ПРОЕКТИРОВАНИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ МОЛОДЫХ ТАЛАНТОВ (ОПЫТ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ) Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

I ВЕРОНИКА ЗАПАЛАЦКАЯ

Проектирование региональной системы поддержки молодых талантов

(опыт Московской области)

Аннотация. Описывается опыт создания в Московской области региональной системы выявления и развития молодых талантов на основе интеграции деятельности учреждений образования, науки, культуры, спорта, молодежной политики и других ведомств. Предлагается соответствующая организационная структура, обеспечивающая формирование обогащенной образовательной среды.

Ключевые слова: одаренные дети, региональная система, выявление, развитие, поддержка молодых талантов, обогащенная образовательная среда.

Проблема одаренности в последние десятилетия находится в фокусе образовательной политики как государства, так и регионов России, что, несомненно, связано с повышением значимости инновационных форм развития для производства, общества и личности.

В настоящее время потенциал одаренных детей, которые представляют особую категорию и характеризуются яркими, иногда выдающимися достижениями (или имеют внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности, рассматривается в качестве человеческого капитала, который позволит осуществить качественный скачок в различных сферах деятельности. Поэтому так важны постоянный поиск путей развития личности одаренного ребенка и создание условий для его самореализации.

Решение этой проблемы связано с формированием специально организованной

целостной системы обучения и воспитания одаренных детей и целенаправленной комплексной работы по выявлению и развитию их потенциала.

Необходимость усиления внимания к работе с одаренными детьми и молодежью подчеркивается в ряде следующих документов:

• Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 г. (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р);

• Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (Приказ Президента РФ от 04.02.2010, № Пр-271);

• Послание Президента РФ Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.11.2009;

• Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утв. Президентом РФ 03.04.2012).

В последние два года в Московской области осуществляется модернизация

региональном системы выявления и развития молодых талантов, которая рассматривается как не только актуальная управленческая задача, но и стратегическая перспектива, обеспечивающая инновационный ресурс развития образования региона в целом (Государственная программа Московской области..., 2013). Работе с одаренными детьми здесь всегда уделялось много внимания и на уровне региона в целом, и на уровне отдельных образовательных учреждений. Для детей и подростков из Подмосковья, проявивших выдающиеся способности в области науки, искусства и спорта, учреждена именная стипендия губернатора, предусмотрено материальное поощрение в ряде муниципальных образований.

К настоящему времени система работы с одаренными детьми в Подмосковье сосредоточена в основном в муниципальных образованиях и характеризуется разнообразием как форм организации, так и направленности на развитие определенных типов одаренности. Нормативно-правовое обеспечение муниципальной поддержки одаренных детей и талантливой молодежи осуществляется посредством принятия целевых программ работы с одаренными детьми (Сайт «Модернизация системы.»; Долгосрочная целевая программа., 2009; и др.). В муниципальных районах Московской области наблюдается достаточно большое разнообразие структур, координирующих работу с одаренными детьми. В подавляющем большинстве это методические центры, в которых существуют отделы с одноименным названием. Однако встречаются и другие формы: координационный совет, комиссия в системе самоуправления, центр дополнительного образования и др. Финансовое обеспечение работы с одаренными детьми включает выделение целевых средств, стипендий, премий, гран-товую и спонсорскую поддержку, что позволяет укреплять и совершенствовать материально-техническую базу учреждений образования, работающих с одаренными детьми, организовать целевые лагеря и педагогические комплексы для них и др.

Наиболее важным звеном в системе работы с одаренными детьми Московской области является дополнительное

образование, где одаренный ребенок может осуществить право на свободный выбор цели, содержания обучения, способов и форм самореализации. В настоящее время в Московской области работает более 300 учреждений дополнительного образования, которые посещают около 50% всех учащихся. Здесь функционируют различные очно-заочные школы, в том числе олимпиадной или довузовской подготовки, проводятся профильные сборы для победителей и призеров муниципальных и региональных этапов всероссийской олимпиады школьников по общеобразовательным предметам.

Большой популярностью в муниципальных районах пользуются такие формы деятельности по обучению одаренных школьников, как исследовательские лаборатории, «Школа юного филолога», «Школа юного историка», спецкурсы, осенние профильные лагеря. Созданы центры дополнительного образования и развития творчества детей и юношества.

Все большее внимание в муниципальных образовательных системах уделяется развитию творческой составляющей одаренных детей посредством организации и проведения литературных, театральных, изобразительных и других конкурсов. Встречаются и оригинальные формы работы, которые объединяют как детей, так и взрослых (ассоциации (В Московской области., 2014), творческие лаборатории, «экспедиции», хобби-центры). Это открытые зоны поиска, своеобразный резерв для развития одаренности.

