деятельности, познавательный интерес обучающихся, используя компьютерные технологии, в том числе текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности.

Участвует в работе педагогических, методических советов, в других формах методической работы, в работе по проведению родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных образовательной программой, в организации и проведении методической и консультативной помощи родителям или лицам, их заменяющим.

Привлекает к работе с обучающимися (воспитанниками, детьми) работников учреждений культуры и спорта, родителей (лиц, их заменяющих), общественность.

Осуществляет:

- связь с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими;

- взаимодействие с лицами, привлекаемым к реализации мероприятий проекта.

Участник проекта (преподаватель экологии)

Анализирует:

- состояние экологических проблем, нормативно-правовые акты в сфере экологии;

- современные технологии, формы, методы вовлечения обучающихся в позитивную социально-значимую деятельность в сфере экологии.

Планирует содержательную часть мероприятий проекта.

Развивает у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формирует гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формирует у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни.

Применяет педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания.

Осуществляет:

- разработку методических материалов мероприятий проекта, несет ответственность за реализацию их в полном объеме в соответствии с планом мероприятий;

- связь с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими.

Участник проекта: бухгалтер

Анализирует:

- состояние бюджетных и внебюджетных средств;

- возможности привлечения дополнительных источников финансирования.

Планирует и организует подготовку и обсуждение вопросов финансирования реализации проекта.

Осуществляет:

- расчет финансовых затрат на реализацию мероприятий проекта;

- поиск источников финансирования;

- подготовку соглашений, имеющих финансовую составляющую.

Контролирует:

- расходование денежных средств, направленных на реализацию мероприятий проекта;

- своевременное оформление отчетной документации по фактическим затратам.

Совет колледжа

В состав Совета колледжа входят директор колледжа, представители участников образовательных отношений.

Председателем Совета колледжа является директор. Другие члены Совета колледжа избираются на общем собрании работников и представителей обучающихся. Персональный состав Совета колледжа утверждается приказом директора в соответствии с положением о Совете колледжа, утвержденным на общем собрании работников и представителей обучающихся.

Организация деятельности Совета колледжа определяется Положением о Совете колледжа.

К компетенции Совета колледжа относятся (применительно к реализации проекта по экологическому направлению):

- принятие локальных актов в пределах своей компетенции;

- координация в колледже деятельности общественных (в том числе молодежных) организаций (объединений), не запрещенных законом;

- привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной настоящим Уставом, дополнительных источников финансирования и материальных средств;

- контроль за соблюдением надлежащих условий обучения, воспитания и труда в колледже, сохранением и укреплением здоровья обучающихся;

- решение иных вопросов, отнесенных к его компетенции действующим законодательством.

Педагогический совет

Для обеспечения коллегиальности в решении вопросов учебно-методической и воспитательной работы создается педагогический совет, в состав педагогического совета входят все педагогические работники Колледжа.

Организация деятельности педагогического совета определяется Положением о педагогическом совете, утверждаемым приказом директора колледжа.

Председателем педагогического совета является директор колледжа.

К компетенции педагогического совета относятся (применительно к реализации проекта по экологическому направлению):

1) вопросы анализа, оценки и планирования:

- объема и качества знаний, умений и навыков обучающихся;

- теоретического обучения, воспитательной и методической работы;

- инспектирования и внутреннего контроля образовательного процесса;

- содержания и качества дополнительных образовательных услуг, в том числе платных;

- образовательных программ и учебных планов, а также изменений и дополнений к ним;

2) вопросы разработки, апробации, экспертизы и применения педагогическими работниками:

- новых педагогических и воспитательных технологий;

- методик и средств профессионального отбора и ориентации;

- методических материалов, пособий, средств обучения и контроля;

- новых форм и методов теоретического и производственного обучения, производственной практики обучающихся;

3) организация работы по повышению квалификации, развитию творческих инициатив педагогов;

4) принятие решения о награждении выпускников.

Заместитель директора по учебно-производственной работе (применительно к реализации проекта по экологическому направлению):

Организует:

- руководство научно-техническим творчеством обучающихся;

- работу по соблюдению в колледже ТБ и ОТ.

