CC BY
30Драфт: молодая наука
А.В. ИГНАТОВА (г. Челябинск, Россия)
УДК 821.161.1.1 (Бильжо А.)
ББК Ш33(2Рос=Рус)-8,44
ПРИРОДА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЦЕЛОСТНОСТИ КНИГИ А. БИЛЬЖО «МОИ КЛАССИКИ»
Аннотация. В статье изучаются жанрообразующие элементы книги А. Бильжо «Мои класси ки», и сследуются принципы создания художественной целостности на разных уровнях организации произведения, выявляются тен-денц современной прозы.
Ключевые слова: современная проза, книга, А. Бильжо «Мои классики».
Андрей Бильжо, врач-психиатр по специальности, известен прежде всего как художник-карикатурист, журналист, публикующий свои работы - «анекдоты в картинках» с комментариями - в ИД «Коммерсант», газете «Известия». Он является членом Союзов художников, журналистов и дизайнеров России, действительным членом Академии графического дизайна, основателем легендарного ресторана «Петрович» и автором серии мультфильмов «Однажды Петрович». А. Бильжо расширяет границы своей деятельности и творчества и создает уни -кальные кн жные проекты, в которых аккумул руется опыт журналиста, и карикатуриста, и психиатра, и писателя. А. Бильжо органично вп сывается в контекст современной л тературы, разв вающейся в русле постмодерн стской эстет к , характер зующейся создан ем особого грового пространства представляющей прежде всего специфическую форму коммуникации.
Произведения А. Бильжо («Анамнез. Правда о Петровиче» (2007), «Заметки пассажира. 24 вагона с комментариями и рисунками автора» (2010), «Мои классики» (2011) и др.) можно отнести к «жанру-коллажу, основанному на соед нен р сунка текста, л тературы игры, публицистики и художественного письма, письменных и устнокоммуникативных форм» [Пономарева 2006: 308]. Книги А. Бильжо имеют синтетическую, коммуникативную природу, что рассчитано на установлен е непосредственного контакта с ч тателем акт вное воздействие на него.
А. Бильжо, ориентируясь на особенности восприятия информации современным человеком на спец ф ку его мышлен я, преследуя цель воздейств я на сознан е рец п ента, зб рает кл повый формат кн г , которая представляется как ед ное ф з ческое пространство, раздробленное на фрагменты, связанных формально концептуально.
Драфт: молодая наука
Книга А. Бильжо «Мои классики» (2011) состоит из пяти смысловых блоков («Мой Чехов», «Мой Достоевский», «Мой Пушкин», «Мой Тургенев», «Мой Толстой»), предваряет которые авторское предисло-в е. Каждый з блоков, в свою очередь, также нач нается с пред слов я автора с посвящен ем, включает авторск е кар катуры, ц таты з про зведен й класс ков, комментар автора в форме воспом нан я л своего рода стор ческой справк . Такая структура обусловлена спец ф кой современной л тературы в целом, для которой характерны фрагментарность каталог зац я. Интересно, что внутр каждая
з пят частей тоже дел тся на темат ческ е блок , однако эт част не меют назван й не выделяются в зуально, а связываются друг с другом ассоц ат вно. Пр этом каждый элемент (кар катура, коммен-тар й, ц тата) заметно отделен от другого с помощью пустого пространства стран цы. Пространственная композ ц я кн г форм рует ее смысл.
Про зведен е «Мо класс к » по размеру больше стандартной книги. Это подчеркивает ее статус («для тех, кто учится чему-нибудь») и подзаголовок «Неучебное пособие», ориентирующий на особый способ подачи матери ала и стиль его изложения. В книге А. Бильжо отсутствует сюжет как ход событий. В первую очередь это связано с тем, что кн га «Мо класс к » не является собственно л -тературным произведением. Однако говорить об отсутствии сюжета как такового, безусловно, нельзя. В данной кн ге сюжет - это последовательность сцен (без действий), объединенных общей идеей и мот вам , что отсылает нас к фрагментарному повествован ю, которое в полной мере проявляется в таком популярном жанре современной литературы, как комикс. Но, в отличие от комикса, где нарратив стро-тся в строгом порядке, последовательность эта незакрепленная, каждый отдельный блок можно ч тать в про звольном порядке незав -симо от остальных. Т акую компози цию в литературоведени и при нято называть монтажной. Техника монтажа в книге проявляется не только в связях отдельных частей между собой, но в связях внутр эт х частей. Так, напр мер, мы можем выдел ть неразрывные композ ц -онные целые в каждой част : 1) кар катура ц тата, 2) кар катура пояснен е автора, 3) кар катура, ц тата пояснен е автора, напр -мер, А. Бильжо цитирует отрывок из пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»: «Пищик. Что на торгах? Любовь Андреевна. Продан ви шневый сад? Лопахин. Продан. Любовь А ндреевна. Кто купил? Лопахин. Я купил» [Бильжо, 2011: 52]. Далее следует карикатура, описывающая театральное представлен е, во время которого новые русск е в зале говорят: «Слышь, здесь клевый дом с в шневым садом можно взять
Драфт: молодая наука
даром!» с. Объясняется комический смысл этого единства комментарием автора, в котором он говорит о новых русских, о значении слов «моб ла» «клевый».
