CC BY
3INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Original paper
© N.Y. Sobirova1^_
1Urganch davlat pedagogika instituti mustaqil tadqiqotchisi
Annotatsiya
KIRISH: ushbu maqolada pedagogika ta'lim yo'nalishi o'quv dasturlarida tarbiya texnologiyalari tasnifi, ularning o'quv jarayonidagi o'rni va ahamiyati tahlil qilinadi. Muallif tarbiya texnologiyalarini pedagogik jarayonning muhim tarkibiy qismi sifatida ko'rib, ularning turlari, metodlari va ta'sirchanligi bo'yicha ilmiy asoslangan tasnifini taqdim etadi. Shuningdek, tarbiya texnologiyalarining zamonaviy talablarga mosligi, ularni o'quvchilar shaxsiy rivojlanishi va ijtimoiylashuviga yo'naltirishdagi imkoniyatlari o'rganiladi. Maqola davomida innovatsion va an'anaviy tarbiya texnologiyalarining samaradorligini oshirish bo'yicha takliflar keltirilgan.
MAQSAD: ushbu tadqiqotning maqsadi pedagogika ta'lim yo'nalishidagi o'quv dasturlarida tarbiya texnologiyalarining tasnifi va ularni samarali qo'llash imkoniyatlarini aniqlashdir. Tadqiqot, shuningdek, an'anaviy va innovatsion tarbiya texnologiyalarining o'quvchilarning shaxsiy, ijtimoiy va ma'naviy rivojlanishiga qanday ta'sir ko'rsatishini o'rganishga, ularning o'quv jarayonida muvaffaqiyatli qo'llanishi uchun zarur metodik yondashuvlarni ishlab chiqishga qaratilgan.
MATERIALLAR VA METODLAR: ushbu tadqiqotda tarbiya texnologiyalarini tasniflash va ularni pedagogika ta'lim yo'nalishidagi o'quv dasturlarida qo'llashning samaradorligini aniqlash uchun kompleks yondashuv qo'llanildi. Metodikalar asosida olingan natijalar tarbiya texnologiyalarining pedagogika ta'limi yo'nalishida qanday ta'sir ko'rsatishini aniqlash va ta'lim jarayonini takomillashtirishga xizmat qiladi.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: ushbu tadqiqotning muhokamasi pedagogika ta'lim yo'nalishida tarbiya texnologiyalarining o'rni va tasnifi borasidagi dolzarb masalalarni yoritadi. Tarbiya jarayoni nafaqat o'quvchilarga nazariy bilim berish, balki ularni shaxsiy va ijtimoiy jihatdan yetuk shaxs sifatida shakllantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Shu nuqtai nazardan, zamonaviy ta'lim jarayonida an'anaviy va innovatsion tarbiya texnologiyalarini to'g'ri tanlash va ularni samarali qo'llash muhim hisoblanadi.
XULOSA: tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, pedagogika ta'lim yo'nalishidagi o'quv dasturlarida tarbiya texnologiyalarini to'g'ri tanlash va samarali qo'llash ta'lim sifatini oshirishda muhim ahamiyatga ega. An'anaviy tarbiya texnologiyalari o'quvchilarning axloqiy va ma'naviy tarbiyasini boyitishda, milliy qadriyatlarni shakllantirishda o'z o'rniga
© intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 9
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
ega bo'lsa, innovatsion yondashuvlar ularning ijodiy va mustaqil fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi.
Kalit so'zlar: tarbiya texnologiyalari, pedagogika ta'limi, o'quv dasturlari, metodlar, innovatsiya, an'anaviy usullar, o'quv jarayoni, shaxsiy rivojlanish, ijtimoiylashuv.
Iqtibos uchun: Sobirova N.Y. Pedagogika ta'lim yo'nalishi o'quv dasturlarida tarbiya texnologiyalari tasnifi. // Inter education & global study. 2024. №9. B.218-225.
КЛАССИФИКАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММАХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
© Н.Я. Собирова1Н
Ургенчский государственный педагогический институт, Ургенч, Узбекистан_
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ: в данной статье анализируется классификация образовательных технологий, их место и значение в образовательном процессе в учебной программе педагогики. Автор рассматривает образовательные технологии как важную составляющую педагогического процесса и представляет научно обоснованную классификацию их видов, методов и эффективности. Также изучаются совместимость образовательных технологий с современными требованиями, их возможности для личностного развития и социализации обучающихся. В ходе статьи даются предложения по повышению эффективности инновационных и традиционных образовательных технологий.
ЦЕЛЬ: целью данного исследования является определение возможностей классификации образовательных технологий и их эффективного применения в образовательных программах в области педагогики. Исследование также направлено на изучение того, как традиционные и инновационные образовательные технологии влияют на личностное, социальное и духовное развитие учащихся, разработку необходимых методических подходов для их успешного использования в образовательном процессе.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в данном исследовании использован комплексный подход для классификации образовательных технологий и определения эффективности их использования в образовательных программах в области педагогики. Результаты, полученные на основе методики, служат для определения влияния образовательных технологий на педагогическое направление образования и совершенствования образовательного процесса.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: обсуждение данного исследования освещает актуальные вопросы, касающиеся роли и классификации образовательных технологий в сфере педагогики. Образовательный процесс должен быть направлен не только на предоставление студентам теоретических знаний, но и на формирование их как личностно и социально зрелых личностей. С этой точки зрения важно правильно выбирать традиционные и инновационные образовательные
© intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 9
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
технологии и эффективно использовать их в современном образовательном процессе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: результаты исследования показали, что правильный выбор и эффективное использование образовательных технологий в образовательных программах в области педагогики имеет важное значение в повышении качества образования. Традиционные образовательные технологии играют важную роль в обогащении нравственного и духовного воспитания учащихся и формировании национальных ценностей, а инновационные подходы играют важную роль в развитии их творческого и самостоятельного мышления.
Ключевые слова: образовательные технологии, педагогическое образование, образовательные программы, методы, инновации, традиционные методы, образовательный процесс, развитие личности, социализация.
Для цитирования: Собирова Н. Я. Классификация образовательных технологий в образовательных программах педагогического образования. // Inter education & global study. 2024. №9. С. 218-225.
CLASSIFICATION OF EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN THE STUDY PROGRAMS OF THE PEDAGOGICAL EDUCATION FIELD_
© Nafisa Y. Sobirova1®
1Urgench State Pedagogical Institute, Urgench, Uzbekistan_
Annotation
INTRODUCTION: this article analyzes the classification of educational technologies, their place and importance in the educational process in the curriculum of pedagogy. The author considers educational technologies as an important component of the pedagogical process and presents a scientifically based classification of their types, methods and effectiveness. Also, the compatibility of educational technologies with modern requirements, their possibilities for personal development and socialization of students are studied. During the article, suggestions are given on increasing the effectiveness of innovative and traditional educational technologies.
AIM: the purpose of this research is to determine the possibilities of the classification of educational technologies and their effective application in educational programs in the field of pedagogy. The research is also aimed at studying how traditional and innovative educational technologies affect the personal, social and spiritual development of students, developing the necessary methodological approaches for their successful use in the educational process.
MATERIALS AND METHODS: in this study, a comprehensive approach was used to classify educational technologies and determine the effectiveness of their use in educational programs in the field of pedagogy. The results obtained on the basis of the
© intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 9
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
methodology serve to determine the impact of educational technologies in the direction of pedagogic education and to improve the educational process.
DISCUSSION AND RESULTS: the discussion of this study illuminates current issues regarding the role and classification of educational technologies in the field of pedagogy. The educational process should be aimed not only at providing students with theoretical knowledge, but also at forming them as personally and socially mature individuals. From this point of view, it is important to correctly choose traditional and innovative educational technologies and use them effectively in the modern education process.
CONCLUSION: the results of the research showed that the correct selection and effective use of educational technologies in educational programs in the field of pedagogy is important in improving the quality of education. Traditional educational technologies have their place in enriching the moral and spiritual education of students and forming national values, while innovative approaches play an important role in developing their creative and independent thinking skills.