Разрабатывает:

- мероприятия по перспективному развитию и внедрению современных производственных технологий, методик и способов практического обучения, организует их выполнение;

- меры по повышению профессиональной подготовки и педагогической квалификации подчиненных работников.

Участвует:

- в организации работы педагогического совета колледжа в рамках своих должностных обязанностей и руководит подчиненными;

- организации воспитательной работы обучающихся.

Осуществляет связь со службами профессиональной ориентации.

Содействует расширению номенклатуры дополнительных образовательных услуг, развитию внебюджетной деятельности.

Заместитель директора по учебной работе (применительно к реализации проекта по экологическому направлению)

Организует:

- перспективное и текущее планирование деятельности педагогического коллектива по реализации целей образовательного процесса;

- учебную и учебно-организационную работу в колледже;

- просветительскую работу для родителей (лиц, их заменяющих);

- помощь студентам в проведении культурно-просветительских и оздоровительных мероприятий.

Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса и современных образовательных технологий, в том числе дистанционных.

Координирует работу преподавателей, воспитателей и других педагогических и иных работников по выполнению учебных планов и программ, а также разработку учебно-методической и иной документации, необходимой для деятельности образовательного учреждения.

Контролирует:

- работу преподавателей, посещает уроки;

- процедуру управления учебной и учебно-организационной документацией по колледжу;

- деятельность библиотеки по вопросам учебно-методического сопровождения образовательного процесса.

Участвует:

- в вопросах оснащения учебных кабинетов и библиотеки современным оборудованием, наглядными пособиями и техническими средствами обучения, пополнения учебно-методической, художественной и периодической литературой;

- подборе и расстановке педагогических кадров.

Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса и управления образовательным учреждением.

Рассматривает и утверждает индивидуальные планы работы преподавателей.

Отвечает за процесс проектирования и разработки основных образовательных программ и анализ результатов мониторинга образовательного процесса.

Методист (применительно к реализации проекта по экологическому направлению)

Общие функции:

- организация качественной методической работы колледжа;

- повышение уровня профессионализма педагогических работников;

- планирование и анализ результатов научно-исследовательской и инновационной деятельности педагогического коллектива;

- консультирование по вопросам содержания дополнительных образовательных программ, применения проектного подхода к организации воспитательного процесса, разработки и реализации социальных проектов.

Функциональные обязанности

Организует:

- консультативную и практическую помощь педагогическим работникам по соответствующим направлениям деятельности;

- подготовку необходимой документации по проведению конкурсов, выставок, олимпиад, соревнований и других мероприятий;

- разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации и пособий по реализуемым образовательным программам, дидактических материалов и т. д.

Анализирует:

- состояние учебно-методической и воспитательной работы в колледже, и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности;

- результаты инновационной работы.

Обобщает:

- материалы по распространению наиболее результативного опыта педагогических работников;

- информацию о передовых технологиях обучения и воспитания (в том числе и информационных).

Участвует:

- в разработке методических и информационных материалов, диагностике, планировании повышения квалификации руководителей и педагогических работников колледжа;

- разработке программы развития, перспективных планов колледжа, планов работы методического совета, в подготовке его решений.

- организации повышения квалификации и переподготовки работников по соответствующим направлениям их деятельности, аттестации педагогических работников.

Оказывает помощь педагогическим работникам в определении содержания учебных

программ, форм, методов и средств обучения, в организации работы по методическому обеспечению образовательной деятельности, в разработке рабочих образовательных (предметных) программ (модулей) по дисциплинам и учебным курсам.