Каждое целое мы можем ч тать также незав с мо от другого в незакрепленной последовательност . Внутр целого ч татель может переставлять элементы кн г ч тать х в любом порядке. Пр этом все элементы равнозначны сключен е любого з н х з ед нства вл яет на пон ман е де . В сследован мы выделяем данную композ ц онную особенность как жанрообразующ й фактор кн г .
В композ ц онном построен особый нтерес представляет расположен е блоков «Мой Чехов», «Мой Достоевск й», «Мой Пушк н», «Мой Тургенев», «Мой Толстой». Используя менно такую последовательность, автор не руководствуется хронолог ей творчества п сателей годам х ж зн . Часть «Мой Чехов» станов тся в кн ге первой, потому что, как п шет А. Б льжо в пред сло-вии к части, «“Мои классики” начались с тоненькой кни жицы “Мой Чехов”» [Бильжо, 2011: 19]. «Мой Чехов» - единственная часть, изданная ранее как отдельная небольшая кн га, что касается друг х частей, то з н х здавал сь в газетах Интернете только отдельные кар катуры. Блок «Мой Чехов» посвящен культурному состоян ю современного общества, а также культурной обстановке в Росс в конце XX столетия.
Логического, каким-то образом обозначенного перехода от одной част к другой в кн ге А. Б льжо нет, отделяет част пустое пространство страницы. Однако можно выделить некоторую ассоциативную связь между н м . В част «Мой Чехов» А. Б льжо указывает на узость кругозора мног х современных людей, в пред слов же к част «Мой Достоевск й» автор говор т о непон ман его кар катур с Раскольн ковым современной нтелл генц ей, собственно вся часть посвящена так называемой современной нтелл генц , а в частност «власть имущим питерцам» [Бильжо, 2011: 96]. Прибегая к иронии, А. Б льжо объясняет, почему его «мрачноватые» кар катуры перестал печатать в газете «Извест я»: «Действ тельно, зачем пугать опт -мистически настроенную интеллигенцию» [Бильжо, 2011: 97].
Часть «Мой Тургенев» знач тельно отл чается от предыдущ х, так как по большей част она представляет собой гру с про зведен -ем И.С. Тургенева «Муму». В главу вкрапляются нехудожественные тексты (выступление В.В. Путина), а также фрагменты произведени й классиков, не заявленных в содержани и (И. Крылова, М. Горького). Также эта часть отл чается больш м кол чеством кар катур, не ме-ющ х авторск х пояснен й, комментар ев спец альных ц тат.
Драфт: молодая наука
В главе «Мой Пушк н» образ поэта рассматр вается в контексте XXI века. А. Бильжо таким образом обращается к социальным, культурным и политическим проблемам.
«Мой Толстой» является заключительной частью в книге. Л.Н. Толстой станов тся для А. Б льжо самым знач мым автором («В 12 лет я прочел “Детство. Отрочество. Юность”. Эта книга перевернула во мне многое» [Бильжо, 2011: 353]), можно предположить, что менно поэтому автор делает эту главу завершающей. По смыслу структуре блок «Мой Толстой» схож с блоком «Мой Тургенев»: в обе-х частях ц т руется полностью одно з про зведен й п сателя («Муму» и «Три медведя»), а также преобладают карикатуры, не сопровождающиеся авторским комментарием, отдельной цитатой, пояснен ем.
Также в кн ге можно выдел ть такую особенность, как наслоен е временных пластов. «Мой Чехов» - часть, в которой оп сывается настоящее время, а последняя глава отсылает ч тателя к детству А. Бильжо. Можно сделать вывод, что автор нарушает традиционную сюжетную структуру нач нает кн гу как будто с конца, создавая переход от современного ему, но духовно более далекого пространства в прошлое, в детство, которое, вероятно, будет далек м для ч тателя, но важным знач мым для автора.