Key words: educational technologies, pedagogic education, educational programs, methods, innovation, traditional methods, educational process, personal development, socialization.
For citation: Nafisa Y. Sobirova. (2024) 'Classification of educational technologies in the study programs of the pedagogical education field', Inter education & global study, (9), pp. 218-225. (In Uzbek).
Tarbiya texnologiyalari bugungi kun ta'lim tizimining ajralmas qismi bo'lib, yosh avlodni har tomonlama yetuk, ma'naviy barkamol va ijtimoiy faol shaxs sifatida tarbiyalashda muhim o'rin tutadi. Pedagogika ta'lim yo'nalishi o'quv dasturlarida tarbiya jarayoni nafaqat ta'lim berish, balki o'quvchilarni har tomonlama rivojlantirishga, ularning kasbiy, madaniy va shaxsiy salohiyatini yuksaltirishga qaratilgan. Bu jarayonda tarbiya texnologiyalarining to'g'ri va samarali tasnifi muhim ahamiyat kasb etadi, chunki bu texnologiyalar o'quv jarayonining sifatini oshirish, ta'lim va tarbiya maqsadlariga erishishning asosiy vositalaridan biri hisoblanadi.
Mazkur maqolada zamonaviy tarbiya texnologiyalarining tasnifi, ularning turli shakl va usullar orqali amaliyotga tatbiqi tahlil etiladi. Shuningdek, an'anaviy va innovatsion yondashuvlarning o'zaro integratsiyasi, ularning o'quvchilarning shaxsiy va ijtimoiy rivojlanishiga ko'rsatadigan ta'siri muhokama qilinadi. Shu tariqa, ta'lim jarayonida tarbiya texnologiyalarining to'g'ri tanlovi va ularni qo'llash metodikasining ahamiyati, zamonaviy ta'lim talablariga mos yechimlar asosida ko'rib chiqiladi.
Ushbu tadqiqotda tarbiya texnologiyalarini tasniflash va ularni pedagogika ta'lim yo'nalishidagi o'quv dasturlarida qo'llashning samaradorligini aniqlash uchun kompleks yondashuv qo'llanildi. Tadqiqot metodikasi quyidagi bosqichlardan iborat:
Nazariy tahlil: Tarbiya texnologiyalari bo'yicha mavjud ilmiy-adabiy manbalar, pedagogik tadqiqotlar va amaliyotda qo'llanilgan uslublar o'rganildi. Bu bosqichda tarbiya
© intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 9
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
jarayoniga oid asosiy tushunchalar, zamonaviy va an'anaviy texnologiyalar tahlil qilinib, ularning tasnifini shakllantirishga asos yaratildi.
Empirik tadqiqot: O'quv dasturlarida tarbiya texnologiyalarining qo'llanilishiga doir tajribalar o'rganilib, pedagoglar va talabalarning fikrlari, amaliyotda foydalanilgan texnologiyalar natijalari o'rganildi. Ma'lumotlarni yig'ish uchun kuzatish, suhbat va so'rovnoma usullari qo'llanildi.
Eksperimental sinov: Ba'zi tarbiya texnologiyalari o'quv jarayoniga tatbiq etilib, ularning ta'siri va samaradorligi baholandi. Bu jarayonda nazorat va tajriba guruhlari tashkil qilinib, ta'lim va tarbiya natijalari o'rtasidagi farqlar tahlil qilindi.
Tahlil va xulosalar: Olingan ma'lumotlar statistik jihatdan qayta ishlanib, tarbiya texnologiyalarining samaradorlik darajasi aniqlangan holda xulosalar chiqarildi. Shuningdek, tarbiya texnologiyalarini pedagogik amaliyotda yanada samarali qo'llash bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqildi.
Mazkur metodika asosida olingan natijalar tarbiya texnologiyalarining pedagogika ta'limi yo'nalishida qanday ta'sir ko'rsatishini aniqlash va ta'lim jarayonini takomillashtirishga xizmat qiladi.