Коммуникационная модель проекта

№ п/п Какая информация передается Кто передает информацию Кому передается информация Когда передается информация Как передается информация

1 Статус проекта Администратор проекта Руководителю проекта Еженедельно (понедельник) Электронная почта

2 Обмен информа- Администратор Участникам про- Еженедельно (пят- Телефонная

цией о текущем проекта екта ница) связь, электронная

состоянии проекта почта

3 О выполнении кон- Администратор Руководителю Не позже дня Электронная

трольной точки проекта проекта, оператору мониторинга контрольного события по плану управления почта

4 Ведомость изме- Администратор Группе управле- По поручению ру- Письменный от-

нений проекта ния, оператору мониторинга ководителя проекта чет, электронная почта

5 Информация о на- Администратор Руководителю В день поступле- Телефонная связь,

ступивших рисках и осложнениях по проекта проекта ния информации (незамедлительно) электронная почта

проекту

6 Информация о не- Администратор Руководителю В день поступле- Совещание

устранимом от- проекта проекта ния информации

клонении по про-

екту

7 Обмен опытом, те- Руководитель Рабочая группа Не реже одного Совещание

кущие вопросы проекта и приглашенные раза в квартал

8 Приглашения на Администратор Участники сове- В день поступле- Телефонная связь,

совещания проекта щания ния информации электронная почта

9. Календарный план-график проекта

№ п/п Наименование мероприятия/контрольной точки Срок Вид документа и (или) результат Ответственный исполнитель

1. Функциональное направление: экологическое просвещение

1.1 Разработаны дополнительные общеразвивающие программы с экологической составляющей содержания

1-й этап — 5 программ 30.09.2020 Приказы об утверждении дополнительных общеразвиваю-щих программ Зам. директора по УМР

2-й этап — 6 программ 30.09.2021

3-й этап — 4 программы 30.09.2022

Контрольная точка: разработаны 15 дополнительных обще-развивающих программ 30.10.2022

1.2 Реализованы дополнительные общеразвивающие программы с экологической составляющей содержания

1-й этап — 8 программ 30.06.2021 Приказы о зачислении слушателей на общеразвивающие программы. Отчет преподавателя Зам. директора по ВР

2-й этап — 12 программ 30.06.2022

3-й этап — 15 программ 30.04.2023

Контрольная точка: реализованы 15 дополнительных обще-развивающих программ 30.04.2023

2. Функциональное направление: экологическая деятельность

2.1 Создание координационного совета по экологическому воспитанию

Разработано положение о координационном совете по экологическому воспитанию 30.09.2020 Решение методического совета Зам. директора по ВР

Контрольная точка: создан координационный совет по экологическому воспитанию 10.10.2020 Приказ о создании и составе координационного совета по экологическому воспитанию

2.2 Проведен мониторинг обучающихся по уровню сформированное™ экологической культуры

1 -й этап

Разработан мониторинг 30.09.2020 Решение методического совета Педагог-организатор Педагог-психолог

Проведен входной мониторинг 15.10.2020 Анализ результатов мониторинга

Контрольная точка: по результатам мониторинга сформированы команды обучающихся для обучения по образовательным программам 25.10.2020 Списки обучающихся по образовательным программам. Журналы посещения занятий

№ п/п Наименование мероприятия/контрольной точки Срок Вид документа и (или) результат Ответственный исполнитель

2-й этап Контрольная точка: проведен промежуточный мониторинг 25.10.2021 Анализ результатов мониторинга

3-й этап Контрольная точка: проведен итоговый мониторинг 25.12.2022 Анализ результатов мониторинга. Сравнительный анализ результатов входного и итогового мониторинга. Рекомендации по использованию мониторинга в работе

2.3 Разработаны методические материалы к мероприятиям проекта

1-й этап:

- научно-практическая конференция; - конкурс на лучшую экопубликацию в социальной сети; - акция «Зеленый город»; - субботники; -творческая экспрессия [выставка продуктов творчества обучающихся: экологического кино (ролика) и фотографии (сел-фи) ит. п.)]; - экошкола для родителей 30.10.2020 Утвержденные положения. Решение координационного совета по экологическому воспитанию. План работы на 2020/21 учебный год Зам. директора по ВР

2-й этап

- конкурс экологического предпринимательства «Проектное бюро — ЭКОРЕГИОН»; - конкурс стендовых докладов — экологических проектов 30.10.2021 Утвержденные положения. Решение координационного совета по экологическому воспитанию. План работы на 2021/22 учебный год Зам. директора по ВР