Хронотоп в книге «Мои классики» организуется особым образом. Исследуя пространственно-временную орган зац ю кн г , можно выдел ть так е особенност , как д скретность времен , монтаж-ность, основанную на совмещен разных хронотоп ческ х уровней. Пр мечательно, что так е маркеры пространства, как, напр мер, пейзаж, нтерьер в про зведен А. Б льжо отсутствуют. Благодаря оп -сан ю соц альной, культурной пол т ческой обстановк
(Д. Медведев, В. Пут н, «новые русск е»), а ногда собственно ав-торск м указан ям, ч татель попадает в пространство Росс («В нашей стране...» [Бильжо, 2011: 138]), определенного города России («...Это название жители Санкт-Петербурга используют по сей день, на уд влен е москв чей, которые менуют вход в дом - подъездом» [Бильжо, 2011: 142]), определенного места («К юбилею Ивана Сергеевича Тургенева мне предложили сделать выставку в московской библиотеке, носящей его имя» [Бильжо, 2011: 273]). А. Бильжо, приводя цитату из классического произведения XIX в., помещает ее в настоящее время с помощью комментариев и карикатур. Например, автор ц т рует про зведен е И.С. Тургенева «Муму» включает в этот контекст кар катуру, в центре которой Герас м собака, плывущ е на лодке. Карт нка сопровождается лакон чным текстом - высказы-
Драфт: молодая наука
ван ем Муму: «Лучше бы на “Т тан ке” поплыл. с Леонардо д Каприо!» [Бильжо, 2011: 187]. Кари катуру дополняет комментарий автора, поясняющ й, кто такой Леонардо д Капр о каково отношение к нему: «Девочки, девушки и женщины в него влюблены. Когда он состарится, его будут любить бабушки, которые когда-то были девочками» [Бильжо, 2011: 196].
Также маркером времен в кн ге становятся посвящен я, предшествующ е каждой част отсылающ е ч тателя к авторск м вос-пом нан ям настоящему времен («Вот я подумал: а пускай этот раздел будет посвящен Ассу, значительно большему знатоку Толстого, нежели я» [Бильжо, 2011: 19]). Помимо того, что посвящения отражают ж вые человеческ е отношен я, в частност автора его друзей, родных, он еще задают определенный тон настроен е каждой част . Блок «Мой Чехов», напр мер, посвящен «доброму толстому другу» [Бильжо, 2011: 19] А. Бильжо Андрею Гнатюку. Такая характер ст ка автора хорошо соотнос тся с юмор ст ческ м рассказам А.П. Чехова как бы косвенно напом нает об актуальност класс к сегодня. В посвящен , предваряющем часть «Мой Достоевск й», А. Б льжо раскрывает основную тему - Петербург, прав тельство Петербурга нтелл генц я. Однако сто т отмет ть, что посвящена часть Людм ле Вел ковой, слав сту редактору А. Б льжо. Для оп -сания Петербурга А. Бильжо выбирает образ Ф.М. Достоевского, потому что Петербург был одной з центральных тем творчества класс -ка, сам он тоже ж л в этом городе. Так общее пространство города сплетается с л чным пространством автора. Часть «Мой Тургенев» посвящена собаке породы такса А. Б льжо, но важным станов тся то, что благодаря этому посвящен ю автор перенос т ч тателя в пространство Москвы. Подчеркивается это пространство и цитатой внутри блока из выступления В.В. Пути на, произнесенного в Москве [Бильжо, 2011: 249]. «Мой Пушкин» посвящен матери А. Бильжо. В посвящен автор говор т о знач мост А.С. Пушк на в его ж зн оп сывают старую, но очень ценную кн гу А.С. Пушк на в его л ч-ной б бл отеке. Так, ч татель з пространства одной кн г перенос тся в пространство другой, в которой все же воссозданы про зведе-н я класс ков. В посвящен к част «Мой Толстой» А. Б льжо воссоздает время своего детства, после чего пр веденные в блоке кар ка-туры воспр н маются через пр зму детского взгляда, что еще больше подчерк вается тем, что А. Б льжо ц т рует сказку «Тр медведя». Можно предполож ть, что делает автор это для того, чтобы аллюз , которые кажутся явным в кар катурах, пр обретал больше характер случайного совпаден я.