Pedagogika ta'lim yo'nalishida tarbiya texnologiyalari mavzusidagi ilmiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, bu sohada ko'plab tadqiqotchilar tomonidan tarbiya jarayonining nazariy va amaliy jihatlari keng yoritilgan. Tarbiya texnologiyalari bo'yicha adabiyotlar asosan quyidagi yo'nalishlarni qamrab oladi: tarbiyaviy jarayonning umumiy tamoyillari, zamonaviy va an'anaviy tarbiya usullari, o'quvchilarni har tomonlama rivojlantirishda foydalaniladigan pedagogik vositalar, shuningdek, tarbiya jarayonida innovatsion yondashuvlarning qo'llanilishi.
Ilmiy manbalar ko'rsatadiki, V.V. Serikov[6, 45], S.V. Ivanov[5, 167] va A.V. Petrov[7, 21] kabi tadqiqotchilar tarbiya texnologiyalarining nazariy asoslarini chuqur yoritib bergan. Ular tarbiya jarayonining mazmun-mohiyatini tushuntirib, tarbiya texnologiyalari va ularning ta'sirini o'rganish uslublarini taklif qilgan. Shu bilan birga, bu manbalarda o'quvchilar shaxsiy rivojlanishini ta'minlovchi tarbiya texnologiyalarining tasnifi ham keltirilgan.
Adabiyotlarda, shuningdek, zamonaviy tarbiya texnologiyalari muhokama qilinib, ularning an'anaviy metodlardan farqlari va afzalliklari yoritilgan. Zamonaviy pedagogik tadqiqotlarda innovatsion yondashuvlarning samaradorligi va ta'sirchanligi haqida batafsil ma'lumotlar keltirilgan. Masalan, A. A. Verbitskiy[3, 157] va L. S. VIgotskiy[2, 15] asarlarida o'quvchilarning faolligini oshirishga qaratilgan faol o'qitish usullarining tarbiyaviy jarayonga ijobiy ta'siri ta'kidlangan.
Adabiyotlarda an'anaviy tarbiya texnologiyalari ham o'z o'rniga ega bo'lib, milliy va madaniy qadriyatlarni saqlash va rivojlantirish maqsadida qo'llanilishi muhim deb hisoblanadi. Xususan, J. Dewey[1, 214] va K. Ushinskiy[4, 143] ta'lim-tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchilarning ijtimoiylashuvi va o'zini anglash jarayonlarini rivojlantirish uchun an'anaviy yondashuvlarning ahamiyatini yoritib bergan.
Adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, pedagogika ta'lim yo'nalishida tarbiya texnologiyalarining samaradorligi ularning o'quvchilar ehtiyojlari va zamonaviy ta'lim
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
talablariga mos ravishda tanlanishi va qo'llanilishiga bog'liq. Shu bois, mualliflarning asarlari o'rtasidagi bog'liqlik, zamonaviy va an'anaviy yondashuvlarning o'zaro integratsiyasi, shuningdek, ularning amaliyotga tatbiq etilishiga alohida e'tibor qaratilgan.
Ushbu tadqiqotning muhokamasi pedagogika ta'lim yo'nalishida tarbiya texnologiyalarining o'rni va tasnifi borasidagi dolzarb masalalarni yoritadi. Tarbiya jarayoni nafaqat o'quvchilarga nazariy bilim berish, balki ularni shaxsiy va ijtimoiy jihatdan yetuk shaxs sifatida shakllantirishga qaratilgan bo'lishi kerak. Shu nuqtai nazardan, zamonaviy ta'lim jarayonida an'anaviy va innovatsion tarbiya texnologiyalarini to'g'ri tanlash va ularni samarali qo'llash muhim hisoblanadi.