3-й этап

- природный квест; - конкурс цифрового экологического ресурса «Экоцифра»; -конкурс туристических маршрутов «Заповедные места Южного Урала»; - экологический форум 30.09.2022 Утвержденные положения. Решение координационного совета по экологическому воспитанию. План работы на 2022/23 учебный год Зам. директора по ВР

Контрольная точка: разработаны методические материалы по всем мероприятиям проекта 30.10.2022 Сборник методических материалов проекта

о п ш с

о ф

■а

ш

со

п

тз О

е-

<т> о о

ш (Г

о о о» ■а ш

со О ГО

ш

№ п/п Наименование мероприятия/контрольной точки Срок Вид документа и (или) результат Ответственный исполнитель

2.4 Проведены основные мероприятия проекта

1-й этап

Контрольная точка: нетворкинг «Мой дом — зеленый регион.74» 11.11.2020 Информационные материалы Педагог-организатор

Контрольная точка: научно-практическая конференция 20.04.2021 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте. Сборник материалов конференции Преподаватель экологии Преподаватели, мастера п/о

Контрольная точка: конкурс на лучшую экопубликацию в социальной сети 20.03.2021 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте Обучающиеся

Контрольная точка: акция «Зеленый город» 20.05.2021 Приказ о подведении итогов Публикация на сайте

Контрольная точка: субботники 30.09.2020 30.04.2021 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте

Контрольная точка: «Творческая экспрессия» [выставка продуктов творчества обучающихся: экологического кино (ролика) и фотографии (селфи) и т. п.)] 20.02.2021 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте

Контрольная точка: экошкола для родителей 30.04.2021 Отчет руководителя

2-й этап

Контрольная точка: нетворкинг «Мой дом — зеленый регион.74» 11.11.2020 Информационные материалы Педагог-организатор

Контрольная точка: научно-практическая конференция 20.04.2022 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте. Сборник материалов конференции Преподаватель экологии Преподаватели, мастера п/о

Контрольная точка: конкурс на лучшую экопубликацию в социальной сети 20.03.2022 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте Обучающиеся

Контрольная точка: акция «Зеленый город» 20.05.2022 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте

Контрольная точка: субботники 30.09.2021 30.04.2022 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте

Контрольная точка: «Творческая экспрессия» [выставка продуктов творчества обучающихся: экологического кино (ролика) и «Творческая экспрессия» фотографии (селфи) и т. п.)] 20.02.2022 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайте

о

№ п/п Наименование мероприятия/контрольной точки Срок Вид документа и (или) результат Ответственный исполнитель

Контрольная точка: экошкола для родителей 30.04.2022 Отчет руководителя Педагог-организатор Преподаватель экологии Преподаватели, мастера п/о Обучающиеся

Контрольная точка: конкурс экологического предпринимательства «Проектное бюро — ЭКОРЕГИОН» 15.12.2021 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайге. Сборник материалов конкурса

Контрольная точка: конкурс стендовых докладов экологических проектов 20.05.2022 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайге. Альбом стендовых докладов

3-й этап

Контрольная точка: экологический форум, в рамках которого: - финалы, заключительные этапы; - научно-практическая конференция; - конкурс на лучшую экопубликацию в социальной сети; - акция «Зеленый город»; - субботники; - «Творческая экспрессия» [выставка продуктов творчества обучающихся: экологического кино (ролика) и фотографии (сел-фи) ит. п.)]; - экошкола для родителей; - конкурс экологического предпринимательства «Проектное бюро — ЭКОРЕГИОН»; - конкурс стендовых-докладов экологических проектов; - природный квест; - конкурс цифрового экологического ресурса «Экоцифра»; -конкурс туристических маршрутов «Заповедные места Южного Урала»; - нетворкинг «Мой дом — зеленый регион.74» 07.06.2023 Приказ о подведении итогов. Публикация на сайге Педагог-организатор Преподаватель экологии Преподаватели, мастера п/о Обучающиеся

2.5 Реализованы экологические проекты обучающихся

Контрольная точка: утверждены методические рекомендации по разработке и реализации экологических проектов 30.06.2021 Решение методического совета Зам. директора по УМР