Драфт: молодая наука
Таким образом, с помощью взаи модействия карикатур, цитат и авторских комментариев пространство России взаимодействует и соотносится с личным пространством автора, что позволяет создать доверительные отношения между А. Бильжо и читателями. Художественное пространство книги соотносится с реальным пространством, благодаря открытому авторскому пространству и комментирован ю конкретных стор ческ х событ й. Также кар катуры разного характера оп сан е явлен й разных стор ческ х явлен й способствуют тесному вза модейств ю пространства взрослой ж з-н детского м ра.
Особое значение в книге имеют и образы писателей-классиков, в контексте книги воспринимающихся читателями иначе, чем они представляются в школьной программе. А. Бильжо еще в начале книги говор т о том, как он сам воспр н мает п сателей, о том, кому не следует читать его книгу: «Не следует ее читать и смотреть тем, <...> для кого русские классики - великие памятники, а не живые люди» [Бильжо, 2011: 15]. Автор видит в писателях-классиках живых людей, именно поэтому он смело переносит их творения и героев в настоящее время. Безусловно, про зведен я в определенной мере переосмысл ваются А. Б льжо. Особенно нтересным в этом плане нам представляется образ Родиона Раскольникова, вписанный в современную культурную и политическую ситуацию. Сохраняя сюжетную канву, которую знает абсолютно каждый, даже не читавший роман «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского, А. Бильжо интерпретирует произведение в контексте современной культурной пол т ческой с туац . Так, Рас-кольн ков станов тся популярным сред молодеж на телев ден , потому что сегодня менно такую модель поведен я пропаганд рует современные телешоу. С другой стороны, Родион Раскольников предстает как нек й соб рательный образ пол т ков, которые проводят реформы, казалось бы, направленные на улучшение жизни пенсионеров, но на деле выходит все наоборот и они, метафорично выражаясь языком А. Б льжо, уб вают х, как Раскольн ков старуху-процентщицу. Автор объясняет далеко не положительные последствия монет зац льгот для пенс онеров пр вод т кар катуру, в которой Раскольников после убийства процентщицы произносит фразу: «А я за монетизацию льгот!» [Бильжо, 2011: 111]. С другой стороны, Родион Раскольников выступает защитником простых граждан, страдающих з-за пол т ков. На одной з кар катур Раскольн ков спраш вает, как ему найти Валентину Ивановну Матвиенко. Суть карикатуры становится ясна после прочтен я комментар я, в котором А. Б льжо рассказывает о том, что В. Матв енко не след т за состоян ем своего города.
Драфт: молодая наука
Образ классиков в авторском восприятии отражается во взаимо-действ ц тат х про зведен й кар катур А. Б льжо. Выбор ц тат автором неслучаен, ц т рует он те про зведен я, которые уже меют знач тельную культурную ценность. А. Б льжо не рассказывает ч та-телю о цитируемом произведени и, о писателях-классиках, он говорит л шь о том, что значат он для него для культурного наслед я страны. Произведения эти известны даже школьникам и тем, кто их не
ч тал.
Особое значение имеет язык произведения, играющий важную роль для создан я образа автора, образа ауд тор , образа класс ков, а также для создан я коммун кат вного пространства, грового комического эффекта. В книге «Мои классики» высокий стиль соеди-няется с н зк м, что является чертой постмодерн зма. Так, язык класс ческ х про зведен й соседствует с языком разговорным. Особенно ярко контраст заметен в ед нстве ц тата-комментар й-кар катура. Напр мер, в част «Мой Достоевск й» объемной ц тате з романа «Преступлен е наказан е» сопутствует авторск й ком-ментар й в разговорном ст ле, где так е выражен я, как «отмыть бабки», «бабло» [Бильжо, 2011: 138] взяты в кавычки, что не позволяет назвать его высказыван я просторечным . Однако парцелляц я («Но не уважают», «Умом ее точно не понять»), риторические вопросы («А доллары?»), оценочная лексика («В нашей стране тех, для кого цель ж зн - зарабатывать деньг , всегда не очень уважал не очень уважают») позволяют отнести текст к разговорному стилю. Уже в следующей карикатуре выражение «срубил бабок?» употребляется без кавычек. В данной кар катуре это выражен е можно понять как грубое просторечное «заработал деньг ?». Однако с другой стороны, в контексте ц т руемого про зведен я главного персонажа (Род она Раскольникова) выражение приобретает двусмысленность, и понять его можно уже как «убил бабок?». Слово «бабки» в этом случае спользуется в своем прямом значен (бабушк , старух ) с окраской просторечного стиля. Таки м образом, в карикатуре создается комиче-ск й эффект.