Muhokama davomida nazariy tahlillar va empirik tadqiqot natijalari asosida tarbiya texnologiyalarining ijobiy va salbiy jihatlari muhokama qilindi. An'anaviy texnologiyalar ta'lim-tarbiyaning milliy va madaniy qadriyatlarini saqlash, o'quvchilarni axloqiy va ma'naviy yetuk shaxs sifatida shakllantirishda katta ahamiyat kasb etsa-da, ularning zamonaviy ta'lim talablariga moslashish imkoniyati cheklangan. Boshqa tomondan, innovatsion texnologiyalar o'quvchilarning faolligini oshirish, mustaqil fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish va ijodiy yondashuvlarini shakllantirishda katta yordam beradi, biroq ularning to'g'ri qo'llanilishi uchun yuqori malakali o'qituvchilar zarur.
Tadqiqot shuni ko'rsatadiki[8, 61], tarbiya texnologiyalarining samaradorligini oshirish uchun ularni o'quvchilarning yosh xususiyatlari, ehtiyojlari va jamiyat talablariga mos ravishda tanlash muhim. Innovatsion texnologiyalar, masalan, interfaol usullar, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, loyiha faoliyati va boshqa zamonaviy yondashuvlar o'quvchilarning ijodiy va kritiklik qobiliyatlarini rivojlantirishda muhim vosita bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, milliy qadriyatlarga asoslangan an'anaviy usullardan ham voz kechmasdan, ularni zamonaviy yondashuvlar bilan integratsiya qilish o'quv jarayonining samaradorligini oshirishga xizmat qiladi.
Shuningdek, muhokamada pedagog-o'qituvchilarning tayyorgarligi va kompetensiyasi muhim omil sifatida ko'rib chiqildi. O'qituvchilarning tarbiya texnologiyalarini to'g'ri qo'llash va amaliyotga tatbiq etish bo'yicha yetarli bilim va ko'nikmalarga ega bo'lishi ta'lim sifatini yaxshilashga xizmat qiladi. Bundan tashqari, o'quv dasturlarini doimiy ravishda yangilab borish, zamonaviy talablarga mos texnologiyalarni joriy etish va innovatsion yondashuvlarni rivojlantirish zarurligi qayd etildi.
Tadqiqot natijalari pedagogika ta'lim yo'nalishidagi tarbiya texnologiyalarining o'quv jarayoniga qo'shgan ijobiy ta'sirini ko'rsatdi. Ilmiy tahlil va eksperimental sinovlar asosida quyidagi muhim natijalarga erishildi:
1. Tasniflash samaradorligi: Tarbiya texnologiyalarining to'g'ri tasnifi o'qituvchilarga turli pedagogik usullarni o'quvchilar yosh xususiyatlari va ehtiyojlariga mos ravishda tanlash va samarali qo'llash imkonini beradi. An'anaviy va innovatsion texnologiyalarni to'g'ri uyg'unlashtirish o'quv jarayonida ko'zlangan maqsadlarga erishishda katta yordam beradi.
2. Innovatsion texnologiyalarning ta'siri: Zamonaviy tarbiya texnologiyalari, xususan, interfaol va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining qo'llanilishi o'quvchilarning
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
mustaqil fikrlash va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda samarali ekanligi aniqlandi. Bu texnologiyalar o'quvchilarni faollikka, o'z fikrlarini erkin ifodalashga va jamoaviy ishlashga rag'batlantiradi.
3. An'anaviy texnologiyalarning ahamiyati: Tarbiya jarayonida milliy qadriyatlar va an'anaviy usullardan foydalanish o'quvchilarni axloqiy va ma'naviy jihatdan shakllantirishda muhim o'rin tutishi tasdiqlandi. Bunday yondashuvlar o'quvchilarda milliy o'zlikni anglash va ijtimoiy mas'uliyat hissini kuchaytiradi.
4. Pedagog-o'qituvchilarning tayyorgarligi: Tadqiqotda ishtirok etgan o'qituvchilarning tarbiya texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha bilim va ko'nikmalari tahlil qilinar ekan, ularning zamonaviy yondashuvlarni amaliyotga joriy etishda ba'zi cheklovlar mavjudligi qayd etildi. Bu esa o'qituvchilarni qayta tayyorlash va ularning kasbiy malakasini oshirish zarurligini ko'rsatdi.