Взаимодействие образовательных учреждений в вопросах работы с одаренными детьми происходит в различных формах: олимпиады, конкурсы, семинары, фестивали, соревнования, первенства, выставки, круглые столы, конференции и др. Внешние интегрированные проекты, программы в системе образования детей - также одно из условий их развития. При этом интеграция строится как по горизонтали (обеспечение взаимодействия образовательных учреждений), так и по вертикали (обеспечение преемственности образования на разных этапах взросления ребенка - дошкольном, школьном, профессиональном).

Особенно активно в Московской области осуществляется сотрудничество

об авторе

В.С. Запалац-кая, главный советник при ректорате Московского государственного областного университета, кандидат педагогических наук

в системе работы с одаренными детьми общеобразовательных учреждений и вузов, причем речь идет не только о стабильной системе взаимодействия, но и о расширении и количества вузов, и их профиля. Региональные учреждения высшего образования и те учреждения, деятельность которых осуществляется на территории Московской области, все активнее выступают в качестве ресурсных центров по научно-методическому обеспечению работы с одаренными детьми, руководству проектной и исследовательской деятельностью учащихся, подготовке и проведению олимпиад и конкурсов.

Набирает силу дистанционное сопровождение работы с одаренными детьми. Активно прослеживается использование в системе работы различных сайтов (Министерства образования МО, государственных учреждений высшего и дополнительного профессионального образования, муниципальных органов управления образованием), растет популярность дистанционных олимпиад и дистанционных конкурсов. В ряде районов созданы или находятся в процессе создания центры дистанционного обучения и образовательные порталы.

Раннее выявление является залогом продуктивной работы с одаренными детьми на старших ступенях образования. Принимая это во внимание, в ряде районов Московской области проводятся мероприятия для выявления и последующего развития детей дошкольного и младшего школьного возраста. В этом ключе следует отметить конкурс «Юные интеллектуалы», в котором принимают участие дети старшего дошкольного возраста, и «Интеллектуальный марафон» - межпредметный конкурс, цели и задачи которого - выявление и поддержка одаренных учащихся младшего школьного возраста. В конкурсе ежегодно принимают участие все больше учащихся начальной школы, так как он позволяет выявлять уровень не только интеллектуального развития детей, но и креативности.

Научное и организационно-методическое обеспечение деятельности по поиску, выявлению, обучению и развитию одаренных детей - направление, которое нуждается в постоянном обновлении и развитии. Несмотря на достаточно

широкий спектр мероприятий, проводимых в рамках данного направления как на муниципальном, так и региональном уровне (круглые столы, семинары, конференции), эта работа требует перевода на новый уровень. Так, в настоящее время в муниципальных образованиях идет процесс формирования сетевого взаимодействия педагогических работников, вовлеченных в работу с одаренными детьми, и создания профессиональных педагогических сообществ (Положение о работе..., 2009).

Апробированной и хорошо зарекомендовавшей себя формой работы с одаренными детьми является проведение всероссийских предметных олимпиад школьников, основными компонентами которых являются массовость числа участников на начальных этапах и высокая творческая содержательность - на заключительных.

Процесс оптимизации деятельности по выявлению, обучению и развитию одаренных школьников в Подмосковье осуществляется на основе интеграции учреждений образования, науки, культуры, спорта, молодежной политики и других ведомств с использованием актуального потенциала современных информационно-коммуникационных технологий и наличием механизма дис-семинации лучших педагогических практик. Это позволяет реализовать идею непрерывного развития одаренного ребенка вне зависимости от места его проживания и способствует сохранению и преумножению интеллектуального, научного и творческого потенциала Московской области. Она направлена на объективно необходимое изменение или корректировку существующих форм и уровней работы с одаренными школьниками, создание многоуровневой и многовекторной региональной системы поиска, выявления, обучения, развития и поддержки одаренных школьников.