Контрольная точка: паспорта экологических проектов 30.09.2022 Решение координационного совета по экологическому воспитанию Преподаватель экологии Преподаватели, мастера п/о Обучающиеся

Контрольная точка: проведены мероприятия в рамках экологических проектов обучающихся 30.04.2023 Отчеты руководителей проектов

о п ш с

о ф

■а

ш

со

п

тз О

е-ф

о о

ш (Г

о о о» ■а ш

со О ГО

ш

№ п/п Наименование мероприятия/контрольной точки Срок Вид документа и (или) результат Ответственный исполнитель

2.6 Организовано информационное сопровождение реализации проекта в сети Интернет

Контрольная точка: создан на официальном сайте ПОО раздел Экологический проект «„Мой дом — зеленый регион.74"» 01.11.2020 Оформленный мониторинг сайта Преподаватель экологии Преподаватели, мастера п/о Обучающиеся

Контрольная точка: запущен канал на УоиТиЬс 30.02.2021

Контрольная точка: стена поддержки проекта (padlet.com) 01.11.2020 Информационные материалы

Контрольная точка: установлена обратная связь с обучающимися по реализации мероприятий проекта (menti.com) 01.11.2020 Информационные материалы

2.7 Организовано взаимодействие с заинтересованными лицами проекта

Контрольная точка: заключены соглашения о сотрудничестве (получено согласие) о взаимодействии с заинтересованными лицами проекта 30.06.2021 Соглашения о сотрудничестве Зам. директора по ВР

10. Реестр рисков и возможностей проекта

№ п/п Наименование риска (—) / возможности (+) Действия по предупреждению риска / реализации возможности

1 Срыв сроков реализации проекта (-) Мониторинг плана мероприятий по реализации проекта, изменение сроков выполнения контрольных точек

2 Изменение состава управленческой команды: увольнение, болезнь и т. д. (-) Формирование кадрового резерва и системы наставничества

3 Проявление интереса к результатам внедрения кластерного взаимодействия со стороны ПОО Челябинской области (+) Трансляция опыта результативного внедрения кластерного взаимодействия в работе колледжа на систему СПО ЧО и других регионов

4 Повышение уровня компетентности членов управленческой команды (+) Горизонтальное и вертикальное движение кадров

5 Низкий уровень готовности обучающихся к самостоятельной проектной деятельности (-) Реализация дополнительной общеразвивающей программы «Основы проектной деятельности» для обучающихся ПОО. Назначение наставника над проектом из числа опытных педагогов / представителей экологических организаций

11. Бюджет проекта

№ п/п Наименование результата и источники финансирования Объем финансового обеспечения по годам реализации (млн руб.) Всего (млн руб.)

2020 2021 2022 2023

1 Реализация 15 дополнительных общеразвивающих программ с экологической составляющей содержания

1.1 Реализация программы с экологической составляющей содержания при спонсорской поддержке

внебюджетные источники 0,02 0,03 0,05 0,06 0,16

2 Проведено 30 экологических мероприятий, в которые вовлечено более 50 % обучающихся ПОО ежегодно

2.1 Организовано участие в формах, конгрессах, конференциях, слетах по экологическим проблемам и перспективам

внебюджетные источники 0,1 0,1 0,2 0,2 0,6

3 Реализовано 10 проектов экологической направленности, инициированных обучающимися ПОО

3.1 Внедрено 10 студенческих проектов в волонтерскую деятельность экологической направленности

внебюджетные источники 0,01 0,02 0,05 0,1 0,18

4 Выход выпускников с волонтерскими движениями экологической направленности на активные акции и мероприятия по продвижению экологической культуры в массы

внебюджетные источники 0,01 0,01 0,02 0,02 0,06

Всего по проекту 0,14 0,16 0,32 0,38 1

Материал подготовили: И. Р. Сташкевич, проректор по научно-исследовательской и инновационной работе ГБУДПО «Челябинский институт развития профессионального образования», доктор педагогических наук, доцент;

Е. О. Малова, заведующая лабораторией «Педагогика А. С. Макаренко» ГБУ ДПО «Челябинский институт развития профессионального образования»