5. O'quvchilarning rivojlanishi: Tarbiya texnologiyalarining qo'llanilishi o'quvchilarning ijtimoiylashuvi, shaxsiy rivojlanishi va o'zini anglash qobiliyatlarini sezilarli darajada oshirdi. Innovatsion usullar o'quvchilarni yanada mustaqil va ijodiy shaxs sifatida shakllantirishda samarador bo'lsa, an'anaviy texnologiyalar ularning ma'naviy tarbiyasini boyitdi.
Ushbu natijalar asosida ta'lim jarayonida tarbiya texnologiyalarini optimal tanlash va ularni pedagogik amaliyotda qo'llash bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqildi. Tarbiya texnologiyalarining samaradorligi ularni to'g'ri tanlash, o'qituvchilarning malakasi va o'quvchilarning ehtiyojlarini hisobga olishga bog'liq ekanligi aniqlandi.
Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, pedagogika ta'lim yo'nalishidagi o'quv dasturlarida tarbiya texnologiyalarini to'g'ri tanlash va samarali qo'llash ta'lim sifatini oshirishda muhim ahamiyatga ega. An'anaviy tarbiya texnologiyalari o'quvchilarning axloqiy va ma'naviy tarbiyasini boyitishda, milliy qadriyatlarni shakllantirishda o'z o'rniga ega bo'lsa, innovatsion yondashuvlar ularning ijodiy va mustaqil fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishda muhim rol o'ynaydi.
Xulosa qilinishicha, o'qituvchilar tarbiya texnologiyalarini qo'llashda metodik yondashuvlarni puxta egallashi va zamonaviy pedagogik texnologiyalardan samarali foydalanishi zarur. Shu bilan birga, ta'lim jarayonida an'anaviy va zamonaviy usullarni uyg'unlashtirish, ularni o'quvchilarning yosh xususiyatlari va ehtiyojlariga moslashtirish o'quvchilarning shaxsiy va ijtimoiy rivojlanishini ta'minlaydi.
Tadqiqot pedagog-o'qituvchilarning kasbiy tayyorgarligini oshirish, o'quv dasturlarini doimiy ravishda yangilab borish va tarbiya jarayoniga innovatsion texnologiyalarni joriy etish zarurligini ko'rsatdi. Shu tariqa, pedagogika ta'limi sohasida tarbiya texnologiyalarini amaliyotda qo'llash uchun samarali strategiyalar ishlab chiqish muhim vazifa bo'lib qolmoqda.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES
1. Dewey, J. (1916). Democracy and Education. New York: Macmillan.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
2. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
3. Verbitskiy, A. A. (1991). Aktivnoe obuchenie v vysshey shkole: Kontekstnyy podkhod. Moscow: Vysshaya shkola.
4. Ushinskiy, K. D. (1868). Chelovek kak predmet vospitaniya. St. Petersburg: Obshchestvennaya polza.
5. Ivanov, S. V. (2009). Pedagogicheskie tekhnologii v obrazovanii. Moscow: Akademiya.
6. Serikov, V. V. (2012). Obrazovanie i lichnost: Teoriya i praktika proektirovaniya. Moscow: Logos.
7. Petrov, A. V. (2010). Innovatsionnye pedagogicheskie tekhnologii. St. Petersburg: Piter.
8. Bell, D. (1973). The Coming of Post-Industrial Society: A Venture in Social Forecasting. New York: Basic Books.
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
HSobirova Nafisa Yangiboy qizi, Urganch davlat pedagogika instituti o'qituvchisi, [Собирова Нафиса Янгибой кизи, Преподаватель Ургенчского государственного педагогического института], [Sobirova Nafisa Yangiboy kizi, Teacher of Urganch State Pedagogical Institute]; manzil: O'zbekiston, Urganch sh., Gurlan ko'chasi, 1A-uy [адрес: Узбекистан, Ургенч, ул. Гурлан, 1A], [address: Uzbekistan, 1A, Gurlan st., Urgench city].