Цель модернизации системы управления работы с одаренными детьми - систематизация и институциализация деятельности региональных образовательных структур по поиску, выявлению, обучению, развитию и поддержке одаренных детей и талантливой молодежи, направленная на обеспечение условий для их самореализации и формирование будущего инновационного кадрового

ресурса Московской области. Из этой цели вытекает ряд задач:

1) создание условий для развития и самореализации одаренных школьников региона независимо от места жительства, социального положения, финансового обеспечения семьи и состояния здоровья;

2) формирование многоуровневой и многофункциональной обогащенной образовательной среды в регионе, ориентированной на поиск, выявление, обучение, развитие и поддержку одаренных детей и талантливой молодежи;

3) ресурсное обеспечение деятельности сети образовательных и других учреждений, осуществляющих работу с одаренными детьми в регионе;

4) координация процесса управления работой с одаренными детьми в рамках региона и его представительством на федеральном уровне;

5) поддержка и стимулирование лучших педагогов и образовательных учреждений, работающих с одаренными детьми, распространение лучшей практики их работы и инновационных образовательных технологий;

6) интеграция деятельности учреждений общего и профессионального образования в области развития одаренности.

Деятельность с одаренными детьми строится на основе совокупности следующих методологических подходов:

• системно-деятельностного, основанного на выделении в педагогической системе интегративных инвариантных системообразующих связей и отношений и подразумевающего обеспечение на всех уровнях (региональном, муниципальном и образовательного учреждения) выявления и развития одаренных детей, включенность их в осознанную деятельность, в систему мероприятий;

• гуманистического, опирающегося на: а) восприятие человека как наивысшей ценности, принятие в этом качестве каждого ребенка; б) признание его неповторимости и уникальности; в) уверенность в его возможностях и потенциальных внутренних силах для позитивного творческого развития;

• компетентностного, который должен быть использован для выявления и обобщения как опыта одаренных школьников, обеспечивающего их достижения, так и опыта педагогов,

Научное и организационно-методическое обеспечение деятельности по поиску, выявлению, обучению и развитию одаренных детей - направление, которое нуждается в постоянном обновлении и развитии. Несмотря на достаточно широкий спектр мероприятий, проводимых в рамках данного направления как на муниципальном, так и региональном уровне (круглые столы, семинары, конференции), эта работа требует перевода на новый уровень.

направленного на диагностику актуальной и потенциальной одаренности, развитие мотивации, интереса к деятельности, интеллектуальных и операциональных способностей и личностных свойств, а также на преодоление личностных проблем одаренных детей;

• средового, позволяющего создать условия для проектирования развивающей образовательной среды, которая, с одной стороны, обеспечивает возможности для удовлетворения и развития одаренным учащимся своих образовательных, познавательных и иных потребностей, а с другой - будет способствовать усвоению им социальных ценностей и приобретению социального опыта;

• полисубъектного, определяющего условия, закономерности и принципы такого взаимодействия субъектов образовательной среды, которое способно порождать новый тип общности - полисубъект. Полисубъект отражает феномен единства развития внутренних содержаний реальных субъектов, объединенных совместной творческой деятельностью, что проявляется в способности к активности, действенности, интеграции, к преобразованию окружающего мира и себя. В отношении работы с одаренными детьми это означает также учет и ориентацию на развитие каждого субъекта, включенного в систему работы с одаренными детьми: учащегося, педагога, психолога, родителя и др.

При организации работы с одаренными детьми необходимо опираться на принципы:

• системности, отражающей способ организации работы с одаренными на основе системных взаимосвязей между образовательными и иными структурами региона;

116

Общественный совет по поддержке и развитию одаренных детей и талантливой молодежи

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Отдел научно-методического обеспечения работы с одаренными детьми

(научно-методическое обеспечение деятельности по поиску, выявлению, развитию и поддержке одаренных детей; мониторинг эффективности образовательных моделей работы с одаренными детьми)

Министерство образования Московской области

московский государственный

ОБЛАСТНОЙ УНИВЕРСИТЕТ

Региональный центр развития олимпиадного движения Московской области (организация участия школьников региона на всех этапах всероссийских предметных олимпиад; создание и функционирование очно-заочных лицеев)

Региональный координационный детско-юношеский центр физической культуры и

спорта (координационно-организаторская деятельность с детьми, одаренными в области физической культуры и спорта; организация и проведение олимпиады по безопасности жизнедеятельности)

Региональный

центр эстетического воспитания и образования (обеспечение условий для развития художественно-эстетической деятельности одаренных учащихся; организация и проведение олимпиады по мировой художественной культуре, духовному краеведению Подмосковья и основам православной культуры)

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ

Рис. Организационная структура региональной системы выявления и развития молодых талантов Московской области (в скобках обозначены задачи структурных подразделений)

• согласованности действий различных учреждений, организаций и физических лиц, вовлеченных в деятельность по поиску, выявлению, обучению, развитию и поддержке одаренных детей и подростков;

• многоуровневости и многофункциональности профессионально организуемой деятельности, обеспечивающей включенность в нее каждого ребенка с целью выявления его задатков и создания необходимых условий для их развития;

• доступности условий и услуг, направленных на выявление и развитие способностей и одаренности для всех детей независимо от территории проживания, социального положения и состояния здоровья;

• непрерывности, обеспечивающей последовательное и целенаправленное развитие и поддержку одаренных школьников на всех этапах обучения;

• адресной ориентации образовательных услуг, способствующих максимальному раскрытию и развитию личностного потенциала одаренных детей;

• открытости и информированности образовательного сообщества о системе работы с одаренными детьми на разных уровнях;

• адекватности предоставляемых образовательных услуг уровню развития способностей детей, непрерывность и преемственность в их психолого-педагогическом сопровождении.