К разговорному стилю относятся и часто употребляемая автором частица «мол»: «Я стал ей объяснять, что, мол, это на картинке медсестра, мол, в д те, она в мед ц нском халате мед ц нской шапочке» [Бильжо, 2011: 8]. Также А. Бильжо использует разговорные обороты реч крылатые просторечные выражен я: «Короче говоря, все, чтобы и дураку было понятно» [Бильжо, 2011: 10]. Яркими примерами разговорной реч являются эп теты, которые автор пр меняет к различного рода событиям, персонажам: «продвинутая блондинка»
Драфт: молодая наука
[Бильжо, 2011: 7], «И тут я ее, как сапер - осторожно, спрашиваю» [Бильжо, 2011: 8], «Так бывает - какая-то дурацкая и нформация засядет в твоем обычного веса мозге и сидит там, занимая место для информации более важной» [Бильжо, 2011: 169].
Для создан я ком ческого эффекта А. Б льжо часто спользует афор змы, обыгрывая прямое значен е х элементов. Напр мер, в част «Мой Толстой» одн м з ц т руемых про зведен й является сказка «Тр медведя». На одной з кар катур Маша про знос т фразу «Да здравствуют медвежьи услуги!» [Бильжо, 2011: 380], в которой слово «медвежь » употреблено в прямом значен . Однако, сходя из ситуации, обрисованной в карикатуре (Маша декламирует эту фразу с тр буны), станов тся понятно, что меется в в ду афо-р зм «медвежь услуг ». В част «Мой Чехов» А. Б льжо дает объяснение фразы «аффтар жжот», которая в соответствии с «распространившимся в Рунете в начале XXI века стилем употребления русского языка с фонет ческ почт верным, но нарочно неправ льным напи санием слов» [Бильжо, 2011: 26] означает высшую оценку творчества. Рядом пр ведена кар катура, на которой зображен лежащ й на больничной кровати забинтованный человек, произносящий фразу: «Чехов - аффтар, который меня жжот!» [Бильжо, 2011: 27]. Так А. Б льжо рон з рует по поводу современного ст ля общен я в Интернете пр этом показывает свое отношен е к А.П. Чехову. В блоке «Мой Достоевск й» автор объясняет крылатое выражен е, популярное в современной Росс - «отмыть бабк », «сруб ть бабк » [Бильжо, 2011: 138]. В следующей карикатуре у Раскольникова спрашивают: «Ну что, Родька, срубил бабок?» [Бильжо, 2011: 140]. Выражен е «сруб л бабок» пр этом пр обретает двусмысленность, так как Родион Раскольников действительно «срубил бабок» топором, с другой стороны, он «сруб л бабк » менно в том переносном смысле, который означает «получ л деньг ». В част «Мой Тургенев» афор зм «собачья ж знь» пр обретает новое значен е, когда произносится собакой: «Прости, Герасим, надоела эта собачья жизнь!..» [Бильжо, 2011: 258]. В блоке «Мой Пушкин» А. Бильжо рассказывает об афор зме «а работать за тебя Пушк н будет?», пытаясь отыскать первоисточник этого выражения [Бильжо, 2011: 304]. На следующей за авторск м комментар ем кар катуре А. Пушк н говорит: «Да поймите вы, не могу я работать за всех.» [Бильжо, 2011: 306]. Таким образом, в речи персонажей афоризм снова приобретает прямое значен е сво х элементов.
Исходя з анал за кн г , можно сделать вывод о том, что в кн ге А. Бильжо «Мои классики» приемы жанровой и языковой игры, осо-
Дpaфт: молодая наука
бенности композиции и apxитeктoники, визyaлизaция и коммуникативные cтpaтeгии пpeдcтaвляют собой книгooбpaзyющиe элементы, мoдeлиpyющиe единое xyдoжecтвeннoe пpocтpaнcтвo.
ЛИТЕРАТУРА
Бильжо А. Мои класси ки. - М.: Acтpeль: CORPUS, 2011.
Пономарева E.B. Cтpaтeгия xyдoжeотвeннoгo си нтеза в pyccкoй новелли-сти ке 1920-x годов: мoнoгpaфмя. - Челяби нск: Би бли отека А. Mиллepa, 2006.
© Игнатова А.В., 2013