Формирование многоуровневой и многофункциональной обогащенной образовательной среды развития одаренного ребенка обеспечивается созданием соответствующей организационной структуры (рис.), которая имеет сетевой характер и включает несколько центров.

Обновленная система выявления и развития молодых талантов позволит охватить все многообразие форм и видов деятельности:

• олимпиадное движение, включающее всероссийскую олимпиаду школьников; олимпиады, вошедшие в федеральный перечень; региональные олимпиады школьников; Интернет-олимпиады для школьников;

• деятельность научных обществ учащихся, ориентированных на исследовательскую деятельность и проектную деятельность школьников;

• конкурсная деятельность, включающая мероприятия из федерального перечня; региональные, муниципальные, школьные конкурсы интеллектуального, творческого и спортивного направлений;

• научно-практические конференции школьников;

• исследовательские центры, творческие лаборатории и мастерские;

• детские общественные организации и ассоциации; волонтерское движение школьников;

• социально-образовательные программы и проекты;

• региональные фестивали детского художественного творчества;

• региональные выставки изобразительного искусства, научно-технического творчества;

• спортивные соревнования;

• форумы талантливых школьников.

Региональная система выявления и развития молодых талантов будет способствовать формированию обогащенной образовательной среды с использованием актуального потенциала современных информационно-коммуникационных технологий, что обеспечит лидирующие позиции Московской области как региона, ориентированного на развитие человеческого капитала - основы инновационной экономики.

ЛИТЕРАТУРА И ВЕБЛИОГРАФИЯ

1. В Московской области создана Ассоциация педагогов, работающих с одарёнными детьми // Сайт Министерства образования Московской области. 21.05.2014. URL: http: / / mo.mosreg.ru/multimedia/ novosti/glavnie/v-moskovskoy-oblasti-sozdana-assotsiatsiya-pedagogov-rabotayushchikh-s-odaryennymi-detmi/ (дата обращения: 31.08.2014).

2. Государственная программа Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы (утв. Постановлением Правительства Московской области от 23.08.2013 № 657/36 «Об утверждении государственной программы

Московской области "Образование Подмосковья" на 2014-2018 годы» (с изменениями, внесенными Постановлениями Правительства Московской области от 17.12.2013 № 1068/56, от 25.12.2013 № 1128/57, от 25.02.2014 № 108/6). URL: http://www.mosreg.ru/ (дата обращения: 31.08.2014).

3. Долгосрочная целевая программа Одинцовского муниципального района Московской области «Одаренные дети» на 2009-2020 годы (утв. Постановлением Администрации Одинцовского муниципального района от 25.09.2009 № 2682 (с изменениями от 19.04.2010 № 1402, 30.09.2010 № 3198, 25.08.2011 № 3126)). URL: http://www.pandia.ru/ text/77/302/26999.php (дата обращения: 31.08.2014).

4. Концепция долгосрочного социально-экономического развития России на период до 2020 г. (утв. распоряжением Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р, ред. от 08.08.2009) // СЗ РФ. 2008. № 47. Ст. 5489.

5. Концепция общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (утв. Президентом РФ 03.04.2012). URL: http://www.kremlin.ru/acts/14907 (дата обращения: 31.08.2014).

6. Модернизация системы образования Московской области [сайт]. URL: http://www.momos.ru/ (дата обращения: 31.08.2014).

7. Положение о работе с одаренными детьми в общеобразовательных учреждениях Серпуховского муниципального района (утв. начальником Управления образования администрации Серпуховского муниципального района 25.08.2009. URL: http://serpregion.ru/ content/view/14935/47/ (дата обращения: 31.08.2014).

8. Послание Президента РФ Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации от 12.11.2009 // Российская газета. 13.11.2009. № 214.

9. Приказ Президента Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271 Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» // Президентская инициатива Наша новая школа. URL: http://nasha-novaya-shkola.ru/ (дата обращения: 31.08.2014).